Redacción Académica para Docentes IDU-PUCP

Unidad 3.2

Macroestructuras

Los temas que revisaremos en esta segunda parte de la Unidad 3 giran en torno de la
estructura general de las comunicaciones escritas:

 Introducción: función y características

 Desarrollo: función y características
 Cierre: función y características

Cualquier tipo de comunicación escrita tiene la siguiente estructura general: introducción,

desarrollo o cuerpo, y cierre o conclusión. Estas tres partes nos ayudan a organizar la
información y a transmitirla al receptor de manera clara y ordenada. Se debe señalar que
cada una de estas partes tiene una función específica, así como un conjunto de
características que debe cumplir.

Antes de continuar con el estudio de la unidad, reflexionemos a partir

de la siguiente pregunta: ¿cuáles son los principales problemas que
enfrentamos al elaborar un documento (texto, evaluación, material,
correo electrónico, etc.) para nuestros alumnos?

Introducción

La introducción es la primera parte de nuestro documento. Puede estar compuesta por uno
o más párrafos dependiendo de la extensión del mismo. La introducción tiene como función
presentar el tema que desarrollaremos o que trataremos a lo largo del documento. Por ello,
debe dar una idea, aunque general todavía, del contenido del texto. Además, podemos
incluir en esta parte una anticipación de los puntos o subtemas que abordaremos en el
texto. De esta manera, el lector, desde un inicio, sabrá si encontrará en el texto lo que
necesita o lo que busca. Es muy importante que la introducción presente lo que realmente
contiene el texto, pues, de lo contrario, el lector se creará una falsa expectativa respecto del
contenido del documento y, por lo tanto, su evaluación del mismo no será favorable: lo
considerará incompleto o pensará que le ofrecimos información que después no le
brindamos.

Para presentar la información, podemos hacer uso de distintas técnicas. Estas nos ayudarán
a brindar la información de manera más interesante y motivadora al receptor. Entre las
principales técnicas usadas, se encuentran el uso de preguntas, que después serán resueltas
en el desarrollo; el uso de alguna anécdota relacionada con el tema; la presentación de
alguna analogía, en la que se establezca alguna comparación entre nuestro tema y un tema
más cotidiano o cercano para el lector; también, podríamos hacer uso de alguna cita textual
que refleje el contenido del texto.
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Como vemos, tenemos distintas maneras de presentar la información. La selección de alguna

de ellas dependerá del tipo de tema que estemos tratando, del objetivo que persigamos, así
como del público al que nos estemos dirigiendo.

Veamos algunos ejemplos:

Tema: La contaminación ambiental en Lima

El aumento continuo de la población, su concentración

Presentación
progresiva en grandes centros urbanos y el desarrollo del tema que
industrial ocasionan, día a día, más problemas al medio se abordará
ambiente conocidos como contaminación ambiental. Esta en el texto
consiste en la presencia de sustancias extrañas de origen
humano en el medio ambiente, las que originan
alteraciones en la estructura y en el funcionamiento de los
ecosistemas. Lima no es una ciudad ajena a este
problema. Su crecimiento como centro urbano la convierte
Anticipación
en una ciudad con altos índices de contaminación de los puntos
ambiental. A continuación, se presentarán las causas, las o subtemas
consecuencias y algunas alternativas de solución frente a que se
desarrollarán
este problema. en el texto.

Información adaptada de:

http://www.peruecologico.com.pe/lib_c22_t04.htm

En este caso, estamos frente a una introducción bastante tradicional. Esta presenta,
como se señala, la contextualización del tema y la anticipación de los puntos que se
desarrollarán en el contenido. A partir de la lectura de esta parte del texto, quien lo lea
sabrá qué esperar de él.

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Tema: Tipos de inteligencia

Presentación del ¿Puede una persona ser capaz de resolver problemas

tema que se matemáticos muy complicados, pero no tener la
abordará en el capacidad de desenvolverse en una situación cotidiana o
texto
no poder transmitir sus pensamientos de manera clara?
Durante mucho tiempo, se entendió la palabra
“inteligencia” como la facultad de comprender o la
capacidad mayor o menor de saber o de aprender. Es a
partir de la década del ochenta que Howard Gardner
presentó una teoría científica que sostiene la existencia
de diversos tipos de inteligencia. En las siguientes líneas,
se explicará en qué consiste esta teoría y las distintas
inteligencias que propone Gardner.
Anticipación de los
puntos o subtemas Información adaptada de http://www.testdeinteligencia.com.ar/v-tipos-
que se de-inteligencia.htm
desarrollarán en el
texto

En este caso, más bien, se introduce el tema a partir de una pregunta que sirve tanto
para contextualizar al lector como para llamar su atención. Luego, al igual que en el
primer ejemplo, encontramos la anticipación del contenido.

Como se puede apreciar, aunque ambas introducciones cumplen el mismo objetivo:

presentar el tema y anticipar el contenido, la manera en la que se ha llevado a cabo es
diferente. En el primer caso, se presentaron una serie de datos generales que podían llamar
la atención del lector, mientras que en el segundo ejemplo se recurrió a la presentación de
una pregunta. Resulta evidente que, en el desarrollo del texto, deberemos responder esa
pregunta. Por otro lado, en cuanto a la anticipación del contenido, en ambos casos, se ha
empleado un nexo que une la presentación. En un primer caso, hemos empleado la frase “a
continuación” y en el otro caso se ha utilizado la frase “en las siguientes líneas”. El uso de
este nexo permite al lector ubicar con facilidad los puntos que se ofrecen desarrollar.

Ejercicio de aplicación

Elija uno de los temas que desarrolla en el curso que tiene a su cargo y
redacte un párrafo breve que servirá como introducción al mismo.

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Desarrollo o cuerpo

En esta parte del texto, debemos presentar la información propiamente dicha. Es aquí donde
desarrollaremos cada uno de los puntos o subtemas ofrecidos en la introducción. En ese
sentido, debemos tener muy claro cuáles son las ideas principales que queremos transmitir
para poder ampliar o desarrollar de manera adecuada cada una de ellas.

El desarrollo o cuerpo de un texto, por lo general, está dividido en párrafos o bloques

temáticos. Cada párrafo o bloque debe desarrollar una idea principal. Este desarrollo debe
llevarse a cabo a través de un conjunto de oraciones debidamente relacionadas. Esto
garantizará el adecuado desarrollo de la información que presentamos. Es importante
señalar que una sola oración no constituye un párrafo.

Para conectar o relacionar las oraciones haremos uso de los referentes y conectores. Los
primeros son frases o palabras que usamos para referirnos a algún elemento previamente
mencionado. Así, el lector sabe de qué elemento estamos hablando y no pierde la ilación.
Por otro lado, los conectores lógicos nos permiten, como vimos en la unidad 2, establecer
relaciones lógicas entre las ideas. Estas relaciones pueden ser de adición, de causa, de
efecto, etc.

Una recomendación muy importante es considerar, al redactar nuestros párrafos, el uso de

una primera oración que sirva como presentación de la idea que desarrollaremos en él. Su
presencia no es obligatoria, pero puede ser de gran utilidad tanto para quien produce el
texto como para quien lo recibe o lo lee. Esta primera oración llamada oración temática nos
ayuda a ordenarnos en la presentación de nuestras ideas, pues nuestro objetivo estará claro
y esto evitará que “nos vayamos por las ramas”. En contraparte, al lector le resultará de gran
utilidad, pues le facilitará la lectura del texto: tendrá claro qué es lo que pretende cada
párrafo y, por lo tanto, podrá ubicar la información importante con mayor facilidad.
Recordemos que, para que se pueda hablar de oración, el enunciado debe contar con un
verbo principal.

Veamos el siguiente ejemplo:

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Entre los principales causantes de la contaminación se

encuentran los químicos, los físicos y los biológicos. En Oración temática que
primer lugar, los contaminantes de origen químico se presenta la idea
refieren a compuestos provenientes de la industria química, principal que será
desarrollada
como los pesticidas. Estos contaminantes suelen tener
efectos muy perjudiciales que se reflejan, sobre todo, en los
productos agrícolas. En segundo lugar, se encuentran los de
origen físico, como el calor y el ruido, los cuales producen
falta de concentración, perturbaciones del trabajo, del
descanso, del sueño, entre otros, en las personas. Por Referentes: frases o
último, se puede mencionar a los contaminantes de tipo palabras que usamos
para hacer referencia a
biológicos, como los desechos orgánicos. A este grupo algún elemento
pertenecen los excrementos; la sangre; los desechos de mencionado
fábricas de cerveza, de papel; el aserrín de la industria previamente
forestal; los desagües; etc. Este último grupo puede
ocasionar una serie de alternaciones en los suelos, en la
salud de las personas, etc.
Conectores lógicos
Información adaptada de:
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c22_t04.htm

El párrafo anterior podría ser considerado como el primer párrafo de desarrollo del primer
ejemplo de introducción que revisamos líneas atrás. Como se puede observar, este párrafo
cuenta con una oración temática, referentes y conectores que contribuyen a la claridad y
fluidez de la información presentada.

A continuación, revisaremos algunas recomendaciones para la redacción de párrafos:

 Identificar la idea principal que queremos desarrollar en un párrafo

 Corroborar que la oración temática cumpla con las características de una oración
(verbo, sentido completo y finalizada con un punto)

 Construir oraciones cortas

 Establecer relaciones entre las oraciones

 Evitar redundancias mediante el empleo de referentes

Ahora, le proponemos un ejercicio de aplicación.

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Ejercicio de aplicación

Lea el siguiente párrafo de introducción y, luego, redacte el primer párrafo de

desarrollo. Puede extraer información pertinente en el video “De las
inteligencias múltiples a la educación personalizada”, que puede consultar en la
siguiente dirección: http://www.youtube.com/watch?v=wHWymBgOcC8.

¿Puede una persona ser capaz de resolver problemas matemáticos muy complicados pero
no tener la capacidad de desenvolverse en una situación cotidiana o no poder transmitir
sus pensamientos de manera clara? Durante mucho tiempo, se entendió la palabra
“inteligencia” como la facultad de comprender, o la capacidad mayor o menor de saber o
de aprender. Es a partir de la década del ochenta que Howard Gardner presentó una teoría
científica que sostiene la existencia de diversos tipos de inteligencia. En las siguientes
líneas, se explicará en qué consiste esta teoría y las distintas inteligencias que propone
Gardner.

Información adaptada de http://www.testdeinteligencia.com.ar/v-tipos-de-inteligencia.htm

Cierre o conclusión

El cierre es el último párrafo del texto. En él, deben retomarse los puntos principales
desarrollados en el cuerpo del texto. En esta parte, no debe consignarse información nueva.
Podemos presentar, más bien, alguna reflexión final, una opinión o alguna recomendación,
dependiendo de cada caso, del tipo de información que estemos presentando o del tipo de
texto del que se trate. Podemos iniciar el cierre o conclusión de nuestro texto con alguna
frase o conector que indique este cambio de parte.

Veamos el siguiente ejemplo:

Nexo que indica que
el desarrollo del
texto terminó
En resumen, distintas son las causas y las
consecuencias de la contaminación ambiental. Sin
embargo, debemos tomar conciencia de este grave
problema causado sobre todo por el ser humano y hacer
lo posible por reducir la contaminación.

Recuento de las ideas Reflexión final

desarrolladas en el
cuerpo

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Ejercicio de aplicación

Redacte un párrafo de cierre para el texto sobre la teoría de Howard

Gardner sobre los diversos tipos de inteligencia, cuya introducción se
presenta en el ejercicio anterior y cuyo primer párrafo de desarrollo ha
redactado usted.