UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA DE:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TEMA: TRABAJO FINAL

PRESENTADO POR:
LEIDY LAURA DOMÍNGUEZ

MATRÍCULA
16-3806
ASIGNATURA:
PRUEBAS PSICOPEDAGOGICAS I

FACILITADORA:
ROSA KENYA BUENO. M.A

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Fecha: 6/08/2020
 INTRODUCCIÓN

Ser «perceptivo» significa ser capaz de detectar las contradicciones entre las
palabras de una persona y el lenguaje de su cuerpo.”
Allan Pease
El lenguaje es el medio principal de comunicación del ser humano y es, a partir del
intercambio comunicativo con las personas, como el niño adquiere de forma
natural dicho lenguaje.
Hoy en día, son muchos los casos de niños que padecen de retraso de habla y
lenguaje, una dificultad que afecta al niño para utilizar palabras y frases para
expresar sus ideas, y lo que dice puede resultar difícil de entender. Un niño con un
retraso del lenguaje puede decir correctamente las palabras pero ser incapaz de
combinar dos palabras en una frase y sobre todo se le dificulta comunicarse con
su entorno.
Por esta razón , tuve la motivación de hacer el presente trabajo como tema
central; el retraso del habla y lenguaje en un niño de 6 años de edad, donde
tuve la oportunidad de conocer su dificultad, su situación familiar, económica, de
salud, y emocional. Analizando esta dificultad en el niño como la aparición tardía
o la ausencia en la adquisición u organización del habla y lenguaje en relación a
patrones lingüísticos correspondientes a su edad cronológica.
1. Realiza un proceso de evaluación que incluya:

Recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar,

económica, de salud, y emocional.

Datos personales
Apellidos: Chávez Salcedo
Nombres: Ángel Manuel
Fecha de Nacimiento: 2014-Diciembre- 19
Edad: 06 años
Sexo: Masculino
Grado: Primaria
Dificultad del niño: Retraso del habla y Lenguaje
Fecha de la prueba: 03-Agosto-2020

Ángel Manuel Chávez Salcedo

Se trata de paciente masculino de 6 años de edad. Sus padres expresan su
preocupación por el poco desarrollo evolutivo del habla y lenguaje del niño, puesto
que, no ha evolucionado correctamente de acuerdo a su edad, no es capaz de
expresarse bien verbalmente. Lo mismo también refiere que el habla ha
presentado un retroceso, olvidando vocabulario que ya antes sabias.

Datos clínicos
Vigilia: No se realiza registro en vigilia.
Sueño: durante el registro del sueño se observa un ritmo cerebral desorganizado,
lenta, en el estadio de somnolencia, se observa diminución del ritmo alfa, ritmo
MU, ondas agudas positivas, ritmo theta simétrica y sincrónica de predominio
posterior, ondas del vértice y complejos que presentes, artefactada por
respiración del paciente. Se observan anomalías paroxísticas no epilépticas tipo
descargas generalizadas, poli puntas y ondas agudas bilaterales.
Anomalía interpreticas en vigilia: puntas y ondas agudas, descargas
generalizadas.
 Motivo de la evaluación:
El motivo de esta evaluación ha sido para conocer la dificultad que tiene el niño
Ángel con relación al retraso del habla y lenguaje, para así, poder evaluar y
poder dar un buen diagnósticos tempranos, y poder garantizar que ese niño
reciba las atenciones necesaria a tiempo.

Situación familiar:
La familia de Ángel Manuel es formada por los miembros de un único núcleo
familiar, el grupo es formado por padre, madre e hijo, es una familia muy unida,
con valores y virtudes.
El padre de ángel es profesor de informática, la madre es Psicóloga siempre
están al pendiente del cuidado de su hijo Ángel. Siempre los fines de semana
salen de paseo, le gustan mucho conocer diferentes lugares y culturas.
Hubo un momento en que los padres de Ángel empezaron a preocuparse porque
el niño no hablaba lo suficiente bien acorde a su edad.
En lo económico, es de una posición económica estable, ambos trabajan y entre
los dos costean todos los gastos de la casa.
En la salud, es una familia saludable, cuidan de la salud en el hogar, hacen
ejercicio y siempre tratan de mejorar la calidad de vida de su familia.
En lo emocional, se encuentran en una cadena emocional continua y constante,
puesto que, es fundamental analizar las emociones y la manera de expresarlas y
hacerlas salir, ya que el clima familiar está determinado por lo que sienten, como
lo sienten y como expresan sus sentimientos.

Entrevista a el/la profesor/a.

1-¿Cómo maestra como usted detecta cuando un niño tiene dificultad o retrasos
del habla y lenguaje?
2-¿Cuándo el niño se expresa o habla mal, usted como maestra corrige al niño al
instante?
3-¿Cuándo el niño habla se le escucha con paciencia?
4-SI el niño siente curiosidad y le pregunta a usted sobre su dificultad ¿Qué
le respondería?
5-SI el niño reaccionara de una forma crítica y catastrófica como consecuencia
de burla de los compañeros sobre su defecto, usted como maestra ¿Cómo
enfrentaría la situación?
6-SI el niño utiliza su defecto como pretexto para no estudiar o no rendir
suficientemente en la escuela. ¿Cómo usted evitaría esto?
7-¿Cómo maestra usted realiza observaciones de valor relevante sobre el
comportamiento del niño? ¿Por qué?
8-¿Cómo maestra siempre muestra interés ante este tipo de situaciones? ¿Por
qué?
9-Finalmente ¿el control adecuado de las relaciones en el salón de clase tiene una
gran importancia para el niño?

Evidencia de respuesta a las preguntas

Aplicación de las pruebas necesarias. PUEDE SER DE MANERA VIRTUAL
FICHA TECNICA PAF. Prueba de Articulación de Fonemas.
Test de Lenguaje para niño
Prueba de articulación

Análisis e interpretación de las pruebas aplicadas.

Conclusiones y sugerencias de intervención.

2. Presentar un informe con todas estas informaciones que incluya las evidencias
de la aplicación de las pruebas (hojas de respuestas y protocolos de corrección
escaneados).

OPINIÓN PERSONAL

Es importante recalcar, que el lenguaje es un elemento fundamental en nuestra

vida diaria, ya que permite comunicarnos con las personas que nos rodean, es por
ello que debemos poner atención cuando nuestros niños empiecen con sus
primeras palabras, ya que desde ahí, es donde podemos identificar si cuentan con
algún tipo de retraso de habla y lenguaje. Estas dificultades, son problemas que
preocupan a los padres de familia, como también a las educadoras.
La detección precoz es básica y muy importante para poder iniciar el tratamiento
lo antes posible y minimizar los riesgos que conlleva a lo largo de la vida del niño,
puesto que, se puede detectar desde edades muy tempranas, es decir, desde los
2 ó 2 años y medio se puede observar en el niño un retraso del habla y lenguaje.
Independientemente de la edad que tenga su hijo, reconocer y tratar su retraso en
el habla o el lenguaje lo antes posible es el mejor enfoque que usted puede
adoptar para ayudarle. Con un tratamiento adecuado, lo más probable es que su
hijo pueda comunicarse mejor con usted y con el resto del mundo.