Modelo ecológico: Tiene como referencia a los niños (personas en desarrollo) y sus

relaciones con las personas que conforman el suprasistema familiar

Aspectos claves: Contexto de desarrollo, desarrollo humano.
Dimensiones del contexto ecológico:
- Microsistema: son fuentes con las que el niño tiene contacto. Actividades, roles y
relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta (cuidadores,
amigos o maestros). Relación del niño con los padres.
- Mesosistema: relaciones recíprocas en los escenarios del microsistema. Lo que
sucede en el hogar influye en la escuela, o viceversa. La interrelación de lo que el
niño experimenta en los microsistemas. Las influencias provienen de muchos
medios. La desconexión de los microsistemas genera problemas y no es
conveniente para la persona en desarrollo. La elección de los amigos del niño está
basada en el clima relacional que experimenta en la familia, por tanto, si el clima
es hostil puede entrar en contacto con grupos igual de problemáticos.
Componentes a tener en cuenta en el análisis a los microsistemas:
o Actividades molares: conductas progresivas, indicadores del grado y de la
naturaleza del desarrollo psicológico, sucesos continuos.
o Diadas: Cuando dos personas se prestan atención y participan cada una en
la actividad de la otra. Diada de observación: Cuando una presta atención
a ala actividad del otro. Diada de Actividad conjunta: reciprocidad,
equilibrio de poderes y relación afectiva. Diada primaria: Está presente en
los participantes, aunque no estén juntos. Ejerce una fuerza poderosa en la
motivación del aprendizaje y en la orientación del curso de desarrollo.
o Desarrollo ontogenénico: La relación entre el y su ambiente durante el
desarrollo, experiencia o maduración. (ontogenia)
o Roles: Expectativas sobre el papel que debe desarrollar un individuo
respecto a su posición en la sociedad. Expectativa sobre las relaciones entre
las dos partes en función de los parámetros indicados: reciprocidad,
equilibrio de poderes y relación afectiva.
- Exosistema: Ambientes en lo que usualmente el niño no tiene participación activa,
pero que lo afecta de forma indirecta por medio de sus efectos sobre el
microsistema, por ejemplo, lo que sucede con los padres en el trabajo repercute
en el desarrollo de sus hijos, o los valores manejados en la familia extensa o
amigos tienen influencia en los padres, que los pueden tomar como ejemplo y
reproducirlos en su propia familia o para vivirlos como reto o conflicto. Una buena
relación de los padres con los vecinos puede beneficiar las relaciones entre los
niños de ambas familias, o, por el contrario, si llevan una mala relación, esto
afectará la relación de los niños con los vecinos y sus hijos.
 - Macrosistema: ideologías, reglas, tradiciones y costumbres de una cultura
particular, los mitos o los valores. Los mensajes que se transmiten por medios de
comunicación, los estereotipos, cliché, y lo que es valorado como deseable
respecto a lo que consideran “una buena familia”.
- Cronosistema: Cambios en la historia que afectan al niño. Un suceso histórico
como un atentado o legislaciones como la igualdad de derechos entre hombres y
mujeres o la legalización de las parejas homosexuales.

Trabajo

Familia de
origen

Hijo por fuera del

Ricardo – 40 años Libia – 36 años
matrimonio
Ingeniero, Empresario Secretaria

Amigos
Amante

Andrés Cesar Carolina

Salud (Abuso de
13 años 7 años 5 años medicamentos
Estudiante Estudiante Estudiante para dormir)

Colegio
El modelo ecológico permite hacer una análisis holístico de los diferentes sistemas que componen
el suprasistema familiar y las relaciones que se establecen entre los intagrantes tanto de la familia
como de los otros grupos sociales que afectan directa e indirectamente el desarrollo humano de
los individuos.

En este caso y con los datos suministrados, sumado al cotejo con las hipótesis realizadas en
ejercicios previos, se puedo inferir que el comportamiento de Andrés puede estar ligado no solo al
distanciamiendo de sus padres a raiz de la infidelidad de Ricardo, sino qué, en relación al
componente del Exosistema, la elección de amistades de Andrés, podría estar influenciada por el
grado de confllictividad que exite en el microsistema familiar, pues sus padres pelean
constantemente, en lo que Andrés hace las veces de testigo y mediador. De tal modo que Andrés
reproduce este comportamiento en la elección de sus amigos, siendo parte de un ambiente
conflictivo, incluso, siendo conflictivo en microsistemas como la escuela y con sus amigos.

El componente de mesosistema que hace referencia las relaciones recíprocas dadas en los
microsistemas, nos permite establecer que la relación conflictiva entre Libia y Ricardo no permiten
el jercicio de Diada que deberían desarrollar como padres y como pareja, pues sus problemas
personales y laborales están afectando negativamente la posibilidad de establecer diadas de
actividad conjunta o primarias con sus hijos.

Otro aspecto importante a tenr en cuenta respecto al macrosistema, y, paralelo a las hipótesis, es
que, es posible que Andrés sea victima de bullying por parte de sus amigos, pues el hecho de que
su padre se hayan separado de su mamá temporalmente y que tenga un hijo con otra mujer, se
sale del estereotipo de “buena familia”, o que Andrés se sienta incoforme con esta situación por
asimilar este cliché como real.

También es relevante abordar el tema del abuso de tranquilizantes de libia, qué podría ser a causa
de la depresión que le provoca sentirse sola o aislada cuando Ricardo se va de vacaciones con sus
hijos, o por el hecho de no hacer parte de un microsistema en el que establezca relaciones
recíprocas y afectivas con amigos u otros familiares.

Los datos suministrados no nos permiten ahondar lo suficiente en el caso, pero este análisis nos
permitió identificar la conexión que existen entre las relaciones de los participantes en los distntos
sistemas del suprasistema familiar, y sus efectos en el desarrollo humano.