INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL JOSÉ DE SAN GUÍA DEL NODO LÓGICO,

MARTÍN MATEMÁTICO Y
Aprobado por res. N° 01563 de 11 de marzo de 2008 CIENTÍFICO
Inscripción al DANE N° 125785000100 GRADO SEXTO
TABIO (CUNDINAMARCA) PRIMER PERIODO

GUIA No 1 DE PENSAMIENTO LÓGICO, MATEMATICO Y CIENTÍFICO

GRADO SÉXTO PRIMER PERIODO
En la siguiente guía No 1 de pensamiento lógico, matemático y científico, Esta guía de nodo lógico está distribuida en 3
actividades: la primera actividad está relacionada con Ciencias Naturales (Biología, Física y Química), la segunda actividad está
relacionada Tecnología e Informática y la tercera y última actividad está relacionada con Matemáticas. Deben desarrollar las
tres actividades de la guía 1 del nodo lógico y enviar cada actividad a los profesores correspondientes de cada área. Cada
actividad debe ser escaneanada ordenadamente con CamScanner desde un celular, al enviar actividades deben escribir de
forma clara: EL AREA (C. Naturales, Informática o Matemáticas), SU NOMBRE Y CURSO. A partir del 8 de febrero y la debe enviar
antes del 5 Marzo del 2021.
Correos y WhatsApp de docentes:
C. Naturales: Docente: NATALIA LORENA RODRIGUEZ nlrodriguez@josedesanmartintabio.edu.co WhatsApp: 3124365767
Tecnología e Informática: Docente: ISAAC SALAZAR PÉREZ isalazar@josedesanmartintabio.edu.co WhatsApp: 3002806402
Matemáticas: Docente: REYNEL AUDEL GONZALEZ ragonzalez@josedesanmartintabio.edu.co WhatsApp: 3043725897
A partir del año 2020 el currículo se desarrolla en tres ejes interrelacionados que permiten su integración: Pensamiento
creativo, Pensamiento crítico y Pensamiento Lógico, Matemático, científico, que tiene como objetivo el conocimiento del
entorno.

CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: NATALIA LORENA RODRÍGUEZ R.

IMPORTANCIA DEL AGUA EN EL CUERPO HUMANO

El cuerpo está formado en más de un 65 por ciento por agua. El agua es más importante para sobrevivir que la comida, si se considera que se
puede resistir sin alimentos sólidos durante semanas, no ocurre lo mismo con la ausencia de agua. El cuerpo la almacena en grandes cantidades y
necesita reponerla constantemente.
La importancia del agua reside en que esta lleva los nutrientes a las células, ayuda a la digestión formando secreciones estomacales, elimina los
residuos, mantiene los riñones sanos y aporta una hidratación constante a la piel, ojos, boca y nariz, lubrica las articulaciones, regula la
temperatura corporal y el metabolismo.
Cuando se consume suficiente agua se puede retrasar el envejecimiento y mejorar enfermedades como diabetes, hipoglucemia, artritis, sequedad
cutánea y obesidad. Los riñones son los órganos que ayudan al cuerpo a eliminar residuos, y necesitan suficiente agua para hacer su trabajo de
“depuradores de deshechos”.
Tomado de: https://www.prensalibre.com/vida/salud-y-familia/importancia-agua-cuerpo-humano_0_484151758-html/

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LA CÉLULA

Las células son las unidades más pequeñas de los seres vivos, ellas reciben el nombre de unidades anatómicas y fisiológicas; pues encierran en sí
misma, todas las propiedades y características de la vida. Se distinguen unas de otras por el medio que las rodea (gracias a su membrana), tienen
un metabolismo propio y puede reproducirse entre ellas mismas (toda célula procede de otra célula anterior).

Muchas veces hemos pensado que la clasificación de las células es la misma que se da entre los seres vivos y es aquella existente entre animales
y vegetales como podría pensarse, pero en realidad las células se clasifican en organismos eucariotas y organismos procariotas, también en
organismos unicelulares y pluricelulares.

Debido a su organización más compleja, las células eucariotas debieron aparecer evolutivamente con posterioridad a las procariotas, este fue el
gran salto que dio inicio a la complejidad de la vida y uno de los más importantes de su evolución. Sin este paso y sin la complejidad que
adquirieron las células eucariotas en este proceso de evolución no habrían sido posibles la aparición de los seres pluricelulares o en otras
palabras no existirían los seres vivos como hoy día.

Con las células animales, en ellas el ADN está rodeado por una
membrana constituyendo el núcleo. El citoplasma es muy variado y
rico en orgánulos celulares diferentes. Su citoplasma presenta
orgánulos interconectados cuyos límites se encuentran fijados por
membranas biológicas. El compartimiento más notorio del
protoplasma es el núcleo.
Se les llama así a las células que no poseen un núcleo celular
diferenciado, es decir, cuyo ADN no se encuentra confinado dentro de
un compartimento limitado por membranas, sino libremente en el
citoplasma Ejemplo: las bacterias.
  Células de tamaño generalmente grande.
 ADN en el núcleo rodeado por una membrana.
 Ribosomas 80 S (los presentes en mitocondrias y cloroplastos son 70 S).
 Con orgánulos celulares.
 División celular por mitosis.
 Con centriolos, huso mitótico y microtúbulos.
 Formas unicelulares y multicelulares. Estas últimas pueden formar
tejidos.
 Idéntico metabolismo de obtención de energía (glucólisis y ciclo de
Krebs.

 Células de tamaño pequeño

 ADN disperso por el citoplasma (genóforo)
 Ribosomas 70 S
 Sin orgánulos celulares
 División celular directa (sin mitosis)
 Sin centriolos, huso mitótico y microtúbulos
 Pocas formas multicelulares. No forman tejidos
 Grandes diferencias en sus metabolismos

CELULA VEGETAL CELULA ANIMAL

La célula vegetal tiene una pared celular de celulosa, que hace que
tenga rigidez. Además estas células tienen los cloroplastos, con
clorofila, que son los que gracias a ellos realizan la fotosíntesis y por
eso son autótrofas (son capaces de realizar su propio alimento).
Las células animales no tienen una pared celular (en el exterior de la
célula), son heterótrofas porque son incapaces de sintetizar su propio
alimento, incorporando los nutrientes de los alimentos que poseen
otros seres vivos, ya que no poseen cloroplastos con clorofila para la
fotosíntesis. Además presentan Lisosomas funcionales para la
digestión intra (dentro) y extracelular (fuera de le célula) (endocitosis y
exocitosis).

Las células tienen muchos orgánulos cada uno de ellos con una misión diferente. Uno de los orgánulos más importantes son las llamadas mitocondrias. En
ellas se producen las transformaciones de energía para que la célula pueda vivir. Por ejemplo en las vegetales la energía solar o luminosa se transforma en
energía química. Las mitocondrias son las centrales de energía de la célula.

ORGANELOS CELULARES

Membrana de la célula:
La fina capa de proteína y de grasa que rodea a la célula. La membrana celular es
semipermeable, permitiendo que algunas sustancias pasen a la célula y el bloqueo de otros.

Centrosoma: (También llamado el "centro de organización de microtúbulos"): el centrosoma, citocentro o

centro celular es exclusivo de células animales. Está próximo al núcleo y es considerado
como un centro organizador de microtubos. Su función es organizar los microtúbulos. De él
se derivan estructuras de movimiento como cilios y flagelos y forma el huso acromático que
facilita la separación de las cromátidas en la mitosis.

Citoplasma: El material gelatinoso fuera del núcleo de la célula en la que se encuentran los orgánulos.

Aparato Golgi: (También llamado complejo de Golgi): un aplanado, en capas, orgánulo en forma de saco
que se ve como una pila de tortitas y está situado cerca del núcleo. Produce las membranas
que rodean a los lisosomas. El aparato de Golgi se encarga de: La modificación, distribución
y envío de gran número de diversas macromoléculas necesarias para la vida, la modificación
de proteínas y lípidos (grasas) que han sido sintetizados previamente tanto en el retículo
endoplasmático rugoso como en el liso y los etiqueta para enviarlos a donde corresponda,
fuera o dentro de la célula, la modificación de sustancias sintetizadas en el RER, la secreción
celular.
 Lisosoma:
(También llamadas vesículas celulares): orgánulos redondos rodeados por una membrana y
que contienen enzimas digestivas. Aquí es donde la digestión de los nutrientes celulares se
lleva a cabo.

Mitocondria: Esférica de orgánulos con forma de bastón con una doble membrana. La membrana interna
es envuelta muchas veces, formando una serie de proyecciones (llamado crestas). La
mitocondria convierte la energía almacenada en la glucosa en ATP (adenosina trifosfato)
para la célula.

Membrana nuclear:

Membrana que rodea el núcleo.

Nucléolo:
Orgánulo dentro del núcleo. Es donde se produce el ARN ribosomal. Algunas células tienen
más de un nucléolo.

Núcleo:
Cuerpo esférico que contiene muchos orgánulos, incluyendo el nucléolo. El núcleo controla
muchas de las funciones de la célula (mediante el control de la síntesis de proteínas) y
contiene ADN (en los cromosomas). El núcleo está rodeado por la membrana nuclear.

Ribosoma:
Pequeños orgánulos formados por gránulos citoplasmáticos de ARN-ricos que son los sitios
de síntesis de proteínas.

Retículo Vasto sistema de interconectado, membranosa, envuelta y sacos enrevesadas que se

endoplasmático encuentran en el citoplasma de la célula (el RE es continuo con la membrana nuclear
rugoso (RE rugoso): externa). RE rugoso está cubierta de ribosomas que le dan un aspecto rugoso. El RE rugoso
transporta materiales a través de la célula y produce proteínas en sacos llamados cisternas
(que se envía al aparato de Golgi, o se inserta en la membrana celular).

Retículo endoplásmico Vasto sistema de interconectado, membranosa, envuelta y complicados tubos que se
liso (RE liso): encuentran en el citoplasma de la célula (el RE es continuo con la membrana nuclear
externa). El espacio dentro de la RE liso se llama el lumen del RE. El ER liso transporta los
materiales a través de la célula. Contiene enzimas y produce y digiere los lípidos (grasas) y
proteínas de la membrana.

Vacuola: Saco de fluidos rodeado de una membrana. En la célula vegetal, la vacuola es una sola y de
tamaño mayor; en cambio, en la célula animal, son varias y de tamaño reducido. La
membrana que la rodea se denomina tonoplasto. La vacuola de la célula vegetal tiene una
solución de sales minerales, azúcares, aminoácidos y a veces pigmentos como la
antocianina. La vacuola vegetal tiene diversas funciones: Los azúcares y aminoácidos
pueden actuar como un depósito temporal de alimento, las antocianinas tienen
pigmentación que da color a los pétalos, generalmente poseen enzimas y pueden tomar la
función de los lisosomas.

Cloroplasto: Orgánulo que contiene clorofila alargada o en forma de disco. Solo en la celula vegetal. En
este organelo ocurre la fotosíntesis (en el que la energía de la luz solar se convierte en
energía química - alimentos) tiene lugar en los cloroplastos.

 La estructura común a todas las células comprende la membrana plasmática, el citoplasma y el material genético o ADN.

ACTIVIDAD 1
1. Según la lectura. a. ¿Qué es la célula? b. ¿Cuáles son las estructuras comunes en la célula eucariota y la célula procariota?
2. ¿En qué se diferencian la célula animal y la célula vegetal?
a. ¿Dibuje dos organismos conformados por célula animal y dos por célula vegetal?
b. ¿Cuál es la importancia del agua para las células?
c. Dibuje los diferentes organelos celulares y escriba sus funciones. Cada estudiante debe escoger tres de estos y socializar sus
características en clase virtual a sus compañeros y docente.
d. ¿Qué es el COVID – 19? ¿Por qué en este momento la humanidad está afrontando una pandemia? ¿Cómo se propaga este virus y cuáles
son los cuidados que debemos tener?

LA MATERIA Y SU CONFORMACIÓN

La materia que constituye el universo se conforma de átomos y moléculas, ocupa un lugar en el espacio, posee masa y tiene energía. La
masa es una medida de la cantidad de materia que tiene una muestra de cualquier sustancia u objeto. Tradicionalmente, se ha definido la
energía como la capacidad para realizar un trabajo o de producir cambios tales como la posición o la temperatura de un objeto. En química,
es importante la energía potencial, es decir, la que posee la materia en razón de su posición y composición. Es la llamada energía química,
almacenada en las diferentes sustancias. La estructura de la materia está constituida por átomos, moléculas, elementos, compuestos
químicos y mezclas. A continuación definiremos cada uno de ellos.
 EL ÁTOMO:
La materia está constituida de elementos y éstos a su vez de átomos. Los átomos son partículas que no pueden ser divididas sin perder sus propiedades físicas
y químicas. Son las unidades más pequeñas de un elemento.
LA MOLÉCULA:
La molécula es la unidad más pequeña de una sustancia pura o un compuesto, capaz de existir independientemente y en forma estable. La molécula es el
límite de la subdivisión física. Una molécula está compuesta de dos o más átomos. Los átomos que constituyen una molécula pueden ser separados por
métodos químicos. El átomo es el límite de la subdivisión química.
LOS ELEMENTOS:
Los elementos son las sustancias fundamentales de la materia. No pueden ser descompuestos en sustancias más sencillas por métodos físicos ni químicos
ordinarios. Cada elemento está formado por una clase especial de átomos. Ejemplo: el carbono sólo está formado por átomos de carbono.
LOS COMPUESTOS:
Los compuestos son sustancias puras cuyas moléculas están formadas por dos o más elementos. Los compuestos poseen siempre la misma composición. Por
ejemplo, el agua siempre está formada por dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno. Las propiedades de los compuestos son diferentes a las
propiedades de los elementos que los forman.
LAS DISOLUCIONES:
Son materiales homogéneos (de una sola fase) constituidos por más de una sustancia. Por ejemplo el aire, la sangre, la leche, las aleaciones, el agua salada o
una gaseosa. Se pueden separar por medios físicos sus componentes.
LAS SUSTANCIAS PURAS:
Es un material homogéneo constituido por una sola sustancia. Ej. El agua destilada y el azúcar.

ACTIVIDAD 2

3. Busque en la información anterior los siguientes términos: átomo, molécula, elemento, compuesto, disolución y sustancias puras.
a. Consulte sobre sustancias homogéneas y heterogéneas. No olvide dar ejemplos. a. Clasifique las siguientes materiales según sean:
homogéneos (1 fase), heterogéneos (2 o más fases), sustancias puras, soluciones, elementos o compuestos.
- Agua de mar, - Hierro, - Azúcar, - Alcohol, - Madera, - Sal de cocina, - Sopa de verduras, – Aire, - jugo de frutas, -Ensalada de frutas,
- Vino, - Agua y aceite, - Gasolina y agua , -Oro, - Azufre.
b. Busque 5 elementos químicos en la naturaleza y escriba sus características. Ej: El Aluminio.
c. Consulte cuáles son las principales fuentes de agua del municipio de Tabio. ¿Cuáles son las propiedades del agua?

LAS FUERZAS

En todas las actividades que realizas está involucrada la fuerza, pero ¿qué es fuerza? Una fuerza es toda acción que ejerce un
cuerpo sobre otro, con la capacidad de deformar un cuerpo o modificar su estado de reposo o movimiento. Siempre que hay
una fuerza, como mínimo hay dos objetos que interactúan entre sí, donde uno de ellos ejerce la fuerza mientras que el otro
es modificado por ella.
Así, si aprietas una lata de gaseosa o si aprisionas un huevo contra la pared con suficiente fuerza, entonces logras deformar
objetos o hasta romperlos. Si bateas una pelota de béisbol, entonces estás ejerciendo sobre ella una fuerza a través del bate
que modifica el movimiento que ya traía, desviando su trayectoria y acelerando su movimiento por el aire; pero si eres quien
atrapa dicha pelota, entonces estás ejerciendo una fuerza sobre ella tal que detiene su movimiento.
Las fuerzas existentes tienen algunas características en común:
1. Toda fuerza implican dos o más cuerpos.
2. Toda fuerza involucra un cambio en el estado de reposo o de movimiento.
3. La fuerza siempre causa una reacción por parte del objeto que la recibe. Por ejemplo, si empujas un muro con tu mano,
entonces le estas aplicando una fuerza; pero al mismo tiempo el muro ejerce una fuerza de resistencia sobre tu mano.
4. Los cambios que produce una fuerza sobre un objeto depende de la intensidad, o magnitud, la dirección y el sentido que
se le dé.

REPRESENTACIÓN DE LAS FUERZAS

Las fuerzas se representan por medio de vectores (flechas), pues sobre un cuerpo, siempre se ejerce una fuerza con una
determinada magnitud, dirección y sentido; y la mejor manera de representar todas esas variables es por medio de flechas.

1.El tamaño de la flecha representa la intensidad o magnitud de la

fuerza. De este modo, cuanto más larga sea la flecha, mayor será la
fuerza.

2.La inclinación de la flecha con respecto al plano sobre el cual se

dibuja, nos indica la dirección u orientación con la cual se ejerce la
fuerza: horizontal, vertical u oblicuamente

3.El sentido de la fuerza es indicada por la punta de la flecha,

indicándonos de esa manera hacia dónde se dirige la fuerza: hacia
arriba, o abajo, o izquierda o derecha.

ACTIVIDAD 3
De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué entiende por fuerza? Menciona un ejemplo.
b.¿Cómo se representan las fuerzas?
c. Si desea mover un carrito que se encuentra quieto, ¿qué debe hacer para que el carrito se
mueva?
d.Si desea levantar una pesa ¿qué debe hacer? Escriba su respuesta.
e. Observe el siguiente dibujo y escriba lo que representa la figura para usted.
 f. Un niño trata de mover a su perro, pero no puede. ¿Por qué cree que no logra moverlo?

g. ¿Por qué cree que un automóvil puede moverse?

h. Si deseamos que un objeto deje de moverse, ¿qué debemos hacer?
i. Si acercamos un imán a unos clips ¿Qué cree que suceda? ¿Por qué cree que ocurre esto?
j. Dibuje las fuerzas de una fuente hídrica del municipio de Tabio.

Tomado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/S/SM/SM_S_G05_U03_L04.pdf

ACTIVIDAD EN CASA

a. Elabore un modelo explicativo de las células animal y vegetal, utilizando material reciclable.

TECONOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: ISAAC SALAZAR PÉREZ
1. En este archivo guía en pdf encontrará la información pertinente para el desarrollo del taller1. del período I.
2. Debe leer y estudiar cuidadosamente la temática para así, poder desarrollar adecuadamente la actividad del taller1. Período
I, Recursos hídricos en procesos tecnológicos
3. El taller 1. Período I, Recursos hídricos en procesos tecnológicos lo debe enviar por correo electrónico al docente,
profeinfsanmartin@gmail.com
4. No es necesario imprimir el archivo pdf, ni realizar resumen en el cuaderno. Este documento pdf quedará como tutorial digital
de clase.
5. Por favor al enviar los trabajos no olvidar colocar Asunto: taller 1 periodo I – curso – nombre completo y en el mensaje
describir el contenido del correo y observaciones, adjuntar también los archivos del trabajo

NOTA: Para los estudiantes que realmente no cuenten con los medios tecnológicos apropiados para el desarrollo de los
talleres de Informática se les solicita entonces: - Realizar un resumen con la temática de cada taller en hojas sueltas
preferiblemente blancas, no en el cuaderno. Esta solicitud es debido a que algunos estudiantes tienen que reclamar los
talleres en físico y enviarlos escaneados desde el colegio a través de la secretaría.

RECURSOS HÍDRICOS EN PROCESOS TECNOLÓGICOS

Los recursos hídricos son fundamentales para la vida humana, los ecosistemas y para los procesos agroindustriales de nuestra sociedad y economía.
El agua potable y el saneamiento son derechos universales desde 2010, aunque este reconocimiento no garantiza su buen uso. A menudo
desperdiciada o usada en exceso, el agua padece las tensiones propias derivadas de los intereses personales. No existe una fórmula que garantice el
acceso a las reservas de agua potable en todo el mundo y sin embargo se pueden agotar las reservas terrestres y subterráneas.
con los retos existentes, el sector del agua es uno de los entornos más prometedores para que empresas de
tecnologías limpias mejoren el uso del agua en la agricultura, la industria y los hogares.

Oportunidad de negocio para quienes mejoren la gestión del agua

Al pensar en el valor sobre el precio real del agua y los derechos sobre su uso, se puede determinar que el agua potable es un bien escaso para muchas
personas, y que existe una oportunidad de negocio para remediarlo. La caridad puede resultar, en ocasiones, poco efectiva y contraproducente, sobre
todo en la gestión efectiva del agua de un bien difícil de almacenar, gestionar y transportar.

El sector afronta una tendencia inequívoca hacia la escasez, a medida que aumenta el porcentaje de población mundial residente en países con clima
árido y pocos recursos hídricos:

 De los casi 7.000 millones de personas en el mundo, el 28% tiene Internet, mientras el 15% tiene un acceso deficiente al agua potable.
 71 países padecen un descenso sostenido de sus reservas de agua potable (agua consumida que no es devuelta a los ecosistemas). De éstos, 45
padecen un estrés entre moderado y severo.
 Varios de los principales productores y exportadores agrarios (China, India, Israel, Marruecos) padecen una pérdida severa de reservas de agua dulce,
al consumir mucho más de lo que revierten a los ecosistemas.
 Desde 1900, han desaparecido más de la mitad de los humedales del mundo. En España, destaca el espectacular retroceso de las Tablas de Daimiel
(Humedal español).
 Un tercio de las 105 mayores ciudades obtienen buena parte de su agua potable directamente de áreas protegidas.
 Varios productos requieren una cantidad de agua desproporcionada. Si se cuenta el agua usada en todo el proceso (cultivo, recolección y
tratamiento, empaquetado, distribución y elaboración en un establecimiento), una taza de café requiere el equivalente a 140 litros (591 tazas) de agua.
 En los países más pobres, la mitad de las camas hospitalarias son ocupadas por pacientes con enfermedades relacionadas con agua contaminada o
falta de saneamiento. El agua en mal estado, la diarrea y la falta de rehidratación matan a 5.000 niños al día.

Las oportunidades empresariales a través de la Innovación en tecnologías azules, se multiplican no sólo en potencias emergentes con amplias zonas
áridas (China, India, México, Colombia, etc), sino también en el mundo desarrollado. Los principales retos tienen que ver con la escasez, el acceso, la
contaminación o el uso justo y eficiente del recurso hídrico.
Se puede mejorar el suministro tradicional; gestionar pozos de manera más sostenible; creación de mercados de derechos de agua que valoren el
recurso en función de la demanda y las reservas existentes en cada momento; crear sistemas de riego baratos para agricultores con pocos recursos;
mejorar el riego por goteo o la tecnología hidropónica; potabilizar agua contaminada, etcétera.

Innovando en la gestión del agua

Andrew Winston expone que la gestión del agua se convertirá en uno de los negocios más estratégicos del siglo XXI. La necesidad, hace que se impulse
la innovación como ningún otro incentivo.

Desde las grandes empresas especializadas gestionar agua o construir equipamiento para grandes infraestructuras hídricas, hasta firmas que empiezan
con pocos recursos, a menudo con un pie en la universidad y otro en el sector privado, el agua competirá con la energía y el transporte por un lugar
central en el sector de las tecnologías verdes.

10 startups o empresas que quieren resolver la crisis del agua

A continuación se relacionan 10 empresas pioneras con gran potencial en el tratamiento del agua (tecnología azul):

1. Global Easy Water Product (sistema de micro-irrigación, o riego de bajo consumo, de bajo coste)
2. WaterHealth (depósitos potabilizadores para países pobres)
3. Strauss Water (electrodoméstico para purificar agua y hacer té)
4. Emefcy (tecnología para potabilizar agua y, de paso, generar energía)
5. TaKaDu (detecta y previene fugas de agua en las infraestructuras)
6. Agua Via (membrana nanotecnológica que desaliniza con un 66% menos de energía y a mitad de precio)
7. The Water Initiative (potabilizadora de bajo coste que no requiere energía)
8. FogBusters (tratamiento de agua convirtiendo hidrocarburos retirados en biodiésel)
9. Puralytics (purificación del agua con procesos fotoquímicos)
10. Aqwise (tratamiento acelerado de aguas residuales con bacterias)

TALLER 1. GRADO SEXTO - PRIMER PERÍODO

- RECURSOS HÍDRICOS EN PROCESOS TECNOLÓGICOS

1. De acuerdo al texto suministrado, en la siguiente sopa de letras encuentre las

palabras relacionadas con la temática sobre los recursos hídricos en procesos
tecnológicos.

1. AGRICULTURA 7. AGROINDUSTRIA
2. AGUA POTABLE 8. ECOSISTEMA
3. HIDROPÓNICA 9. HOGARES
4. HUMEDALES 10. HÍDRICO
5. RESERVAS 11. SANEAMIENTO
6. TECNOLOGÍA AZUL 12. VIDA

2. Realizar un dibujo que represente los procesos tecnológicos

Que se emplean en los diferentes recursos hídricos de forma
general en las regiones.

El dibujo debe representar los siguientes elementos que se

Encuentran en el texto sobre recursos hídricos en procesos tecnológicos.

a. El agua como sustento de vida en el ser humano

b. El agua como sustento de vida en plantas y animales
c. Reservas hídricas (ríos, lagos, humedales, nevados, etc)
d. Contaminación del agua y los suelos

Ejemplo:
 MATEMÁTICAS
DOCENTE: REYNEL AUDEL GONZÁLEZ

Objetivo:
 Comprender el significado de los números positivos y negativos.
 Realizar operaciones aritméticas con números enteros.

NÚMEROS NEGATIVOS
REPRESENTACION DE LOS NUMEROS ENTEROS EN LA
En nuestra vida diaria observamos, leemos y decimos RECTA NUMERICA
expresiones del siguiente tipo.
Los números enteros se representan en una recta de esta
EXPRESIONES COMUNES SE SE LEE manera.
ESCRIBE 1. Dibujamos una recta y señalamos el cero, 0.
Hemos dejado el coche en el segundo
-2 Menos dos
2. Dividimos la recta en segmentos iguales (unidades), a la
sótano derecha y la izquierda del cero.
El submarino está a cien metros bajo la 3. A la derecha colocamos los números enteros positivos, y a la
-100 Menos cien
superficie del mar izquierda colocamos los números enteros negativos.
Hace una temperatura de cuatro Menos Los números enteros se pueden representar gráficamente sobre
-4
grados bajo cero cuatro
una recta.
Menos
Tu cuenta está en números rojos:
-120.000 ciento veinte
debes $120.000
mil

-2, -100, -4, y -120.000 son números negativos.

Expresan cantidades, situaciones o medidas cuyo valor es

menor que cero.
 Les precede el signo menos (−). Recordemos que, en el conjunto de los naturales, la sustracción
no siempre es posible. Por ejemplo, en 3 – 7, el primer número es
 Se asocian a expresiones del tipo: menos que, deber, bajo,
menor que el segundo. Ahora, en el conjunto de los números
disminuir, restar, me he gastado...
enteros se podrá hacer esta operación.
NÚMEROS POSITIVOS Como todo número natural es también un número entero,
decimos que los naturales están contenidos en los enteros o que
También observamos, leemos y decimos expresiones como:
los números naturales son un subconjunto de los enteros.
EXPRESIONES COMUNES SE ESCRIBE SE LEE
La consola de videojuegos
+3 Mas tres
está en el tercer piso
La gaviota está volando a
cincuenta metros sobre el +50 Mas cincuenta
nivel del mar
¡Que calor! Estamos a treinta
+30 Mas treinta
grados sabré cero
Tengo en el banco Mas ciento
+190.000
$ 190.000 noventa mil

3, 50, 30 y 190.000 son números positivos

Expresan cantidades, situaciones o medidas cuyo valor es
mayor que cero.
COMPARACION DE LOS NÚMEROS ENTEROS
 Les precede el signo más (+).
 Se asocian a expresiones del tipo: más que, tengo, sobre,
Ya sabemos que en la recta se representan los números enteros
aumentar, añadir, sumar...
ordenados. Hay que tener en cuenta:
1. Un número entero positivo es mayor que cualquier número
NÚMEROS ENTEROS
entero negativo.
2. Entre varios números enteros, siempre es mayor el que está
Al conjunto formado por los números naturales N= {1, 2,
situado más a la derecha sobre la recta.
3,...} junto con el cero y los números
3. Entre varios números enteros, siempre es menor el que está
negativos, lo llamaremos el conjunto de los números enteros y
situado más a la izquierda sobre la recta.
se simboliza con
Z = {...−5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5.....}
4. Para comparar utilizamos los símbolos: mayor que (>) y Los números enteros +5 y −5 están a la misma distancia del cero:
menor que (<). 5 unidades.
Dos números opuestos tienen el mismo valor absoluto.

CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA – TABLAS DE

DISTRIBUCIÓN

La estadística se encarga de recolectar y organizar información

para ser analizada y presentar datos que permitan tomar
decisiones.

Ejemplo 1
Los profesores del grado sexto están organizando una tarde
recreativa para sus estudiantes y necesitan saber qué prefieren
de refrigerio. Las opciones ofrecidas son: hamburguesa, pizza,
perro caliente y emparedado. Para esto, hacen el conteo
Ejemplo 1.
colocando un palito al lado de cada opción.
Escribe el signo que corresponda mayor que (>) o menor que
Miremos cuáles fueron los resultados en el grado sexto, que
(<) entre cada par de números enteros:
aparecen en la siguiente tabla de recuento.
a) -5____2 b) -3____-7

Solución a)
Dibujamos la recta y ubicamos los números de cada ejercicio.

Esta información la podemos organizar en una tabla de la

Según la recta, -5 queda a la izquierda y 2 a la derecha por tal siguiente manera. Veamos:
motivo -5 es menor que 2. -5 < 2

Solución b)

-7 queda más a la izquierda que -3, en conclusión, decimos

que -3 es menor que -3. -7 < -3

Ejemplo 2. Recuerda que Frecuencia absoluta: Corresponde al número de

Ordena de menor a mayor el siguiente grupo de números. veces que se repite cada dato.
(Recuerda que el número que no lo antecede ningún signo, es
un número positivo.) El total de los estudiantes encuestados lo llamaremos población
y el tipo de refrigerio lo llamaremos variable. En este caso, la
7, -1, 0, 4, -3, 1, -8, variable se llama variable cualitativa porque representa una
cualidad, preferencia o gusto que no se puede medir con
Solución: números.
Dibujamos la recta y ubicamos los números
Ejemplo 2:
A los mismos estudiantes del ejemplo anterior, se les preguntó la
talla del calzado de cada uno.
Miremos cuales fueron los resultados en la siguiente tabla de
recuento:
Ordenados de menor a mayor nos quedan:
8, -3, -1, 0, 1, 4, 7

NUMEROS OPUESTOS

Dos números son opuestos si están a la misma distancia de 0

y tienen signos diferentes. El opuesto de 3 es -3 y el opuesto
del opuesto de un número es el mismo número. La información anterior la podemos organizar en una tabla de la
siguiente manera:

VALOR ABSOLUTO
El valor absoluto de un número entero es la distancia (en
unidades) que le separa del cero
en la recta numérica.
En la práctica se escribe entre dos barras I I y resulta el
mismo número sin su signo:
Valor absoluto de −3 se escribe I−3I y es 3.
Valor absoluto de 5 se escribe I 5 I y es 5.
Se observa que: I 5 I = 5 y I−5I = 5.
En este ejemplo, la población es el total de los estudiantes
encuestados, la variable es la talla de calzado. En este caso, se
llama variable cuantitativa porque se representa con números.
A este tipo de tablas las llamamos tablas de frecuencia, es
decir, donde se organizan los datos obtenidos.
En resumen
Variable cualitativa: Si la respuesta a la pregunta
corresponde a una cualidad, gusto o preferencia. 8) Complete
Variable cuantitativa: Si la respuesta corresponde a un dato
numérico. a) | -5 | =______ b) | 9 |=______ c) | ___ | = 7
Frecuencia absoluta: Corresponde al número de veces que
se repite cada dato. 9) En cada caso, escriba el numero entero que cumpla la
condición dada.
a) Su valor absoluto es 6 y está entre -7 y + 3. _____
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR b) Su opuesto es 14. ______
c) Entero a la izquierda de -1. _____
d) Entero negativo cuyo valor absoluto es 3. ____
Escribe el número entero que representa cada situación. e) Es mayor que -5 y menor que -3. ____

1) Completa la siguiente tabla Responda:

EXPRESIONES COMUNES
La altura de la peña Juaica de
municipio de Tabio es 400m
aproximadamente.
La temperatura de la madrugada
era de 2° C bajo cero
El municipio de Tabio tiene dos
ríos
El rio Chicú del municipio de
Tabio, tiene en algunas partes de
su cause una profundidad
máxima de 250 cm
Los juguetes están en sótano
Me encontré en el suelo un billete
de $2000
Debo $125.000 en la tienda del
barrio
2) Ubique los números dados dentro del diagrama de Venn
que aparece a la derecha.
a) -2
b) 7
c) -45
d) 933
e) -574
SE ESCRIBE SE LEE 10) El martes por la mañana, Pedro desde de su casa caminó a
lo largo de la orilla del caudal del rio frio. Al atardecer, se
devolvió 4 kilómetros hasta llegar a su casa. ¿Qué distancia
caminó en total el martes? Utilice el espacio para hacer el
proceso.
11) Clasifique las siguientes variables en variables cualitativas o
cuantitativas.
a) Número de fuentes hídricas en el municipio Tabio
____________________
b) Rio preferido por los habitantes en el municipio de Tabio
_________________
c) Número de habitantes que están cerca al rio Chicú del
municipio de Tabio_____________
d) Programa preferido de televisión _____________
e) Número de libros leídos en el año.____________
12) En el año 2016 se realizó una investigación sobre las
enfermedades causadas por el consumo de agua en el
municipio de Tabio. Relata que en los últimos 5 años se han
presentado diversos casos de Enfermedades Diarreicas
Agudas (EDA) ocasionadas principalmente por consumo de
aguas que se encuentran contaminadas
Los datos que aparecen a continuación, representan las
edades que presentaron enfermedades diarreicas agudas en
el municipio de Tabio desde el año 2010 hasta el año 2014

13 9 13 12 12
3) Escriba el número entero que corresponde a cada letra en
14 11 13 4 9
la recta
8 12 12 14 14
9 11 14 12 9

A) Ordene los datos en una tabla de recuento. Utilice el espacio

para completarla.
A=______ B=_____ C=_____ D=_____
No de veces o frecuencia
4) Escriba > o < según corresponda Edad
absoluta
a) 4 ____-4 b) -8___0 c) -3___-5 d) -6____2

5) Dados los siguientes números:

7, -4, -9, 3, 5, 0, -3, -6

a) Represéntalos en la recta numérica B) ¿Qué tipo de variable representa la anterior situación?

___________________________
C) Cual es la edad con mayor número de datos o frecuencia?
_____________________________
b) Ordénelos de menor a mayor
___________________________________________

6) Determine el opuesto de los siguientes números:

a) 7=_____ b) -4=_____ c) -980_____

7) Estime la temperatura de los elementos de la columna de

la derecha y luego, aparéelos con la temperatura
aproximada en la columna de la izquierda.

____+1 200°C A. temperatura del cuerpo humano

____+37°C B. temperatura de la superficie del Sol
____+5 745°C C. temperatura de un congelador
____ -51°C D. temperatura de la lava de un volcán
____ -30°C E. temperatura de una nevera
 RUTINA DE PENSAMIENTO NODO DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CIENTÍFICO
PRIMER PERIODO 2021
GRADO SEXTO

PIENSO, ME INTERESA, INVESTIGO…

ME INTERESA… ¿CÓMO PUEDO CONTRIBUIR
CON EL CUIDADO DEL RECURSO HÍDRICO
PIENSO… ¿QUÉ CRÉES QUE SABES SOBRE EL
DESDE CADA UNA DE LAS DIFERENTES ÁREAS
RECURSO HÍDRICO DE TU MUNICIPIO?
DEL NODO DE PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO CIENTÍFICO?
IMAGINA Y DESCRIBE UNA SITUACIÓN EN LA QUE
PUEDAS APLICAR EN LA VIDA REAL (diferente a lo
trabajado en la preservación del recurso hídrico) LO
APRENDIDO DESDE LAS TRES ÁREAS QUE
COMPONEN EL NODO DE PENSAMIENTO LÓGICO.

CIENCIAS
NATURALES

MATEMÁTICAS

TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA