El consumo responsable de la electricidad

 ¿Parte de un problema o desafío?

Forma parte de una problemática, el cual será la base para el

desarrollo del proyecto, buscando así que los alumnos logren
diferentes alternativas de solución.

 ¿La comprensión y abordaje del problema requiere de un análisis

multidimensional que permita a las y los estudiantes identificar las
variables implicadas en el problema desde una visión holística?

Sí, porque permitirá responder a la necesidad y problemas inherentes

a esa realidad lo cual integrara los saberes y el análisis para la
resolución y trasformación de problemas.

 ¿Las áreas trabajan por separado o han generado

interdisciplinariedad?

Se han generado interdisciplinariedad porque vincula e integra las

diferentes áreas o asignaturas buscando así que se integren y el
estudiante pueda lograr la resolución de problemas.

 ¿El proyecto de aprendizaje promueve que las y los estudiantes

integren saberes, conceptos, perspectivas de dos o más
disciplinas? ¿Se promueve que integren disciplinas para crear
productos o explicaciones?

Si, el conocimiento de las diferentes disciplinas se integra para dar

solución al problema sobre el cual se está trabajando, de tal modo,
que el aprendizaje no se da en fracciones, sino de manera integral y
dinámica.

 Si es un proyecto, ¿se monitorean los resultados?

Si, de acuerdo al avance que se va realizando durante todo el

proyecto el docente dará el soporte a través preguntas que ayuden a
cuestionar y encontrar por ellos mismo la mejor ruta para el manejo
de problemas.
  ¿Se promueve la autonomía y autorregulación de los estudiantes,
así como la metacognicion?

Si, mediante los proyectos se debe lograr en la metacognicion del alumno

sea autónomos en su aprendizaje y a mantener una actitud crítica sobre la
información, sobre el conocimiento y sobre sus propias estrategias de
aprendizaje. reflexione, autoconocimiento, autorregulación, autoevaluación y
transferencia.