Plan de recuperación

Este plan de recuperación se enmarca en las medidas

de atención a la diversidad previstas en nuestro pro-
yecto. Dichas medidas están orientadas a responder a
las necesidades educativas concretas del alumnado y
a la consecución de las competencias básicas y los ob-
jetivos del curso.
El plan presenta, para cada unidad, una ficha de repa-
so que incluye actividades referentes a los contenidos
mínimos tratados en ella. Esta ficha puede utilizarse
para calibrar en qué medida los estudiantes pendientes
de recuperación van afianzando los objetivos mínimos
que corresponden cada unidad, con vistas a las eva-
luaciones correspondientes.
 PRUEBA

1
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

1 Analiza la siguiente frase y pon algún ejemplo 9 Expresa las siguientes medidas en unidades
que la ilustre:
«Existen fronteras difusas entre el objeto de es-
tudio de las diferentes ciencias experimentales».
2 «La observación es la primera etapa del méto-
do científico; sin embargo, hoy en día el avan-
ce de la ciencia y tecnología depende en gran
medida de la constatación de nuevas necesi-
dades».
Pon tres ejemplos que ilustren esta afirmación.
3 El consumo de energía eléctrica se suele ex-
presar en kilovatios hora (o kilovatios por hora),
kWh. Teniendo en cuenta que el kilovatio es
unidad de potencia, define esta magnitud.
4 La unidad en el SI para la longitud es el metro,
m; sin embargo, para medir la longitud de una
hoja de papel, se utiliza el centímetro o la pul-
gada, dependiendo de los países.
Propón una explicación para este hecho y ex-
presa en unidades del SI las medidas corres-
pondientes a las unidades mencionadas.
5 Indica si las siguientes expresiones son correc- 13 La presión que ejerce un fluido se calcula de
tas o no y por qué:
a) 23cms
b) 10 Km
c) 1200cd
d) 4,318 j
6 Indica cómo obtienes el factor de conversión
entre m3 y cm3. ¿Cuántos cm3 tiene un m3?
Repite el ejercicio para m2 y mm2.
7 Expresa en notación científica las siguientes
medidas y conviértelas en gramos:
a) 0,004 5 mg
b) 12 000 000 μg
del SI:
a) 35 ps
b) 75 dam2
c) 25 mg
d) 12,63 g/cm3
e) 8,6 · 10–2 m
10 Calcula el error absoluto y el error relativo de
las siguientes medidas de longitud: 44,3 cm,
44,4 cm, 44,2 cm, 44,3 cm y 44,5 cm. ¿Cuál es
la medida más exacta?
11 ¿Puede tener una medida mayor número de ci-
fras significativas que su error absoluto? Pon
un ejemplo que ilustre tu razonamiento.
12 Indica el número de cifras significativas de las
siguientes medidas:
a) 1,200 · 103 m
b) 4,5 · 10–2 A
c) 7,501 · 10–2 MHz
acuerdo con la expresión:
F
p=
S
Expresa con el adecuado número de cifras sig-
nificativas el valor de la presión a partir de los
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
siguientes datos: F = 230,0 N; S = 98 m2.
14 Teniendo en cuenta que la fuerza es el producto
de la masa de un cuerpo por la aceleración a
que está sometido, calcula la fuerza aplicada a
un cuerpo con una masa de 1,200 · 103 g para
que alcance una aceleración de 50,0 km/h2. Ex-
presa el resultado en notación científica, con el
número adecuado de cifras significativas y en
unidades del SI.

c) 0,009 Gg 15 La ley de Boyle-Mariotte (p = k/V) es un ejem-

d) 300 kg plo de hipérbola. Representa los datos experi-
mentales reflejados en la tabla y calcula el valor
8 Di si la siguiente frase es verdadera o falsa: de la constante k.
«Los errores sistemáticos pueden ser por ex-
p (atm) 0,6 0,7 1 1,2 1,5 2,0
ceso o por defecto, mientras que los aleatorios
V (L) 40,7 34,9 24,4 20,4 16,3 12,2
son siempre errores por defecto».

100
 PRUEBA
2
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................
1 Expresa en unidades del SI la capacidad de un 9 Explica por qué aumenta la presión en un re-
prisma hueco de las siguientes dimensiones:
8 cm x 24 mm x 3,7 cm. Expresa el resultado
también en submúltiplos del litro.
2 Se ha medido la masa de un cuerpo macizo
y su volumen y se han obtenido los siguientes
resultados: 30 g y 14 mL. Calcula la densidad
del cuerpo y expresa el resultado en unidades del
SI. ¿Flotará este cuerpo en el agua?
3 El aluminio es un metal ligero cuya densidad
es de 2,70 g/cm3. Esta característica hace que
el aluminio se utilice en aleaciones con otros
metales en aplicaciones aeronáuticas.
¿Qué masa tiene una pieza de aluminio con for-
ma de cubo de 207 mm de lado? Utiliza las uni-
dades adecuadas a la magnitud del resultado.
4 En ciertas condiciones de presión y temperatu-
ra, una masa de 86 g de un gas llamado SF6
ocupa un volumen de 22,4 L. Si sabemos que
en esas mismas condiciones la densidad del
aire es de 1,25 · 10–3 g/mL, ¿dónde se situará
el SF6 si hay un escape de este gas dentro del
laboratorio, cerca del techo o a ras de suelo?
5 ¿Cuál es el valor de 325 K en °C? ¿Por qué 14 Explica, utilizando la TCM, por qué un globo
una diferencia de temperatura expresada en K
es igual que una diferencia de temperatura ex-
presada en °C?
6 ¿En qué estados de agregación la materia es
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
capaz de fluir? Explica por qué fluye en esos
estados utilizando la TCM.
7 Indica si los siguientes ejemplos son de gas o
de vapor:
a) El olor a disolvente que se percibe al abrir
un bote que lo contenga.
b) El vaho que se produce al abrir un grifo de
agua muy caliente en una habitación cerrada.
c) El CO2 de los tubos de escape de vehículos.
8 Expresa las siguientes presiones en unidades
del SI.
a) 702 mmHg
b) 930 mb
c) 0,98 atm
Fecha: ....................................................................
cipiente que contiene cierta cantidad de gas si
introducimos una cantidad mayor de ese gas.
10 Expresa la ley de Boyle-Mariotte e indica qué
variable de las siguientes ha de permanecer
constante para que esa ley se cumpla:
a) Presión.
b) Volumen.
c) Temperatura.
11 Responde de forma intuitiva la siguiente pre-
gunta y luego justifica tu respuesta utilizando la
ley de Boyle-Mariotte: ¿Qué ocurre con el volu-
men que ocupa un gas si duplicamos la presión
que se ejerce sobre él?
12 Un gas ocupa un volumen de 22,4 L a una tem-
peratura de 285 K. Si no variamos la presión,
¿qué volumen ocupará a una temperatura de
312 K? Indica qué ley utilizas para calcularlo.
13 Cierta cantidad de un gas ejerce una presión
de 1,000 bar a una temperatura de 25 °C. ¿Qué
presión ejercerá si se aumenta la temperatura
hasta 40 °C? Expresa el resultado en mb.
que parece deshinchado a una temperatura se
hincha si aumentamos la temperatura. ¿Con
qué ley relacionas este fenómeno?
15 Explica por qué comienza a aparecer vapor de
agua en la tapadera de una olla al fuego antes
de que esta alcance los 100 °C.
16 ¿Cuál es el cambio regresivo inverso a la vapo-
rización? ¿Y cuál el progresivo que correspon-
de a la solidificación?
17 La siguiente gráfica muestra la curva de calen-
tamiento de una sustancia. Indica su estado de
agregación a 0 °C, 35 °C y 110 °C
Temperatura (°C)
F
D E
110
B C
20
0 A
–10 Energía
101
 PRUEBA
3
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................
1 Indica si los siguientes sistemas materiales son 10 Indica en las siguientes disoluciones qué sus-
sustancias puras (elementos o compuestos) o
mezclas (homogéneas o heterogéneas): dióxi-
do de carbono, níquel, granito y agua de mar.
2 Los alpinistas que ascienden a cumbres muy
elevadas en ocasiones tienen que adaptarse
a condiciones extremas, entre las que destaca
la menor presencia de oxígeno. Relaciona esta
afirmación con las características de las mez-
clas homogéneas.
3 Completa el siguiente párrafo:
Las mezclas ….....……….. se diferencian de
las ………....………. en que en las primeras no
se distinguen ……………….... .
4 ¿Qué característica tendrá la curva de calenta-
miento de una mezcla homogénea para que se
diferencie de la curva de calentamiento de una
sustancia pura en el tramo correspondiente al
cambio de estado?
5 Indica la propiedad física en la que se basan
los métodos de separación de mezclas que co-
nozcas.
6 Indica en qué método de separación se utilizan
los siguientes materiales de laboratorio y cuál
es su función:
a) Embudo de decantación.
b) Refrigerante.
c) Cristalizador.
d) Papel de filtro.
7 Indica qué métodos de separación utilizarías
para purificar el agua de lavado de un taller me-
cánico que está mezclada con aceite lubricante
y lleva partículas en suspensión.
8 ¿Es verdadera la siguiente afirmación?
«Independientemente de las sustancias que
compongan una disolución, la de mayor pro-
porción es siempre el disolvente».
9 Pon un ejemplo de disoluciones en las que el
disolvente sea un gas, un líquido y un sólido.
102
Fecha: ....................................................................
tancia es el soluto y cuál el disolvente:
a) 40 mL de alcohol con 30 mL de acetona.
b) 10 mL de agua con 40 mL de acetona.
11 ¿Qué magnitud relacionada con las partículas
de disolvente hace que un aumento de tem-
peratura favorezca el proceso de disolución?
¿Qué teoría has utilizado en tu razonamiento?
12 La solubilidad de una sal es de 45 g en cada
100 g de agua. Indica qué aspecto presentan
las siguientes preparaciones:
a) 90 gramos de sal en 200 g de agua.
b) 100 gramos de sal en 200 mL de agua.
c) 100 gramos de sal en 500 g de agua.
13 ¿Qué diferencia hay en sazonar una sopa con
sal gorda o con sal de mesa? Razona tu res-
puesta
14 ¿De qué magnitud depende la cantidad de so-
luto que se puede disolver en agua? ¿Cómo es
esta dependencia en el caso de gases?
15 Calcula la concentración, en % en masa, de
una mezcla formada por 16 g de nitrato de po-
tasio en 250 g de agua.
16 ¿Qué masa de agua hay que utilizar para obte- © GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
ner una disolución al 20% en masa a partir de
35 g de una sal?
17 Calcula la concentración, en % en volumen,
que se obtiene al mezclar 2 mL de metanol con
65 mL de agua. ¿Qué suposición has utilizado?
18 Un recipiente cúbico de 1,5 m de lado contie-
ne una disolución de cloruro de sodio en agua
con una concentración de 3 g/L. Calcula la
masa de sal que hay en dicho recipiente.
19 La densidad de una disolución de una sal en
agua es de 1,056 g/mL y la concentración del
soluto es de 6% en masa. Calcula el volumen
de disolución que hay que tomar para que con-
tenga 12 g de soluto.
 PRUEBA

4
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

1 Explica qué entendía Dalton por átomo y por 10 Completa el párrafo siguiente:
compuesto y qué era para él una reacción quí-
Algunas partículas subatómicas son el ….....…,
mica.
que tiene carga ….....……….., el ….....………..,
que no tiene ….....……….., y el electrón, que
2 Relaciona los siguientes descubrimientos acer- tiene carga ….....……….. y su masa es tan
ca de los fenómenos eléctricos con el cientí- ….....……….. que se considera ….....……….. .
fico a quien se atribuyen: electricidad vítrea y
resinosa, electricidad positiva y negativa, ion, 11 Un átomo tiene un número másico igual a 12;
cuerpos eléctricos y no eléctricos. ¿puede ser su número atómico 20? Justifica tu
respuesta.
3 Completa el siguiente párrafo:
12 Completa la tabla siguiente:
El ….....……….. fue descubierto en ….....……..
por ….....……….. a partir de experimentos en ÁTOMO PROTONES NEUTRONES
23 Na
tubos de ….....……….. . En ellos se observan 11

los rayos ….....……….., que son ….....……….. 238 U

92
del gas del tubo y tienen carga ….....……….. . 14C
6

4 Explica por qué los rayos catódicos se com- 13 ¿Qué número tienen en común dos átomos
portan de forma diferente a como lo hacen los que sean isótopos entre sí?
rayos X cuando pasan cerca de una placa con
carga negativa. 14 Completa la siguiente tabla:
ÁTOMO MASA (u) MASA (g)
5 Enumera los diferentes tipos de emisiones ra-
23 Na
diactivas. ¿Cuál es la más peligrosa para los 11
seres vivos? ¿Por qué? 238 U
92
14C
6 Relaciona los modelos atómicos que hemos 6

estudiado en esta unidad con el experimento

que llevó a sus autores a proponerlos. 15 Corrige la información de la tabla en los cua-
dros sombreados.
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

7 ¿Qué tipo de carga tiene una partícula alfa? ÁTOMO PROTONES ELECTRONES NEUTRONES
23 Na+ 12 11 23
11
8 Responde brevemente sobre las conclusiones
e hipótesis de Rutherford:
19F 9 10 19
a) ¿Por qué esperaba que las partículas alfa 9

no se desviaran de su trayectoria?
b) ¿Cuál es la explicación que le dio al hecho
de que algunas partículas se desviaran de 16 ¿Cómo están distribuidos los electrones en la
su trayectoria? corteza de los átomos indicados en la tabla?

c) ¿Cuál es la explicación para las que no se N.º DE ELECTRONES

ÁTOMO Z
desvían de la trayectoria? K L M N
Cl– 17
9 ¿Cuál es la principal diferencia entre los mo-
delos atómicos de Rutherford y de Thomson? Si 14
¿Explican estos modelos la formación de io-
K+ 19
nes? ¿Por qué?

103
 PRUEBA

5
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

1 Completa las palabras que faltan en el párrafo 9 ¿Qué significa que un elemento se clasifique
siguiente: El conjunto de todos los ….....…….. como bioelemento? ¿Cuáles son los bioele-
con el mismo número ….....……….. es a lo que mentos?
llamamos ….....……….. químico. Salvo excep- 10 Indica en qué funciones del organismo intervie-
ciones, todos los …...……….. con Z …...……….. nen el hierro y el calcio.
que 92 son de origen ….....………... .
11 Completa las palabras que faltan en el párrafo
2 Completa la tabla:
siguiente: Según sea la ……........… fundamen-
NOMBRE Sodio Potasio Fósforo Germanio tal, podemos tener tres tipos de sustancias:
SÍMBOLO ….......…, ……......… e …......… . Las …….....…
y algunas ……....… son estructuras …….......…
3 Completa la tabla: llamadas ……........… ……........… .

NOMBRE
SÍMBOLO I Sb
4 Indica si los elementos siguientes son metales
o no metales y escribe su símbolo químico:
ELEMENTO SÍMBOLO
Hierro
Cobalto
Calcio
Flúor
Carbono
Neón
Argón
5 Escribe los dos criterios fundamentales en los
que se basa la clasificación periódica de Meyer
y Mendeléiev. Estos dos científicos, ¿colabora-
ban juntos?
6 ¿A quién debemos el Sistema Periódico actual?
¿En qué año lo propuso? ¿Con qué caracterís-
tica de la corteza atómica permite relacionar a
los átomos de los elementos?
7 Algunas bebidas complementarias para de-
portistas llevan sales de sodio y potasio; ¿cuál
crees que es el objetivo de esta formulación?
8 Indica el símbolo, grupo y período de los ele-
mentos químicos siguientes: litio, berilio, boro,
carbono, nitrógeno, oxígeno, flúor, neón, sodio,
calcio, magnesio, cloro, silicio y aluminio.
12 Escribe las principales diferencias que hay en-
B S tre estas sustancias atómicas: gas neón, dia-
mante y hierro.
13 Clasifica las sustancias siguientes en atómicas,
moleculares o iónicas, e interpreta su fórmula
METAL/NO METAL química: cristal de CaCl2, Ar, Fe, H2O, C2H6.
14 ¿Cuáles son los únicos elementos que no se
combinan? ¿Cuántos electrones tienen en su
última capa?
15 Relaciona los tipos de enlace con el mecanis-
mo de cesión o compartición.
16 Completa las palabras que faltan en el párrafo si-
guiente: Para que un átomo alcance la ……........… © GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
de gas noble, ……........… o ……........… electro-
nes. Entre un ……........… y un no metal la cesión
de electrones se traduce en un enlace ……........…,
mientras que en la unión entre dos átomos del
……........… metal se forma un enlace ……........ .
17 Atendiendo a las características siguientes, in-
dica de qué tipo de sustancias se trata en cada
caso:
a) Sólida, soluble en agua y que conduce la
electricidad en estado líquido.
b) Red cristalina no soluble en agua y que no
es conductora de la electricidad.
c) Sólida que conduce la electricidad.
d) Gas monoatómico.

104
 PRUEBA
6
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................
1 ¿Qué es una reacción química? ¿Cuáles son 7 Completa el párrafo siguiente: En una ………
los reactivos de las reacciones químicas si-
guientes?
a) Metal + oxígeno atmosférico 8 óxido metálico.
b) Azúcar + agua + calor 8 caramelo.
c) Gasolina + oxígeno + chispa 8 dióxido de
carbono y óxidos metálicos.
2 ¿Con cuáles de las afirmaciones siguientes re-
lacionarías una reacción química? Justifica tu
respuesta:
a) Reordenación de átomos.
b) Ruptura y formación de enlaces.
c) Aparición de nuevas sustancias.
d) Cambio de estado de una sola sustancia.
3 ¿Es posible explicar en qué consiste una reac-
ción química utilizando la descripción del áto-
mo que propuso Dalton? Razona tu respuesta
con un ejemplo de reacción química sencilla.
4 La materia ni se crea ni se destruye, sino que
se transforma. ¿Cómo se relaciona esta afirma-
ción con la ley de la conservación de la masa
de Lavoisier? Elige la respuesta adecuada:
a) Son contrarias, pues en una reacción quími-
ca aparecen nuevas sustancias.
b) Son complementarias, pues la ley de Lavoi-
sier solo permite calcular la masa de los pro-
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
ductos.
c) Son equivalentes, pues la ley de Lavoisier
dice que la masa se conserva en una reac-
ción química.
5 En una reacción química, A + B 8 C + D, se
conocen las masas que reaccionan de A y de
B. Utilizando la ley de la conservación de la
masa, podemos saber qué cantidad de C y qué
cantidad de D se obtiene. ¿Es cierto?
6 En el conjunto de reacciones de combustión de 14 ¿Cuáles son las razones fundamentales para
madera en una chimenea, al finalizar, se tie-
nen cenizas. La masa de cenizas es inferior a
la masa de madera que se ha quemado. ¿Se
cumple la ley de conservación de la masa? Ra-
zona tu respuesta.
Fecha: ....................................................................
química, al ……...… la temperatura, aumenta
la ……...… de las moléculas de ……...… y, con
ello, su energía. Esto provoca que los ……...…
entre las ……...… sean más intensos y efecti-
vos y que la reacción ocurra a ……… velocidad.
8 En un vaso de precipitados ocurre una reacción
exotérmica; ¿cómo varía la temperatura del
cristal del vaso? Justifica tu respuesta.
9 ¿Qué significa que el hidrógeno no es una
fuente primaria de energía? ¿Por qué se consi-
dera que es un combustible alternativo?
10 ¿Por qué las dietas de nutrición se clasifican
en función de las calorías que aportan y no en
función de la masa total de alimentos?
11 Indica si las afirmaciones siguientes son verda-
deras (V) o falsas (F):
a) Al añadir una sustancia con pH mayor que 7
a otra sustancia que sea básica, las propie-
dades de ambas se neutralizan.
b) La escala de pH permite medir la basicidad
o acidez de una sustancia.
c) La escala de pH va de 1 a 14, siendo el 14 el
valor de las sustancias más ácidas.
d) Todas las sustancias de nuestro organismo
son neutras, pues los ácidos y las bases no
son compatibles con los seres vivos.
12 Enumera cinco productos de uso cotidiano que
se obtengan del petróleo. ¿Tienen todos el mis-
mo tiempo de vida útil (tiempo en que se pue-
den utilizar sin que pierdan sus propiedades)?
13 Razona sobre la veracidad o la falsedad de la
afirmación siguiente: «La industria de políme-
ros puede considerarse como una industria pe-
troquímica».
buscar combustibles alternativos al petróleo?
15 ¿Es el efecto invernadero causante de proble-
mas de salud a corto plazo? Razona tu res-
puesta.
105
 PRUEBA

7
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

1 ¿En qué unidades se mide la masa de un áto- a) Zn (s) + Ag2O (s) 8 2 ZnO (s) + Ag (s)
mo? ¿Qué número indica la masa de un áto-
mo? ¿Tienen todos los átomos de un elemento b) 2 NH4NO3 (s) 8 2 N2 (g) + H2O (g) + O2 (g)
la misma masa? c) MgSO3 (s) 8 MgO (s) + SO2 (g)

2 La masa atómica promedio del argón es de d) H2S (g) + SO2 (g) 8 3 S (g) + H2O(g)
39,95 u. Si suponemos que este elemento tiene 9 Ajusta las reacciones químicas siguientes:
dos isótopos y la masa de uno de ellos es de
39,96 u, y su abundancia, del 99,6%, calcula a) Zn + CuSO4 + ZnSO4 + Cu
la masa del otro isótopo. Plantea para ello una b) Ni + HCl 8 NiCl2 + H2
estrategia de cálculos con los datos.
c) Mg(OH)2 + HNO3 8 Mg (NO3)2 + H2O
3 En 130 mg de cloruro de magnesio (MgCl2): d) C3H8 + O2 8 CO2 + H2O
a) ¿Cuántos moles de la sal hay?
10 El silicio se puede obtener a partir de la reacción
b) ¿Cuántos moles de cloro hay? de SiO2 con coque (C) en un horno eléctrico:
c) ¿Cuántos gramos de cloro hay? a) Completa la ecuación química de esta reac-
Datos: MCl = 35,5 g/mol; MMg = 24,31 g/mol. ción:
SiO2 + 2 C 8 Si + 2 ___
4 Indica cuántos moles de átomos de cada ele- b) ¿Cuántos gramos de carbono reaccionan
mento hay en: con 1 kg de SiO2?
a) 2 moles de metano (CH4). Datos: MSi = 28,09 g /mol; MO = 16 g/mol; MC =
b) 3 moles de ácido cianhídrico (HCN). = 12 g /mol.
c) 1,3 moles de óxido férrico (Fe2O3). 11 En la combustión completa de butano (C4H10)
se producen 931 g de agua, además de cierta
d) 0,5 moles de sulfato de sodio (Na2SO4).
cantidad de CO2:
5 La masa atómica del oxígeno es 15,9999 u; a) Escribe y ajusta la ecuación química.
¿cuál es la masa de un mol de átomos de ese
elemento? A partir de los datos de la tabla del b) ¿Cuántos gramos de butano reaccionaron?
epígrafe 1 de esta unidad, calcula la masa de Datos: MH = 1 g /mol; MO = 16 g/mol; MC = 12 g /mol.
cada elemento que hay en 0,5 moles de sulfato
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
de sodio, Na2SO4. 12 Interpreta la información de estas ecuaciones
químicas:
6 Calcula el número total de átomos de cada ele- 200 °C, 100 atm
mento que hay en los reactivos y en los produc- a) Fe (s) + 5 CO (g) Fe (CO)5
tos de las ecuaciones químicas siguientes: H2SO4 concentrado
b) C12H22O11 (s) 12 C (s) + 11 H2O (l)
a) 2 KOH + H2CO3 8 K2CO3 + 2 H2O
b) 2 C2H6 + 7 O2 8 4 CO2 + 6 H2O
13 Un método antiguo de obtener aluminio es a
partir del cloruro de aluminio y del sodio metáli-
c) 3 HCl + Al (OH)3 8 AlCl3 + 3 H2O co, según la reacción:

7 Escribe la reacción, sin ajustar, de la combus- AlCl3(l) + Na(s) 8 Al(s) + NaCl(s)

tión del gas metano (CH4), cuyo resultado es a) Ajusta la ecuación química.
la producción de energía, dióxido de carbono
b) Calcula la cantidad de aluminio que se pue-
(CO2) y vapor de agua.
de obtener a partir de 10 kg de cloruro de
8 Comprueba si las reacciones químicas siguien- aluminio.
tes están bien ajustadas y, si no es así, corrí- Datos: MAl = 26,98 g/mol; MCl = 35,5 g/mol; MNa =
gelas: = 22,99 g/mol.

106
 PRUEBA
8
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: .....................................................................
1 Completa el texto siguiente: Un cuerpo ad- 7 Sobre una carga de 10 mC actúa una fuerza
quiere …...…...…. neta si ….......…… o toma
……......…. . La menor carga que se puede ais-
lar es la del …...…, cuyo valor es muy ……..…
a la unidad de carga del SI, que es el ............... .
2 Relaciona los fenómenos siguientes con las
distintas formas de electrificación:
a) Transferencia de electrones de un cuerpo a
otro.
b) Adquisición del mismo tipo de carga.
c) Atracción o repulsión de electrones de un
cuerpo.
3 ¿Es la carga de un mol de electrones mayor o
menor que un culombio? Justifica tu respuesta.
Datos: qelectrón = 1,6 · 10–19 C; NA = 6,022 · 1023.
4 Escribe la ley de Coulomb, indica las unidades 9 Explica por qué el cableado de luz de una vi-
de la constante y responde a las preguntas:
a) ¿Qué fuerza actúa sobre una carga de 2 mC
que se encuentra a 10 cm de otra carga de
–7 mC en el vacío?
b) ¿Hacia dónde se mueve esa carga bajo la
acción de la fuerza eléctrica?
c) Si las cargas se alejan hasta una distancia
de 1 m, ¿cambia el sentido de la fuerza?
d) Si las cargas se acercan hasta que estén
separadas 1mm, ¿cuánto vale la fuerza?
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
5 Sobre dos cargas iguales actúan fuerzas de
repulsión de 3 N cada una si están separadas
una distancia de 1 dm; ¿cuánto vale cada carga
si están en el vacío?
6 Dos cargas de 10 mC están separadas una dis-
tancia de 3 mm en el agua:
a) Calcula la fuerza que actúa sobre cada una
de ellas.
b) ¿Hacia dónde se moverán bajo el efecto de
esta fuerza?
c) ¿Aumenta o disminuye esta fuerza si las
cargas se encontraran en el vacío? Justifica
tu respuesta sin realizar cálculos.
Datos: Kvacío = 9 · 109 unidades SI;
Kagua = 1,12 · · 108 unidades SI.
Fecha: ....................................................................
de 1 000 N debida a la acción de otra carga de
–7 mC. Calcula la distancia a la que están se-
paradas estas dos cargas. ¿Se trata de una
fuerza de atracción o de repulsión?
8 Aplica la ley de Coulomb al sistema siguiente:
q1 = 1 C; q2 = 1 C; d = 1 m; K = 9 · 199 unidades
SI. Indica si las afirmaciones siguientes son
verdaderas o falsas:
a) Sobre q1 actúa un fuerza de 9 · 109 N.
b) Sobre q1 actúa una fuerza de 4,5 · 109 N,
pues los otros 4,5 · 109 N actúan sobre q2.
c) Las fuerzas que actúan sobre q1 y q2 tienen
igual valor, pero punto de aplicación diferente.
d) Las fuerzas que actúan sobre q1 y q2 tienen
igual valor, pero sentido contrario.
vienda no está hecho de un material semicon-
ductor.
10 Clasifica los materiales siguientes según su ca-
pacidad para conducir la electricidad: corcho,
aluminio, acero, madera, papel, cuerpo huma-
no, silicio.
11 Explica qué hace que el agua sea conductora
de la electricidad. ¿Cómo se forma un ion?
12 Un trueno se forma por la expansión y contrac-
ción del aire. Relaciona estos fenómenos con la
temperatura, utilizando para ello la teoría cinéti-
ca de la materia estudiada en la unidad 2.
13 Indica qué forma de electrificación está implica-
da en la formación de un rayo, y explica cómo
es este fenómeno atmosférico.
14 En cuáles de las siguientes características se
basa el fundamento de las jaulas de Faraday:
a) En el aire no se transmite la electricidad;
solo en el vacío.
b) Las cargas de un cuerpo cargado se distri-
buyen en su superficie
c) En el interior de un conductor no hay carga,
porque los electrones solo están en la corte-
za atómica.
107
 PRUEBA

9
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

1 Razona sobre la veracidad o la falsedad de la 10 Corrige el esquema de este circuito para obte-
frase siguiente: ner medidas de intensidad y tensión adecuadas.
«Un generador eléctrico crea la energía eléc-
trica necesaria para el movimiento aleatorio V
de los electrones en la corriente eléctrica, y se
caracteriza por una magnitud llamada fuerza
electromotriz, que se mide en newton».

2 ¿En qué se basa un generador solar de elec- A

tricidad? Pon un ejemplo de un generador de
electricidad químico y de otro mecánico.

3 ¿Cuál es la diferencia entre una corriente conti-

nua y una alterna? ¿Con qué iniciales se desig-
na a cada una de estas corrientes?
4 Clasifica los componentes siguientes en gene-
radores, receptores, elementos de control o de
medida: batería, bombilla, fusible, voltímetro,
motor eléctrico e interruptor.
5 Haz un esquema de un circuito formado por
un generador de c.c. al que está conectada en
serie una resistencia y en paralelo dos bom-
billas.
6 Haz el esquema de un circuito formado por una
pila con un interruptor que permite el paso de
la corriente a una conexión en paralelo de dos
resistencias.
7 Un voltímetro conectado en paralelo a un cir-
cuito de c.c. muestra una lectura de 6 V. Si sa-
bemos que en 1 hora la carga que ha recorri-
do el circuito es de 1 kC, calcula la resistencia
eléctrica del circuito.
8 Por un material conductor de la electricidad cir-
cula una corriente cuya intensidad es de 20 mA
cuando la tensión es de 9 mV:
a) Calcula la resistencia del conductor.
b) Si su longitud es de 100 m, y su sección de
10–5 m2, calcula la resistividad del material.
9 Calcula la energía que consume durante
24 h un aparato eléctrico cuya resistencia es de
200 Z, si por él circula una corriente de 0,5 A.
¿Qué potencia consume en un día?
11 Indica si las afirmaciones siguientes son verda-
deras o falsas:
a) Si se aplica la misma tensión a dos conduc-
tores hechos del mismo material y con igual
sección, el de mayor longitud ofrece menor
resistencia.
b) Al aumentar la diferencia de potencial de un
generador, aumenta el voltaje del circuito.
c) Al disminuir la resistencia, aumenta el vol-
taje para mantener la misma intensidad de
corriente.
d) Cuando disminuye el voltaje que suministra
un generador, disminuye la intensidad de la
corriente, si se mantiene la resistencia.
12 Indica qué magnitud eléctrica se puede calcu-
lar a partir de la potencia y del voltaje. Justifica
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
tu respuesta.
13 Indica si las afirmaciones siguientes son verda-
deras o falsas:
a) Una central nuclear no contribuye al efecto
invernadero anómalo.
b) Las centrales hidroeléctricas no generan
contaminación térmica.
c) La transformación de energía en una central
térmica se puede resumir como: química 8
térmica 8 mecánica 8 eléctrica.
d) La energía que se obtiene de la biomasa no
genera contaminación.

108
 SOLUCIONES
FICHA DE REPASO 1
1 Esta frase establece que se pueden solapar
los temas que investigan distintas ciencias
experimentales, lo que suele enriquecer el
resultado de estas investigaciones, pues se
abordan desde distintos puntos de vista. Un
ejemplo es la colaboración entre químicos y
biólogos en el diseño de biorreactores.
2 Ejemplos de necesidades que marcan las
prioridades para el avance de la ciencia son
la necesidad de sustituir el petróleo, la de tra-
tar nuevas enfermedades (cáncer) y la de
obtener nuevos materiales para implantes
médicos.
3 A partir de las unidades suministradas deci-
mos que la energía es el producto de la po-
tencia por el tiempo; por tanto, la potencia es
el cociente de la energía dividida por el tiem-
po, es decir, energía en unidad de tiempo.
4 Resultan unidades más adecuadas al uso
que se hace de ellas, pues la longitud de una
hoja de papel es de unos 30 cm. En EEUU,
la unidad utilizada para medir longitudes del
orden de los cm es la pulgada. En unidades
del SI, tenemos:
1 cm = 0,01 m ; 1 pulgada = 0,0254 m
5 a) 23cms: Incorrecta; sobra la s y entre el va-
lor y la unidad debe haber un espacio.
b) 10 Km: Incorrecta; la K debe ser k.
c) 1200cd.: Incorrecta; sobra el punto y falta
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
un espacio entre el valor y la unidad.
d) 4,318 j: Incorrecta; la j debe ser J (julio)
pues proviene de un nombre propio.
6 El factor de conversión se obtiene elevando
al cubo la relación entre m y cm:
( )
1m 3 (1 m)3 1 m3
= =
102 cm (102 cm)3 106 cm3
Por tanto, en 1 m3 hay 1 millón de cm3.
Del mismo modo, para la conversión entre
m2 y mm2 tenemos:
( )
1m 2 (1 m)2 1 m2
= =
103 mm (103 mm)2 106 mm2
Es decir, en 1 m2 hay 1 millón de mm2.
7 a) 0,004 5 mg = 4,5 · 10–3 mg = 4,5 · 10–6 g
b) 12 000 000 μg =1,2 · 107 μg = 12 g
c) 0,009 Gg = 9 · 10–3 Gg = 9 · 106 g
d) 300 kg = 3 · 102 kg = 3 · 105 g
8 La frase es falsa; como su nombre indica
son errores al azar, que unas veces serán
por exceso y otras por defecto.
9 a) 35 ps = 3,5 · 10–8 s
b) 75 dam2 = 7 500 m2
c) 25 mg = 0,025 g
d) 12,63 g/cm3 = 12 630 kg/m3
e) 8,6 · 10–2 m. Ya está en unidades del SI.
10 Para calcular el error absoluto de cada medi-
da, obtenemos, en primer lugar, el valor ver-
dadero haciendo la media de las medidas;
este valor es de 44,34 cm, que redondeado
a tres cifras significativas da 44,3 cm. Luego,
dividimos el error absoluto de cada medida
por la medida y multiplicamos por 100 para
obtener el error relativo, en %. Los resulta-
dos se muestran en la tabla:
l (m) 44,3 44,4 44,2 44,3 44,5
ea (m) 0 0,1 0,1 0 0,2
er (%) 0 0,23 0,23 0 0,45
11 Sí. Por ejemplo, si medimos una longitud con
una regla cuya sensibilidad es de 1 mm, el
error absoluto es ±1 mm, pero la medida po-
dría ser 12,3 (3 c.s.) ± 0,1 (1 c.s.) mm.
12 a) 4 c.s.
b) 2 c.s.
c) 4 c.s.
F 230,0 N
13 p = = = 2,346 938... Pa = 2,347 Pa
S 98 m2
Ya que el resultado no puede tener más c.s.
que el dato que menos tenga. En este caso,
el valor de menos c.s. es 230,0 (4 c.s.), ya
que 98 es entero y podemos considerar to-
das las cifras significativas que queramos.
14 Primero expresamos la masa y la acelera-
ción en unidades del SI:
m = 1,200 kg ; a = 13,9 m/s2
109
 SOLUCIONES

La fuerza resulta:
F = m · a = 1,200 kg · 13,9 m/s2 = 16,68 N m 86 g
d= = = 3,84 · 10–3 g/mL
que redondeamos a 16,7 N para que tenga V 22 400 mL
3 c.s., las mismas que el dato que menos
tiene. Como esta densidad es mayor que la del
aire, el SF6 quedará a ras del suelo.
15 Utilizando cualquier pareja de valores de la 5 T (°C) = 325 K – 273 = 52 °C. El incremen-
tabla resulta k= 24,4 atm · L. La representa- to de temperatura que expresa un kelvin es
ción gráfica de los datos es: igual al que expresa un grado centígrado, o
V (L) dicho de otro modo, entre el punto de con-
gelación y el de ebullición del agua hay, en
45,0
estas dos escalas, el mismo número de divi-
40,0
35,0 siones (grados).
30,0
25,0
6 En el líquido y el gaseoso, porque las fuer-
20,0 zas de cohesión de las partículas (las fuer-
15,0 zas que ejercen unas sobre otras) son me-
10,0 nores que en el estado sólido, que no fluye.
5,0
0 7 Los ejemplos a) y b) son vapores, porque
0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8 2,0
p (atm)
proceden de la evaporación de un líquido, y
el c) es un gas.
FICHA DE REPASO 2 8 Aplicando las equivalencias de la tabla del
1 Expresamos todas las dimensiones del pris- libro:
ma en las mismas unidades: a) 93 592 Pa
80 mm x 24 mm x 37 mm b) 93 023 Pa
y calculamos su volumen: c) 99 299 Pa
V = 80 · 24 · 37 = 71 040 mm3 = 7,104 · 10–5 m3 9 Al aumentar la cantidad de gas, aumenta el
número de partículas de gas en el interior del
Para expresar el resultado en submúltiplos
recipiente y, al haber más partículas, aumen-
del litro, tenemos en cuenta que:
ta la fuerza total que ejercen al chocar contra
1 L = 1 dm3 = 10–3 m3 las paredes del recipiente, por lo que aumen-
Por tanto: ta la presión.
V = 7,104 · 10–2 L = 7,104 cL 10 La ley de Boyle-Mariotte es p · V = k, donde k
2 Utilizamos la definición de densidad: es una constante. La magnitud que no varía
es la temperatura.
m 30 g © GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
d= = = 2,14 g/mL = 2 140 kg/m3 11 Intuitivamente sabemos que al ejercer pre-
V 14 mL
sión sobre un recipiente, este dismuye su
El cuerpo tiene una densidad mayor que la volumen. Utilizando la ley de Boyle:
del agua (d = 1 000 kg/m3), más del doble,
p1 · V1 = p2 · V2 8 p1 · V1 = 2 · p1 · V2
por lo que no flotará en el agua.
3 El volumen del cubo (en cm3) es: Por tanto, resulta:
V1
V= L3 = (20,7 cm)3 = 8 870 cm3 V1 = 2 · V2 8 V2 =
2
Por lo que su masa valdrá: Vemos que el volumen se reduce a la mitad.
m = d · V = 2,70 g/cm3 · 8 870 cm3 = 23 900 g
12 Los datos de que disponemos son: V1 = 22,4 L,
Este resultado se debe expresar en kilogra- T1 = 285 K, T2 = 312 K. Utilizamos la primera
mos: 23,9 kg. ley de Charles y Gay-Lussac:
4 Debemos calcular la densidad del SF6. Hay V1 V2 V1 · T2 22,4 L · 312 K
que expresar la densidad del SF6 en las mis- = 8 V2 = =
mas unidades que la densidad promedio del T1 T2 T1 285 K
aire del enunciado para poder comparar: V2 = 24,5 L

110
 SOLUCIONES
13 Los datos son: p1 = 1,000 bar, T1 = 25 °C,
T2 = 40 °C. Utilizamos la segunda ley de
Charles y Gay-Lussac, con la temperatura
expresada en kelvin:
p1 p2 1,000 bar p2
= 8 = realizar la decantación; la llave que tiene
T1 T2 (25 + 273)K (40 + 273)K
p2 = 1,050 bar
14 Al aumentar la temperatura, las partículas
del gas contenido en el globo se mueven
más rápidamente, chocando con mayor fuer-
za contra las paredes del globo; si no se ejer-
ce presión externa sobre la pared del globo,
aumentará el volumen que ocupan las partí-
culas del gas. Se relaciona con la primera ley
de Charles y Gay-Lussac.
15 Porque este vapor procede de la evaporación
superficial, que es anterior a la ebullicón.
16 Condensación. Fusión.
17 A 0 °C es sólido; a 35 °C es líquido, y a 110 °C
es una mezcla de líquido y vapor, pues esa es
la temperatura de cambio de estado.
FICHA DE REPASO 3
1 El dióxido de carbono es un compuesto, el
níquel es un elemento, el granito es una
mezcla heterogénea y el agua de mar es una
mezcla homogénea.
2 El aire es una mezcla homogénea, y como
todas no tiene una composición constante.
Al ascender, la concentración de oxígeno en
© GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
el aire disminuye respecto de la concentra-
ción que hay a nivel de mar.
3 Las mezclas homogéneas se diferencian de
las heterogéneas en que en las primeras no
se distinguen fases.
4 Durante el cambio de estado, la gráfica no
será un tramo horizontal; es decir, la tempe-
ratura variará, pues, al tratarse de una mez-
cla, la temperatura de cambio de estado no
es constante.
5 En los diferentes valores de alguna propie-
dad física de las sustancias que componen
la mezcla. El filtrado se basa en el diferente
tamaño de las partículas de las sustancias de
la mezcla; la decantación y la centrifugación,
en la diferente densidad; la cristalización, en
la diferente solubilidad, y la destilación, en la
distinta temperatura de ebullición.
6 a) Embudo de decantación: se utiliza para
en su parte inferior permite sacar el líqui-
do más denso una vez que los componen-
tes de la mezcla se han separado.
b) Refrigerante: se utiliza en la destilación
para enfriar el vapor de la sustancia más
volátil y hacer que condense.
c) Cristalizador: se usa en la cristalización;
tiene una gran superficie para favorecer la
evaporación del disolvente.
d) Papel de filtro: se usa en la filtración para
retener las partículas de sólido.
7 Filtración para separar las partículas sus-
pendidas, y decantación para separar el
agua del aceite.
8 Es falsa. En las disoluciones acuosas siem-
pre se considera al agua el disolvente, aun-
que esté en menor proporción.
9 Disolvente gas: aire; disolvente líquido: sue-
ro fisiológico, y disolvente sólido: aleación.
10 a) Disolvente: alcohol; soluto: acetona (está
en menor proporción).
b) Disolvente: agua; soluto: acetona (el agua
siempre es el disolvente).
11 La velocidad. La teoría cinético-molecular.
12 a) Será una disolución saturada, pues su
concentración equivale a la solubilidad.
b) 200 mL de agua equivalen a 200 g, por lo
que la concentración será de 100 g de sal
en 200 g de agua, o lo que es lo mismo
50 g de sal en 100 g de agua, que está
por encima de la solubilidad y, por tanto,
presentará un precipitado.
c) La concentración en este caso es igual a
20 g de sal en 100 g de agua; se trata de
una disolución diluida.
13 La sal gorda se disolverá más lentamente,
pues el tamaño del sólido es mayor, y el pro-
ceso de disolución, más lento, así que hay que
añadir más cantidad de sal para obtener la
misma intensidad de sabor salado en el mismo
tiempo que si usáramos sal fina, o de mesa.
111
 SOLUCIONES

14 De la temperatura. Los gases disminuyen su ordenación de átomos de los reactivos para

solubilidad en agua al aumentar la tempera- formar los productos.
tura.
2 Electricidad vítrea y resinosa: Du Fay.
15 La riqueza de esta disolución es: Electricidad positiva y negativa: Franklin.
16 g
% masa = · 100 = 6% Ion: Faraday.
250 g + 16 g
Cuerpos eléctricos y no eléctricos: Gilbert.
16 Despejamos la masa de disolvente de la ex-
presión de la riqueza de una disolución: 3 El electrón fue descubierto en 1897 por
msoluto Thomson a partir de experimentos en tubos
% masa = · 100 de descarga. En ellos se observan los rayos
mdisolución
catódicos, que son independientes del gas
35 g del tubo y tienen carga negativa.
20% = · 100 8
m + 35 g
4 El comportamiento es diferente cerca de una
35 · 100 placa cargada porque los rayos X no tienen
8 m= – 35 = 140 g
20 carga, y los catódicos la tienen negativa.
17 La concentración resulta: 5 Radiación alfa, beta y gamma. La más pe-
2 mL ligrosa para los seres vivos es la gamma,
% volumen = · 100 = 3%
2 mL + 65 mL pues su poder de penetración es mayor.

Hemos supuesto que el volumen final es la 6 Modelo atómico de Thomson, experimen-

suma de los volúmenes. to con tubos de descarga; modelo atómico
de Rutherford, experimento de bombardeo de
18 El volumen del recipiente es: partículas alfa a una lámina de oro.
V = (1,5 m)3 = 3,375 m3
7 Positiva.
Como la concentración es de 3 g/L, la masa
de soluto (sal) es: 8 a) Porque según el modelo de Thomson, la
msoluto = C · Vdisolución carga positiva estaba uniformemente dis-
tribuida en la materia.
msoluto = 3 g/L · 3,375 · 103 L = 10,125 g
b) Su trayectoria pasaba cerca del núcleo
19 Aplicamos una proporción para calcular la atómico.
masa de disolución que contiene 12 g de so- c) No se desvían porque la corteza atómica
luto: está fundamentalmente vacía. © GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
6 g soluto 12 g soluto
= 8 m = 200 g 9 La principal diferencia es que Rutherford pro-
100 g disolu. m disolu. puso un modelo atómico nuclear, en el que
A partir de la densidad, calculamos el volu- la mayor parte del espacio del átomo está
men de disolución: vacío. Según Thomson, el átomo era maci-
zo. Ambos modelos explican la formación de
m 200 g
V= = = 189,4 mL iones porque consideran la pérdida o ganan-
d 1,056 g/mL cia de electrones.

10 Algunas partículas subatómicas son el pro-

FICHA DE REPASO 4
1 Según Dalton, un átomo es la parte más pe-
queña en la que se puede dividir la materia;
un compuesto, una agrupación de átomos
de distintos elementos en proporción numé-
rica sencilla, y una reacción química, una re-
tón, que tiene carga positiva, el neutrón,
que no tiene carga, y el electrón, que tiene
carga negativa y su masa es tan pequeña
que se considera despreciable.
11 No, pues el número másico siempre es ma-
yor que el atómico, al ser la suma de este
número más el número de protones.

112
 SOLUCIONES

12 La tabla completa es: 4 La tabla completa es:

ÁTOMO PROTONES NEUTRONES ELEMENTO SÍMBOLO METAL/NO METAL
23 Na
11 11 12 Hierro Fe Metal
238 U 92 146 Cobalto Co Metal
92
14C 6 8 Calcio Ca Metal
6
Flúor F No metal
13 Tienen en común el número másico. Carbono C No metal
Neón Ne No metal
14 La tabla completa es:
Argón Ar No metal
ÁTOMO MASA (u) MASA (g)
23 Na
11 23 3,84 · 10–23 5 Agrupar los elementos por sus propiedades
238 U 238 3,97 · 10–22 y ordenarlos por masa. No trabajaban juntos
92
14C
6 14 3,34 · 10–23 6 Moseley. 1913. Con la configuración electró-
nica.
15 La tabla corregida es: 7 El objetivo es regular el contenido de agua
de las células, que se puede haber alterado
ÁTOMO PROTONES ELECTRONES NEUTRONES por la sudoración que provoca el esfuerzo de
23 Na+ 12 11 23 los deportistas.
11

11 10 12
8 Litio (Li, P2, G1), berilio (Be, P2, G2), boro
(B, P2, G13), carbono (C, P2, G14), nitróge-
19F 9 10 19
9 no (N, P2, G15), oxígeno (O, P2, G16), flúor
9 10 10 (F, P2, G17), neón (Ne, P2, G18), sodio (Na,
P3, G1), calcio (Ca, P4, G2), magnesio (Mg,
P3, G2), cloro, (Cl, P3, G17), silicio (Si, P3,
16 La distribución de los electrones en la corte- G14) y aluminio (Al, P3, G13).
za de los átomos de la tabla es:
9 Son los elementos químicos que están pre-
N.º DE ELECTRONES sentes de forma mayoritaria en los seres vi-
ÁTOMO Z
K L M N vos. Son el carbono, el hidrógeno y el oxígeno.
Cl– 17 2 8 8 Vacía 10 El hierro interviene en la formación de hemo-
globina, que transporta el oxígeno, y el calcio
Si 14 2 8 4 Vacía en la formación de huesos, dientes, múscu-
K+ 19 2 8 8 Vacía los y sistema nervioso.
11 Según sea la unidad fundamental, podemos
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tener tres tipos de sustancias: atómicas,

FICHA DE REPASO 5 moleculares e iónicas. Las iónicas y algu-
nas atómicas son estructuras ordenadas
1 El conjunto de todos los átomos con el mis- llamadas redes cristalinas.
mo número atómico es a lo que llamamos
elemento químico. Salvo excepciones, to- 12 El gas neón es un gas noble que se presenta
dos los elementos con Z menor que 92 son como átomos aislados; el diamante es una
de origen natural. sustancia atómica formada por uniones co-
valentes, mientras que el hierro está forma-
2 La tabla completa es: do por uniones de tipo metálico. Estas dos
últimas sustancias son sólidas en condicio-
NOMBRE Sodio Potasio Fósforo Germanio nes normales.
SÍMBOLO Na K P Ge 13 Cristal de CaCl2 : iónica; un cristal de cloruro
de calcio tiene el doble de átomos de cloro
3 La tabla completa es: que de calcio:
Ar: sustancia atómica; son átomos sin enlazar.
NOMBRE Yodo Antimonio Boro Azufre
Fe: sustancia atómica; se trata átomos de
SÍMBOLO I Sb B S hierro unidos por enlace metálico.

113
 SOLUCIONES
H2O: sustancia molecular; en cada molécula
de agua hay dos átomos de hidrógeno y uno
de oxígeno.
C2H6: sustancia molecular; en cada molé-
cula hay dos átomos de carbono y seis de
hidrógeno.
14 Son los gases nobles. Ocho electrones.
15 Iónico y metálico: cesión.
Covalente: compartición.
16 Para que un átomo alcance la configuración
de gas noble, cede o comparte electrones.
Entre un metal y un no metal la cesión de
electrones se traduce en un enlace iónico,
mientras que en la unión entre dos átomos del
mismo metal se forma un enlace metálico.
17 a) Sustancia iónica. b) Sólido covalente.
c) Sustancia metálica. d) Gas noble.
FICHA DE REPASO 6
1 Una reacción química es un proceso por el
cual unas sustancias, llamadas reactivos, se
convierten en otras llamadas productos.
a) Metal + oxígeno.
b) Azúcar + agua.
c) Gasolina + oxígeno.
2 Las afirmaciones correctas son a), b) y c):
a) Reordenación de átomos, pues se forman
nuevos compuestos a partir de los reactivos.
b) Ruptura y formación de enlaces, necesa-
rias para que se formen las nuevas sus-
tancias y desaparezcan los reactivos.
c) Aparición de nuevas sustancias, pues en
esto consiste una reacción química.
d) Un cambio de estado puede ocurrir sin
que haya una reacción química.
3 Sí, pues Dalton proponía que los compues-
tos están formados por átomos, que se pue-
den reordenar de modo que se formen otros
compuestos, como ocurre en una reacción
química. Por ejemplo, en la reacción siguien-
te: 2 H2 + O2 8 2 H2O, los átomos de hidró-
geno, que estaban unidos entre sí en la mo-
lécula H2, se separan para unirse a un átomo
de oxígeno y formar así el agua.
4 La respuesta correcta es la c.
114
5 No. Podemos conocer solo la suma de las
masas de C y D, pero no en qué proporción
están.
6 Sí. La masa que «falta» corresponde a la
masa de gases que se ha desprendido en
la combustión.
7 En una reacción química, al aumentar la
temperatura, aumenta la velocidad de las
moléculas de reactivos y, con ello, su ener-
gía. Esto provoca que los choques entre las
moléculas sean más intensos y efectivos y
que la reacción ocurra a mayor velocidad.
8 Aumenta, pues en una reacción exotérmica
se desprende calor.
9 Significa que no está libre en la naturaleza.
Es un combustible alternativo porque es un
posible sustituto del petróleo.
10 Porque el alimento se invierte en generar
la energía suficiente para que el organismo
funcione, mediante la combustión de la glu-
cosa. Una dieta debe ajustarse a las necesi-
dades de energía de un organismo, que no
serán las mismas en un individuo que esté
creciendo, en uno que tenga una vida seden-
taria o en un deportista.
11 a) F. b) V. c) F. d) F.
12 Bolsa de plástico, gasolina, aceite lubricante
de motor, disolvente y una botella de plásti-
co. No, los hay de un solo uso, como la ga-
solina, de varios usos con operaciones de
purificación (disolvente y lubricante), y de
bastantes usos, como los plásticos.
13 Esta afirmación es cierta si la industria de
polímeros referida realiza polímeros sintéti-
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cos cuya materia prima sea el petróleo.
14 El hecho de que es un recurso agotable, y
que su uso como combustible provoca pro-
blemas de contaminación.
15 El efecto invernadero es el que permite que
haya vida en la Tierra. El efecto invernadero
anómalo provoca cambios en el clima, que a
largo plazo pueden ser perjudiciales para la
vida en la Tierra según la entendemos hoy día.
FICHA DE REPASO 7
1 En unidades de masa atómica (u). Su núme-
ro másico. No; los isótopos de un elemento
tienen diferente masa.
 SOLUCIONES
2 La abundancia relativa del otro isótopo será:
100 – 99,6 = 0,4%
A partir de la expresión que nos permite cal-
cular la masa atómica promedio, en la que se
obtiene la media ponderada según la abun-
dancia relativa de las masas de los isótopos,
despejamos la masa del isótopo desconocida:
99,6 0,4
39,96 u · +m· = 39,95 u
100 100
despejando, se obtiene: m = 36,28 u.
3 La masa molar de la sal es:
MMgCl = MMg + 2 · MCl = 95,21 g/mol
2
a) La masa de sal es 130 mg = 0,13 g; al di-
vidirla entre su masa molar, obtenemos la
cantidad de sustancia:
0,13 g
= 0,0014 moles
95,21 g/mol
b) Habrá el doble de cantidad de sustancia
de cloro que de sal, es decir 0,0028 moles.
c) Para calcular la masa en gramos, multi-
plicamos la cantidad de sustancia por la
masa molar:
mCl = nCl · MCl
0028 mol · 35,5 g/mol= 0,0994 g
4 a) 2 moles de metano (CH4) corresponden a
2 moles de átomos de C y a 8 moles de
átomos de H.
b) 3 moles de ácido cianhídrico (HCN) co-
rresponden a 3 moles de átomos de H, 3
de átomos de C y 3 moles de átomos de N.
c) 1,3 moles de óxido férrico (Fe2O3) corres-
ponden a 2,6 moles de átomos de Fe y a
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3,9 moles de átomos de O.
d) 0,5 moles de sulfato de sodio (Na2SO4)
corresponden a 1 mol de átomos de Na,
0,5 moles de átomos de S y a 2 moles de
átomos de O.
5 La masa de un mol de átomos de oxígeno es
de 15,9999 g, y en 0,5 moles de sulfato de
sodio, Na2SO4, habrá:
22,990 g de Na, 16,032 g de S y 24,022 g de O.
6 a) 2 de K , 5 de O, 1 de C y 4 de H.
b) 4 de C, 12 de H y 14 de O.
c) 6 de H, 3 de Cl y 1 de Al.
7 CH4 (g)+ O2 (g) 8 CO2 (g) + H2O (g).
8 a) Zn (s) + Ag2O (s) 8 ZnO (s) + 2 Ag(s)
b) 2 NH4NO3 (s) 8 2 N2 (g) + 4 H2O (g) +
+ O2 (g)
c) MgSO3 (s) 8 MgO (s) + SO2 (g)
d) 2 H2S (g) + SO2 (g) 8 3 S (g) + 2 H2O (g)
9 a) Zn + CuSO4 8 Zn SO4 + Cu
b) Ni + 2 HCl 8 NiCl2 + H2
c) Mg(OH)2 + 2 HNO3 8 Mg (NO3)2 + 2 H2O
d) 2 C3H8 + 7 O2 8 6 CO2 + 8 H2O
10 a) SiO2 + 2 C 8 Si + 2 CO2
b) La masa molar del SiO2 es:
MSiO2 = 28,09 + 2 · 16 = 60,09 g/mol
Y la cantidad de sustancia de SiO2 de que
disponemos:
m 1 000 g
nSiO2 = SiO2 = = 16,64 mol
MSiO2 60,09 g/mol
De acuerdo con la ecuación química ajus-
tada, cada mol de SIO2 reacciona con
dos de carbono; por tanto, reaccionarán
2 · 16,64 = 32,28 mol de C, cuya masa es:
mC = nC · MC = 32,28 · 12 = 399,4 g de C
11 a) 2 C4H10 + 13 O2 8 8 CO2 + 10 H2O
b) La masa molar del agua es:
MH O = 2 · 1 + 16 = 18 g /mol
2
La cantidad de sustancia de agua es:
mH O 931
nH2O = 2
= = 51,72 moles de H2O
MH2O 18
De acuerdo con la proporción estequio-
métrica de la reacción ajustada:
2 x
= 8 x = 10,34 moles de butano
10 51,72
que corresponden a:
mC4H10 = nC4H10 · MC4H10 = 10,34 ·58 =
= 600 g de C4H10
Ya que la masa molar del butano es:
MC4H10 = 4 · 12 + 10 · 1 = 58 g/mol
12 a) Un mol de hierro sólido reacciona con
5 moles de gas monóxido de carbono a
200 °C y 100 atmósferas de presión y se
forma un mol de Fe (CO)5.
b) Un mol de sacarosa en presencia de áci-
do sulfúrico concentrado se descompone
en 12 moles de carbono sólido y 11 moles
de agua líquida.
115
 SOLUCIONES
13 a) AlCl3 (l) + 3 Na (s) 8 Al (s) + 3 NaCl (s)
b) La masa molar del cloruro de aluminio es
133,33 g/mol = 133,3 kg /kmol.
Dividiendo 10 kg entre esta masa molar,
tenemos los kmoles de la sal, que son
0,075, que corresponden, según este-
quiometría, a 0,075 kmoles de Al; multipli-
cando por la masa del aluminio, tenemos
los kg de este elemento, que son 2,02 kg.
FICHA DE REPASO 8
1 Un cuerpo adquiere carga neta si cede o
toma electrones. La menor carga que se
puede aislar es la del electrón, cuyo valor
es muy inferior a la unidad de carga del SI,
que es el culombio.
2 a) Frotamiento. b) Contacto. c) Inducción.
3 La carga de un mol de electrones se calcula
multiplicando la carga del electrón por el nú-
mero de electrones de un mol, es decir, por el
número de Avogadro, y resulta mayor que 1 C:
Qmol de electrón = 1,6 ·10–19 C · 6,022 · 1023
= 9,635 · 104 C
4 La expresión de la ley de Coulomb es:
Q·q
F=K·
d2
Las unidades de K son N · m2 · C–2.
a) Expresando todos los datos en unidades
SI, y aplicando la ley de Coulomb, la fuer-
za que se obtiene es de 1,26 · 108 N.
b) Hacia la otra carga.
c) No, porque el sentido depende del signo
de las cargas, y no de la distancia.
d) El valor de la fuerza será de 1,26 · 1011 N.
5 Si despejamos la carga de la ley de Coulomb,
sustituimos los datos y calculamos, se obtiene:
Q= yF K· d = y 39 ··0,110
2 2
9
= 1,83 · 10–6 C
6 a) Expresando los datos en unidades SI y
aplicando la ley de Coulomb, se obtiene
un valor de F = 1,24 · 109 N.
b) Alejándose una de la otra, pues tienen el
mismo signo.
116
c) Aumenta, puesto que la constante dieléc-
trica es mayor en el vacío.
7 Despejando la distancia en la ley de Coulomb,
sustituyendo y operando, resulta:
yK · qF · Q =y9 · 10 · 101·000
9 –3 –3
10 · 7 · 10
d= =
= 25,1 m
La fuerza es de atracción.
8 a) V. b) F. c) V. d) V.
9 Porque los semiconductores solo conducen la
electricidad en determinadas circunstancias.
10 Conductores: acero, aluminio y cuerpo hu-
mano; aislantes: corcho, madera y papel;
semiconductor: silicio.
11 El agua conduce la electricidad si tiene io-
nes disueltos, que son cargas con suficiente
movilidad. Un ion se forma cuando un átomo
neutro cede o toma electrones.
12 Al aumentar la temperatura, las moléculas
que forman el aire se mueven a mayor ve-
= locidad, ocupando así mayor volumen, y al
revés cuando disminuye la temperatura.
13 Electrificación por frotamiento. Las corrien-
tes de aire hacen que los pequeños cristales
de hielo rocen entre sí, adquiriendo carga.
14 La respuesta correcta es la b).
FICHA DE REPASO 9 © GRUPO ANAYA, S.A. Física y Química 3.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
1 La frase es falsa; escrita correctamente
sería: Un generador eléctrico transforma
la energía eléctrica necesaria para el mo-
vimiento ordenado de los electrones en la
corriente eléctrica, y se caracteriza por una
magnitud llamada fuerza electromotriz, que
se mide en voltios.
2 En la transformación de la energía que pro-
viene del Sol en electricidad. Un generador
químico es una pila, y uno mecánico, un ae-
rogenerador.
3 En la corriente alterna el movimiento orde-
nado de electrones va cambiando de sentido
rítmicamente. Las iniciales que correspon-
den a cada corriente son: continua, c.c.; al-
terna, c.a.
 SOLUCIONES

4 Batería: generador; bombilla: receptor; fusi- b) La resistividad del material es:

ble: elemento de control; voltímetro: elemento L R·S
de medida; motor eléctrico: receptor; interrup- R=p· 8p=
tor: elemento de control. S L
5 El esquema pedido es el siguiente: 0,45 · 10–5
p= = 4,5 · 10–8 Z · m
100
9 La energía consumida es:
Q = I2 · R · t = 0,52 · 200 · 24 · 3 600 =
= 4,32 · 106 J
El valor de la potencia será:
E 4,32 · 106
P= = = 50 W
t 24 · 3 600
6 El esquema pedido es el siguiente:
10 Se deben intercambiar el voltímetro y el am-
perímetro.
11 a) F. b) V. c) F. d) V.
12 Se puede calcular la intensidad a partir de la
expresión:
P
P=I·V8I=
V
Y con ella, la resitencia, al aplicar la ley de
Ohm:
V
7 La intensidad que circula por el circuito es: V=I·R8R=
Q 1 000 C I
I= = = 0,28 A Además, se puede calcular la potencia:
t 3 600 s
P = I2 · R
Aplicando la ley de Ohm, el valor de la re-
sistencia resulta: Así como la energía disipada en un tiempo t:
V 6 Q = I2 · R · t
V=I·R8R= = = 21,6 Z
I 0,28 que también podíamos haber calculado di-
8 a) La resistencia del conductor es: rectamente:
V 9 · 10–3 E=V·I·t
V=I·R8R= = = 0,45 Z
I 20 · 10–3 13 a) V. b) V. c) V. d) F.
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