GRADO EN GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DEL
ARTE Y ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA
GRADO EN
GEOGRAFÍA E 2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO
HISTORIA

2016-2017

Diana Carrió-Invernizzi y Amaya Alzaga Ruiz

GRADO EN HISTORIA DEL ARTE Y EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA

1.- PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo que deben seguir las alumnas y los alumnos para obtener los resultados de aprendizaje
previstos se organiza en función de los temas que componen las Unidades Didácticas. Para cada tema, en
algún caso cada dos temas, se plantea un ejercicio de autoevaluación que permitirá al alumno valorar si ha
comprendido lo fundamental de cada uno de los quince temas que conforman la asignatura. Teniendo en
cuenta que se trata de una asignatura de s e i s créditos, el alumno que opte por la evaluación continua
tendrá que realizar en el semestre una prueba de evaluación en la que se refleje que ha alcanzado los
objetivos de aprendizaje. Todas las alumnas y los alumnos deberán realizar el examen final.

El plan de trabajo se puede estructurar por semanas de la siguiente manera.

SEMANA ESTUDIO AUTOEVALU ACIÓN EVALU ACIÓN

CONTÍNUA
Primera Lectura de la Guía y Lectura del texto colgado en el
de la introducción a la curso virtual con información básica
asignatura. Iniciar la sobre la historia del arte en este
lectura del libro. periodo. Sólo para aquellas alumnas
y aquellos alumnos que lo necesiten.
Segunda Finalizar la primera Consultar las orientaciones y
lectura del libro materiales del curso virtual que
completo. ayudan a la comprensión de cada
tema.
Tercera Consultar las Realización del ejercicio de Lectura de la Prueba de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso evaluación continua que
estudio y hacer una virtual debe realizar en el
lectura comprensiva semestre.
del tema 1.
Cuarta Consultar las Realización del ejercicio de Comenzar a incorporar a la
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso Prueba de evaluación
estudio y hacer una virtual continua los contenidos que
lectura comprensiva reflejen el aprendizaje.
del tema 2
Quinta Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 3
Sexta Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
de los temas 4 y 5
Séptima Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 6

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 D. CARRIÓ-INVERNIZZI y A. ALZAGA RUIZ

Octava Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 7
Novena Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 8
Décima Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación. disponible en el
estudio y hacer una curso virtual
lectura comprensiva
del tema 9
Undécima Consultar las Realización del ejercicio de La Prueba de Evaluación
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso Continua debe estar
estudio y hacer una virtual terminada y subida a la
lectura comprensiva plataforma virtual (antes
del tema 10 del 20 de diciembre)
Duodécima Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
de los temas 11 y 12
Decimotercera Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 13
Decimocuarta Consultar las Realización del ejercicio de
orientaciones para el autoevaluación disponible en el
estudio y hacer una curso virtual
lectura comprensiva
de los temas 14.
Semana/as hasta la Repaso general de la La Prueba de Evaluación
fecha de examen asignatura para la Continua debe estar
preparación del corregida por los
examen Profesores-tutores (17 de
enero)

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS

CONTENIDOS

Los contenidos básicos de la asignatura, donde se recogen las 15 unidades didácticas se encuentran en el
libro: CÁMARA MUÑOZ, A., GARCÍA MELERO, J. E., URQUÍZAR HERRERA, A., CARRIÓ-INVERNIZI, D., y
ALZAGA, A.: Imágenes del poder en la edad moderna, Editorial universitaria Ramón Areces, 2015.

En los catorce temas que componen el libro (precedidas por una introducción que corresponde a la 1ª unidad
didáctica), el alumno encuentra distintas formas de abordar el estudio de las relaciones entre arte y poder en
la Edad Moderna.

En la Introducción, se pone el foco de atención en las relaciones que mantiene el artista con el poder.
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 ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA

A continuación, en la creación del modelo de corte en la Italia del siglo XV, y los tres grandes ejemplos de la
monarquía hispánica, la francesa y el papado, como grandes centros de poder.

Se abordan, en otro bloque, distintos agentes del poder, como la nobleza, las élites urbanas, las mujeres, las
academias y los embajadores.

Finalmente, en el último bloque temático, se estudiarán otros espacios de poder, como la ciudad, las galerías
de pintura, las galerías de retratos o las colecciones, tanto artísticas como científicas.

Cada capítulo del libro se inicia con una introducción que ayuda a la comprensión de lo fundamental de ese
tema, para dar paso, a continuación, a los diferentes epígrafes que van articulando el desarrollo de los
contenidos. Al final de cada tema hay una bibliografía comentada, así como una bibliografía de ampliación. La
primera servirá directamente para el estudio. Con la segunda el alumno podrá profundizar en el conocimiento
de los temas que más le hayan interesado. Esta bibliografía de ampliación es distinta para cada tema, aunque
coincidan en algunos casos, porque, dada la amplitud temática de la asignatura, de esta manera le será mucho
más útil al alumno, tanto durante su aprendizaje como en el futuro para la práctica profesional.

En el curso virtual de la asignatura tienen a su disposición materiales complementarios que les pueden ser de
utilidad para el estudio de la materia.

Recomendamos la realización de los ejercicios de autoevaluación disponibles en el curso virtual como forma
de fijar los contenidos fundamentales del aprendizaje.

Tanto los ejercicios de autoevaluación (que no tienen calificación) como la prueba de evaluación continua
(calificada por las profesoras tutoras y los profesores tutores) constituyen una buena preparación para la prueba
presencial final.

Los resultados del aprendizaje asociados a los contenidos que se espera que el alumno alcance son los
siguientes:

- Comprensión de los mecanismos de funcionamiento que utilizó el poder político, económico o religioso para
que el arte y la arquitectura financiados por ese poder sirvieran para su perpetuación.

- Adquisición de la capacidad para relacionar imagen y palabra.

- Comprensión de una metodología de estudio que debe integrar los estudios visuales con la historia cultural.

- Aprender a mirar la obra de arte con los ojos de quienes la financiaron, con todo lo que ello implica de
conocimiento de la sociedad en la que se crean esas obras, así como de la historia de la Edad Moderna.

- Desarrollar la capacidad para ubicar la obra de arte en sus diversos contextos histórico, intelectual, cultural e
institucional.

- Ampliación de conocimientos relativos a las principales fuentes literarias y documentales del arte que se
estudian en la asignatura.

- Entender el poder de la imagen en la construcción de la historia, tanto de los individuos como de los linajes y
las colectividades.

- Adquirir conocimientos básicos de iconografía, en tanto que es una clave para la interpretación de las

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 D. CARRIÓ-INVERNIZZI y A. ALZAGA RUIZ
imágenes del arte del período que se estudia.

- Comprensión de lo que tienen en común experiencias muy diversas tanto cronológica como
espacialmente.

- Utilización de otros idiomas en su formación universitaria, demostrados en la lectura de textos que el equipo
docente presenta al alumno en otros idiomas.

- Utilización de Internet. El uso correcto de ese instrumento será de gran utilidad al estudiante en su vida
profesional, pero debe ejercitar su capacidad crítica para detectar las páginas con contenidos rigurosos de
aquellas que llevan a errores.

Contextualización

En el grado en Historia del Arte, la asignatura se enmarca en el contexto de la materia “Historia del Arte en la
Edad Moderna”, que está configurada por siete asignaturas obligatorias. En segundo curso del grado, se han
impartido previamente las asignaturas obligatorias de Historia del Arte Moderno: Renacimiento, e Historia del
Arte Moderno: Barroco e Ilustración. En tercer curso se ofrecen igualmente otras asignaturas de la misma
materia que comparten carácter monográfico. Arte y Poder en la Edad Moderna se complementa además por la
introducción a la Historia Moderna que se ofrece en segundo curso, y por las asignaturas de Historia Social de
la Edad Moderna, Historia de la Filosofía de la Edad Moderna y Textos Literarios del Siglo de Oro, que se
imparten en tercer curso. En el grado en Geografía e Historia, la asignatura se enmarca en el contexto de las
materias de formación básica, y está ubicada en el segundo curso entre las asignaturas generales de Historia
Moderna universal. Junto con la Historia de la Filosofía, que también se ofrece en ese curso, es un
complemento necesario para la comprensión del devenir histórico.

Materiales de estudio

• El texto básico de la asignatura es: CÁMARA MUÑOZ, A., GARCÍA MELERO, J. E., URQUÍZAR
HERRERA, A., CARRIÓ-INVERNIZI, D., y ALZAGA, A.: Imágenes del poder en la edad moderna,
Editorial universitaria Ramón Areces, 2015.

La bibliografía general de ampliación es la siguiente:

BOUZA, F: Imagen y propaganda. Capítulos de la historia cultural del reinado de Felipe II. Akal, Madrid,
1998.
BURKE, P.: Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico. Crítica, Barcelona, 2001.
FRANCASTEL, G. y FRANCASTEL, P.: El retrato. Cátedra, Madrid, 1978.
PALOS, J.-L. y CARRIÓ, D.: La historia imaginada. Construcciones visuales del pasado en la Época
Moderna. Centro de Estudios Europa Hispánica, Madrid, 2008.

• Tanto en el libro básico como en la primera parte de la guía se recoge más bibliografía complementaria
para cada tema.
• Para las alumnas y los alumnos cuya formación en el conocimiento de la Historia del Arte sea insuficiente,
en el curso virtual de la asignatura hay una serie de textos y programas de radio que les facilitarán la
adquisición de los conocimientos imprescindibles para la correcta comprensión de los contenidos de esta
asignatura.
• Programas de radio y otros materiales audiovisuales colgados en el curso virtual de la asignatura.
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ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA

Orientaciones para el estudio de los contenidos

• Se debe hacer en primer lugar una lectura comprensiva del libro en su conjunto para ir asimilando algunos
de los conceptos comunes a muchos de los temas, y comprender lo esencial de la materia a estudiar.
• Esa primera lectura le permitirá comprobar si necesita tener más conocimientos de historia del arte para
una mejor comprensión de los contenidos de la asignatura. En los casos en que su formación en historia
del arte sea insuficiente debe consultar los textos básicos relativos a la historia del arte en la Edad
Moderna que están en el curso virtual.
• Antes de iniciar el estudio de cada tema debe consultar las orientaciones que los profesores han realizado
para cada uno de los temas, y que forman parte del material audiovisual proporcionado.
• Tanto estas orientaciones como otros materiales que se irán realizando para el curso virtual les ayudarán
en la lectura comprensiva y el estudio de cada tema.
• En el estudio de los temas se recomienda no olvidar que también es necesario un conocimiento básico de
la historia del periodo, que pueden obligar a la consulta de la bibliografía básica, la bibliografía
complementaria, o Internet.
• Se deben realizar los ejercicios de autoevaluación, aunque estos no vayan a ser calificados, ya que son
de gran ayuda para obtener los resultados que se esperan del aprendizaje. Lo puede hacer de manera
autónoma, o asistiendo a las tutorías, y estas actividades se pueden hacer tanto de manera individual
como en grupo. En estos ejercicios de autoevaluación disponibles en el curso virtual, el alumno debe
desarrollar las siguientes capacidades, habilidades y destrezas:

1. Comprensión y síntesis de los contenidos fundamentales.

2. Capacidad para expresar de forma clara y ordenada lo aprendido.
3. Relacionar cuestiones que se plantean en los distintos temas, que no se deben estudiar de manera
aislada, ya que todos ellos conforman un texto que pretende desarrollar la capacidad de reflexión.
4. Análisis de problemas y debates que pueden trabajarse en distintos temas del programa a través de los
comentarios de texto que se proponen en algunos de ellos.

• Se deben plantear las dudas que vayan surgiendo a lo largo del semestre tanto a los profesores/as
tutores/as como al equipo docente de forma presencial, por teléfono y sobre todo en los diferentes foros
del curso virtual de la asignatura.
• Se recomienda la consulta de esos foros a todos los estudiantes, puesto que las respuestas dadas a
dudas de compañeros pueden aclarar a su vez cuestiones que todos se pueden plantear en algún
momento.

Como actividades complementarias se sugieren las siguientes:

• Visita a una exposición en la que se puedan comprobar las relaciones entre arte y poder en caso de que
coincida con el curso.
• Elegir una obra de arte del lugar en que resida el alumno/a y averiguar quién la encargó, con qué
finalidad, y de qué manera expresa la relación entre arte y poder.
• Buscar un texto literario del Siglo de Oro español en el que se hable de arte o arquitectura, y ponerlo en
relación con los contenidos de la asignatura.

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 D. CARRIÓ-INVERNIZZI y A. ALZAGA RUIZ

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES

PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA

(DEBE ESTAR COLGADA EN LA PLATAFORMA ALF ANTES DEL 20 DE DICIEMBRE DE 2016)

Consta de dos partes.

1.- Comentario de cuatro imágenes. Ningún comentario debe exceder de un folio.

2.- Una vez comentadas, debe relacionarlas entre sí para redactar un breve tema, al que debe dar título, y que no debe
exceder en ningún caso de cuatro folios, con un mínimo de dos folios.

LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL RECONOCIDA POR UNIDIS SUSTITUIRÁN ESTA PRUEBA POR LA
SIGUIENTE:

· Redacte un ensayo en el que ponga en relación los contenidos de al menos tres apartados diferentes del temario de la
asignatura. El trabajo no debe exceder en ningún caso de cuatro folios, con un mínimo de dos folios.

Repertorio de imágenes

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 ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA

Objetivos generales de la actividad

• Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.

• Conocimiento de los lenguajes, teorías, procedimientos, técnicas, usos y funciones de la producción artística de
los siglos XV al XVIII en relación con la interacción entre arte y poder.
• Capacitar para una correcta comunicación y expresión escrita, que faciliten la futura actividad profesional.
• Desarrollar dotes de percepción conceptual en relación con una materia necesariamente interdisciplinar.
• Capacitar para la búsqueda y gestión de información relevante tanto en la bibliografía como en Internet.
• Desarrollar las dotes de observación y análisis visual necesarias para un imprescindible análisis formal de las
obras de arte.
• Capacitar para la percepción de las obras elegidas por el poder, entendiendo las razones formales e
iconográficas que hicieron a esas imágenes vehículos de transmisión de la imagen que ese poder quería
perpetuar para la historia.
• Obtener unos conocimientos que permitan comprender que el funcionamiento de la imagen al servicio del poder
respondió a unos mecanismos específicos en la Edad Moderna.

Orientaciones para su realización

• Identifique las obras, sus autores, sus promotores y los intereses que motivaron su creación.
• Observación de la imagen, analizando sus aspectos formales e iconográficos, pero sólo aquellos que interesan a
esta asignatura, es decir, a la relación entre arte y poder.
• Extractar de la imagen aquellos elementos que la definen en la interrelación entre arte y poder.
• Relacionar esos componentes visuales con los temas tratados en el libro básico.
• Consultar los capítulos del libro que tratan de esos temas.

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 D. CARRIÓ-INVERNIZZI y A. ALZAGA RUIZ
• Situar la imagen en un espacio y tiempo concretos. Se trata de incorporar al estudio la capacidad para ubicar la
obra de arte en sus diversos contextos histórico, intelectual, cultural e institucional.
• Resulta conveniente ampliar los conocimientos sobre las imágenes (sin salirse nunca del marco que delimitan las
relaciones entre la imagen y el poder) tanto con la consulta bibliográfica como en Internet. En ambos casos el/la
alumno/a debe indicar el material de estudio complementario que ha utilizado.
• Cada uno de los comentarios no debe exceder de un folio, y todo el comentario debe versar sobre la materia
que trata esta asignatura.

En la segunda parte de la Prueba:

• Hacer un mapa conceptual de cómo se van a comentar. Se trata de elegir los argumentos para el comentario de
esas obras, con el fin de exponerlos de forma clara y ordenada.
• Ponerle título al texto que se va a redactar. Ese título debe ser original, y nunca tomado de los capítulos del libro
base.
• Una vez hecho el mapa conceptual, y puesto el título, consultar los capítulos del libro básico que tratan esos
temas, la bibliografía referente a ellos, e Internet, para fundamentar correctamente la argumentación
• Procurar ejercitar el pensamiento crítico y una reflexión personal y argumentada basada en las imágenes.
• El tema desarrollado no debe exceder en ningún caso de cuatro folios, con un mínimo de dos folios.

Tiempo estimado de realización

Al ser la evaluación continua sólo una parte de las actividades formativas prácticas y de trabajo autónomo (80% del
trabajo total), se estima que el/la alumno/a puede realizar esta Prueba de evaluación continua en unas veinte horas, pero
se recomienda que lo distribuyan a lo largo de quince o veinte días, de manera que las pausas permitan la reflexión
necesaria para alcanzar los objetivos previstos

Antes del 20 de diciembre debe colgar el trabajo en el curso virtual para que sea corregido por los profesores/as
tutores/as.

Criterios de evaluación

• Capacidad de análisis formal e iconográfico de la imagen.

• Capacidad para comprender la imagen como expresión del poder en toda su complejidad.
• Capacidad para ubicar espacial y temporalmente la imagen en relación con el acontecer histórico.
• Capacidad para la búsqueda y gestión de la información sobre la imagen.
• Capacidad para incorporar la imagen a los discursos del poder.
• Capacidad para expresar planteamientos originales en los que integre lo aprendido con una reflexión crítica.
• Correcta redacción del texto, y capacidad creativa en el título, que debe ser coherente con el desarrollo del tema
elegido.

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 ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA

PRUEBA PRESENCIAL FINAL

La prueba final presencial será igual para todo el alumnado y tendrá una duración máxima de dos horas. Se realizará en
el Centro Asociado de la UNED, según el calendario oficial de exámenes. Constará de cuatro partes, puntuadas con el
mismo peso en la calificación:

• Identificación de las cuatro imágenes reproducidas en la lámina, indicando autor, fecha de realización y título.
Procure aproximarse todo lo que pueda, aunque no conozca con exactitud los datos. Argumente muy
brevemente estas identificaciones (en no más de 10 líneas). Análisis del contexto original del encargo de una de
las imágenes y comentario sobre los usos que tuvo la obra en su época.

• Batería de cuatro preguntas breves, compuestas por cuestiones tipo test y preguntas de respuesta unívoca
(espacio pautado).

• Pregunta de desarrollo. Un folio por ambas caras.

• Elaboración de un tema breve partiendo de las cuatro imágenes de la lámina. Se evaluará la capacidad de
relacionarlas para redactar un tema sobre el arte y el poder haciendo una necesaria referencia a los contenidos
de esta asignatura, incluyendo conceptos teóricos propios de la misma y citas de autores y textos tratados en los
materiales. Al ser varias las posibilidades, en esta parte del examen se pondrán de manifiesto tanto la
preparación y el aprendizaje del alumno/a, así como su capacidad de pensamiento crítico. Un folio por ambas
caras.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

En esta asignatura se evaluarán tanto los conocimientos teóricos alcanzados por las alumnas y los alumnos
como las habilidades adquiridas para la práctica profesional. La evaluación de los estudiantes en esta
materia se llevará a cabo a través de dos modalidades: evaluación continua (basada en la conjunción del
trabajo de evaluación continua y una prueba presencial final) y evaluación final (únicamente se realizará la
prueba presencial final).

Trabajo de evaluación continua.

El trabajo de evaluación continua está pensado para ser resuelto por los estudiantes en su domicilio o en el
Centro Asociado. Será corregido y calificado por las profesoras tutoras y los profesores tutores. De esta
forma los estudiantes obtendrán información sobre su proceso de aprendizaje, ampliarán la base de
muestra de la evaluación y alcanzarán un conocimiento más profundo de la materia.

Prueba presencial final.

La prueba presencial final será un examen escrito que tendrá una duración máxima de dos horas, y que se
desarrollará en los Centros Asociados de la UNED en las fechas y lugares anunciados por la universidad
para cada curso académico. La prueba responderá al modelo que se ha establecido en el apartado anterior.

Cálculo de calificaciones.
Modalidad 1: Evaluación continua (trabajo de evaluación continua más prueba presencial final).
La nota final de los estudiantes que decidan realizar la evaluación continua estará basada en las
calificaciones del trabajo de evaluación continua y la prueba presencial final. El cálculo de la nota final será
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D. CARRIÓ-INVERNIZZI y A. ALZAGA RUIZ
producto de la media ponderada entre la calificación obtenida en los trabajos de evaluación continua
(calificados las profesoras tutoras y los profesores tutores) y la que se obtenga al realizar la prueba
presencial final (calificada por el Equipo Docente de la Sede Central). La nota de los trabajos de evaluación
continua supondrá un 20% de la calificación final, mientras que la nota de la prueba presencial final pesará
un 80%. La fórmula de cálculo de esta calificación final será la siguiente: [Calificación final = nota prueba
presencial x 0,8 + nota evaluación continua x 0,2]
Esta fórmula amplía el número y tipo de ejercicios sobre los que se calcula la calificación final, por lo que
permite ofrecer una evaluación más afinada de los conocimientos del alumnado y de su trabajo a lo largo de
todo el curso. El Equipo Docente recomienda a las alumnas y los alumnos que realicen la evaluación
continua al ser ésta la forma más indicada de asimilar los conocimientos de forma correcta y llegar al
examen con una mejor preparación.

Cálculo de calificaciones.
Modalidad 2: Evaluación final (únicamente prueba presencial final).
Las alumnas y los alumnos que opten por realizar solamente la prueba presencial final tendrán la nota
obtenida en la misma como calificación final de la asignatura.

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