Reporte Institución Saber Pro PDF

REPORTE DE RESULTADOS
POR APLICACIÓN
EXAMEN SABER PRO
INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
2019
Este reporte incluye comparaciones estadíticas a través de las cuales podrá saber cómo han cambiado los resultados de la Institución de
Educación Superior (IES) en el tiempo. De igual forma, podrá identificar los resultados de los grupos de referencia, las sedes y a nivel
nacional.
Información de la IES Convención
UNIVERSIDAD MILITAR-NUEVA
Nombre de la IES GRANADA
Código SNIES sede principal 1117
Tipo de institución Universidad Nombre de la IES Convención
Nivel socioeconómico 4 UNIVERSIDAD MILITAR-NUEVA
GRANADA Institución
Sector Oficial nacional UNIVERSIDAD MILITAR"NUEVA Sede Bogotá D.c.
Región Andina GRANADA"-BOGOTÁ D.C.
Departamento Bogotá
Municipio Bogotá d.c.
2 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Saber Pro Instituciones de Educación Superior
1. Ficha técnica ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 1.1?
1.1 Número de estudiantes inscritos, presentes y con resultados • Inscritos: estudiantes que finalizaron exitosamente el proceso de inscripción al
publicados. examen.
Estudiantes • Presentes: estudiantes inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
Nivel de agregación Con resultados
Inscritos Presentes publicados • Con resultados publicados: evaluados que a la fecha de corte tienen
Institución 2156 2132 2130 publicados sus resultados y que se encontraban realizando el examen Saber Pro
por primera vez, que no tienen ninguna condición de discapacidad, y estuvieron
Colombia 263942 261130 260756 presentes en todas las jornadas citadas y respondieron su examen. Las diferencias
que se presentan entre la cantidad de estudiantes presentes y con resultados
Sede Bogotá D.c. 2156 2132 2130 publicados se deben a: cuadernillos incalificables (dañados, faltantes o
incompletos), y estudiantes que no hayan respondido ninguna pregunta.

2. Resultados globales ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 2.1?
Promedio del puntaje global: se obtiene a partir del promedio de los resultados
2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de obtenidos por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas. El
agregación. promedio del puntaje global se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150.
Nivel de agregación Promedio Desviación
Desviación estándar: es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más alto
Institución 157 20 sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán los
resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad
Colombia 147 ▲ 24 • entre los puntajes globales obtenidos por ellos. Para comparar resultados a través
del tiempo, la desviación estándar se fijó en 30.
Sede Bogotá D.c. 157 • 20 •
Lectura de resultados ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 2.1?
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a
cada nivel de agregación.
A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es similar al obtenido por los estudiantes del nivel
de agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es mayor al obtenido por los estudiantes del nivel
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es menor al obtenido por los estudiantes del nivel

2.2 Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de
referencia
Grupos de referencia Promedio Desviación

¿Cómo interpretar la tabla de la sección 2.2?
Institución 157 20
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a
cada grupo de referencia.
Lectura de resultados
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. • Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
los estudiantes de la institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo
de referencia en el que aparece el símbolo.

los estudiantes de la institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo

los estudiantes de la institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo

2.3 Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de
referencia (NBC)
Grupos de referencia (NBC)* Promedio Desviación

Institución 157 20
Administración 148 ▲ 19 • ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 2.3?
Economía 163 • 17 •
Contaduría publica 150 • 18 • • Núcleo básico de conocimiento: Dividen o clasifican un área del conocimiento
en sus campos, disciplinas o profesiones esenciales, por lo tanto, en los casos en
Ingeniería civil y afines 157 • 19 • los cuales se encuentre el núcleo básico de conocimiento SIN CLASIFICAR, esto
indica que no fue posible clasificar un programa específico en los campos,
Ingeniería de sistemas, telemática y afines 171 ▼ 18 • disciplinas o profesiones prodefinidos en el sistema.
Ingeniería electrónica, telecomunicaciones y 156 • 19 •
afines
Ingeniería industrial y afines 160 • 19 •
¿Cómo interpretar los simbolos presentados en la tabla de la sección 2.3?
Ingeniería mecánica y afines 170 ▼ 17 •
Biología, microbiología y afines 165 • 15 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a
Medicina 176 ▼ 15 • cada grupo de referencia (NBC).
Ciencia política, relaciones internacionales 160 • 20 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
157 • 19 •
Derecho y afines
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
* Grupos de referencia definidos según la Resolución 395 de 2018.
los estudiantes de la institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo
de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.

los estudiantes de la institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo

los estudiantes de la institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo

adicional suministrada en el lado derecho del reporte.

2.4 Percentil por nivel de agregación
Niveles de Percentil
agregación
Institución |
64
Sede Bogotá D.c. |

64
Lectura de resultados ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 2.4?
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por los
estudiantes de un nivel de agregación es superior a un mayor número de
resultados promedio obtenidos por los estudiantes a nivel nacional.

2.5 Percentil por grupo de referencia
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
64
un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un grupo
de referencia es superior a un mayor número de resultados promedio obtenidos
por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel nacional.

2.6 Percentil por grupo de referencia (NBC)
Grupos de Percentil
referencia (NBC)*
Institución |
64
Administración |
53
Economía |
73
Contaduría publica |
56
Ingeniería civil y afines |

65
Ingeniería de sistemas, |
telemática y afines 82
Ingeniería electrónica,
telecomunicaciones y |
afines 64
Ingeniería industrial y
¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 2.6?
|
afines 68
Ingeniería mecánica y | Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los
afines 79 percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
Biología, microbiología un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por los
| estudiantes de un grupo de referencia (NBC) es superior a un mayor número de
y afines 75
resultados promedio obtenidos por los estudiantes de este grupo de referencia
Medicina | (NBC) a nivel nacional.
86
Ciencia política,
relaciones |
internacionales 67
Derecho y afines |
65


Resultados por módulo de
competencias genéricas ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 3.1?
Modulos de competencias genéricas: son aquellas que deben desarrollar los

3 Comunicación escrita evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
genéricas son presentados por todos los estudiantes indistintamente del programa
3.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en académico al que pertenezcan.
Comunicación escrita
Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Nivel de agregación Promedio Desviación Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Institución 152 33 30.
Colombia 144 • 38 •
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 3.1?
Lectura de resultados Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada nivel de
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos agregación.
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es similar al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el
que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es mayor al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el
▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es menor al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el

3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 3.2?
Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: los niveles de desempeño
Niveles de desempeño son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada
Nivel de módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos
agregación de competencias genéricas, a saber: 1, 2, 3 y 4, a excepción del módulo de
1 2 3 4
competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común
Institución 7% 44% 33% 16% Europeo (-A1, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño
alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
Colombia 11% ▼ 50% ▼ 28% ▲ 11% ▲ a aproximaciones decimales.
Sede Bogotá D.c. 7% • 44% • 33% • 16% •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
de estudiantes de la institución en determinado nivel de desempeño respecto al
Lectura de resultados porcentaje de estudiantes de cada nivel de agregación en el mismo nivel de
desempeño.
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe

tener en cuenta la distribución de estudiantes en los cuatro niveles de desempeño
y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el
porcentaje de estudiantes de la institución en el nivel de desempeño 2 es menor
al de determinada sede, sería incorrecto afirmar que tal comparación favorece a
la institución sin haber revisado la distribución de estudiantes en los demás niveles
de desempeño: sería posible que la institución tenga mayor porcentaje de
estudiantes que esa sede en el nivel de desempeño 1 e igual porcentaje de
estudiantes en los demás niveles de desempeño. Por tal razón, los símbolos
presentados no tienen un color asociado a ellos.

3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en
¿Cómo interpretar la gráfica de la sección 3.3?
La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para

el módulo. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la institución y
por los niveles de agregación en los que se evaluó el módulo de competencias
genérico analizado.

3.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en

Institución 152 33
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada grupo de
Lectura de resultados referencia.
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos A continuación se presenta el significado de los símbolos:
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el

institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el

institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el

3.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de
referencia en Comunicación escrita ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 3.5?
Niveles de desempeño Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Grupos de
referencia de estudiantes de la institución en determinado nivel de desempeño, respecto al
1 2 3 4 porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
desempeño.
Institución 7% 44% 33% 16%

Lectura de resultados determinado nivel de desempeño es similar al del grupo de referencia en el que
aparece el símbolo.
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. determinado nivel de desempeño es mayor al del grupo de referencia en el que

determinado nivel de desempeño es menor al del grupo de referencia en el que

al de determinado grupo de referencia, sería incorrecto afirmar que tal
comparación favorece a la institución sin haber revisado la distribución de
estudiantes en los demás niveles de desempeño: sería posible que la institución
tenga mayor porcentaje de estudiantes que ese grupo de referencia en el nivel de
desempeño 1 e igual porcentaje de estudiantes en los demás niveles de
desempeño. Por tal razón, los símbolos presentados no tienen un color asociado
a ellos.

referencia en Comunicación escrita
La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño para el

módulo. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la institución y por
los grupos de referencia en los que se evaluó el módulo de competencias

3.7 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia (NBC) en

Institución 152 33
Administración 144 • 37 •
Economía 164 ▼ 27 ▲
Contaduría publica 148 • 29 •
Ingeniería civil y afines 151 • 28 •
Ingeniería de sistemas, telemática y afines 151 • 32 •

Ingeniería electrónica, telecomunicaciones y 153 • 25 ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
afines
Ingeniería industrial y afines 154 • 34 • referencia (NBC).
Ingeniería mecánica y afines 155 • 26 ▲ A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Biología, microbiología y afines 162 ▼ 26 ▲ • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia (NBC)
Medicina 158 • 29 • en el que aparece el símbolo.
Ciencia política, relaciones internacionales 156 • 37 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia (NBC)
Derecho y afines 156 • 35 • en el que aparece el símbolo.
* Grupos de referencia definidos según la Resolución 395 de 2018. ▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia (NBC)
en el que aparece el símbolo.


referencia (NBC) en Comunicación escrita
Grupos de Niveles de desempeño

referencia
(NBC) 1 2 3 4
Administración 9% ▼ 50% ▼ 31% ▲ 10% ▲

Economía 1% ▲ 37% ▲ 36% ▼ 25% ▼
Contaduría 9% ▼ 50% ▼ 29% ▲ 12% ▲
publica
Ingeniería civil y 6% ▲ 49% ▼ 33% • 11% ▲
afines
Ingeniería de Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
sistemas, de estudiantes de la institución en determinado nivel de desempeño respecto al
telemática y 4% ▲ 49% ▼ 35% ▼ 13% ▲ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia (NBC) en el mismo nivel
afines de desempeño.
Ingeniería
electrónica, A continuación se presenta el significado de los símbolos:
telecomunicacion 14% ▼ 21% ▲ 64% ▼ 0% ▲
es y afines • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Ingeniería determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
industrial y afines 8% ▼ 36% ▲ 38% ▼ 17% ▼ grupo de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.
Ingeniería
mecánica y afines 6% ▲ 42% ▲ 35% ▼ 16% • ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Biología, grupo de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.
microbiología y 3% ▲ 31% ▲ 34% ▼ 31% ▼
afines
Medicina 6% ▲ 42% ▲ 32% ▲ 19% ▼ determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
grupo de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.
Ciencia política,
relaciones
internacionales
9% ▼ 39% ▲ 33% • 19% ▼
Derecho y afines 7% • 38% ▲ 34% ▼ 21% ▼


3.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Comunicación escrita

La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para el módulo. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la institución y por los
grupos de referencia (NBC) en los que se evaluó el módulo de competencias genérico analizado.

3.10 Percentil por nivel de agregación en Comunicación escrita
agregación
Institución |
56
Sede Bogotá D.c. |

56
un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un
determinado nivel de agregación es superior a un mayor número de resultados
promedio obtenidos por todos los estudiantes a nivel nacional.

3.11 Percentil por grupo de referencia en Comunicación escrita
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
56
determinado grupo de referencia es superior a un mayor número de resultados
promedio obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel
nacional.

3.12 Percentil por grupo de referencia (NBC) en Comunicación escrita
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
56
Administración |
49
Economía |
65
52

55
afines 58
|
afines 57
Biología, microbiología un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un grupo
| de referencia (NBC) es superior a un mayor número de resultados promedio
y afines 65
obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia (NBC) a nivel
Medicina | nacional.
60
Ciencia política,
relaciones |
internacionales 58
Derecho y afines |
60


3.13 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Comunicación escrita
** La competencia no cuenta con afirmaciones, por está razón, no se reporta información en esta sección del reporte **

3.14 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Comunicación escrita

3.15 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia (NBC) en Comunicación escrita

4 Razonamiento cuantitativo
4.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
Razonamiento cuantitativo desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
académico al que pertenezcan.
Institución 158 29 de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Colombia 147 ▲ 32 • la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
30.

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada nivel de
agregación.




Razonamiento cuantitativo
1 2 3 4
Sede Bogotá D.c. 14% • 28% • 52% • 6% •
desempeño.







Institución 158 29



referencia en Razonamiento cuantitativo ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 4.5?
Grupos de
desempeño.



a ellos.

referencia en Razonamiento cuantitativo



Institución 158 29
Administración 147 ▲ 26 •
Economía 164 • 22 ▲
Ingeniería civil y afines 174 ▼ 28 •
Ingeniería de sistemas, telemática y afines 180 ▼ 24 •

Ingeniería electrónica, telecomunicaciones y 162 • 23 ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
afines
Ingeniería industrial y afines 170 ▼ 25 • referencia (NBC).
Ingeniería mecánica y afines 193 ▼ 24 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Biología, microbiología y afines 154 • 22 ▲ • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Medicina 177 ▼ 21 ▲ en el que aparece el símbolo.
Ciencia política, relaciones internacionales 144 ▲ 28 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Derecho y afines 145 ▲ 26 • en el que aparece el símbolo.


referencia (NBC) en Razonamiento cuantitativo

referencia
(NBC) 1 2 3 4
Administración 20% ▼ 39% ▼ 39% ▲ 2% ▲

Economía 3% ▲ 29% ▼ 64% ▼ 4% ▲
Contaduría 14% • 28% • 56% ▼ 2% ▲
publica
Ingeniería civil y 4% ▲ 18% ▲ 64% ▼ 14% ▼
afines
telemática y 4% ▲ 7% ▲ 77% ▼ 13% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia (NBC) en el mismo nivel
Ingeniería
telecomunicacion 14% • 14% ▲ 71% ▼ 0% ▲
industrial y afines 6% ▲ 19% ▲ 66% ▼ 9% ▼ grupo de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.
Ingeniería
mecánica y afines 1% ▲ 1% ▲ 63% ▼ 34% ▼ ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
microbiología y 6% ▲ 38% ▼ 56% ▼ 0% ▲
afines
Medicina 2% ▲ 9% ▲ 80% ▼ 9% ▼ determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
Ciencia política,
relaciones
internacionales
27% ▼ 28% • 44% ▲ 1% ▲
Derecho y afines 23% ▼ 40% ▼ 36% ▲ 1% ▲


4.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Razonamiento cuantitativo


4.10 Percentil por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
agregación
Institución |
62
Sede Bogotá D.c. |

62

4.11 Percentil por grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
62
nacional.

4.12 Percentil por grupo de referencia (NBC) en Razonamiento
cuantitativo
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
62
Administración |
52
Economía |
68
61

75
afines 67 ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 4.12?
Ingeniería industrial y |
afines 73 Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los
Ingeniería mecánica y |
percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
afines 89 un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un grupo
Biología, microbiología de referencia (NBC) es superior a un mayor número de resultados promedio
| obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia (NBC) a nivel
y afines 58
nacional.
Medicina |
80
Ciencia política,
relaciones |
internacionales 50
Derecho y afines |
50


4.13 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación
por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
Niveles de 1 2 3 ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 4.13?

agregación
Institución 50% 37% 37% Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos,
habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce
el módulo de competencia genérica en desempeños y permite dar cuenta del
Colombia 55% 45% 44% significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.
Sede Bogotá D.c. 50% 37% 37%

Los datos muestran el porcentaje promedio de respuestas incorrectas asociadas a

Lectura de resultados cada afirmación para la institución y nivel de agregación.
A continuación se presenta el rango de los colores:
● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color verde.
● Si entre el 20% y menos del 40% de las respuestas de los estudiantes
asociadas a esta afirmación están erradas se asigna el color amarillo.
● Si entre el 40% y 70% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color naranja.
● Si más del 70% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color rojo.
La información presentada en esta tabla es de gran utilidad en términos

pedagógicos pues le permite identificar, con mayor nivel de detalle, lo que los
estudiantes saben y saben hacer con su conocimiento. La situación ideal está
Convenciones representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas
por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
Número Afirmación a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.
a problemas.
2 Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada
en distintos formatos

4.14 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 4.14?
por grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo
Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos,
Grupos de habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
1 2 3
referencia otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce
significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.
Institución 50% 37% 37%

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos Los datos muestran el porcentaje promedio de respuestas incorrectas asociadas a
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información cada afirmación para la institución y los grupos de referencia.
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. A continuación se presenta el rango de los colores:

Convenciones
Número Afirmación
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución estudiantes saben y saben hacer con su conocimiento. La situación ideal está
a problemas.
representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas
implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas. por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
en distintos formatos aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.


cada afirmación para la institución y cada grupo de referencia (NBC).
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es menor al 20% se

asigna el color verde.
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al
por grupo de referencia (NBC) en Razonamiento cuantitativo 20% y menor al 40% se asigna el color amarillo.
40% y menor al 70% se asigna el color naranja.
70% se asigna el color rojo.

a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.

Grupos de 1 2 3
referencia (NBC)
Administración 58% 43% 44%
Economía 49% 35% 33%
Contaduría publica 53% 36% 36%
Ingeniería civil y afines 39% 27% 30%
Ingeniería de sistemas,
telemática y afines 35% 21% 26%
telecomunicaciones y 44% 30% 36%
afines
afines 43% 29% 29%
Ingeniería mecánica y
afines 28% 18% 20%
Biología, microbiología
y afines 52% 42% 33%
Medicina 41% 25% 25%
Ciencia política,
relaciones 54% 49% 42%
internacionales

Derecho y afines 57% 45% 45%
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos
consultar la información adicional suministrada en el lado derecho del reporte.
Convenciones
Número Afirmación
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución

a problemas.
implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada
en distintos formatos

5 Lectura crítica
5.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
crítica desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
30.

agregación.




5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 5.2?
crítica
1 2 3 4
Sede Bogotá D.c. 12% • 35% • 47% • 6% •
desempeño.




5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura
crítica


5.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura
crítica

Institución 158 28



referencia en Lectura crítica ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 5.5?
Grupos de
desempeño.



a ellos.

referencia en Lectura crítica


Lectura crítica

Institución 158 28
Contaduría publica 149 ▲ 27 •

Ingeniería electrónica, telecomunicaciones y 147 ▲ 26 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
afines
Ingeniería mecánica y afines 160 • 30 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Medicina 178 ▼ 24 • en el que aparece el símbolo.
Ciencia política, relaciones internacionales 165 • 24 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la


referencia (NBC) en Lectura crítica

referencia
(NBC) 1 2 3 4
Administración 20% ▼ 44% ▼ 34% ▲ 2% ▲

Economía 12% • 27% ▲ 57% ▼ 3% ▲
Contaduría 18% ▼ 41% ▼ 39% ▲ 2% ▲
publica
Ingeniería civil y 14% ▼ 38% ▼ 43% ▲ 4% ▲
afines
telemática y 4% ▲ 21% ▲ 64% ▼ 11% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia (NBC) en el mismo nivel
Ingeniería
telecomunicacion 14% ▼ 57% ▼ 21% ▲ 7% ▼
industrial y afines 13% ▼ 31% ▲ 51% ▼ 5% ▲ grupo de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.
Ingeniería
mecánica y afines 11% ▲ 35% • 43% ▲ 10% ▼ ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
microbiología y 0% ▲ 25% ▲ 69% ▼ 6% •
afines
Ciencia política,
relaciones
internacionales
5% ▲ 32% ▲ 56% ▼ 6% •
Derecho y afines 5% ▲ 33% ▲ 53% ▼ 9% ▼


5.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Lectura crítica


5.10 Percentil por nivel de agregación en Lectura crítica
agregación
Institución |
59
Sede Bogotá D.c. |

59

5.11 Percentil por grupo de referencia en Lectura crítica
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
59
nacional.

5.12 Percentil por grupo de referencia (NBC) en Lectura crítica
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
59
Administración |
50
Economía |
62
51

56
afines 48
|
afines 59
y afines 70
78
Ciencia política,
relaciones |
internacionales 66
Derecho y afines |
65


por nivel de agregación en Lectura crítica
Niveles de ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 5.13?

1 2 3
agregación
Institución 33% 37% 49% habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
Colombia 38% 42% 54%
Sede Bogotá D.c. 33% 37% 49% ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 5.13?

cada afirmación para la institución y nivel de agregación.
Lectura de resultados A continuación se presenta el rango de los colores:
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. afirmación están erradas se asigna el color verde.

Convenciones por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
Número Afirmación
1 Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
2 Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
global.
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.

5.14 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 5.14?
por grupo de referencia en Lectura crítica
Grupos de habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
1 2 3
referencia otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos Los datos muestran el porcentaje promedio de respuestas incorrectas asociadas a
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información cada afirmación para la institución y los grupos de referencia.
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. A continuación se presenta el rango de los colores:

Convenciones
Número Afirmación pedagógicos pues le permite identificar, con mayor nivel de detalle, lo que los
global. por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en



por grupo de referencia (NBC) en Lectura crítica 20% y menor al 40% se asigna el color amarillo.


Grupos de 1 2 3
referencia (NBC)
Administración 38% 44% 54%
Economía 34% 36% 47%
Contaduría publica 35% 41% 56%
Ingeniería civil y afines 35% 38% 52%
Ingeniería de sistemas,
telemática y afines 27% 25% 37%
telecomunicaciones y 37% 43% 52%
afines
afines 31% 36% 52%
Ingeniería mecánica y
afines 30% 35% 49%
Biología, microbiología
y afines 29% 29% 40%
Medicina 25% 25% 36%
Ciencia política,
relaciones 32% 29% 46%
internacionales

Derecho y afines 30% 34% 44%
Convenciones
Número Afirmación

global.
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.

6 Competencias ciudadanas
6.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
Competencias ciudadanas desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
30.

agregación.




Competencias ciudadanas
1 2 3 4
Colombia 31% ▼ 33% • 31% ▲ 4% ▲ a aproximaciones decimales.
Sede Bogotá D.c. 17% • 33% • 45% • 5% •
desempeño.







Institución 154 30



referencia en Competencias ciudadanas ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 6.5?
Grupos de
desempeño.



a ellos.

referencia en Competencias ciudadanas



Institución 154 30
Ingeniería civil y afines 145 ▲ 29 •
Ingeniería de sistemas, telemática y afines 157 • 30 •

Ingeniería electrónica, telecomunicaciones y 146 • 28 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
afines
Ingeniería mecánica y afines 157 • 27 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Biología, microbiología y afines 157 • 26 • • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Ciencia política, relaciones internacionales 165 ▼ 31 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Derecho y afines 165 ▼ 28 • en el que aparece el símbolo.


referencia (NBC) en Competencias ciudadanas

referencia
(NBC) 1 2 3 4
Administración 24% ▼ 41% ▼ 33% ▲ 1% ▲

Economía 12% ▲ 25% ▲ 58% ▼ 4% ▲
Contaduría 21% ▼ 42% ▼ 35% ▲ 2% ▲
publica
Ingeniería civil y 24% ▼ 38% ▼ 36% ▲ 2% ▲
afines
telemática y 14% ▲ 27% ▲ 55% ▼ 4% ▲ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia (NBC) en el mismo nivel
Ingeniería
telecomunicacion 21% ▼ 36% ▼ 43% ▲ 0% ▲
industrial y afines 20% ▼ 29% ▲ 48% ▼ 3% ▲ grupo de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.
Ingeniería
mecánica y afines 13% ▲ 29% ▲ 53% ▼ 5% • ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
microbiología y 13% ▲ 38% ▼ 47% ▼ 3% ▲
afines
Ciencia política,
relaciones
internacionales
11% ▲ 25% ▲ 52% ▼ 11% ▼
Derecho y afines 10% ▲ 27% ▲ 51% ▼ 11% ▼


6.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Competencias ciudadanas


6.10 Percentil por nivel de agregación en Competencias ciudadanas
agregación
Institución |
61
Sede Bogotá D.c. |

61

6.11 Percentil por grupo de referencia en Competencias ciudadanas
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
61
nacional.

6.12 Percentil por grupo de referencia (NBC) en Competencias
ciudadanas
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
61
Administración |
52
Economía |
66
54

54
afines 54 ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 6.12?
Ingeniería industrial y |
afines 59 Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los
Ingeniería mecánica y |
percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
afines 64 un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un grupo
Biología, microbiología de referencia (NBC) es superior a un mayor número de resultados promedio
| obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia (NBC) a nivel
y afines 63
nacional.
Medicina |
81
Ciencia política,
relaciones |
internacionales 70
Derecho y afines |
70


por nivel de agregación en Competencias ciudadanas
Niveles
de ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 6.13?
1 2 3 4 5 6 7
agregaci
ón
habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
Institución 43% 49% 19% 59% 46% 35% 50% otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce
Colombia 49% 55% 24% 65% 51% 42% 56%
Sede ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 6.13?

Bogotá 43% 49% 19% 59% 46% 35% 50%
D.c.
cada afirmación para la institución y nivel de agregación.
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información afirmación están erradas se asigna el color verde.


Convenciones
Número Afirmación
1 Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

2 Comprende qué es la Constitución Política de Colombia y sus principios
fundamentales.
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde
interactúan diferentes partes.
6 Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde
7 Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas
dimensiones y reconoce relaciones entre estas.

por grupo de referencia en Competencias ciudadanas
Grupos
de 1 2 3 4 5 6 7 Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos,
referenci
a habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
Institución 43% 49% 19% 59% 46% 35% 50% significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los datos muestran el porcentaje promedio de respuestas incorrectas asociadas a
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. cada afirmación para la institución y los grupos de referencia.

Convenciones
Número Afirmación

fundamentales. estudiantes saben y saben hacer con su conocimiento. La situación ideal está
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra. representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución. por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
interactúan diferentes partes. aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.



por grupo de referencia (NBC) en Competencias ciudadanas 20% y menor al 40% se asigna el color amarillo.


Grupos
de 1 2 3 4 5 6 7
referenci
a (NBC)
Institución 43% 49% 19% 59% 46% 35% 50%
Administra
ción 49% 57% 22% 63% 52% 42% 56%
Economía 36% 52% 19% 60% 38% 34% 50%
Contadurí
a publica 50% 53% 21% 61% 53% 39% 54%
Ingeniería
civil y 46% 60% 20% 66% 50% 41% 53%
afines
Ingeniería
de
sistemas, 38% 48% 20% 58% 47% 28% 51%
telemática
y afines
Ingeniería
electrónica
,
telecomuni 42% 60% 17% 62% 61% 37% 54%
caciones y
afines
Ingeniería
industrial y 44% 49% 23% 63% 47% 34% 55%
afines
Ingeniería
mecánica 36% 51% 16% 61% 42% 33% 51%
y afines
Biología,
microbiolo
gía y 48% 48% 15% 72% 48% 29% 45%
afines
Medicina 24% 42% 14% 49% 27% 21% 38%

Ciencia
política,
relaciones 42% 27% 14% 51% 38% 29% 45%
internacion
ales
Derecho y
afines 37% 37% 17% 48% 41% 32% 42%
Convenciones
Número Afirmación

fundamentales.
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde

7 Inglés
7.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
Nivel de agregación Promedio Desviación académico al que pertenezcan.
Institución 164 28 Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Colombia 152 ▲ 32 • Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Sede Bogotá D.c. 164 • 28 • 30.
agregación.




7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés ¿Qué significan los datos registrados en la tabla de la sección 7.2?
Niveles de desempeño Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: los niveles de desempeño
Nivel de son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada
agregación módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos
-A1 A1 A2 B1 B2
de competencias genéricas, a saber: 1, 2, 3 y 4, a excepción del módulo de
Institución 7% 19% 35% 30% 10% competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común
Europeo (-A1, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño
Colombia 16% ▼ 29% ▼ 28% ▲ 18% ▲ 8% ▲ alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
a aproximaciones decimales.
Sede Bogotá 7% • 19% • 35% • 30% • 10% •
D.c.
desempeño.




7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés


7.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Inglés

Institución 164 28 ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 7.4?



referencia en Inglés ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 7.5?
Grupos de
-A1 A1 A2 B1 B2 porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
desempeño.
Institución 7% 19% 35% 30% 10%



a ellos.

referencia en Inglés


Inglés

Institución 164 28
Administración 156 • 26 •
Contaduría publica 150 ▲ 25 •

Ingeniería electrónica, telecomunicaciones y 173 ▼ 21 ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
afines
Ingeniería industrial y afines 169 • 22 ▲ referencia (NBC).
Ingeniería mecánica y afines 185 ▼ 24 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Ciencia política, relaciones internacionales 174 ▼ 29 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la


referencia (NBC) en Inglés

referencia
(NBC) -A1 A1 A2 B1 B2
Institución 7% 19% 35% 30% 10%
Administración 10% ▼ 26% ▼ 38% ▼ 22% ▲ 5% ▲

Economía 1% ▲ 19% • 31% ▲ 41% ▼ 9% ▲
Contaduría 9% ▼ 31% ▼ 44% ▼ 14% ▲ 2% ▲
publica
Ingeniería civil 4% ▲ 25% ▼ 33% ▲ 32% ▼ 5% ▲
y afines
telemática y 2% ▲ 2% ▲ 16% ▲ 38% ▼ 43% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia (NBC) en el mismo nivel
Ingeniería
telecomunicaci 0% ▲ 14% ▲ 29% ▲ 57% ▼ 0% ▲
ones y afines • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
industrial y
afines
3% ▲ 9% ▲ 38% ▼ 44% ▼ 6% ▲ grupo de referencia (NBC) en el que aparece el símbolo.
Ingeniería ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

mecánica y
afines
3% ▲ 1% ▲ 24% ▲ 41% ▼ 32% ▼ determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
Biología,
microbiología 3% ▲ 0% ▲ 16% ▲ 56% ▼ 25% ▼ ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
y afines determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
Medicina 1% ▲ 1% ▲ 11% ▲ 51% ▼ 36% ▼
Ciencia
política,
relaciones 4% ▲ 7% ▲ 37% ▼ 34% ▼ 17% ▼
internacionales
Derecho y
afines 10% ▼ 21% ▼ 39% ▼ 25% ▲ 5% ▲


7.9 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia (NBC) en Inglés


7.10 Percentil por nivel de agregación en Inglés
agregación
Institución |
63
Sede Bogotá D.c. |

63

7.11 Percentil por grupo de referencia en Inglés
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
63
nacional.

7.12 Percentil por grupo de referencia (NBC) en Inglés
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
63
Administración |
55
Economía |
68
51

60
afines 72
|
afines 69
y afines 81
86
Ciencia política,
relaciones |
internacionales 72
Derecho y afines |
57


7.13 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Inglés

7.14 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Inglés

7.15 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia (NBC) en Inglés


Reporte Institución Saber Pro PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Reporte Institución Saber Pro PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPORTE DE RESULTADOS

Información de la IES Convención

2 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

3 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

4 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Grupos de referencia Promedio Desviación

▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

5 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Grupos de referencia (NBC)* Promedio Desviación

▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

6 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

7 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Sede Bogotá D.c. |

8 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

9 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Ingeniería civil y afines |

* Grupos de referencia definidos según la Resolución 395 de 2018.

10 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

11 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Modulos de competencias genéricas: son aquellas que deben desarrollar los

• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

12 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Sede Bogotá D.c. 7% • 44% • 33% • 16% •

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla de la sección 3.2?

▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe

13 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

¿Cómo interpretar la gráfica de la sección 3.3?

La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para

14 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Grupos de referencia Promedio Desviación

▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

15 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

• Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe

16 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

¿Cómo interpretar la gráfica de la sección 3.6?

La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño para el

17 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Grupos de referencia (NBC)* Promedio Desviación

Contaduría publica 148 • 29 •

Ingeniería civil y afines 151 • 28 •

Ingeniería de sistemas, telemática y afines 151 • 32 •

18 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

19 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Grupos de Niveles de desempeño

Administración 9% ▼ 50% ▼ 31% ▲ 10% ▲

20 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

21 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

22 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

23 Reporte de Resultados por Aplicación Examen