Institución Educativa Benjamín Herrera Dane: 113052000172

Secretaría de Educación Departamental de Bolívar Código: 3767

Formato Guía de Aprendizaje Versión: v1 Benjamín
“Pensando en Grande con Amor y Compromiso” Fecha: 08/02/2021

Profesor Bernardo Orozco Herrera Correo insebehe@gmail.com Celular 3012844270

Área y/o asignatura Pensamiento Numérico Grado Octavo
Sede Principal Jornada A Fecha de entrega
Nombre de la unidad Operaciones en Z Tema Potenciación en número enteros ( Z ¿.

Nombre del estudiante Grupos 8°1, 8°2 y 8°3

Potenciación de Números Enteros

Esta guía nos muestra nos muestra la conceptualización o fundamentación de la potenciación de
números enteros, lo mismo que algunas aplicaciones de este concepto en algunos contextos.
También propone los siguientes objetivos.

OBJETIVO GENERAL

Conocer y aplicar la potenciación de números enteros.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Reconocer la potenciación de números enteros en diferentes contextos

 Resolver problemas de aplicación a la potenciación de números enteros

MARCO TEORICO

La potenciación es un producto o multiplicación de varios factores iguales. Podemos decir que la

potenciación es una multiplicación abreviada.

Como, por ejemplo

Esto es,
26=2× 2× 2× 2× 2× 2=64
De aquí deducimos que:
La base es: 2
El exponente es 6
La potencia es: 64
ACTIVIDAD I
1. Completa el siguiente cuadro

2. Escriba en forma de potencia los siguientes productos

Casos particulares de potencias

 Un número elevado al exponente 1 es igual al mismo numero

Ejemplos:
a) 21=2

b) 31=2

c) (−4 )1=−4
 Un número entero distinto de cero elevado al exponente 0 es igual a 1

Ejemplos:
a) 20=1
 b) 30 =1

c) (−4 )0=1
También podemos hacer otros cálculos como, por ejemplo

a) 23 ×32=2 ×2 ×2 ×3 × 3=8 × 9=72

b) 4 2 × 52 × 31=4 × 4 ×5 ×5 × 3=16 × 25× 3=1200

ACTIVIDAD II
Calcula el valor de las siguientes potencias

Así tenemos que la potenciación es la operación que permite escribir de forma simplificada un
producto de varios factores iguales. Podemos tener los siguientes casos

Es decir: si a ∈ Z y n ∈ N , entonces

⋅ a ⋅ a⋅ ⋅⋅ a=an
a⏟
n−veces

Ahora en la expresión,

a n=b

a se llama base e indica el factor que se repite en la multiplicación.

n se llama exponente e indica la cantidad de veces que se repite el factor. Y

b es la potencia y es el resultado de la multiplicación.

El signo de una potencia se determina así:

 La potencia es positiva si la base es positiva y el exponente es par o impar, es decir,

a n ∈ Z +¿¿, si a ∈ Z +¿¿ y n es par o impar.

 La potencia es positiva si la base es negativa y el exponente es par es decir,

a n ∈ Z +¿¿, si a ∈ Z−¿ ¿ y n es par.

 La potencia es negativa si la base es negativa y el exponente es impar, es decir,

a n ∈ Z−¿ ¿, si a ∈ Z−¿ ¿ y n es impar

Ejemplos: Calcular las siguientes potencias

a) 53=5 ⋅5 ⋅ 5 ⋅ 5=25⋅25=625

b) (−4 )3= (−4 ) ⋅ (−4 ) ⋅ (−4 )=16 ⋅ (−4 )=−64

c) (−9 )4=(−9 ) ⋅ (−9 ) ⋅ (−9 ) ⋅ (−9 )=81⋅81=6561

ACTIVIDAD III

1. Expresar como producto indicado y luego calcular cada potencia

a) 3 4
b) 25
c) (−9 )2
d) (−6 )4
e) (−1 )7
f) (−13 )2
g) (−5 )5

2. Observe la siguiente figura

a) Complete la expresión para calcular el número de cubos que forman la pirámide.

b) Si la base de la figura anterior es una de las caras de un cubo, ¿cuántos cubos pequeños
hacen falta para completar el cubo mas grande?
c) ¿Cuántos cubos pequeños se necesitan para construir un cubo, con 10 cubos en su arista?

Cibergrafía
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esomatematicas/2quincena1/2esoquincena1.pdf

https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/publicaciones/PNFP/Eje1/secuenciasFARO/32.%20Potenciaci%C3%B3n.pdf

https://matematicasiesoja.files.wordpress.com/2018/08/potenciacic3b3n-y-radicacic3b3n-1.pdf