Anexo - Fase 3 - Diagnóstico Psicosocial en El Contexto Educativo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.
Número del grupo
Integrantes del grupo
Introducción
Índice
Introducción
Trabajo Individual
Estudiante 1:
Sistematización de la información (Problemas de aprendizaje)
Participante/pregunt Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5
a
Padre de familia 1 Falta de recursos Un progreso a nivel Problemas ínter La tolerancia ante Por medio de deportes
económicos como familiar económico, familiares y falta de dificultadas que que los enseñen a tener
también recursos una estabilidad atención por sus presenten los una mejor visión.
tecnológicos. económica y un padres o familiares. estudiante y sobre todo
ejemplo a nivel unión y más
profesional a los seres comunicación con
querido más pequeños padres de familia y que
de la familia. la familia ponga de su
parte.
Padre de familia 2 Pienso que necesitan Son muchas las Considero que uno de Considero que generar Considero que debe
espacios adecuados consecuencias que se los riesgos, es el ambientes confiables, intervenir a toda la
que permitan pueden generar, ente analfabetismo, la baja dar a conocer y institución, como también
desarrollar sus ellas la problemática escolaridad en los entender la situación y a los padres de familia,
habilidades y escolar como padres de familia, la problemática como haciendo su respectivo
destreza, necesitan discriminación, que el problemas de tal, dar amor, apoyo, diagnostico a estos
atención, amor, estudiante se sienta convivencia, problemas dedicación, educación estudiantes y en caso de
apoyo, sentirse solo, que presente intrafamiliares, el mal exclusiva, o que el diagnostico acerté,
seguro, estar rodeado presenta ansiedad, manejo de modelos implementar modelos implementar terapias,
de personas que estrés a causa de la educativos. educativos que hacer la ruta
contribuyan a la situación, además que enfaticen en la correspondiente, se
problemática de se sienta rechazado problemática, que remite y por supuesto el
aprendizaje y que por el estereotipo que generen confianza, psicólogo queda como
conduzcan a la esta creado en la seguridad y que apoyo para lograr los
solución del sociedad o en el brinden las objetivos, acompañando a
problema. contexto donde se esté herramientas la familia, al docente y al
desenvolviendo. necesarias a quienes mismo alumno, acoplarse
verdaderamente las a estas nuevas
necesiten, a esos metodologías que deba
estudiantes que asumir para que pueda
necesitan el apoyo. lograr un aprendizaje con
éxito.
Padre de familia 3 Atención, afecto, Podemos afirmar que Sentir que son Deberían de Realizar una revisión de
visual, aprendizaje uno de los problemas diferentes a los demás implementar grupos de casos, seguimiento y
esto varía de acuerdo más frecuentes es la por que alguno de sus apoyo donde se apoyo a el estudiante
al entorno del exclusión, aislamiento compañeros son involucren los padres involucrado, usar la
estudiante. y esto afecta que los mejores que ellos y de familia, grupo creatividad para incentivar
estudiantes esto ocurre estudiantil, rector y a los estudiantes.
Presenten dificultad frecuentemente. profesores que ayuden
para adquirir a recrear a los
conocimientos. estudiantes y mejorar
la convivencia.
Estudiante 1 hay muchas, como Sociales y Problemas familiares, Mucha paciencia y Pienso que juegos
visión, depresión, etc. emocionales, ya que emocionales, acoso, apoyo para lograr que interactivos y emplear
pueden frustrar al etc. Puede dañar la aprendan. problemas y situaciones
estudiante y salud e integridad de la vida cotidiana para
estancarse en ideas mental del estudiante y el aprendizaje es muy útil,
erróneas de sí mismo. por tanto tener ya que si se usa
problemas con el información que ya se
aprendizaje. sabe es mucho más
práctico y efectivo el
aprendizaje.
Estudiante 2 Necesidades El principal problema El tiempo, espacio, Un apoyo moral, Haciendo una observación
cognitivas por la sería que el sociedad, alimentación, económico, social, del porque no se aprende
metodología virtual aprendizaje no se daría estado físico. ético y educativo. bien, el preguntar a la
no se puede aprender y si se da, se de Si se falla o carece de persona que dificultades
correctamente o de manera errónea. una no se da un siente el que tiene y dar
manera más fácil. correcto aprendizaje. solución a los problemas
Emocionales por que que presente.
no se sabe que
problemas tenga
internamente cada
estudiante.
Sociales por temas de
racismo y de
exclusión de parte de
la sociedad.
Estudiante 3 los estudiantes Un estudiante con un Su salud, su Una educación especial Todo dependerá del tipo
necesitan saber problema de autoestima, su donde se pueda ayudar de problema de
trabajar en equipo, aprendizaje puede motivación, entre al estudiante a aprendizaje que tenga el
ser competitivos de tener problemas de otras. Tener un aprender a enfocarse estudiante, por ejemplo,
una manera sana, baja autoestima, problema de en sus puntos fuertes y si el estudiante tiene
estar al tanto de lo frustración y otras aprendizaje que no sea encontrar formas de dislexia una actividad
que pasa día a día en dificultades. tratado puede llevar al compensar sus puntos seria leer con él, también
nuestra sociedad, estudiante a un débiles. Los docentes existen juegos para sobre
necesitan que alguien colapso de emociones. pueden ofrecer llevar este problema de
les brinde un apoyo métodos especiales de aprendizaje.
incondicional para enseñanza, realizar
que los guie. cambios en el salón o
utilizar tecnologías que
pueden ayudar a las
necesidades de
aprendizaje del
estudiante.
Estudiante 4 Afectivos, A nivel individual La carencia de recursos Lo que falta en realidad Actividades donde los
económicos, presentar problemas económicos que brinda es que apoyen a los estudiantes puedan
emocionales, interpersonales, al el gobierno para que estudiantes que desarrollar y expresar al
depresión, estrés. nivel grupal problemas los estudiantes puedan puedan expresar sus máximo sus ideas, brindar
de comunicación, al asistir a una institución ideas sin miedo a que charlas de temas
nivel familiar maltrato, educativa, el apoyo de los burlen o no temen importantes e
a nivel institucional los familiares al no en serio. interesantes para nuestra
dificultades para poder tener recursos edad.

comunicarse con los económicos y poder
profesores y sus pagar el estudio.
compañeros.
Docente 1 Mis estudiantes Los problemas de Bajo rendimientos El aporte del docente Un psicólogo parte
presentan problemas aprendizaje en el área Autoestima baja debe ser tolerancia, el motivacional, conseguir
familiares en casa, grupal porque general Discusiones entre de los padres de que es lo que más lo
discusión, problemas discusiones con sus compañeros familia constancia de motive aprender cual es lo
económicos... Y compañeros, de Interactividad. Esos apoyo al niño, de los que más le genera
emocionalmente manera individual su riesgos afectan al administrativo igual q confianza para lograr su
influye mucho porque bajo rendimiento, de estudiantes porque su los padres apoyo actividad porque el
su comportamiento se manera de institución parte cognitiva no lo. psicológico, y los aprendizaje se puede
convierte de manera influye más en el Motiva a que lo que compañeros, saber conseguir de diferentes
agresiva. docente porque se le está haciendo le manejarlo tolerancia. maneras.
dificulta más al genera ganas y lo.
docente realizar su Productivo lo consigue
trabajo y más cuando con lo anterior dicho
el niño no tiene
acompañamiento
Docente 2 Los estudiantes En el aspecto indivual A veces son genética El docente debe crear Realizar actividades donde
pueden presentan es frustrante para ya que tiene una guía especial en se incentive la lectura,
necesidad cognitiva, niños que tiene alguna discapacidades, por caso de los niños con escritura.
presentar alguna dificultad, se tienden a procedentes familiares, problemas de
discapacidad, aislar, en la parte o algunos se discapacidad, debe ser
dificultad de grupal los niños adquieren, distracción creativa para que este
aprendizaje, discapacitados se fácilmente. niño pueda adquirir los
encontramos niños aíslan por miedo de ser conocimientos por este
que le cuesta juzgados y temor a medio. Debe despertar
adaptarse a los conocer nuevas cosas. el interés y las ganas
cambios, se frustran El docente debe de trabajar.
y hay niños que son realizar un plan o guía De la familia debe
pilas. de apoyo. brindar apoyo,
En situación Al igual que la familia protección, amado,
emocional es lo que le apoye y le brinde la demostrar que es
lo deriva para su paciencia para que capaz.
razón ser, si el niño pueda adquirir los Desde la parte
esta con falta de conocimientos administrativa deben
afecto va ser un niño necesarios en sus bridarse los materiales
tímido, aislado y etapas. e instalaciones
encontramos niños necesarias que los
activos. estudiantes necesitan

Social encontramos para desarrollar las
que niños que actividad necesarias.
carecen de emoción
va a ser un niño nulo,
no sabrá adaptarse.
Docente 3 estimular más los puede generar déficit La deserción escolar, la Pues tratar de Por medio de fichas de
sentido teniendo en de atención problemas falta de interés. integrarlo con sus aprendizaje
cuenta su entorno y de memoria de compañeros de manualidades
a la vez el contacto coordinación destreza manera q no se sientan diapositivas. videos y
con el mismo entorno social y falta de discriminados o cosas q puedan llamar la
falta de integración madurez excluidos por su atención del estudiante.
vencer los temores trastorno. Idearse
métodos en las cuales
ellos puedan participar
y no dejar q sus
compañeros le haga
algún tipo bulling por
decirlo así.
Administrativo 1 En la institución hay A nivel individual la El principal factor de Crear un espacio de capacitar y sensibilizar a
estudiantes con consecuencia que riesgo es el no aceptación con toda la comunidad
muchas necesidades generan los problemas brindarle las herramientas de educativa y frente a este
pero las más de aprendizaje son la herramientas aprendizaje adecuadas tipo de problema
comunes son la frustración, baja necesarias para para cada tipo de
necesidad de atención autoestima. alcanzar los objetivos. problema de
y afecto por parte de El enseñar al aprendizaje
los padres o estudiante con La institución debe
cuidadores y los problemas de contar con personal
estudiantes con aprendizaje de la capacitado e idóneo
déficit de atención. misma manera que se para tratar y capacitar
le enseña al estudiante a los demás docentes
que no lo tiene en el tema
Psicólogo 1 Los estudiantes A nivel individual, Podemos citar menor podemos observar que las actividades que debe
presentan carencias fracaso, baja escolaridad de los de una gran parte de realizar un psicólogo
emocionales, un claro autoestima, padres, la convivencia, los estudiantes ambos orientador para, abordar
ejemplo es que no inseguridad, ansiedad, antecedente familiar de padres tienen que salir las dificultades que se le
saben expresarse de trastornos del sueño, trastornos neuróticos, a trabajar dejando presenten a un estudiante
una manera asertiva, problemas manejos educativos solos a los hijos, lo que en el aprendizaje,
suelen resolver los psicoemocionales. A inconsistentes, genera falta de atención educativa al
conflictos o nivel grupal tendencia violencia familiar, atención en los mismos desarrollo desde las
discrepancias, a los a pertenecer a banda marginalidad e hipo y ello trae como primeras etapas de la
gritos y en caso juvenil, pobreza y estimulación en el consecuencia: tareas vida, del estudiante para
extremo utilizando la exclusión social, abuso hogar. Conclusión: los no realizadas o mal así detectar y prevenir a
violencia física. En de tecnologías. A nivel trastornos de elaboradas, bajo efectos socio-educativos
cuanto a las familiar violencia aprendizaje estaban desempeño académico, las discapacidades e
necesidades sociales, intrafamiliar, discusión asociados a factores de es aquí donde se inadaptaciones
es aquí donde el familiar y vínculos riesgo dependientes necesita mayor funcionales, psíquicas y
colegio como su inseguros. Y en la del niño, de la escuela compromiso de los sociales. En caso de
segundo hogar juega institución educativa y de forma relevante docente, con esto no observar problemas de
un papel fundamental acoso escolar, bajo con diversos factores queremos afirmar que aprendizaje en algún
porque influirá con rendimiento escolar, del entorno familiar. la responsabilidad sea alumno intervendrá
gran poder, tendrán deserción escolar. exclusivamente de los directamente y/o apoyará
la necesidad de imitar profesores, pero al resto de profesores,
a sus compañeros. juegan un papel proponiendo las medidas
fundamental con más adecuadas para
segundo hogar, deben tratar cada caso
dominar las estrategias
de búsqueda y de
procesamiento de la
información, en
permanente
crecimiento y
renovación que
necesitarán para ser
frente a lo inesperado.
el aporte de los padres
de familia en primera
instancia el tiempo que
dedican los padres a
estudiar, orientar,
aconsejar, explicar a
sus hijos sobre
actividades del colegio,
en caso de que el
padre no goce de un
nivel educativo alto
para responder a la
exigencias académicas,
es su deber actuar
como facilitador de
medios para satisfacer

esta necesidad bien
sea con el apoyo en
otros, lo importante en
todos los casos es dar
soluciones y propender
porque el niño no
llegue al aula de clases
sin cumplir con sus
responsabilidades.
Aporte de
administrativos, deben
ser facilitadores de los
medios tecnológicos,
infraestructura,
material de apoyo y
recurso humano, para
que el estudiante con
dificultad en el
aprendizaje pueda,
superar este proceso.
El aporte del
estudiante a sus
compañeros con
dificultades en el
aprendizaje debe ser
de solidaridad, empatía
y colaboración, ser un
soporte para ellos.
Análisis de la información
Causas Las causas son múltiples y complejas, pues existen en la sociedad, ciertos factores de riesgo como la violencia, exclusión social o
la exposición a la misma esta pueden ser personales, familiares y escolares.
Algunas de las causas de los problemas de aprendizaje vienen de la genética o sustancias expuestas en el ambiente y problemas
durante el embarazo, causando (dislexia, digrafía, descalculia, discapacidad de la memoria y el procesa cimiento auditivo,
trastorno por déficit de atención e interactividad TDHA).
Consecuencias Alteraciones neurobiológicas que afectan la escritura.
Dificultades para comprensión y atención.
Trastorno de la lectura
Trastorno de las matemáticas
Trastornos de la expresión escrita
Factores de riesgo  gran número de alumnos por aula y métodos pedagógicos inadecuados
 problemas en el entorno familiar
 Antecedentes familiares y genética
 Riesgos prenatales y neonatales
 Traumas psicológicos
 Traumas físicos
 Exposición ambiental
Acciones Psicosociales Implementar las siguientes estrategias:

(Promoción, prevención  Escuelas de padres como apoyo frente al afrontamiento del cambio contextual
y atención a nivel  Talleres de contextualización escolar
individual, grupal,  Reuniones pedagógicas con docentes para entender el origen de la problemática y que acciones pueden llevar a mejorar
familiar y comunidad) dicha situación.
 Proceso de adaptación tanto con los estudiantes nuevos con los estudiantes ya establecidos en la institución.
 Acompañamiento psicosocial y multidisciplinarios para buscar alternativas de ayuda para con estos educandos.
 Informe frente a los aspectos contrarios al buen desarrollo educativo que experimentan los estudiantes de las diferentes
instituciones que pueden ser solucionados entre la comunidad en general incluyendo los entes estatales de los
departamento.
Evidencias de las
entrevistas (Se debe
colocar pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 2
Participante/pregunt Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6
a
Padre de familia 1 Cuales Cuando se Como cree que se Que aportes Como puede
necesidades cree presentan esta puede ayudar a puede hacer un ayudar un
Ud. que puede dificultades qué estos estudiantes psicólogo para Psicólogo a
presentar un niño consecuencias que presentan ayudar a estudiantes con
con problemas de puede traer en dificultades para estudiantes con dificultades?
aprendizaje? lo individual, aprender? problemas de Con valoración
Rta: Atención grupal o Los primeros en aprendizajes? individual, y al
personalizada, familiar? identificar estos Con talleres, grupo familiar.

grupos pequeños Rta: En lo factores de Guía, Terapias Terapias de
en el salón individual son riesgos son los con nuevas relajación, de
niños con baja profesores, los tecnologías y atención,
autoestima e cuales deben seguimientos. cognitivas y
inseguros. remitir a grupales.
En lo valoración por
académico psicología
presentan
dificultades en
la lectura y
matemáticas, en
lo grupal sufren
de matoneo,
burlas y no
llevan el mismo
aprendizaje de
sus
compañeros., en
lo familiar,
necesitan
manejo
psicológico, ya
que presentan
mucha carga
emocional
Padre de familia 2 Necesidad de Burlas, baja Se puede ayudar Ubicar a los Los psicólogos
concentrarse, para autoestima , detectando a padres en el deben manejarlo a
poder culminar lo timidez, tiempo el proceso y dar nivel emocional y

propuesto, no inseguridad problema, pauta para nutricional
canalizar lo motivarlo a lograrlo. también.
aprendido hace mejorar tratarlo
que tenga no solo a nivel
tropiezos. familiar con
paciencia y amor ,
sino a nivel
profesional con
psicología
Padre de familia 3 Necesidades de Las Presenta Puede diseñar e A través de
estar en igualdad consecuencias dificultades en implementar un terapias
con los otro niños en los todas las áreas de plan de salud de especializadas
de su clase debido individual son aprendizaje acuerdo a su
a su condición de índole ,primero se debe diagnóstico
psicológicas, hacer valoración principal.
afectivo de por un
autoestima y profesional de
autoimagen en psicología e
lo grupal las identificar el
consecuencias problema exacto
son serias ya
que el niño no
va a entender
sus clases y
desconcentrará
a los otros niños
de su salón. sus
clases y
desconcentrará
a los otros niños
de su salón.
Estudiante 1 Que necesidades Como te afectan Como te pueden Que puede hacer Como crees que
puedes presentar esos problemas, ayudar en el un Psicólogo para puede ayudarte un
cuando tienes en tu salón, en colegio y en la ayudar en estos psicólogo cuando
problemas para tu vida personal casa? casos? tienes dificultades
aprender en y en tu casa? Por ejemplo, en el El psicólogo ¿De pronto el
clases? En mucho, ya colegio tenemos puede ponerse en psicólogo me
Tengo problemas que toda la vida dos recreos y me el lugar del puede ayudar
en matemáticas, está presente las gustaría pedirle el docente y mirar hablando con el
como es virtual, matemáticas favor a la que le afecta al docente y si ha
siento que no profesora y niño e ir realizado una
estoy aprendiendo también en mi aclarando poco a maestría podría
casi, yo busco casa que me poco el problema ayudarme
ayuda para que ayuden en del niño. explicando los
me expliquen y estudios dirigidos temas donde tengo
entender mejor. falencia , más a
fondo
Estudiante 2 Yo le digo a la Que mi mamá Diciéndome que Hablarles a los Yo creo que me
profe que me me regaña, prestemos niños con cariño, puede ayudar,
vuelva explicar porque no atención a la porque están dando consejos,
que no entendí la presto atención clases, que no haciendo eso. diciéndome que
clase en clase y distraiga, para no no lo vuelva a
puedo perder el poder perder el hacer, y
año año. hablándome de
buena forma.
Estudiante 3 Yo me dirijo a los En el colegio En cuanto a los Primero que todo Le contaría el
profesores sobre puedo tener profesores yo debe saber el problema, y
lo que no entendí, problemas con pediría el favor de origen del esperaría a cambio
esperando que me las una clase extra, problema, ya sean que me de
den una respuesta calificaciones, para entender con niños pequeños o consejos y
mejor puedo tener más claridad, en grandes, dando diversas
problemas con la casa les pediría charlas y soluciones a lo
mis papas ayuda a mis consejos. que yo tengo que
porque puedo padres. hacer y cómo
perder el año. debo actuar.
Estudiante 4 Mis necesidades Me siento triste Enseñándome con Hacerle un Apoyando y
so falta de al no poder paciencia, acompañamiento orientando mis
atención responder ser dedicación y y preguntarle, actitudes y
memorizar las responsables buena actitud, e para descubrir capacidades para
clases con mis implementado cuál es el saber en qué estoy
actividades una pedagogía problema para fallando y poder
académicas para facilitar la encontrar la mejorarlo.
comprensión del solución
tema.
Docente 1 Que necedades Qué Como se puede Que aportes para Como puede
creé Ud. Que se consecuencias ayudar a los ayudar a un ayudar un
les presentan a los puede traer a estudiantes que estudiante con psicólogo a los
estudiantes con nivel grupa, presentan factores problemas estudiantes que
problemas de familiar y de riesgo para cognitivos puede presentan estas
aprendizaje. académico al aprender? dar un psicólogo? dificultades
Rta. Falta de estudiante con Directamente los Deben elaborar Los psicólogos
motivación, poco estos padres deben un test y un deben dar pautas a
apoyo, son muy problemas? estar atentos, los diagnostico los profes para
callados en el El grupo es profes deben poder ayudarles

aula. indiferente, no cambiar y reducir
les importa que la exigencia a
estos niños no estos niños.
se integren, la
familia se
angustia y
esconden la
dificultad, a la
escuela le
preocupa el
rendimiento
porque baja el
nivel escolar.
Docente 2 Disponer de los El entorno Primero que todo Es comprender Con terapias ,
recursos familiar tiene que el padre específicamente tratamientos que
necesarios en mucho que ver reconozca los los procesos se basen en las
cada necesidad en el problemas que psicológicos del conductas del
del estudiante aprendizaje del tenga el niño y estudiante como estudiante
para que pueda estudiante, ya hablar con el por ejemplo, la
alcanzar el que es la base docente y juntos percepción ,
objetivo para su remitirlo a l atención memoria
rendimiento psicólogo y así razonamiento
académico asegurarse que entre otras
donde se puede reciba la ayuda
determinar en necesaria.
gran medida un
buen o mal
desempeño
escolar.
Docente 3 Dificultades Ser evaluado en Hacer un proceso El psicólogo El psicólogo una
cognitiva, su dificultad de con el estudiante puede aportar, vez ubique la
Integración aprendizaje, que presenta Estudio desde el patología del niño
social. debe ser dificultades, con hogar, como fue y están inmersos
Emocional, de evaluado si es el psicólogo su primera el grupo familiar,
lenguaje. retraído, si infancia, junto de genética o
presenta con otros herencia va sacar
dislalia, dislalia, especialistas, que a donde va a ser
colalia, u otra lo pueden evaluar remitido, a que
patología se en lo cognitivo, lo especialidad
aísla, se inhibe. emocional
Se buscan las psicomotora ver
consecuencias. la parte de
integración socio-
familiar. Estudiar
la autoestima del
niño.
Administrativo 1 Presentan En lo individual Que puedan ser Los Psicólogos Los psicólogos
agresividad con presentan bajas orientados por la son los tienen las técnicas
los compañeros calificaciones, psi orientadora y competentes para para poder ayudar
Matoneo y son en compañías de ayudar a estos a los niños y niñas
bullyng desobedientes, sus padres niños, para que que tienen
algunos son poderles tratar, en puedan dificultades, hacen
retraídos o muy el grupo, hacer sobrellevar sus diagnósticos y los
tímidos, o no se reuniones de situaciones. remiten a terapias
saben defender integración o mediante juegos
y rutinas de
ejercicios
especiales.
Psicólogo 1 Un niño con La La principal El aporte del El psicólogo
problemas de consecuencias ayuda que psicólogo en los cuenta con las
aprendizaje tiene de los podemos problemas herramientas,
necesidad de problemas de brindarle es dejar cognitivos es habilidades,
recibir atención aprendizaje en de lado la imprescindible, y capacidades y
integral e niños, afecta estigmatización, y empieza desde conocimientos
interdisciplinaria sus áreas de el señalamiento a que el psicólogo para prestar
que incluya ajuste desde lo los mismos como de la institución acompañamiento
atención individual hasta “niños educativa detecta y apoyo desde
psicológica lo grupal y problemas” o una dificultad en cualquier área
individual y familiar., “malos el estudiante y dela psicología en
familiar y reflejando esto estudiantes”, ser decide remitir, que se encuentre,
neuropedagogica en bajo empáticos y luego es un llámese educativa,
rendimiento pensar en las psicólogo clínico clínica, familiar
académico y dificultades de o neuropsicología neuropedagogica.
baja autoestima estos niños a quien evalúa las Desde cualquiera
y en lo peor de nivel de dificultades, de estas áreas y en
los casos aprendizaje, lo diagnostica y las distintas etapas
desbordar en que también encamina la de evaluación o
situaciones de causa en ellos intervención y tratamiento puede
violencia o estrés y angustia estrategias prestar ayuda en
maltrato al no sensación de necesarias para aspectos como:
tener desajuste en este abordar la detección del
herramientas sentido la ayuda situación. Por otra problema,
para enfrentar que podemos parte el psicólogo remisión,
estas presentar es el también aborda evaluación,

dificultades. acompañamiento aquellas diagnóstico,
emocional y situaciones tratamiento y
siendo directamente acompañamiento
facilitadores de relacionadas con familiar, escolar e
las estrategias el problema y individual.
psicopedagógicas otras áreas de
que sea ajuste del niño.
pertinentes y
necesarias para
estos niños.
Causas Los niños y niñas que presentan dificultades en el aprendizaje, tienen muchas falencias como falta de apoyo de los
padres, desmotivación, padres ausentes, problemas físicos o neurológicos, maltrato infantil, lesión o enfermedad en
la niñez, causas más físicas que cognitivas (visión deficiente, mala audición, migrañas constantes que impiden una
buena atención ), bajo nivel de educación de los padres, enfermedades graves, conductas de agresión en la escuela.
Consecuencias Bajo rendimiento académico, deserción escolar, desajuste emocional, agresividad, baja autoestima
Factores de riesgo Hogares disfuncionales, padres ausentes, violencia intrafamiliar, abandono
Acciones Psicosociales
(Promoción, prevención
 Promoción: Desarrollar los planes y proyectos: plan de apoyo educativo con el fin de mejorar los procesos
y atención a nivel del estudiante a través de estrategias y planes educativos planteados a partir de la identificación de variables
individual, grupal, de incidencia directa (factores de riesgo psicosocial y pedagógicos) en las dificultades del aprendizaje.
familiar y comunidad)
 Prevención.: Promover ambientes positivos basados en la comunicación
 Estableciendo pautas de resolución de conflictos evitando las conductas agresivas.
 Permitir el desarrollo y reforzar las habilidades comunicativas que le permitirá hacer interacción social a
los niños y niñas.
 Permitir interacciones sociales con los compañeros proporcionan confianza y sentimientos de proyección de
oportunidades
Atención nivel individual El papel de la escuela es fundamental en la educación de los estudiantes hay que enseñar
a los niños a sobrellevar las vicisitudes de la vida, trabajar con los 11 recursos personales internos de los alumnos,
logrando así disminuir riesgos
Nivel grupal: se debe implementar estrategias que permitan no solo involucrar al individuo que posee la dificultad
del aprendizaje sino todo aquello que viene con él, por ejemplo, la familia, la escuela y su contexto de interacción
diaria, es un trabajo que se realiza de manera conjunta con el objetivo de confrontar la dificultad.
Nivel familiar Cooperación y vinculación activa de la familia en el contexto escolar, asumiendo las
responsabilidades de estos en la educación de los niños que fomenta el buen desempeño reciproco padre de familia
y docente.
Evidencias de las
grabaciones)
https://s23.aconvert.com/convert/p3r68-cdx67/woh92-aecar.mp4 (Link
entrevista)
PTT-20201020-WA0005.opus PTT-20201020-WA0004.opus
Estos son audios por Wapp
Estudiante 3
Participante/pregunta Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5
Padre de familia 1 Dentro de las necesidades A nivel individual el Dentro de estos Pienso que se debe Considero que en
se pueden encontrar estudiante puede factores puedo decir actuar conjunto con el
soledad, son muy presentar rechazo, baja que se encuentra inmediatamente psicólogo realizar
hiperactivos, tienen autoestima, no sentirse alguna patología desde el núcleo actividades, lúdicas,
dificultad para escuchar, capaz de asumir su rol neurológica. familiar de debe recreativas,grupales,
concentrarse y tampoco y también frustración, apoyar al estudiante donde el estudiante
tienen capacidad para a nivel grupal en todo lo que pueda tener una mayor
escribir o leer. sentimientos de necesite ya que son la integración y pueda
tristeza por no base fundamental adquirir mas
alcanzar los objetivos para su proceso, conocimiento, también
trazados, a nivel mancomunadamente con el apoyo de los
familiar preocupación, deben generar familiares .
ansiedad por querer estrategias para
ayudarlo y no poder. ayudar a mitigar la
problemactica.
Padre de familia 2 Las necesidades que pueden puede traer pueden ser factores los aportes que un psicólogo sería la
presentar aquellos consecuencias de culturales, familiares, deberían tomarse persona que podría
estudiantes que presentan sociabilidad, de habilidades motoras, serían la adaptación ayudar a solventar esa
dificultades de aprendizaje integración y de falta de atención, de las personas que barrera que ralentiza o
se podrían englobar en desarrollo de la estar en una situación conforman su círculo dificulta el aprendizaje
unas necesidad de mayor persona en todos los de discapacidad, social a las en esa persona, podrían
atención y dedicación al campos nombrados, la estos factores podría necesidades que ser actividades lúdicas o
momento de instruir o persona se puede decirse que afectan el presenta la persona de relación con el
construir el desarrollo del sentir aludida y desarrollo y con estás dificultades espacio en el cual el
aprendizaje en la persona desorientada con los velocidad del y tratar de ayudarlo paciente se encuentra,
que presenta estás diferentes ambientes y aprendizaje de la en su proceso de este profesional
dificultades de aprendizaje esto podría persona que los aprendizaje pues al mediante sus
ya que estaríamos hablando desencadenar estrés, presenta puede ser tener una barrera diagnóstico podría
de un modelo de baja autoestima y una barrera. pueden presentarse encontrar la mejor
aprendizaje diferente para depresión se podría momentos en los forma de solventar está
que esté lo pueda asumir de decir . cuales las personas, dificultad.
una manera satisfactoria. también podrían ser
aportes como un trato
especial mientras se
lleva un proceso
especial de
aprendizaje hacía el o
buscar ayuda
profesional
Padre de familia 3 Pienso que dentro de las Poblemas de atención, retrasos en el Los padres deben Por medio de una
dificultades se puede escucha , problemas habla,probreza, monitorear y apoyar intervención
encontrar algunos trastornos familiares, o despreocupación de las actividades de psicoeducativa e
que no permiten que el económicos . los padres por el aprendizaje, se les intervención familiar,
estudiante pueda realizar las desempeño debe tener mucha apoyar y guiar
actividades básicas como escolar,violencia paciencia y dedicarles adecuadamente al
por ejemplo tareas intrafamiliar etc más tiempo , realizar estudiante
matemáticas como sumar , otro tipo de
restar, no poder escribir ni actividades con la
hablar. finalidad de fortalecer

estas dificultades.
Estudiante 1 Muchos estudiantes que Puede generar muchas Los factores de riesgo El aporte del docente El psicólogo juega un
presentan NEE (necesidades consecuencias para estos estudiantes y la familia es papel muy importante
educativas especiales ) desfavorables ya que que tienen problemas fundamental ya que ya que este de la mano
presentan dificultades en su los niños o jóvenes de aprendizaje es ellos tienen que tener de los profesores y
aprendizaje como por que tengan problemas que no se adaptan y la disposición y la padres de familia debe
ejemplo la capacidad de leer de aprendizaje se les se sienten capaz de paciencia para que de apoyar y proponer
o razonar ante problemas debe tener paciencia y hacer las cosas y alguno u otro modo estrategias que con el
matemáticos o también en estos casos tanto en tienden a fracasar en el estudiante que fin de mejorar las
puede que tengan el el ámbito familiar sus actividades presente estas competencias en la que
síndrome de asperger. como en el ámbito entonces se corre el dificultades aprenda, los alumnos con
escolar no se hace o no riesgo que el los maestros deben necesidades educativas
cuentan con las estudiante se irrite y ser inclusivos y tratar especiales presenten
adecuaciones no quiera hacer las de adecuar las clases dificultades , también
necesarias para tratar cosas. para que así estos debe realizar talleres
este tipo de estudiantes puedan con los profesores
necesidades educativas comprender mejor. donde estos propongan
especiales . actividades inclusivas
para los alumnos que
carezcan estos tipos de
problemas o
deficiencias
Estudiante 2 Por lo general los Baja autoestima, el los estudiantes con creo que los puede ayudar una
estudiantes con problemas fracaso escolar trae factores de riesgo profesores requieren educación especial un
emocionales, conductuales consigo, presentaran de más cursos de entorno escolar que se
y sociales presentan déficit mayoritariamente, dificultades en el mejora continua , ajusta a las necesidades
en las habilidades de estudiantes con una proceso de la lecto- para que estos sean únicas de cada
socialización, autoestima disminuida escritura. La aterrizados en las estudiante con
dependencia, , conducta lentitud en la detección temprana actividades que se problemas de
disruptiva, pobre finalización de los de factores de riesgo realizan aprendizaje. Hasta el
autoconcepto, sentimientos deberes y distracción. y cotidianamente con momento en que se
de soledad. establecimiento de los estudiantes, determine que un

estrategias de permitiéndoles con su adolescente ya no
intervención oportuna profesionalización necesita servicios
contribuirán a la identificar con especiales, una vez al
disminución de facilidad a los año la escuela y los
secuelas en etapas estudiantes que padres trabajan
escolares. presenten dificultades conjuntamente para
de aprendizaje y con formular un plan
la intención de educativo
mejorar su enseñanza individualizado
y de aplicar y apropiado
descubrir nuevas
técnicas y estrategias
que favorezcan el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje de los
estudiantes con
dificultades
de aprendizaje.
Estudiante 3 Las necesidades que pueden Algunas de las Dentro de estos Son los padres Considero que
presentar los estudiantes es consecuencias pueden factores podemos quienes gozan de esta inicialmente se debe
hiperactividad, e ser estrés, encontrar relación de intimidad realizar un
impulsividad, es posible depresión,soledad,los pobreza,condiciones única, inicia desde el asesoramiento familiar,
afirmar que la única jóvenes no son ambientales. algunos seno de la familia , de seguidamente,una
característica común que sociables , y esto a antecedentes de la esto depende como se intervención socio
poseen es el bajo manera general , son familia, y dificultades relacionan los hijos educativa y actividades
rendimiento escolar. problemáticas sociales de aprendizaje. con el resto de las didácticas.
por que no solo afecta personas .
al estudiante si no a las
personas que lo
rodean, se debe iniciar
rápidamente las
medidas necesarias.
Estudiante 4 las necesidades que Consecuencias en la Los riesgos más El aporte que se El psicólogo tiene la
presentan los estudiantes parte individual al es latentes son el debería dar por parte función de ayudar con la
son la falta de la falta de motivación , proceso de de todos debe ser estabilidad emocional
concentración , habla ,y atención y ansiedad enseñanzas y trabajar en equipo , tanto como del
dificultad para aprender los la grupal es el déficit aprendizaje, como lo para brindar la estudiante como de los
temas de , sobre todo de atención y son dificultades en seguridad , el familiares, para así
problemas al momento de dificultad para materias específicas, aprendizaje y sobre poder llegar al punto de
expresarse y socializar con socializar . los problemas todo deben tener indicar cuales son las
su entorno. la familiar el querer ocasionales de mucha paciencia para medidas que se toman
estar en un entorno adaptación escolar , brindarles para que para ayudarlos a
solitario y no poder déficit de memoria , ellos no se sientan tan adaptarse a la sociedad.
desarrollar sus lo cual los hace sentir aturdidos al momento Creando en ellos
capacidad afectiva . en un entorno más de ayudarlos . actividades que sean
inseguro para ellos, más divertidas para su
al ver el avance o la aprendizaje, activadas
capacidad de sus que les permitan
compañeros interactuar con las
demás personas y la
naturaleza para que ellos
empiecen a socializarse
sin sentirse presionados,
todo esto por medios de
juegos como lo pueden
ser sopas de letras,
cuadernos de dibujos ,
juegos de memoria y el
adquirir una macota
para que ellos vayan
tomando
responsabilidades de la
forma más divertida .
Docente 1 Entre las necesidades A nivel individual En realidad no existe Principalmente Encontrar soluciones a
cognitivas podemos pueden tener un factor de riesgo motivación de su problemática,

mencionar la falta de problemas para especifico pero se aprender,fortalecer la fomentar la creatividad
atención por exposición a escribir,pensar, pueden enunciar la capacidad para e intereses por aspectos
diversos estímulos , pobre escuchar, hablar,y predisposición afrontar los acdemicos,manejo
fortalecimiento de la problemas de cálculos genética , trastornos problemas y su emocional,importancia
memoria,y la percepción ,la matemáticos, médicos, en solución un hogar con de la autoestima ,
parte emocional grupal:mala embarazo armonía y estabilidad interaccion con familia
compromete el estimulo y interpretación de neurológicos, hasta y crear un clima y entorno.
valoración en la aplicación situaciones,, las intoxicaciones. escolar agradable.
de las tareas, y lo social frustración por
involcucra asignación de dificultad para la
roles y estereotipos del comunicación
entorno. Familiar:ansiedad por
querer expresar y no
lograr concretar las
ideas.
Institución:presentar la
sensación de no estar
haciendo las cosas
bien,incumplimiento
de metas académicas
institucionales
Docente 2 Se podría decir que alteraciones en las Considero que incluir a los padres de Promover o realizar
Sobrecontrol, timidez, habilidades sociales,su escasas habilidades familia en el proceso intervenciones, ya que
desobediencia y conducta se ve sociales, problemas educativo es muy es una figura clave en el
destructividad. afectada, alteraciones emocionales, falta de necesario son la base desarrollo funcional de
emocionales, recursos etc fundamental para que la escuela.
conductuales el estudiante salga
adelante, debe ser una
tarea compartida, en
cuanto a nosotros los
docentes debemos ser
un mediador entre el
alumno y el ambiente.
Docente 3 incapacidad para aprender, Comportamientos Dentro de los factores La familia es la base Pienso que atender y
dificultad para mantener agresivos, exclusión se encuentra los de una buena fomentar al desarrollo
relaciones interpersonales laboral, temores antecedentes educación ya que en psicológico, prevención
con sus asociados con familiares de esta se gestan los y detección de
compañeros,temores, problemas personales dificultades de valores, los docentes enfermedades de la
incapacidad para leer, aprendizaje o debemos trabajar en salud mental, y
esuchar, hablar en publico dificultad para conjunto y ser muy actividades donde se
etc entender pacientes . involucren tanto a los
instrucciones simples padres como a los
estudiantes y a nosotros
también.
Administrativo 1 Problemas de la memoria, Dentro de las Por lo general estos Los padres son los Yo creería que técnicas
procesamiento de la consecuencias factores de riesgo son primeros donde se aprenda sobre
información y lo más encontramos algunos factor cognitivo, el educadores por la resolución de
importante,acompañamient tipos de trastornos afectivo,social y el problemas, optimismo,
esta razón tienen
o por parte de los padres como el trastorno ambiental motivación, integración
una responsabilidad
que en muchos casos no generalizado del con familiares, los
muy grande ya que de
pueden por cuestiones de desarrollo, o alguna docentes y la comunidad
ellos depende el
trabajo. discapacidad educativa en general.
futuro de los
intelectual.
estudiantes ,el apoyo
debe ser constante
,los docentes deben
guiar a los estudiantes
en su proceso de
aprendizaje.
Psicólogo 1 Los estudiantes con Los problemas de Los factores de Para poder apoyar a Un psicólogo orientador
dificultades de aprendizaje aprendizaje generan riesgos latentes en los los estudiantes que puede abordar las
presentan diferentes tipos consecuencias en estudiantes con presentan dificultades dificultades de
de necesidades en diferentes diferentes niveles; a problemas de de aprendizaje es aprendizaje en los
áreas; como por ejemplo, a nivel individual, aprendizaje se necesario que a nivel estudiantes
nivel cognitivo pueden dificultades para encuentran interdisciplinar y implementando
presentar un desarrollo entender o procesar la relacionados los actuando inicialmente estrategias de

tardío o precoz de lenguaje información y seguir antecedentes desde el núcleo intervención como
que dificulta la habilidad instrucciones, familiares y genéticos familiar se capacitar a todos los
para adquirir y procesar dificultades para como un riesgo para simplemente una agentes implicados en la
información. retener y recordar que los niños educación educación de los
- Dificultades para cualquier tipo de desarrollen cualquier personalizada dónde estudiantes para
mantener la concentración información, tipo de trastorno de se proporcionen optimizar y mejorar el
en clases, dificultando la dificultades para aprendizaje, al igual herramientas y rendimiento y las
adquisición de nuevos dominar destrezas que los traumas estrategias de habilidades académicas
conocimientos, porque el como la lectura psicológicos que aprendizaje que logre de aprendizaje.
proceso de atención y escritura o cualquier pueden afectar el mejorar de manera - Brindar apoyo y
retención de información se actividad que implique desarrollo cerebral al significativa sus seguimiento continúo a
encuentra alterado. un procedimiento igual que los traumas habilidades todos los estudiantes
- Emocionales: podemos sencillo, repercutiendo físicos relacionado académicas, de que presenten
mencionar la falta de de manera negativa en con las infecciones organización y de dificultades en su
motivación y desinterés en las habilidades del del sistema estudio. La familia aprendizaje, mediante la
clases, que genera aversión verbales y no verbales. nervioso o debe ser su principal implementación de
y rechazo por aprender. Todas estas traumatismos a nivel grupo de apoyo en diferentes actividades
- Sociales: incidencia del consecuencias pueden craneal. Otro de los todos los sentidos. En lucrativas, dinámicas y
bullying escolar, afectar la autoestima y factores que puede el contexto didácticas que
dificultades motivación del niño ya interferir en los académico, es favorezcan los
socioeconómicas para que se tratan de problemas de necesario que en el diferentes procesos
asistir a clases, entre otras. trastornos de aprendizaje a nivel aula de clases cognoscitivos (atención,
aprendizaje, a nivel social es la incidencia implementen más memoria, razonamiento,
grupal, dificultades del bullying, ya que tiempo para que los etc), reforzando también
para intercambiar genera sentimiento de estudiantes con este actividades del habla y
conocimientos e rechazo, tipo de problemáticas de la escritura mediante
interactuar a nivel desmotivación, puedan completar las el apoyo y la
social, dificultades pensamientos tareas o exámenes intervención de otros
para coordinar, negativos, donde el demostrando terapistas
comprender y seguir interés por el estudio comprensión y especializados, esto con
instrucciones se encuentra empatía con esta la finalidad de abordar
generando emociones amenazado debido a problemática, de manera integral el
de hostilidad, una predisposición también pueden tratamiento e

impotencia, enojo y para asistir a clases otorgarles los intervención de los
resistencia al realizar con motivación e primeros puestos y problemas de
actividades interés. trabajar de manera aprendizaje, reforzando
académicas grupales. cercana con los de manera positiva el
A nivel familiar; profesores para rendimiento escolar, la
pueden experimentar fomentar la atención confianza y seguridad
baja autoestima, y apoyar así el en sí mismo para
problemas depresivos, proceso de aprender, desarrollar y
dificultades para aprendizaje del niño fortalecer sus
acatar órdenes, dentro de la escuela. habilidades y destrezas
dificultades para cabe resaltar que las de una manera saludable
entender y recordar terapias mediante una educación
información, al igual ocupacionales sería especial.
que dificultades en las una buena opción
habilidades motoras en para mejorar las
interacciones habilidades motoras
familiares y/o sociales, de los niños con
incapacidad para problemas de
prestar atención, escritura, al igual que
comprender la el refuerzo de un
realidad, planificar o terapeuta de
realizar actividades fonoaudiología para
propias del hogar, mejorar las
generando afecciones habilidades del
en sus habilidades de lenguaje en búsqueda
interacción social. de una mejoría
progresiva qué le
generen confianza en
su aprendizaje en
cualquier contexto
psicosocial donde
esté interactuando
Causas Los problemas de aprendizaje abarcan diversos desórdenes neurobiológicos que afectan directamente a la forma en la que el
cerebro recibe, procesa, guarda, responde y produce cualquier información, dentro de las causas encontramos: dificultad para
escuchar, concentrarse , algunos trastornos que no permiten que el estudiante pueda realizar las actividades básicas como por
ejemplo tareas matemáticas como sumar , restar, no poder escribir ni hablar, problemas al momento de expresarse y socializar con
su entorno.
Consecuencias Puede generar muchas consecuencias desfavorables dentro de las cuales encontramos:
• Rechazo
• baja autoestima
• frustración
• sentimientos de tristeza
• fracaso escolar
• falta de motivación
Factores de riesgo Dentro de estos factores se puede decir que por lo general se encuentra alguna patología neurológica, factores culturales,
familiares, dificultades en materias específicas, trastornos médicos, y en embarazo neurológicos.
Acciones Psicosociales un psicólogo sería la persona que podría ayudar a solventar esa barrera que ralentiza o dificulta el aprendizaje, por medio de una
(Promoción, prevención intervención psicoeducativa e intervención familiar, apoyar y guiar adecuadamente al estudiante , implementando estrategias de
y atención a nivel intervención como capacitar a todos los agentes implicados en la educación de los estudiantes para optimizar y mejorar el
individual, grupal, rendimiento y las habilidades académicas de aprendizaje.
 Brindar apoyo y seguimiento continuo a todos los estudiantes
 implementación de diferentes actividades lucrativas, dinámicas y didácticas
 actividades del habla y de la escritura mediante el apoyo y la intervención de otros terapistas especializados
 fomentar la creatividad e intereses por aspectos acdemicos,manejo emocional,importancia de la autoestima , interacción

con familia y entorno.
Evidencias de las
grabaciones)
Estudiante 4
a
Padre de familia 1 Una de las Consecuencias el Factores de riesgo El aporte consiste Se puede realizar Una de las
necesidades que estudiante puede el estudiante se en orientar al la actividad de necesidades que
presentan los tomar el camino puede ir de la casa estudiante visitar a todos y presentan los
estudiantes en el equivocado de la atentar contra su brindarle los cada uno de sus estudiantes en el
aprendizaje es que droga de la propia vida y la de mecanismos para estudiantes y aprendizaje es que
le falta prostitución el robo la demás que sea una conocer de viva le falta
acampamiento por porque en ese justificación porque persona de bien y voz como viven acampamiento por
parte de lis padres medio es lo percibe no ve más sea un ejemplo de con quien vive parte de lis padres
de familia al de la comunidad alternativa para superación. conocer el entorno de familia al
momento de donde él vive se salir adelante en donde vive y lo momento de
realizar sus puede vida y ser una importante que realizar sus
actividades desescolarizar. persona útil a la come llevar algo actividades
académicas sociedad. que le pueda académicas
aliviar a esos que
pasan muchas
necesidades
alimenticias.
Padre de familia 2 Los niños con La indisciplina Conducta agresiva Se debe posibilitar Se deben incluir Los niños con
dificultad de mayormente es la hacia los el que aprendan a programas para dificultad de
aprendizaje, conducta más vista compañeros, esto responsabilizarse fomentar el aprendizaje,
presentan déficit en los estudiantes afecta su de sus propias entrenamiento de presentan déficit
en las habilidades con problemas de convivencia. acciones, funciones en las habilidades
de socialización, un aprendizaje, Desinterés pensamientos, intelectuales y de socialización, un
mal autoconcepto, también pueden académico. sentimientos y psicomotrices para mal autoconcepto,
dependencia, presentar una Inclusión en la comunicaciones desarrollar dependencia,
sentimientos de conducta agresiva sociedad. con los demás, diversos procesos sentimientos de
soledad, con la sociedad, se contribuir a (atención, soledad,
hiperactividad, se les resulta difícil desarrollar observación, hiperactividad, se
distraen mucho, socializarse y actitudes memoria, distraen mucho,
impulsividad, lo generar alguna cooperativas, razonamiento, impulsividad, lo
que afecta su manifestación solidarias y de estrategias que afecta su
rendimiento tanto afectiva hacia sus respeto, educar cognitivas de rendimiento tanto
en la escuela como familiares y para la vida, resolución de en la escuela como
en cualquier otra entorno social que potenciando las problemas, en cualquier otra
actividad los rodean. relaciones creatividad, actividad
complementaria. Por otro lado, interpersonales de técnicas de complementaria.
Los factores también se cada alumno o aprendizaje, Los factores
afectivos siempre presenta alumna, es decir, lenguaje, afectivos siempre
intervienen. disrupción en las para su integración procesamiento intervienen.
aulas, que satisfactoria en la cognitivo,
básicamente hace comunidad, realzar organización
referencia al día a día la perceptiva,
conjunto de empatía para así funciones motrices
conductas fortalecer esa y programas para
inapropiadas en él relación con el fomentar factores
aula que suele estudiante que del desarrollo
retrasar o impedir presenta social y afectivo-
el proceso de dificultades de emocional tales
aprendizaje aprendizaje. como
(molesta a los autoconcepto-
docentes y autoestima,
compañeros), lo comunicación,
cual afecta el prosocialidad,
rendimiento del resolución de
grupo y genera un conflictos, apego
clima de clase seguro, empatía,
bastante tenso que valores ético-
se traduce en unas morales,
malas relaciones tolerancia,
interpersonales. derechos humanos,
multiculturalidad,
emociones,
igualdad de
género, hábitos de
salud
(alimentación,
ejercicio físico,
sexualidad,
alcohol, drogas…)
Padre de familia 3 Dificultades para Afecta su Inquietos. Dedicarle más Charlas, Dificultades para
comprensión desempeño más tiempo a ese tipo capacitaciones. comprensión
lectora adelante a nivel de estudiantes. lectora
profesional.
Estudiante 1 Presentan puede recibir los riesgos sería Que siempre estén Escuchar al Presentan
necesidades como maltrato en la que desertaran o atentos a el estudiante y tener necesidades como
dificultad en el institución abandonaran los estudiante y que buena dificultad en el
aprendizaje de educativa y estudios ya qué se no siempre su comunicación con aprendizaje de
distintos temas, agresiones les dificulta forma de el, buscar técnicas distintos temas,
fácil distracción y verbales por parte aprender. aprendizaje sea de apoyo para que fácil distracción y
problemas con el de sus padres y a monótona, pueden él pueda aprender. problemas con el
desarrollo de nivel individual hacer actividades y desarrollo de
distintas baja autoestima. distraerse, eso distintas
actividades. también sería una actividades.
buena forma de
aprendizaje.
Estudiante 2 Digamos que un A nivel individual Los riesgos serían Mi aporte sería que Un psicólogo puede Digamos que un
profesor es perjudicial ya que el estudiante los apoyemos y realizar un juego profesor
especializado para que el estudiante no pueda aprender tenerle paciencia, y educativo y darle especializado para
comunicarse con él cuando le pregunta debidamente y tener un buen ánimo emocional al comunicarse con él
y tenerle paciencia por cierto tema no atrase la educación trato con el estudiante con y tenerle paciencia
va a tener el de los demás problemas de
conocimiento estudiantes que no aprendizaje
requerido, grupal poseen problemas
ya que estudiantes
que no presentan
problemas tendrían
que ver los mismos
temas, ya que la
familia tiene que
contratar gente
que pueda
comunicarse con el
niño, y a nivel
institucional ya que
se diría que la
institución no está
cumpliendo con la
calidad del colegio
Estudiante 3 Los estudiantes A nivel individual Los factores de Los aportes más Las actividades que Los estudiantes
que presentan este los problemas de riesgo es estas significativos que ayudan a superar que presentan este
tipo de aprendizaje personas puede ser pueden tener con este problema es tipo de dificultades,
dificultades, pueden generar el querer estas personas es ejercitar el cerebro necesitan ser más
necesitan ser más frustración por no abandonar los darle un trato a través de la intencionales a la
intencionales a la ser capaz de estudios y especial y lectura y ejercicios hora de estudiar y
hora de estudiar y aprender rápido, a dedicarse a cosas dedicarles el mentales, juegos programar unas
programar unas nivel grupal se improductivas o tiempo necesario de destreza mental horas establecidas
horas establecidas puede dar la delictivas. para que superen como el ajedrez de estudio para
de estudio para intolerancia por sus dificultades. donde se necesite superar sus
superar sus parte del grupo en mucha dificultades,
dificultades, el que se concentración. emocionalmente
emocionalmente encuentre esta ellos necesitan
ellos necesitan persona, a nivel atención por parte
atención por parte familiar falta de de sus padres y
de sus padres y atención por los profesores y
profesores y padres a dicho socialmente deben
socialmente deben problema y a nivel socializar con
socializar con educativa no tener personas que los
personas que los las condiciones motiven a ser
motiven a ser necesarias para mejores como
mejores como estas personas que estudiantes.
estudiantes. lo presenten.
Estudiante 4 Necesidades Todo esto suma Problemas para No exigirles de El psicólogo Necesidades
cognitivas: la falta para comprender debatir un tema y manera insistente vendría hacer el cognitivas: la falta
de lectura mejor las diversas analizarlo desde disciplina, profesional que de lectura
recurrente en los maneras de pensar una perspectiva constancia, no trate de situar al recurrente en los
temas de interés, del otro, objetiva y/o propender con estudiante en sus temas de interés,
cuando creamos generándose subjetiva. ideales al fallas como cuando creamos
hábitos de lectura conocimiento y mejoramiento de persona y hábitos de lectura
en los temas de diferentes maneras una sociedad mostrarle un en los temas de
interés de percibir las avanzada. sendero por el cual interés
desarrollamos diversas áreas de el mismo tome desarrollamos

habilidades la vida. motivaciones sanas habilidades
emocionales que hacia su desarrollo emocionales que
van de manera personal y en un van de manera
práctica a la futuro profesional. práctica a la
socialización con el socialización con el
prójimo. prójimo.
Docente 1 Trastornos del El nivel educativo De manera que los Debería ser más Hacer terapias de Trastornos del
sueño, atención es bajo, no va a niños se sienten amigables y a su adaptación en el sueño, atención
dispersa, rendir igual a los aislados Y no vez mostrar mayor cual generen un dispersa,
problemas de demás, de manera aceptados por la interés e ambiente familiar y problemas de
rebeldía que muchas veces comunidad, informarse por las si el caso es muy rebeldía
se sienten en un generan un condiciones de extremo acudir a la
ambiente rechazo asistir a problemas de medicación.
desplazado, las clases y no aprendizaje,
rechazado tanto mostrar interés por hacerlo sentir
por su comunidad aprender. mayormente
educativa como en aceptados.
su familia, del
mismo modo esos
niños necesitan
una orientación y
ayuda para
mejorar su
condición, pero
muchas veces no
son diagnosticados
a tiempo o las
ayudas no son las
adecuadas.
Docente 2 Los estudiantes los problemas de Acontecimientos en Encontrar la Para mi el Los estudiantes
con problemas de aprendizajes de los el desarrollo: manera de Psicólogo o titular con problemas de
aprendizaje niños pueden tener retraso de adaptarnos a su debe: aprendizaje
tienden a consecuencias habilidades ritmo, buscando 1. Conocer a fondo tienden a presentar
presentar negativas para el cognitivas, asesoría por medio la discapacidad del dificultades a la
dificultades a la desarrollo compresión de profesionales niño hora de hablar,
hora de hablar, intelectual y limitada experto en estos leer, razonar,
leer, razonar, afectivo de los Retraso en la temas, tratar de 2. Tener muy escribir, o
escribir, o niños. Si no se comprensión o buscar una presente los comprender las
comprender las tratan a tiempo, la expresión del metodología en el derechos de los matemáticas. Estos
matemáticas. Estos autoestima, la lenguaje: cual se pueda niños en cuanto a problemas son
problemas son valoración vocabulario involucrar al su escolaridad para inherentes a la
inherentes a la personal, la limitado, estudiante buscar mejores persona, y
persona, y socialización con reducción, permitiéndole la alternativas que normalmente,
normalmente, las demás dificultad para facilidad del puedan superar debidos a unas
debidos a unas personas, en entender aprendizaje e sus problemas de consecuencias que
consecuencias que general, todas las instrucciones incluso la aprendizaje sin que se presentan en el
se presentan en el actividades diarias simples. socialización con esto represente sistema nervioso
sistema nervioso que él Niño las personas que una experiencia del individuo.
del individuo. presente se Problemas en la están en su dolorosa o
pueden ver coordinación alrededor. traumática.
afectadas, en el motora gruesa o
cual podrá verse fina 3) Consideró que el
desarrollada la Psicólogo debe
agresividad, el Distracción o falta trabajar de la
aislamiento por de atención, mano junto con el
temor a no hacer impulsividad, docente y el padre
las cosas bien, hiperactividad. de familia de esta
problemas para manera se puede
razonar e ir en Afecciones abarcar
busca de la perinatales: Bajo ampliamente la
resolución de peso al nacer, o se manera o las
problemas, entre puede dar también estrategias que
otras. en partos debemos usas para
prematuros, trabajar con los
dificultad para niños.
mascar, tragar, (Formar un equipo)
succionar
4) Centrarse
Genética: mucho en las
Antecedentes fortalezas de estos
familiares que niños de esta
presentes manera también
problemas de podemos
aprendizaje hacérselas notar,
de manera que se
sientan minimizado
por sus
dificultades.
5) Ser pacientes
sin acelerar los
procesos.
Docente 3 Se presentan de Los problemas de Los factores de Deben hacer n Las actividades que Se presentan de
acuerdo al aprendizaje a nivel riesgos se derivan super equipo un psicólogo puede acuerdo al
contexto y la individual de un muchas veces del interdisciplinario realizar para el contexto y la
población estudiante se compromiso que para que cada uno abordar los población
educativa, los reflejan en todos tengan los padres emita un juicio problemas educativa, los
problemas de los ámbitos, la frentes a la significativo de de aprendizajes, problemas de
aprendizaje depresión, la situación, el acuerdo a su primero deben aprendizaje
específicamente, a tristeza y la proceso de funcionalidad, hacer entrevistas específicamente, a
menudo implican frustración, debido aceptación para la hacer un engranaje focalizadas en el menudo implican
impedimentos que todos deben reevaluación y participativo para entorno familiar, impedimentos
físicos, estar entran en contexto que incluya la de sus padres, físicos,
emocionales tales comprometidos en con respecto a la adaptación y entornos escolares, emocionales tales
como, sacar avante al problemática y que también una cuestionarios, como,
adolescentes que joven. las entidades estrategia colectiva biografías, adolescentes que
viven con la entren en la para que existan aplicación de test. viven con la
abuela, no hay pertinencia del situaciones abuela, no hay
figura de padre o acople, para tratar incluyentes y el figura de padre o
madre y presentan el proceso y a alumno se sienta madre y presentan
conductas en la veces las adaptado, teniendo conductas en la
que todo el tiempo instituciones en cuenta la que todo el tiempo
quieren llamar la presentan educación quieren llamar la
atención. muchas variantes y incluyente. atención.
no tienen el acople
para darle un
seguimiento
pronto, con todos
los requerimientos
que estos
merezcan.
Administrativo 1 Los estudiantes Pueden generar Los factores de Tener más Actividades con Los estudiantes
con dificultades de problemas a nivel riesgos son que no paciencia con ese mindfulness y que con dificultades de
aprendizaje individual como la continúen con los tipo de le ayuden a aprendizaje
presentan baja inseguridad, a estudios, el estudiantes, mejorar su presentan baja
autoestima, es nivel grupal el vandalismo, la enseñarles de una aprendizaje. autoestima, es
decir que necesitan desinterés, a nivel drogadicción, forma didáctica y decir que necesitan
apoyo familiar la rebeldía porque van dedicarles más apoyo
emocionalmente. y en la institución perdiendo el amor tiempo, entender emocionalmente.
educativa la falta por el estudio, se la dificultad que

de compromiso, muestran como tienen para el
porque sufren de personas aprendizaje.
baja autoestima y desinteresadas por
frustración, lo cual la educación.
no los deja llevar
una vida sana
emocionalmente.
Psicólogo 1 _ Conocer a fondo _ Agresividad y Genética o Focalizar la causa _ Intervención _ Conocer a fondo
la discapacidad del enfrentamiento condiciones de las dificultades ante los problemas la discapacidad del
niño. entre parejas. ambientales: de aprendizaje en de aprendizaje de niño.
_ Conocer a fondo _ División entre los antecedentes la primera infancia, los estudiantes. _ Conocer a fondo
los derechos del hijos. familiares de enfocado en el _ Orientación, los derechos del
niño. _ No dirigirse la dificultades de desarrollo del niño asesoramiento niño.
_ Trabajo conjunto palabra o hablar aprendizaje, para que éste sea profesional y _ Trabajo conjunto
con los docentes. mal unos de otros. adopción, capaz de resolver vocacional. con los docentes.
_ Centrarse en las _ Los problemas antecedentes los problemas a los _Prevención del _ Centrarse en las
fortalezas del niño. familiares como la familiares de que se enfrentan bullying y otros fortalezas del niño.
_ Ser paciente con violencia conyugal retrasos en el con la ayuda del conflictos en el _ Ser paciente con
el niño. o de padres a hablar. docente, así mismo aula. el niño.
_ Hablar con otros hijos, la falta de Los escolares que fortalecer el _ Asesoramiento _ Hablar con otros
padres. comunicación, aprenden a leer aprendizaje familiar. padres.
entre otros afectan con muchas significativo. _Intervención socio
directamente la dificultades tienen Al implicar a los educativo.
concentración en el más riesgo de padres de familia
estudio y el seguir teniendo en el proceso de
rendimiento mal rendimiento aprendizaje es
escolar. escolar, al muy necesario,
_ Individual, los compararlo con los sabemos que ellos
estudiantes que que aprenden son una parte
presentan bajo fácilmente. Y el fundamental para
rendimiento antecedente de poder lograr las
académico escolar enfermedades metas planteadas.
son marginados en graves en la Así mismo, es
el aula y en sus primera infancia sabido que la
hogares, niegan su influyen de un formación. Así
interés en las modo apreciable mismo, es sabido
actividades en los resultados que la formación
intraclases y se negativo de la de los estudiantes
desvalorizan ellos enseñanza escolar. debe ser una tarea
mismos. El niño que exhibe compartida entre

_En las fallas de escuela y hogar, ya
instituciones aprendizaje desde que son evidentes
educativas, se los primeros tres los beneficios que
presentan años de asistencia trae consigo el que
conflictos que escolar está en se trabaje de
afectan el riesgo de fracasar manera articulada
rendimiento reiteradamente. y cercana.
académico lo cual Debido a esto un
provoca el fracaso buen número de
escolar por estos estudiantes
diferentes causas, hace abandono
ya sean temprano del
emocionales, sistema escolar.
familiares,
psicológica,
personales,
maltrato por parte
de sus familiares,
compañeros u
otros.
Causas Se pudieron identificar las siguientes causas:
- Falta de un profesional especializado en el tema de aprendizaje
- Falta de apoyo emocional por parte de los padres, docentes y compañeros.
- Falta de paciencia
- Dedicación de los padres en los procesos educativos
- Falta de un cronograma para realizar las actividades educativas
- Falta de lectura recurrente en los temas de interés
- Falta de hábitos de estudio
Consecuencias Los problemas de aprendizajes pueden tener consecuencias negativas para el desarrollo intelectual y afectivo. Si no se tratan a
tiempo, la autoestima, la valoración personal, la socialización con las demás personas, en general, todas las actividades diarias
que él estudiante realiza se pueden ver afectadas, en el cual podrá verse desarrollada la agresividad, el aislamiento por temor a
no hacer las cosas bien, problemas para razonar e ir en busca de la resolución de problemas, entre otras.
El nivel educativo es bajo, no rende académicamente igual que los demás, de manera que muchas veces se sienten en un
ambiente desplazado, rechazado tanto por su comunidad educativa como en su familia, también presentan trastornos del sueño,
atención dispersa, y problemas de rebeldía.
Factores de riesgo - Como factores de riesgo podemos identificar los siguientes:

- Pensamientos suicidas.
- Conducta agresiva hacia las demás personas.
- Desinterés académico.
- Falta de inclusión en la sociedad.
- Deserción académica
- Cambiar hábitos de estudio por dedicarse a cosas improductivas o delictivas.
- Acontecimientos en el desarrollo: retraso de habilidades cognitivas, compresión limitada
- Retraso en la comprensión o expresión del lenguaje: vocabulario limitado, reducción, dificultad para entender
instrucciones simples.
- Problemas en la coordinación motora gruesa o fina
- Distracción o falta de atención, impulsividad, hiperactividad.
Acciones Psicosociales Las dificultades del aprendizaje muchas veces tienen su origen como factor intrínseco del sistema nervioso del niño o bien pueden
(Promoción, prevención ser adquiridas durante el desarrollo de su ciclo vital.
y atención a nivel - Por parte de los docentes realizar visitar a los estudiantes que presentan estas dificultades y conocer de viva voz como
individual, grupal, viven, con quien vive conocer y el entorno donde vive, para poder conocer mas a fondo las condiciones del estudiantes y
familiar y comunidad) realizar un plan de acción en el aula de clases.
- Programas para fomentar el entrenamiento de funciones intelectuales y psicomotrices para desarrollar diversos
procesos: atención, observación, memoria, razonamiento, estrategias cognitivas de resolución de problemas,
creatividad, técnicas de aprendizaje, lenguaje, procesamiento cognitivo, organización perceptiva, funciones motrices y
programas para fomentar factores del desarrollo social y afectivo-emocional tales como autoconcepto-autoestima,
comunicación, prosocialidad, resolución de conflictos, apego seguro, empatía, valores ético-morales, tolerancia, derechos
humanos, multiculturalidad, emociones, igualdad de género, hábitos de salud (alimentación, ejercicio físico, sexualidad,
alcohol, drogas).
- Escuchar al estudiante y tener buena comunicación con él, buscar técnicas de apoyo para que él pueda aprender.
- Un psicólogo puede realizar un juego educativo y darle ánimo emocional al estudiante con problemas de aprendizaje,
realizar actividades que ayudan a superar este problema como ejercitar el cerebro a través de la lectura y ejercicios
mentales, juegos de destreza mental como el ajedrez donde se necesite mucha concentración.
- Hacer terapias de adaptación en el cual generen un ambiente familiar y si el caso es muy extremo acudir a la
medicación. mi el Psicólogo o titular debe:
- Centrarse mucho en las fortalezas de estos niños de esta manera también podemos hacérselas notar, de manera que se
sientan minimizado por sus dificultades.
Evidencias de las Link entrevista en línea:


grabaciones)
Estudiante 5
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción, prevención
y atención a nivel
individual, grupal,
Evidencias de las
grabaciones)
Producto Colaborativo
Problemas de aprendizaje
Evidencia - Discusión por Skype o web para identificar las causas y los factores de riesgo que
se generan cuando hay problemas de aprendizaje en los estudiantes
Link de la grabación
Pantallazos
Sistematización de la información
Causas Consecuencias Factores de Acciones Psicosociales Análisis de la

riesgo para abordar la información
problemática
Problemas de
aprendizaje
Informe Diagnóstico
 Problemática: “Problemas de aprendizaje”
 Introducción
 Objetivos
 Sistematización de resultados (Causas, consecuencias y factores de riesgo y acciones
Psicosociales)
 Análisis de la información (Interpretación de resultados a la luz de la teoría)
 Conclusiones
Texto reflexivo de una página donde se argumente desde la psicología: ¿Por qué los
problemas de aprendizaje son pertinentes para abordarlos desde la acción psicosocial en el
contexto educativo y cuál sería la ruta de atención del psicólogo y de la comunidad
educativa que les permita generar soluciones y cambios en esta problemática?
Referencias Bibliográficas
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Anexo - Fase 3 - Diagnóstico Psicosocial en El Contexto Educativo

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