Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 – Vectores,
matrices y determinantes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar básica común
Nombre del curso Algebra Lineal
Código del curso 100408
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Viernes, 17 de abril de 2020. Domingo, 18 de mayo de 2020.
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos matemáticos elementales sobre
vectores, matrices y determinantes mediante el estudio de fuentes
documentales y los aplica en la solución de ejercicios básicos.
Temáticas a desarrollar:
Vectores, Matrices y Determinantes:

1. Vectores en R2 Y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector,

algunas operaciones con vectores, vectores base, producto vectorial.
2. Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de
matrices, operaciones sobre matrices, matrices elementales.
3. Determinantes: Algunas propiedades de los determinantes, inversas,
área de un paralelogramo, volumen de un paralelogramo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La estrategia de aprendizaje aplicada será el aprendizaje basado en tareas, a
partir del desarrollo de ejercicios de forma individual y colaborativa.

En esta tarea el estudiante debe evidenciar una apropiación conceptual que

refleje el entendimiento de la unidad 1.

Etapas de la actividad de aprendizaje a desarrollar

A continuación, encontrará 4 ejercicios que conformaran la tarea 1.

La presente actividad consta de cuatro (4) ítems compuestos cada uno por cinco
(5) literales, de los cuales, cada estudiante debe seleccionar uno: A, B, C, D o
E, para desarrollarlo de forma individual, de acuerdo a lo solicitado en la
descripción del ejercicio. El primer punto es conceptual. Los tres (3) ítems
siguientes, corresponden a ejercicios problemas que se desarrollan y
comprueban en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar; y
se presentan exclusivamente en formato word, digitados mediante un
Editor de Ecuaciones.

El componente colaborativo de la tarea consiste en retroalimentar en el foro

todos los ejercicios diferentes de los suyos, realizados por uno de sus
compañeros (con excepción del número 1 relacionado con la
conceptualización).

Con el fin de evitar repeticiones en la selección de los ejercicios, el estudiante

anunciará en el foro el literal de los problemas que resolverá y el literal de los
problemas que retroalimentará, en una tabla similar a la siguiente:

Estudiante E-mail Literal Literal

Institucional Ejercicios a Ejercicios a
Desarrollar Retroalimentar
Pedro Pérez pperez@unadvirtual.edu.co C D
María Díaz mdiaz@unadvirtual.edu.co A B

Esto significa que el estudiante Pedro Pérez, realizará todos los ejercicios
correspondientes a la letra C y retroalimentará los ejercicios de la letra D de
esta guía.
Adicionalmente, el estudiante escogerá un solo ejercicio de los que resolvió
entre el 2 y el 4, para sustentarlo por medio de un video explicativo de
aproximadamente 3 minutos de duración, el cual inicia con la presentación del
estudiante exponiendo ante la cámara su documento de identidad.

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Grossman, S. S. I. (2008). Álgebra lineal (6a. ed.). Disponible en

https://www.academia.edu/19995665/Grossman_Algebra_Lineal_6ta_edicion.
Páginas 42 a la 277.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 148. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, se debe

elaborar individualmente una presentación en diapositivas correspondiente al
tema del literal que previamente escogió. Las temáticas para desarrollar en las
diapositivas conceptuales son las siguientes:

A. Vectores en R2 y R3: Operaciones con vectores (Suma, Resta y Producto

de un escalar por un vector).
B. Vectores en R2 y R3: Proyección de un vector sobre otro vector.
C. Matrices: Caracterización y ejemplos de matrices Identidad, Inversa y
Transpuesta.
D. Matrices: Forma escalonada y forma escalonada reducida de una matriz
(Caracterización y usos).
E. Determinantes: Definición, propiedades y usos.

Para elaborar la presentación en diapositivas el estudiante puede apoyarse en

herramientas como Powerpoint, Prezi o similares.
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Para el desarrollo del ejercicio 2 debe revisar los siguientes contenidos ubicados
en el Entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Grossman, S. S. I. (2008). Álgebra lineal (6a. ed.). Disponible en

https://www.academia.edu/19995665/Grossman_Algebra_Lineal_6ta_edicion.
Páginas 42 a la 59 y 220 a la 277.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77.

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 2

Desarrolle lo indicado en cada literal:

A. Dados los vectores 𝒖 ⃗ = (𝟐, −𝟏, 𝟒) y 𝒗 ⃗ = (−𝟒, 𝟓, −𝟐), determine el

producto escalar entre (𝒖 + 𝟒𝒗) ∙ (𝒗 – 𝟑𝒖)
B. Dados los vectores 𝒖 ⃗ = (𝟐, −𝟏, 𝟒) y 𝒗 ⃗ = (−𝟒, 𝟓, −𝟐), determine el
Producto vectorial entre (−𝟐𝒖) × (– 𝟑𝒖 + 𝟐𝒗)
C. Dados los vectores 𝒖 ⃗ = (𝟐, −𝟏, 𝟒) y 𝒗⃗ = (−𝟒, 𝟓, −𝟐), determine la
Magnitud de (𝟐𝒗 – 𝟑𝒖)
D. Dados los vectores 𝒖 ⃗ = (𝟐, −𝟏, 𝟒) y 𝒗⃗ = (−𝟒, 𝟓, −𝟐), determine la
Suma entre 𝟑(𝟐𝒖 + 𝒗) + 𝟒𝒖
E. Dados los vectores 𝒖 ⃗⃗ = (𝟏, 𝟎, 𝟎) y 𝒗
⃗ = (𝟎, 𝟏, 𝟏), verifique que se
cumple la identidad 4 𝒖
⃗ .𝒗
⃗ = ⃦𝒖
⃗⃗ + 𝒗 2
⃗ ⃦ − ⃦𝒖 ⃗ ⃦ .
⃗ −𝒗 2

Ejercicios 3 y 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos

de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y
determinantes, ubicados en el Entorno de Conocimiento.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 82 a la 118 y 132 a la 148.
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55.

Grossman, S. S. I. (2008). Álgebra lineal (6a. ed.). Disponible en

https://www.academia.edu/19995665/Grossman_Algebra_Lineal_6ta_edicion.
Páginas 42 a la 218.

Descripción del ejercicio 3

Dadas las siguientes matrices:

Realizar las siguientes operaciones:

A. 2(𝐴 − 𝐵) + 3𝐴 + 2𝐵
B. −3(𝐴 + 𝐵) − 2𝐷
C. − 2(𝐴𝐶𝐵 + 𝐷𝐶𝐵 )
D. 4 𝐴𝑇 + ( 𝐵 𝑇 − 𝐶 )
E. 𝐶 𝑇 + 4(𝐷 + 𝐴)

Descripción del ejercicio 4

Desarrolle lo indicado en cada literal:

𝟒 −𝟑 𝟔
A. Dada la matriz A= ( 𝟐 𝟏 𝟑), encuentre los cofactores 𝐴23 𝑦 𝐴11 .
−𝟕 −𝟔 𝟓
𝟒 −𝟑 𝟔
B. Dada la matriz C= ( 𝟐 𝟏 𝟑), encuentre los cofactores 𝐶22 𝑦 𝐶13 .
−𝟕 −𝟔 𝟓
𝟏 −𝟑 −𝟓 𝟐 −𝟒 −𝟔
C. Dadas las matrices 𝑨 = (𝟎 𝟐 −𝟏) y 𝑩=( 𝟎 𝟑 𝟏 ) resuelva
𝟓 𝟒 𝟑 −𝟓 𝟒 −𝟖
aplicando la regla de Sarrus la siguiente operación 3Det(A) – 2Det(B).
 𝟕 −𝟐 −𝟗
D. Dada la matriz 𝑪 = (−𝟓 𝟎 𝟏 ) encuentre el determinante de C
𝟐 𝟒 −𝟑
aplicando reducción a determinantes de 2x2.
−𝟐 𝟏 𝟓
E. Dada la matriz 𝑴 = ( 𝟏 −𝟑 −𝟐) verifique si es invertible. En caso
𝟒 𝟓 −𝟕
afirmativo encuentre la inversa de M por el método de determinantes
𝟏
por adjunta 𝑴−𝟏 = (𝑫𝒆𝒕𝐀 ∙ (𝑨𝒅𝒋 𝑴)𝒕 ).

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de aprendizaje práctico.
Individuales:
• Anunciar en el foro el literal de los ejercicios a
desarrollar, el literal a retroalimentar y el rol a
desempeñar en la actividad.
• Elaborar la presentación en diapositivas conforme al
tema que le corresponde según el literal seleccionado.
• Presentar en el foro los 4 ejercicios resueltos.
• Realizar el vídeo de uno de los ejercicios que resolvió
entre el 2 y el 4.
• Compilar en el documento final el desarrollo de sus
ejercicios, utilizando el Editor de Ecuaciones.
Productos a
Ponderación: 90 puntos
entregar por
Colaborativos:
el estudiante
• Retroalimentar en el foro los aportes de su compañero
conforme al literal escogido para éste fin. Presentar
observaciones a los ejercicios 2, 3 y 4 elaborados por su
compañero teniendo en cuenta:
o Los conceptos, reglas o teorías aplicados en cada
ejercicio.
o El procedimiento o métodos empleados.
o La solución obtenida y su comprobación.
• Aportar en la redacción de los preliminares y consolidar
el documento final.

Ponderación: 35 puntos
 Producto académico esperado:

Trabajo escrito consolidado con los 4 ítems que incluya la

solución de los ejercicios individuales. En el ejercicio 1 incluir
los pantallazos de la presentación en diapositivas ó el enlace
donde se pueda visualizar(Prezi), el link del vídeo realizado y
finalmente incluir el pantallazo de los aportes del foro en donde
compartió las observaciones producto de las
retroalimentaciones realizadas a sus compañeros conforme al
literal escogido.

Estructura del documento final:

El documento a entregar, es un archivo en Word individual

que incluya en su estructura portada, introducción, objetivos,
ejercicios resueltos del ítem seleccionado, conclusiones y
bibliografía según normas APA.

El trabajo se envía por el Entorno de Evaluación y

Seguimiento.

Otros aspectos para el desarrollo de la actividad

Roles a
desarrollar
Roles:
por el
estudiante
Cada estudiante debe asumir un rol y anunciarlo en el foro el
dentro del
desarrollo de la tarea 1.
grupo
colaborativo
Recomendaciones por el docente

Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se

indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo
mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus
letras, con el fin de generar discusiones encadenadas, que conduzcan
a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa
se centrará básicamente en la discusión encadenada sobre los temas
que allí se proponen.

Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para

aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta
para resolver su inquietud, exprésela en el foro de trabajo
colaborativo a la formadora acompañante y en el tema que
corresponda.

Otras acciones básicas: Una vez la plataforma lo permita, como

conducta básica de entrada, cada integrante revisará la actualización
 de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con lo
siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación
disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrónico
institucional y ciudad de ubicación.

Es importante recalcar que la participación individual, los aportes en

el foro y la mutua retroalimentación de los aportes de los compañeros
son el insumo para realizar la recopilación y construcción de la
entrega del trabajo final.

Se ha de tener en cuenta que la participación tardía de algún

integrante retrasa la actividad de todo el grupo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de
que permite tener al alcance las formas en que se debe
referencias
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
 impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
El estudiante
presenta de forma
presenta de forma
clara y precisa la
aceptable la temática
temática escogida
escogida en su El estudiante no
en una
Presentación en conceptualiza
Presentación en
diapositiva, con ninguna de las
diapositiva
Conceptualización ligeras fallas al temáticas dadas
elaborado con la
de vectores sintetizar los empleando una 15
herramienta
matrices y conceptos o con mal Presentación puntos
Powerpoint o alguna
determinantes uso de la herramienta en diapositiva
otra herramienta
digital, o después de .
digital similar, en el
las 2 primeras
transcurso de las 2
semanas de
primeras semanas
actividad.
de actividad.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante aplica El estudiante aplica El estudiante no
Aplicaciones y
la teoría de vectores la teoría de vectores aplica la teoría
usos de los temas 15
al resolver en el problema de vectores
conceptualizados puntos
correctamente las seleccionado dentro para resolver el
en la unidad 1
operaciones o del ejercicio 2, pero problema
 verificaciones presenta falencias en seleccionado del
indicadas en el los procedimientos o ejercicio 2.
problema resultados obtenidos,
seleccionado dentro no usa el editor de
del ejercicio 2, ecuaciones o no
empleando comprueba su
correctamente el resultado.
editor de ecuaciones
y comprobando su
resultado por medio
de Geogebra (o
alguna otra
herramienta
similar).
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante aplica
correctamente los
El estudiante aplica
conceptos y reglas
los conceptos y reglas
de matrices en el
de matrices en el El estudiante no
problema
problema aplica los
seleccionado del
seleccionado del conceptos y
ejercicio 3
ejercicio 3, pero reglas de
plasmando los pasos
tiene fallas en los matrices en el 15
con el editor de
procedimientos o problema puntos
ecuaciones y
resultados obtenidos, seleccionado del
comprobando con
o no comprueba en ejercicio 3.
Geogebra (o alguna
Geogebra (o alguna
otra herramienta
herramienta similar).
similar).

(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante obtiene El estudiante El estudiante no
los resultados presenta fallas al emplea
empleando los emplear los conceptos correctamente
15
conceptos y reglas y reglas sobre conceptos y
puntos
sobre determinantes, o no reglas sobre
determinantes, emplea el editor de determinantes
usando el editor de ecuaciones o para solucionar
 ecuaciones en el Geogebra (o alguna el problema
paso a paso y otra herramienta seleccionado del
comprobando con similar) para la ejercicio 4.
ayuda de Geogebra elaboración del
(o alguna otra problema
herramienta similar) seleccionado del
el problema ejercicio 4.
seleccionado del
ejercicio 4.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante aporta
su video no superior
a 3 minutos, en el
cual sustenta el El estudiante no
desarrollo y aspectos sustenta con claridad
claves de alguno de el problema
los problemas que seleccionado, no No aporta su
realizó de los aparece en el vídeo, sustentación
ejercicios 2 al 4. Se no muestra el mediante la
10
visualiza el ejercicio, documento de elaboración del
puntos
la imagen personal y identidad o no tiene vídeo explicativo
el documento de en cuenta los
identidad del aspectos claves para
estudiante. resolver el ejercicio.

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante es
evidencia una intermitente en el foro
participación y sus participaciones El estudiante
significativa, no demuestran no tiene
Participación a lo
oportuna y avance en el participación 20
largo de la unidad
constante en el desarrollo de los dentro del foro puntos
1
foro de trabajo de la ejercicios ni el de la actividad.
unidad, en donde desempeño de alguno
sus aportes de los roles
demuestran preestablecidos.
 progreso en las
temáticas tratadas y
el desempeño de
alguno de los roles
preestablecidos.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Aspectos
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados
Puntaje
Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante realiza
en el foro la
retroalimentación de
cada uno de los
ejercicios del 2 al 4
resueltos por alguno
de sus compañeros El estudiante realiza
conforme al literal una retroalimentación
escogido, parcial a los ejercicios
El estudiante no
Actividad presentando realizados por alguno
cumple
colaborativa: observaciones de sus compañeros realizando la
Retroalimentación objetivas sobre: conforme al literal retroalimentació 25
a los aportes de • Los conceptos, escogido, o hay n a alguno de puntos
un compañero reglas o teorías falencias en las sus compañeros.
según el literal aplicados en
observaciones
escogido cada ejercicio.
formuladas.
• El
procedimiento
o métodos
empleados.
• La solución
obtenida y su
comprobación.
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
El documento Aunque el El grupo no tuvo
Estructura del presenta una documento presenta en cuenta las 10
informe excelente estructura, una estructura base, normas puntos
compilando las carece de algunos propuestas para
tareas en un solo elementos del cuerpo la construcción
documento, de solicitado. del trabajo.
acuerdo a lo
requerido en la guía.

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
125
Calificación final
puntos