Revista Científica de Ajedrez “Capablanca”

Vol.1, No.1 (2020) Enero-Junio

Publicada en línea: 23 de enero de 2020
capablanca.cug.co.cu

Capablanca. Pacto con la Inmortalidad. Parte I

Capablanca. Pact with Immortality. Part I
Капабланка. Пакт с Бессмертием. Первая часть
Vivian Ramón-Pita1, Seidy Pagés-Román2
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1
Especialista de Posgrado en Ajedrez de Alto Rendimiento. Gran Maestra. Centro de Estudios del
Ajedrez ISLA. La Habana, Cuba. wgmvivianramon@gmail.com
2
Maestra FIDE. Centro de Estudios del Ajedrez ISLA. La Habana, Cuba.
seidy.pages@gmail.com

Fecha de recepción: 25 de octubre de 2019

Fecha de aceptación: 6 de diciembre de 2019
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RESUMEN
Hay un reconocimiento generalizado a la importancia de estudiar la vida y obra de
Capablanca como Campeón del Mundo. Los entrenadores recomiendan el estudio
de sus partidas, pero no orientan a los ajedrecistas en formación qué buscamos
en ellas y qué nos aportan. Nuestro objetivo es profundizar en el estudio histórico
técnico de José Raúl Capablanca y hacerlo comprensible y de fácil acceso para
las nuevas generaciones. Para ello, se realizó la revisión bibliográfica que implicó
el estudio minucioso de su obra didáctica y partidas utilizando los módulos de
análisis actuales y el análisis documental a materiales históricos exclusivos.
Palabras clave: Estudio histórico técnico; Obra; Partidas; Ajedrez; Capablanca
ABSTRACT
There is widespread recognition of the importance to study the Capablanca´s life
and work of as World Champion. Coaches recommend the study of their games,
but do not guide the chess players in training what we look for in them and what
they give us. Our goal is to deepen the technical historical study of José Raúl
Capablanca and make it understandable and easily accessible for new
generations. For this, the bibliographic review was carried out that involved the
thorough study of his didactic work and games using the current analysis modules
and the documentary analysis of exclusive historical materials.
Key words: Technical historical study; Work; Games; Chess; Capablanca

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РЕЗЮМЕ
Широко распространено признание важности изучения жизни и творчества
Капабланки как чемпиона мира. Тренеры рекомендуют изучать его игры, но
не учат шахматистов обучать тому, что мы ищем в них и что они нам дают.
Наша цель - углубить техническое историческое исследование Хосе Рауля
Капабланки и сделать его понятным и легко доступным для новых поколений.
Для этого был проведен библиографический обзор, который включал
тщательное изучение его дидактической работы и игр с использованием
текущих модулей анализа и документального анализа эксклюзивных
исторических материалов.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: техническое историческое исследование; творчествo;
паргтии; шахматы; Капабланка.
INTRODUCCIÓN
En la literatura ajedrecística mundial, encontramos trabajos biográficos
importantes sobre la figura de José Raúl Capablanca y Graupera, tercer Campeón
Mundial de ajedrez, quien es un personaje seductor por su nivel de éxito dentro y
fuera del tablero. En nuestra opinión la biografía más completa e importante es
Capablanca, Leyenda y Realidad de Miguel Ángel Sánchez, que tuvimos el placer
de presentar en nuestra Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el
Deporte (UCCFD) “Manuel Fajardo”, el 19 de noviembre de 2018.
Siempre hemos admirado el estilo limpio, casi sin errores de Capablanca, de modo
que, a fines del pasado siglo, en los años 90 centramos la atención en el estudio
de su vida y obra. En principio el objetivo era facilitar a nuestros alumnos del
Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez (ISLA), la comprensión de los
valores que aportan el estudio de sus partidas.
Luego, nuestro trabajo se publicó parcialmente en los tabloides de apoyo a los
cursos televisivos de Ajedrez para Todos, en el espacio Universidad para Todos y
luego en el libro “Capablanca. Pacto con la Inmortalidad” de la Editorial Deportes,
1998. Material didáctico sin fines de lucro, que nutrió a los entrenadores en
nuestras escuelas deportivas. Su alcance supero nuestras expectativas,
convirtiéndose en material de estudio para atletas y entrenadores a nivel nacional.

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En el recién concluido Memorial Capablanca 2019, se impartió por las autoras una
conferencia sobre el tema, que tuvo como primer objetivo Rendir tributo al
Campeón Mundial Cubano, que es también el primer objetivo del Torneo. Por otra
parte, facilitar el estudio y la comprensión de la vida y obra de nuestro célebre
personaje. La conferencia tuvo una buena acogida y se recibió invitación y
estímulo para escribir este artículo.
Todos los tratadistas, entrenadores y profesionales del Ajedrez reconocen que el
progreso técnico se limita o enlentece, si no se estudia a los Maestros Clásicos y
entre ellos hay nombres imprescindibles y que deben estudiarse en el momento
oportuno de crecimiento técnico, pero muchos entrenadores orientan el estudio de
las partidas de esos Maestros, dígase Morphy, Steinitz, Lasker, Rubinstein,
Capablanca, Alekhine, Botvinnik, Smyslov, Tal, Petrosian, Fischer, Karpov,
Kasparov, o como los llama este último Mis Geniales Predecesores, sin decirles
que buscan, que han de aprender en cada uno de ellos.
Centrados en el estudio de la figura de José Raúl Capablanca, partimos de la
afirmación de Garry Kasparov en su obra Meus Grandes Predecessores, cuando
afirma "Capablanca ganaba sus partidas porque pensaba en categorías generales
que no eran familiares a la mayoría de sus oponentes.” (Kasparov, 2004)
En nuestro estudio profundizamos en esas categorías generales y damos
respuesta a las siguientes preguntas científicas:
¿Cuáles son los Principios Generales que sustentan el juego posicional de
Capablanca y su éxito?
¿Cuáles son los aportes técnicos a su corriente estilística?
Por supuesto, un personaje y su obra, han de ser contextualizado en su marco
histórico, pero no es un trabajo biográfico, haremos énfasis en aquellos hechos
que tuvieron peso en su desarrollo técnico.
Sin dudas, podemos visualizar y valorizar aún más, la figura del insigne ajedrecista
cubano en el plano internacional si compartimos los resultados de nuestro estudio.
DESARROLLO
Para elaborar esta propuesta se utilizan métodos del nivel teórico y del nivel
empírico. Los primeros incluyeron una extensa revisión bibliográfica, el análisis

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documental, ya que se tuvo acceso a material exclusivo de dos importantes

historiadores Miguel Ángel Sánchez y Jesús González Bayolo y en
correspondencia los métodos histórico- lógico, analítico - sintético e inductivo-
deductivo.
Se estudiaron minuciosamente los libros de la autoría de José Raúl Capablanca.
Se accedió a los estudios estadísticos en los reconocidos sitios web Chessmetric y
Edo. Se citan importantes investigaciones, como los Estudios de Matej Guid e Ivan
Bratko, profesores de Informática de la Universidad de Ljubljana, Eslovenia,
publicado en ICGA Journal, Vol 29, No. 2, June 2006, p. 65-73. Se analizaron la
casi totalidad de las partidas conocidas de Capablanca, publicadas y comentadas
por diversos autores. Y se revisaron con los Módulos de análisis actuales, a citar
Stockfisch, Houdini, Fritz. De modo que la Observación Científica, constituyo un
importante método de estudio.
José Raúl Capablanca y Graupera (La Habana, 19 de Noviembre de 1888- Nueva
York, 8 de Marzo de 1942), es una de las figuras trascendentales del deporte
cubano para todos los tiempos e importante figura de la Sociedad cubana en la
primera mitad del siglo veinte. Con justeza ha sido considerado prodigio y genio.
La imagen más difundida del niño Capablanca, es la siguiente:

Imagen 1. Capablanca con 4 años jugando con su padre.

Primero es el testimonio del nacimiento de una importante relación afectiva padre-
hijo, hoy sabemos por estudios sicológicos que la fortaleza de este vínculo o

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apego emocional, influye positivamente en el desarrollo del menor, en cualquier

esfera del saber.
Nos muestra un niño precoz, para una actividad que en la época era practicada
por adultos, hoy afirmamos que es un deporte de desarrollo a temprana edad y
encontramos un buen número de niños iniciándose con 4, 5 y 6 años. En nuestras
Escuelas Experimentales de Talentos, los tenemos.
Pero…lo inusual, es que este infante, aprende el movimiento de las piezas, por
medio de la observación, viendo a su padre jugar con un colega de armas, ya que
su progenitor es militar. Nadie lo instruyo.
¿Qué sabemos del niño Capablanca, que pudiera haber actuado positivamente en
la manifestación del prodigio?
Su familia, está bien estructurada afectivamente, con los padres y tres hermanos
Salvador (1885), Alicia (1890), y Ramiro (1892). La responsabilidad primera por la
educación de los hijos recae en la figura materna, que no prioriza a ninguno de
ellos, organiza una escuelita para sus hijos, y lo hizo muy bien a juzgar por sus
resultados, Salvador se graduó de dentista y Ramiro de abogado. José Raúl
aprobó sus exámenes para el ingreso en la educación secundaria cuando tenía
menos de 9 años. (Sanchez, 2017)
Es un niño curioso y activo, se educa en un ambiente militar, le encantan las
narraciones sobre escaramuzas militares y esto lo acerca al ajedrez. Tiene
excelente memoria y habilidades para los cálculos matemáticos primarios, y esto
también lo acerca al ajedrez. El propio Capablanca escribió:
“Mi temprana y muy fuerte atracción por el juego de ajedrez se debió a la
mentalidad particular que desarrollé como resultado de mi ambiente militar”
Crónica en Munsey´s Magazine, Octubre 1916.
El medio es muy favorable, en La Habana se han recibido a las principales figuras
del Ajedrez Mundial en la época. El Club de Ajedrez de la Habana es conocido
como El Dorado del Ajedrez Mundial, bautizado así por el Campeón Mundial
Wilhem Steinitz, quien gana su títuloen La Habana (1892) y cuenta con fuertes
jugadores, como Juan Corzo y la presencia de importantes figuras de la Sociedad
como Carlos J.Finlay, AndrésClemente Vásquez y Manuel Márquez Sterling.

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Así, recibe generosa prensa de Andrés Clemente Vásquez, cuando lo presentan

en el Club de Ajedrez de La Habana con cuatro años y medio. Semanario El
Fígaro 1893.
Hay que señalar que en su victoria (con caballerosa ventaja ofrecida por su rival)
contra el señorDon Ramón Iglesias, no hay un simple movimiento de piezas, hay
coherencia de las ideas y percepción de las amenazas, hay pensamiento.
El niño Capablanca desaparece del medio ajedrecístico y sólo reaparece en el
Club con 11 años ¿Por qué?

Imagen 2. Capablanca con 11 años.

-El padre, militar de profesión es enviado al interior de la Isla. La familia se
establece en Santa Clara y Matanzas.
- Los padres quieren un niño “normal y feliz”. Les asusta el destino demente de
Paul Morphy. No quieren para él, la presión de la fama y con mucho tino, deciden
que,si regresa al Ajedrez, que sea a su aire, por voluntad propia.
Los padres de Capablanca trataron el extraordinario talento de su chico con sumo
cuidado, pedagógicamente correcto- escribió Vassily Panov en su obra
“Capablanca” (Panov, 1973).
Estaban tomando una decisión que a la luz de la pedagogía es muy adecuada,
citemos al Dr.C. Felicito Barreras Hernández en su libro Reflexiones acerca de las
concepciones pedagógicas: hacia un concepto integral en la educación, cuando
escribe: “El aprendizaje se hace significativo para el educando cuando lo percibe

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como importante para sus propios objetivos, sin amenazas externas”.

(Hernández., 2011)
Y eso ocurre, regresa con 11 años y se motiva cuando ve las habilidades de Harry
Nelson Pillsbury, en una exhibición en el Club.
“Yo tenía once años de edad en ese entonces, y H. N. Pillsbury recientemente
había visitado el club y había dejado a todas las personas asombradas con su
enorme genio y habilidad”. (Capablanca, My Chess Career, 1920)
Según Capablanca es entonces un jugador mediocre, pero juega y aprende de los
mejores jugadores del Club, entre ellos Juan Corzo. Como ha señalado Kasparov,
había jugadores de quienes se podía aprender. (Kasparov, 2004)
En 1901-1902, enfrenta a Corzo en un match de exhibición y lo derrota,
+4–3=6 entonces con 13 años es reconocido Campeón de Cuba. Lo más
importante en ese encuentro, es la extraordinaria capacidad de aprendizaje de
Capablanca, comienza el match con un nivel técnico y termina con uno muy
superior. Crece partida a partida.
Ejemplifiquemos con la octava partida de ese duelo.
Corzo y Prinzipe, Juan - Capablanca, José Raúl [C25]
La Habana, 1901-1902.
1.e4 e5 2.Cc3 Cc6 3.f4 exf4 4.Cf3 g5 5.h4 g4 6.Cg5 h6 7.Cxf7 Rxf7 8.d4 d5
9.exd5 De7+ 10.Rf2 ( en el mismo match, con anterioridad se había jugado 10.
Ae2 y la partida había concluido en empate, pero tanto Capablanca como Corzo
sabían que el juego negro podía ser mejorado) g3+ 11.Rg1

Imagen 3. Diagrama de la posición después de 11.Rg1.

11.., Cxd4! Sacrificio de caballo12.Dxd4 Dc5!

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Imagen 4. Diagrama de la posición después de 12…Dc5.

Capablanca ha detectado y explota la principal debilidad enemiga, la diagonal g1-
a7.
13.Ce2 Db6! 14.Dxb6? [14.b4 Axb4 15.Ae3! fxe3 16.Dxh8 Af8 con ventaja negra]
14...axb6 15.Cd4 Ac5 16.c3 Ta4 17.Ae2 Axd4+ 18.cxd4 Txd4 19.b3 Cf6 20.Ab2
Td2 21.Ah5+ Cxh5 22.Axh8 f3 23.gxf3 Cf4 24.Ae5 Tg2+ 25.Rf1 Tf2+ 26.Re1
Cd3+0–1
“Lo resaltante de este juego es un brillante sacrificio de Dama, algunas
centelleantes combinaciones, y luego un final encantadoramente preciso.
Considero que esta es la mejor partida jamás jugada por un prodigio de ajedrez, y
soy cuidadoso de cada desempeño de Morphy, Reshevsky, Fischer y Petrosian.
Jugada cuando Capablanca tenía sólo doce años de edad, es una mezcla
impresionante de estrategia y táctica que haría honor a cualquier maestro en
cualquier edad”. Irving Chernev. Prólogo para Dover. Julio, 1965 D O V E R P U B
L I C A T I O N S, I N C., N E W Y O R K. 1966.
En 1904, el joven Capablanca viaja a Estados Unidos patrocinado por el rico
industrial azucarero Ramón Pelayo, el objetivo es estudiar ingeniería mecánica en
la Universidad de Columbia. El cursa la preparatoria y el primer año, y llegó a
representar a su Universidad, en el Campeonato Nacional para esos centros,
resultando campeones, pero visita con frecuencia el Mahattan Chess Club, donde
su prestigio como fuerte jugador crece, enterado Pelayo le retira su apoyo
financiero. Capablanca abandona los estudios, con pesar pues eso disgustó a su
padre y se dedica profesionalmente al Ajedrez.

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Imagen 5. Capablanca en el Manhattan Chess Club dando una simultánea.

En 1909 hizo una gira de simultáneas por los Estados Unidos, jugando 602
partidas en 31 exhibiciones, con 571 victorias; 13 derrotas y 18 empates.
(Kasparov, 2004). Las Simultáneas constituyeron un medio de vida, pero también
un método de entrenamiento.
En 1909, enfrenta y vence al Campeón de los Estados Unidos Frank J. Marshall
con marcador +8–1=14. Es importante señalar que con el score 7-1, recibió
presión de la prensa y la afición para apurar las acciones, pero se mantuvo fiel a
su estilo y no forzó nada, se sucedieron nueve empates, hasta que consigue ganar
la partida 23, en un final de mayoría de peones en el ala de dama, una de las
técnicas en las que mostró maestría. Esta actitud que demostraba carácter, fue
elogiada por el entonces Campeón Mundial Enmanuel Lasker.
En 1911, obtiene el triunfo que lo convierte en una estrella internacional, gana en
San Sebastián. Allí no sólo representa a Cuba, sino a toda la hispanidad. Jaques
Mieses en el prefacio del libro del Torneo, comparando los estilos de Lasker y
Capablanca escribió: El estilo de Lasker puede ser comparado con agua clara que
recibe una gota de veneno que lo vuelve opalescente; el estilo de Capablanca es
más cristalino aún, pero sin la gota de veneno. (Sanchez, 2017)
En 1913, ingresa en el Cuerpo Diplomático Cubano, y ejerció esta profesión con
mucha seriedad. Por supuesto que este nombramiento facilitaba sus actividades
ajedrecísticas.

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Imágenes 5 y 6. Documentos oficiales de José Raúl Capablanca en el Cuerpo

Diplomático.
De 1916 a 1924, extiende un célebre invicto de ocho años, y se incluye la
conquista del Campeonato del Mundo ante Lasker, en La Habana 1921.
Nombres y apellidos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total

Emanuel Lasker ½ ½ ½ ½ 0 ½ ½ ½ ½ 0 0 ½ ½ 0 5.0

JoséRaúl Capablanca ½ ½ ½ ½ 1 ½ ½ ½ ½ 1 1 ½ ½ 1 9.0

Tabla 1. Resultados del Campeonato Mundial de 1921.

Capablanca llega a afirmar en My Chess Career:
“Ha habido momentos en mi vida en los que estuve muy cerca de pensar que no
podía perder ni una sola partida. Entonces resultaba vencido, y la derrota me
obligaba a descender a la tierra, desde el mundo de los sueños” (Capablanca, My
Chess Career, 1920)
Es la imagen personificada del éxito. Veamos la tabla de resultados de 1910-
1927.

Año Torneos Lugar Ganados Perdidos Tablas

1910 Nueva York 2 8 1 3
1911 San Sebastián 1 6 1 7
1913 Nueva York 1 10 1 2
1913 La Habana 2 8 2 4

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1913 Nueva York (1) 1 13 0 0

1914 San Petersburgo 2 10 2 6
1915 Nueva York 1 12 0 2
1916 Nueva York 1 12 1 4
1918 Nueva York 1 9 0 3
1919 Hastings (Torneo de la Victoria) 1 10 0 1
1922 Londres 1 11 0 4
1924 Nueva York 2 10 1 9
1925 Moscú 3 9 2 9
1926 Lake Hopatcong 1 4 0 4
1927 Nueva York 1 8 0 12

Tabla 2. Éxitos de Capablanca 1910-1927.

Obsérvense la cantidad de primeros lugares y el escaso número de derrotas. Es
necesario prestar atención al Torneo de Nueva York, 1927. Su triunfo holgado que
incluyó una aplastante victoria sobre Alexander Alekhine, no le permitió valorar
con objetividad a quien sería su retador por la corona meses después, en Buenos
Aires.
Pierde el título en Buenos Aires, 1927 con marcador +3 –6 = 25. Luego de la
derrota se mantuvo animado, negociando una posible revancha.
En 1946, fallecido Capablanca y muy cercano al final Alekhine, dejando atrás, las
diferencias y el ego, Alekhine escribe:
¿Cómo pudo suceder que Capablanca haya sufrido la derrota?
Tengo que reconocer que aún ahora no puedo dar una respuesta exacta, pues en
1927 yo no creía que fuera superior a Capablanca. Es posible que las principales
causas haya que buscarlas en su exagerada apreciación de las propias fuerzas
(apreciación que se había formado sobre la base de su aplastante triunfo en
Nueva York,1927) y, también en la subestimación de mi juego. (Panov, 1973)
La siguiente tabla muestra esta disposición volitiva.
Año Torneo L G P T
1928 BadKissingen 2 4 1 6

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1928 Berlín 1 5 0 7
1928 Budapest 1 5 0 4
1929 Karlsbad 2 10 2 9
1929 Ramsgate 1 4 0 3
1929 Barcelona 1 13 0 1
1929 Budapest 1 8 0 5
1930 Hastings 1 4 0 5
1931 Hastings 2 5 1 3
1931 Nueva York 1 9 0 2

Tabla.3 Resultados de Capablanca de 1927-1931.

Nuevamente llamamos la atención sobre los primeros lugares y las pocas derrotas
que sufre.
Fracasadas las negociaciones, ya no cree en Alekhine, se aleja del Ajedrez y sólo
se reanima en 1935, cuando Alekhine ha cedido ante Euwe, y este ha dicho que,
de tener éxito, en el match revancha dará prioridad a Capablanca. Entonces el
cubano triunfa brillantemente en Moscú y Nottingham de 1936. Pero Alekhine
vence a Euwe en la revancha y Capablanca queda sin oportunidades.
Desde1938 padece una severa hipertensión. En 1939, en el Torneo de Las
Naciones, efectuado en Buenos Aires, gana la medalla de oro, con un 80% de
efectividad. Lo motiva la bandera que defiende. Destaca la partida Capablanca -
Czerniak, en sus comentarios Panov resalta su ingeniosidad y frescura de
razonamiento. (Panov, 1973)

Imagen 7. Capablanca en Buenos Aires 1939

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Capablanca fallece el 8 de Marzo de 1942, en Nueva York, víctima de un derrame

cerebral, provocado por la hipertensión.
Continuaremos en la parte II de este artículo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Capablanca, J. R. (1920). My Chess Career.

Capablanca, J. R. (1947). Ultimas Lecciones. Madrid: Fundamentos.

Capablanca, J. R. (1989). Fundamentos del Ajedrez. Madrid: Fundamentos.

González, R. M. (2006). Capablanca entre sus iguales. La Habana: Editorial

Deportes.

Hernández., D. F. ( 2011). Reflexiones acerca de las concepciones pedagógicas

hacia un concepto integral en la educación.Pág.68.. La Habana: Editorial
Pueblo y Educación.

Kasparov, G. (2004). Meus Grandes Predecessores. Sao Pablo: Editora Solis.

Panov, V. (1973). Capablanca. Buenos Aires: Editorial Sopena.

Pita, V. R. (1998). Capablanca Pacto con la inmortalidad. La Habana: Editorial

Deportes.

Reti, R. (1924). Modern ideas in Chess. LTD: G. Bell and Sons.

Sanchez, M. A. (2017). Capablanca, leyenda y realidad. La Habana: Ediciones

Unión.

Vazques, A. C. (8 de octubre de 1893 ). El fígaro.

Yudovitch, M. M. (1982). Plano no jogo de Xadrez. Moscu: Editorial Fizcultura i

Sport.

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