INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CLAVE: 20DNL0002Q
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: ARITMÉTICA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.

CORDINADOR DEL CURSO: OMAR ANDRADE ESPINOZA.

NOCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE NÚMERO

ALUMNO: VÍCTOR JESÚS MARTÍNEZ AMBROSIO

PRIMER SEMESTRE GRUPO “B”

CIUDAD IXTEPEC, OAXACA A 13 DE DICIEMBRE DE 2020.

 Adquisición de habilidades para
Proceso de construcción diferenciar las operaciones que
del número realizamos dentro y fuera (suma,
resta multiplicación y división.)

Se plantea el inicio del proceso de construcción de la noción

de número y sus operaciones, incluido el cero.

Los números no son monolíticos, se

El uso del número pueden componer y descomponer de
diversas maneras a través de la suma
y de la resta.

El conteo, ayuda al niño Abstracción, se utiliza para

aprender la secuencia de los
números y su representación.
Interpretación de cantidad.
El alumno aprende
mediante el proceso a
identificar el valor de los
números naturales (cuál va
antes y después,
“mayor que” > y “menor que”
<)
representar cantidades de
colecciones (relación de
cantidad de objetos-número
que representa).
Medida, se utiliza para saber
cómo se puede representar el
tamaño de un objeto, o
distancia en km, hm, dm, m,
cm, etc.
Suma Resta
Inicio del proceso en la que el Razona cuando a partir de una
niño empieza a construir colección empiezan a quitarle
concepto de la cantidad de una objetos y es capaz de contar la
o más colecciones. cantidad que queda.
División Multiplicación
El alumno es capaz de repartir Se da como proceso en la que el
cantidades entre grupos y alumno asocia las cantidades para
colecciones, inicia primeramente estimar colecciones más grandes.
con actividades sencillas para ir a Posteriormente inicia en el proceso
lo más complejo. sistemático de las operaciones
matemáticas.