DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE ALBANIA
CENTRO EDUCATIVO LA CHORROSA
NIT: 900035656-7
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO AÑO: 2010
COMPETENCIAS TIEMPO
EJE ESTANDA CONCEPTOS LOGROS INDICADOR ACTIVIDA COMPRENSIO RECURSOS EVALUACI R PLAN DE
CURRICUL R BASICOS ES DE DES PRODUCCI NE LITERATU MEDIOS DE ETICA DE LA DIDACTICOS ON P APOYO
AR LOGROS ON INTERPRETCIO RA COMUNICACION COMUNICACI
TEXTUAL N TEXTUAL Y OTROS ON
SISTEMAS
SIMBOLICOS
Expreso en -Izquierda Desarrolla su Participa en Rondas, Utilizo de Reconozco y uso -Fotocopias Trabaja y
forma clara derecho lateralidad actividades cantos, acuerdo con códigos no -Recursos del reconoce los
mis ideas y - arriba abajo mediante dinámicas ejercicios. el contexto, verbales en medio diferentes
sentimiento -Los colores actividades un situaciones -Colores -Trabajo en temas de
s, según lo - Adelante atrás lúdicas vocabulario comunicativas -Lápiz grupo aprestamiento.
amerite la -Cerca lejos adecuado autentica. -cuadernos -
APRESTAM situación - dentro fuera para -cartulina Participación
IENTO comunicativ -Muchos pocos expresar mis -periódicos en clase
a. -Largo corto ideas. -
-Alto bajo responsabili
- grueso delgado dad
Desarrolla -A a Identifica las Conoce las Decoració -Plastilina -Asistencia Escuchar y
habilidades -E e cinco vocales cinco n de las -Objetos -manejo de emitir cantos y
auditivas y -I i vocales y las vocales. -Recursos del material rondas.
de -O o Participa escribe medio -Salidas al
pronunciaci -U u activamente Escritura y -Fotocopias campo
VOCALES ón en juegos y Inventa dibujos de -Recursos del -Anécdotas
rondas nuevos las medio -lecturas
juegos y vocales. -Colores de cuentos
rondas. -Lápiz
-cuadernos
-cartulina
-periódicos
-Crayolas
Enriquecer -M m Identifica Conoce y Identifica . -Plastilina trabajo en Hacer
su Amo a mamá letras del escribe el sonido -Objetos grupo comentarios de
vocabulario -P p abecedario letras del fonético -Recursos del - lecturas.
Amo a papá abecedario medio Participación
-N n Identifica el como: M, P, Elaboració -Fotocopias en clase
Mi nene nino sonido N, L y T n de una -Recursos del -
-L l fonético de lotería con medio responsabili
LETRAS La luna en la loma algunas letras Escribe y lee letras del -Colores dad
-T t palabras. abecedari -Lápiz -Asistencia
Antonio tiene una o -cuadernos -manejo de
moto -cartulina material
-periódicos -Salidas al
 -Crayolas campo
-Sellos -Anécdotas
-Marcadores -lecturas
-Revistas de cuentos.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS AÑO: 2010

ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDA COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACI TIEMPO PLAN DE APOYO
EJE BASICOS DE LOGROS DES COMPREN DIDACTICOS ON P R
CURRICUL PRODUCCIO SION E LITER MEDIOS DE ETICA DE LA
AR N TEXTUAL INTERPRET ATUR COMUNICA COMUNICACI
CION A CION Y ON
TEXTUAL OTROS
SISTEMAS
SIMBOLICO
S
Pongo a -S s Conoce las *Elabora dibujos *Elabora Utilizo . -periódicos *Transcribir pequeños
funcionar la Sale el sol combinacione y lee palabras dibujos y entonación y -tijeras párrafos. Fabulas
entonación y -C c s, escribe, lee con las lee los matices -Cartulinas
los distintos Esta es mi casa y comprende combinaciones palabras efectivos de la -revistas.
matices de mi -D d textos vistas con las voz para -Cuadernos
voz. Cuido mis *Lee y escribe combinaci alcanzar mi
LETRAS dientes párrafos ones propósito en
-V v pequeños y vistas. diferentes *Copiar
Un vestido cortos. situaciones textos
suave *Escribe *Transcrib comunicativas. *Escribir
-B b pequeños e del noticias
En Colombia se dictados. tablero o *lecturas
vive bien cartillas de
pequeños experienci
textos as vividas
*Escribe *Salidas de
pequeños campo
dictados *Lectura
Utilizo la -G g Utiliza *Identificará, *Escritura -Hojas de Lecturas de párrafos
entonación de El agua es vital. palabras asociará y de Utilizo -Lápiz cuentos, cortos.
los matices -R r adecuadas relacionará oraciones entonación y -Revistas mitos y
afectivo de Recuerdos de para escribir, palabras para según el los matices leyendas.
voz para Colombia participar y escribir párrafos dibujo. efectivos de la *Elabora el
alcanzar mi -r formular y textos e voz para fichero.
propósito en Mariposas de preguntas interpretará *Formula alcanzar mi
LETRAS diferentes colores señales, preguntas propósito en
situaciones -rr jeroglíficos y según el diferentes
comunicativas Mi perro corre mimos. tema. situaciones
. -ge gi comunicativas.
El girasol gira.

-J j Escuchar e imitar
Produzco Juana y el Expresa con *Lee y *Formular Tengo En -Laminas cantos, lecturas,
 textos orales jardín. facilidad comprende todo preguntas cuenta -caricaturas cuentos, mitos y
que -ce ci vivencias escrito sencillas aspectos -Elementos del leyendas.
respondan a El cine diarias (casa, semánticos y medio
distintos emociona camino, *Transcribe del *Escritura morfosintáctic -Revistas Agrupar palabras para
propósitos -F f clase) tablero o cartilla de os de acuerdo -Títeres formar párrafos y
LETRAS comunicativos Una foto de mi pequeños textos. párrafos o con la formular preguntas.
. familia cortos. situación
-LL ll *Lee y escribe comunicativa
El llanero monta pequeños *Elaboraci en la que
a caballo cuentos ón de un intervengo
-Y y fichero con
Yaya la yegua. todas las
letras del
abecedari
o.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS DE LOGROS COMPR DIDACTICO R APOYO
AR PRODUCCI ENSION LITERAT MEDIOS DE ETICA S P
ON E URA COMUNICACIO DE LA
TEXTUAL INTERP N Y OTROS COMUN
RETCIO SISTEMAS ICACIO
N SIMBOLICOS N
TEXTUA
L

Produzco Expresión oral y Reconoce e Pronuncia e *Se comunica Reconozco e -Crayolas Dictados. Identificar en los
textos orales escritura de las identifica la identifica la correctamente identifico las -Plastilinas Formación de párrafos la
que consonantes. morfología de morfología de las mediante el diferentes -Cartulina palabras oral y morfología de
responden a Diálogos y las palabras palabras. dialogo imágenes, -cartillas escrita. las palabras.
distintos adivinanzas, utilizando las gráficos y -Periódicos
propósitos cuentos y consonantes entiendo las -Textos Escribir palabras
FONETICA comunicativos. trabalenguas vistas. morfologías guías y realizar su
Y GRAFÍA de las respectiva
*Realiza palabras. derivación.
dinámicas con
adivinanzas,
cuentos y
trabalenguas

*Memoriza y
aprende
adivinanzas y
trabalenguas

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS DE LOGROS COMPREN DIDACTICOS
AR PRODUCCION SION E LITER MEDIOS DE ETICA DE P R
TEXTUAL INTERPRE ATUR COMUNICACI LA
TCION A ON Y OTROS COMUNIC
TEXTUAL SISTEMAS ACION
SIMBOLICOS
Desarrolla la Narra cuentos Lee, comprende *Identifica -Crayolas Dictados. Identificar en un
RECONOCI Reconozco e capacidad de y escritos y memoriza mediante Reconozc -Plastilinas Formación de texto las
MIENTO identifico las memoria pequeños cuentos. dibujos los o los -Cartulina palabras oral y combinaciones.
DE diferentes Vocalización y medios de principales -cartillas escrita.
PALABRAS imágenes, pronunciación Interpreta las comunicación. elementos -Periódicos Realizar lecturas
gráficos correcta. señales y y roles de -Textos guías Observación. de cuentos.
como medio Describe los códigos. *Mediante la
de Lectura y sentidos dibujos elabora comunicac Revisión de
comunicación escritura de la lógicos de las Diferencia las cuentos. ión para cuadernos.
combinación palabras, combinaciones al enriquecer
letras. combinacione leer y escribir *Recorta y pega procesos
Identificación de s a partir de textos. en carteleras las comunicati
palabras la información señales y vos
La T. V como recibida Reconoce la T.V códigos de autenticos.
medio de como medio de comunicación.
comunicación. comunicación.

Narración y
elaboración de
cuentos.
Interpretación de
señales y
códigos de
comunicación

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE ALBANIA
CENTRO EDUCATIVO LA CHORROSA
NIT: 900035656-7
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO AÑO: 2010
EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADOR ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS ES DE ES COMPRENSI DIDACTICOS R
AR LOGROS PRODUCCI ON E LITERATU MEDIO ETICA DE P
ON INTERPRETC RA S DE LA
TEXTUAL ION TEXTUAL COMU COMUNIC
NICACI ACION
ON Y
OTRO
S
SISTE
MAS
SIMBO
LICOS
POEMAS *Utiliza la *Vamos a recitar *Utilizará la *Pronuncia y *Escribir Leo -Cartulina -Observación Describe los
entonación y poemas. entonación entona poemas y fabulas -cartillas -Participación de las objetos teniendo
 los matices de adecuada adecuadame textos cuentos, -Periódicos clases en cuenta su uso.
Que es el su voz. *Preparémonos para recitar nte poemas. relacionados poemas -Textos guías -revisión de
poema para conocer el poemas. con las relatos -Diccionarios cuadernos. Aprende a
*Descubrirá diccionario y *Maneja de actividades mitologicos -Marcadores -Dictados manejar
que el descubrir familia *Reconoce forma diarias. , leyendas, Lápices adecuadamente el
Recitar diccionario es de palabras. que el adecuada el o cualquier diccionario..
poemas su mejor diccionario es diccionario. *Nombrar otro texto
aliado para *Hay palabras el principal las literario.
enriquecer su para nombrar elemento *Clasifica las cualidades
Descubrir vocabulario los objetos y sus para sus palabras de los
palabras. cualidades. investigacion adecuadas objetos del
*Descubrirá es. en un salón de
palabras para *Aprendamos a determinado clases.
Los objetos nombrar describir cosas y *Diferencia texto.
objetos, animales. palabras *Buscar en
cualidades y para su el
eventos. escritura, diccionario
pronunciación algunas
y significado. palabras de
objetos.

*Describe de
forma clara
animales de
su entorno.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO PERIODO: DOS AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDADE COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS DE LOGROS S COMPRE DIDACTICOS
AR PRODU NSION E LITERATURA MEDIOS DE ETICA DE P R
CCION INTERPR COMUNICACI LA
TEXTUA ETCION ON Y OTROS COMUNICA
L TEXTUAL SISTEMAS CION
SIMBOLICOS
*desarrolla *reconoce, -Realiza Recreo relatos -Textos guías -Dictados. -Hace comentarios
CUENTOS *Reconocerá Hablemos del sus relaciona, e párrafos y cuentos -Cuadernos sobre las lectura
Y FABULAS diferentes significado de habilidade identifica y congruentes cambiando -periódicos -Elaboración que se realizan en
significados de las palabras. s diferencia el sobre fabulas personajes -Plastilinas De escrito. clase ya que dejan
las palabras. comunicati significado. de diferentes ambientes, -Cartulina enseñanzas
SIGNIFICA *también hay vas por animales que hechos y -Lápices -oral y escrito
DO DE LA *Transforma palabras para medio de *comprende nos rodea épocas -Trabajan en
PALABRA relatos, nombrar lo que la lector cuentos y fabulas. diariamente. lectura y escritura
cuentos y hacemos. escritura. de cuentos
rondas *leo *identificara los
PARRAFOS combinando *vamos a leer, e fabulas, párrafos dentro de
EN LOS personajes y inventar cuentos cuentos a un cuento.
CUENTOS épocas. y fabulas. cualquier
otro texto *reconoce la
*relacionara *descubramos literario. importancia del
párrafos para los párrafos de desarrollo de
CANTAR,C formar un cuento. *identificar habilidades para
ONTAR Y cuentos y a los cantar, contar y
JUGAR fabulas. *vamos a cantar, párrafos jugar rondas.
RONDAS contar y jugar dentro de
*diferenciar rondas. un cuento.
entre cuentos,
fabulas y *desarrolla
rondas habilidade
s
comunicati
vas de
comprensi
ón,
audición y
expresión

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADOR ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS ES DE COMPREN DIDACTICO
AR LOGROS PRODUC SION E LITERA MEDIOS DE ETICA DE S P R
CION INTERPRET TURA COMUNICACIO LA
TEXTUAL CION N Y OTROS COMUNICA
TEXTUAL SISTEMAS CION
SIMBOLICOS
*Identifico los *Aprendamos a *Aprender *Interpreta *Elaboración de Expreso Identifico los *Hojas -Observación *Trabaja con
principales seguir diferentes diferentes cartas a en forma diversos medios *Lápiz -Participación diferentes
elementos y instrucciones ritmos sonidos. diferentes entes clara mis de comunicación *Hojas de de las clases. instrumentos
roles de la utilizando de la ideas y masiva con los block musicales.
comunicación *Vamos a palmadas y *Expresa comunidad. sentimient que interactuó. *Lapiceros -Revisión de
para escribir cartas otros. hechos os según cuadernos. *Escribe hechos de la
enriquecer ocurridos de lo amerite vida cotidiana.
UNIDAD 6 procesos su entorno *Ejercicios para la -Trabajo en
comunicativos *El correo es *Reconocer la en un escrito. mejorar la situacion grupo
auténticos muy importante importancia expresión comunicati
de la *Comprende escrita. va-
comunicación la Responsabilida
escrita. importancia d
de la -Asistencia.
comunicació
n escrita.
 Comprendo *Que bueno es *Realizar un *Analiza e *Leer cuentos y Identifico el Hojas Observación Transcribir un cuento y
textos escribir cuentos. análisis interpreta un responder propósito *Lápiz -Participación colorear sus partes.
literarios para literario de un cuento. preguntas. comunicativo y *Hojas de de las clases.
propiciar el cuento. *Inventa un la idea global block
desarrollo de *Todos cuento con *Dibuja el de un texto *Lapiceros -Revisión de
mi capacidad podemos personajes cuento en una cuadernos.
UNIDAD 7 creativa y escribir cuentos. *Inventar un de la región. secuencia de
lúdica. cuento con *Plasma tres momentos: -Trabajo en
personajes de gráficamente inicio, nudo y grupo
la región. la historia de desenlace.
un cuento Responsabilida
de su región. d
-Asistencia.

Comprendo *Descubramos *Separar las *Separa las *Identifica los Elaboro -Textos Observación Escribir un párrafo con
textos que las oraciones de oraciones que oraciones párrafos de un resúmenes y - -Participación determinado número
tienen un párrafo. tiene un que texto. esquemas que Ilustraciones de las clases. de oración.
diferentes párrafo. conforma un dan cuenta del -Cartulina
formas y *Aprendamos a párrafo. *Participa sentimiento de -Revisión de Debatir un tema
finalidades. participar de una *Exponer activamente de un texto cuadernos. determinado.
mesa redonda. ideas a cerca *Propone la mesa
UNIDAD 8 de un tema. ideas a cerca redonda. -Trabajo en Inventa un diálogo
de un tema. grupo entre compañeros
*Aprendamos a *Aprender a *Escribe utilizando el signo de
preguntar. utilizar el *Aprende a preguntas de preguntas.
signo de utilizar el acuerdo al tema. Responsabilida
pregunta. signo de d
pregunta. -Asistencia.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADOR ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIO TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS ES DE ES COMPREN DIDACTICOS N R APOYO
AR LOGROS PRODUCCI SION E LITERA MEDIOS DE ETICA DE P
ON INTERPRET TURA COMUNICACION LA
TEXTUAL CION Y OTROS COMUNICA
TEXTUAL SISTEMAS CION
SIMBOLICOS
* Comprendo *Sin palabras *Expresar e *Expresa e *Dibujar las Entiendo el -Cartulina - Calque y recorte
la información también se interpretar identifica señales de lenguaje -cartillas Observación las señales de
que circula puede transmitir mensajes por mensajes por tránsito más empleado en -Periódicos - tránsito para
Través de mensajes. medio de medio de conocidas. historietas y otros -Textos guías Participación jugar memo
algunos gestos. gestos. tipos de textos con -Diccionarios de las señas.
UNIDAD 9 sistemas de *Sigamos *Comunicar imágenes fijadas. -Marcadores clases
comunicación interpretando *Identificar las *Identifica las nos a través Lápices -revisión de
no verbal. mensajes sin diferentes diferentes de gestos. -tijeras cuadernos.
 palabras. señalizacione señalizacion -pegante -Dictados
s. es.
*Utilicemos bien
las palabras *Crear *Se expresa
oraciones de de forma
manera coherente.
coherente.

.
Identifico los Aprovechemos Ubicar libros Organiza los Organizar Utilizo los medios Libros Participación Organizar el
principales la biblioteca de acuerdo al libros adecuadam de comunicación Estantes Orden fichero.
elementos y como un fichero. alfabéticame ente los masiva para Responsabili
roles de la espacio para el nte. libros de adquirir dad
UNIDAD 10 comunicación manejo de los Aprender a acuerdo a información e
para libros y dar uso Utiliza cada área. incorporarla de
enriquecer organización del adecuado a adecuadame manera
procesos fichero. los libros nte los libros significativa a mis
auténticos. de la esquemas de
biblioteca. conocimiento.

Muestra
interés por el
manejo
correcto de
los libros.
Produzco Hagamos Desarrollar Escribe e Investigar y Elijo el tipo Marcadores Participación Ilustra poemas,
textos escritos nuestra propia sus habilidad identifica copiar sobre de texto que Fotocopias Orden relata sucesos y
que guía con comunicativa poemas y poemas y requiere mi Guías Responsabili acontecimientos.
responden a poemas y s por medio relatos reales relatos. propósito dad
diversas relatos de o comunicativo
UNIDAD 11 necesidades lectoescritura. fantasiosos. .
comunicativas *Utilizar la
. entonación Pronuncia
adecuada adecuadame
para recitar nte la
poemas. entonación
de poemas y
relatos.

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE ALBANIA
CENTRO EDUCATIVO LA CHORROSA
NIT: 900035656-7
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO PERIODO: UNO AÑO: 2010
EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURS EVALUA TIEMPO PLAN DE
CURRICULAR BASICOS DE LOGROS ES COMPRENSION OS CION APOYO
PRODUCCI E LITERATU MEDIOS DE ETICA DE LA DIDACTIC P R
ON INTERPRETCION RA COMUNICACION COMUNICACI OS
TEXTUAL TEXTUAL Y OTROS ON
SISTEMAS
SIMBOLICOS
CANTAR Y Produzco *vamos a cantar *Utiliza la *Desarrolla *identifica - - *Lectura de
RECITAR textos orales y recitar entonación habilidades para los textos *Comprende materiales Participa poesías de
ANECDOTAS. que anécdotas para cantar y contar y recitar. para textos para Identifico la silueta del medio, ción diferentes
CONSTRUCC responden a utilizando un recitar. propiciar el propiciar el o los formatos de material autores.
IÓN DE distintos instrumento *Describe desarrollo desarrollo los textos que leo. humano, -trabajo
INSTRUMENT propósitos musical. *Describirá objetos de su de la de la textos y individua *Agrupar
OS comunicativos. objetos de su entorno. capacidad capacidad guías. ly palabras para
MUSICALES. *mejoremos entorno. creativa y creativa y -cartulinas trabajo escribir
CAPACIDAD *utilizara de nuestra *Revisa y lúdica. lúdica. - grupal. cuentos,
PARA acuerdo con el capacidad para *Recreo, socializa sus *Utiliza el Marcadore poesías y
DESCRIBIR contexto un describir. cuentos, escritos y vocabulario s - formular
ANALIZA Y vocabulario poemas composiciones. adecuado Utilizo de Producci preguntas.
ESCRIBE adecuado *vamos a cambiando para acuerdo con ón de
CUENTOS Y para expresar analizar y a personajes expresar el contexto textos. *Canta poesías
POESIAS sus ideas. escribir cuentos ambientes sus ideas. un y anécdotas
y poesías. hechos y *Narrar las vocabulario -Escrita utilizando el
*comprende y épocas. anécdotas adecuado y oral instrumento
escribe vividas en para musical.
cuentos y las expresar -
poesías. actividades mis ideas Descripc
realizadas ión de
en la vida objetos.
diaria. Calidad
*Analiza en
cuentos y textos
poesías. escritos.
*Realiza
descripción -
de objetos, Declama
animales y r
personas de poesías
su entorno. en
*Elabora grupos.
instrumento
s musicales -
utilizando Revisión
elementos de
del medio. cuadern
os.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO PERIODO: DOS AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDA COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS DE LOGROS DES COMPREN DIDACTICO
AR PRODUC SION E LITERATU MEDIOS DE ETICA DE LA S P R
CION INTERPRET RA COMUNICACIO COMUNICACI
TEXTUAL CION N Y OTROS ON
TEXTUAL SISTEMAS
SIMBOLICOS
*Relacionara *Mejoremos *Clasificara y *Describe *Elabora -Elementos *Lectura e *Recorte de
párrafos para nuestra describirá animales e párrafos *Elabora Leo del medio interpretación imágenes para
LA formar capacidad para animales e inventa cuentos. para un plan diferentes -Material de cuentos y elaborar cuentos.
DESCRIPCI cuentos y describir inventara formar para clases de humano. fabulas.
ÓN. fabulas. animales e cuentos. *identificara el cuentos y organizar textos Cuadernos *Corrección de
inventar cuentos significado y fabulas. tus ideas. manuales,ta -Tijeras *Trabajo cuentos y fabulas.
*comprendo con su *Identificara semejanza entre rgetas, -Cartulinas individual y
textos que imaginación. semejanza y palabras. *Describe afiches, -cartillas grupal *Lectura de
tiene significado de animales cartas, -Periódicos cuentos y fabulas.
diferentes *Busquemos las palabras. *Reconocerá la preferidos periódicos, -Textos *Producción
PALABRAS formatos y semejanzas importancia de e inventa etc. guías de cuentos y
SEMEJANT finalidades. entre las *Reconocerá los distintos cuentos -Marcadores fabulas.
ES. palabras. las eventos. con ellos.
Produzco cualidades de *Revisión de
textos escritos *Descubramos eventos. *Descubre textos
que el significado de con escritos.
LOS responden a las palabras. facilidad
EVENTOS. diversas semejanza *Descripción
necesidades *Reflexionemos s entre un de los
comunicativa. sobre los grupo de personajes de
eventos. palabras. los cuentos y
fabulas.
*Observemos *Elaboraci
relaciones. ón de *Oral y escrita
carteleras
sobre las *Salidas de
cualidades campo.
y la
importanci Revisión de
a de los cuadernos.
distintos
eventos.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS DE LOGROS COMPREN DIDACTICO APOYO
AR PRODUCCION SION E LITERA MEDIOS ETICA DE LA S P R
TEXTUAL INTERPRE TURA DE COMUNICACI
TCION COMUNIC ON
TEXTUAL ACION Y
OTROS
SISTEMA
S
SIMBOLIC
OS
Comprende * Mejoremos *Desarrollar *Pronuncia y *Lea oral el Utilizará la -Elementos *Juega a *Leer y escribir
textos para nuestra habilidades asocia, relaciona siguiente entonación y del medio pirulear con afiches, tarjetas
propiciar el capacidad para comunicativa términos según cuento”pit los matices -Material tus hermanos pequeños avisos
desarrollo de describir s de su significado. encuentra un efectivos de humano. y vecinos. publicitarios.
la capacidad personas. comprensión perro” cartilla 2. voz para Cuadernos
creativa y y alcanzar su -tarjetas *Léele a tus
lúdica *Aprendamos pronunciación propósito en -Imágenes hermanos el *Escribo
más sobre Jueguen a diferentes -cartillas cuento “pit teniendo en
UNIDAD 5 Produzco sinónimo y transforman situaciones. -Periódicos encuentra el cuenta las
textos orales antónimo. cuentos. -Textos perro”. propuestas de
que guías compañeros y
responden a Cuando dos -Marcadores profesores.
distintos palabras suenan -Radio
propósitos lo mismo,
comunicativos. también
significan lo
mismo.
Buenas Establecer Comprende Cuando ustedes Utiliza de -avisos *Lectura e *Encuentra las
Produzco preguntas. diferencias cuentos y quieran acuerdo al -libros interpretación propuestas de
textos orales entre fábulas, fábulas contexto un -manuales de cuentos y compañeros y
que A buena cuentos y Copia la vocabulario fabulas. profesores.
UNIDAD 6 responden a pregunta buena rondas. siguiente lista adecuado para
distintos respuesta. de conjuntos de expresar mis *Trabajo
propósitos tres objetos pág. ideas individual y
comunicativos. Vamos a 13 grupal
compartir
vuestras ideas *Producción
con personas de cuentos y
Busca ausentes. fabulas.
información
en distintas Aprendamos a *Revisión de
fuentes. resumir. textos escritos

*Oral y escrita

*Salidas de
campo.

Revisión de
cuadernos.
Personas, Vamos a Reconoce la Reconoce que -Afiches Elaboración Hacer
medios de analizar fábulas importancia los medios de -T.V de los medios comentarios de
 comunicación de algunos comunicación Cartulina de algunos
y libros entre Vamos a medios de son importantes comunicación programas de
otros. analizar mitos. comunicación en nuestro diario en cartulina. televisión, radio,
Elabora un . vivir. noticias.
plan para Analicemos -Revisión de
organizar su leyendas de cuadernos
UNIDAD 7 ideas nuestra región.
Valoración de
Ordena y los trabajos
complementa manuales.
la secuencia
de piruetas Oral y escrita
que
conforman Trabajo
una historia. individual y
grupal

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORE ACTIVIDA COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS S DE LOGROS DES COMPR DIDACTICO
AR PRODUC ENSION LITERA MEDIOS DE ETICA DE LA S P R
CION E TURA COMUNICACIO COMUNICACI
TEXTUAL INTERP N Y OTROS ON
RETCIO SISTEMAS
N SIMBOLICOS
TEXTUA
L

Comprendo la * Utilizamos *Participar en .Utilizar el *Reconoce la -Elementos *Con los *Leer y crear
información que mejor nuestra una obra de punto, coma y temática de del medio compañeros realizar historietas,
circula a través biblioteca. teatro. signos de caricaturas -Material un debate de caricaturas, imágenes
de algunos interrogación, cómicas, humano. determinado tema. y señales.
sistemas de *Hagamos un Comprender signos de historietas, Cuadernos
comunicación no teatro de y ejecutar admiración, anuncios -Tijeras Lee mentalmente Elaborar medios de
verbal. títeres. series de punto y coma publicitarios y -Cartulinas sin susurrar ni hacer comunicación con
instrucciones. otros medios de -cartillas movimientos las materiales del medio.
UNIDAD 8 *Identificar al expresión -Periódicos siguientes obras de
Conocer emisor, gráfica. -Textos teatro de títeres.
como se receptor, canal, guías
realiza una mensaje, -Marcadores
entrevista. aparato -láminas
fonador. -vasos
desechables.
Identifico los Trabajamos Lee el Reconoce los -cartón -construye títeres Entrevistar a
principales solo con un siguiente relato principales -Humanos según el relato. El diferentes personajes
elementos y mito de el origen de la elementos -Radio origen de la noche. de la comunidad.
roles de la indígenas noche. constitutivos -T.V
comunicación de un proceso -Internet. Construye máscara Participa de la mesa
UNIDAD 9 para enriquecer Hagamos Como construir de para la obra de redonda.
procesos nuestra propia máscaras. comunicación, teatro.
 comunicativos guía con un interlocutores,
autenticos. cuento. Lee la código, canal,
siguiente texto y
Inventemos explicación:”el situación
actividades cóndor de los comunicativa.
para andes”
comprender
mejor una
serie de
inscripciones

Trabajemos
con un texto
explicativo.

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE ALBANIA
CENTRO EDUCATIVO LA CHORROSA
NIT: 900035656-7
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: UNO AÑO: 2010
EJE ESTANDAR CONCEPTO INDICADORES ACTIVIDADE COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE LOGROS
CURRICUL S BASICOS DE LOGROS S COMPRE DIDACTICOS R APOYO
AR PRODUCCION NSION E LITERA MEDIOS DE ETICA DE P
TEXTUAL INTERPR TURA COMUNICACI LA
ETCION ON Y OTROS COMUNICA
TEXTUAL SISTEMAS CION
SIMBOLICOS
*Produzco * A reír a *Reconoce las *lean la Adecuo la -Objetos del *Inventa un *Inventa *Organizar
textos orales carcajadas comparaciones en siguiente entonación y la hogar y salón crucigrama situaciones a sus ideas
en situaciones utilizando el lenguaje literario copla pronunciación a de clases. con los 50 8h bien chistosas. en la
comunicativas, comparacion infantil. graciosa: cara las exigencias -juguetes chistes dichos H producción
que permiten es. de poca de las -Cartulina en el salón. *Apuestas con de textos
evidenciar el *Identifica las ventana y situaciones -cartillas tus vecinos y teniendo en
uso anécdotas de su dame un jarro comunicativas -Periódicos *Leer un hermanos cual cuenta la
significativo de *Para que entorno como de sed que me en que participo. -Textos guías poema y inventa la realidad y
la entonación utilizamos instrumento estoy -Frutas y analizarlo. mentira más sus propias
y pertinencia comparacion literario recreativo. muriendo de enseres de la cómica. experiencia
articulatoria. es en agua. Diseño un cocina. *Escribe Procura que tú s.
UNIDAD nuestra *Identifica la plan para -Papel silueta comparacione mentira quede
1 *Produzco lengua? importancia del *Respondan: elaborar -Cartón paja. s entre objetos bien inventada *Analiza la
textos escritos diseño de los ¿les parece un texto -Refranes que sean y chistosa. importancia
que diferentes enseres cómica la informativ -Poemas semejantes de los
responden a *Hagamos el de la casa y la copla? ¿Por o. -Colores por: forma, *reflexione diseños y
diversa libro de los escuela. qué?. -Vinilos color y sabor. sobre las sus
necesidades niños. Si las palabras -Tijeras etc. siguientes propósitos
comunicativas estuvieran *Escribe preguntas: por mejorar
que siguen un correctamente comparacione ¿Cuál es el la vida del
procedimiento ordenadas, s entre propósito de hombre.
estratégico ¿La copla eventos, las
para su seguiría teniendo en comparacione
elaboración siendo cuenta: s? o sea,
 graciosa? velocidad ¿para qué
¿Qué pueden (rápido-lento), sirven las
hacer para duración comparacione
demostrar (largo-corto), s?
que la copla cantidad
son las (mucho-
palabras poco).
ordenadas no *relaciona con
es gracioso? flechas las
*Pídele a tu columnas, de
mama que te manera que
cuente una queden
anécdota de comparacione
cuando tú eras s exageradas,
niño. Cuenta muy utilizadas
esa anécdota en el lenguaje
a tus popular:
compañeros y
profesor. *Más aburrido
que.
Una pulga en
la oreja.

*Chicha como.
Un espanto a
media noche.

*Más feo que.

Un zancudo
*molesta más
que
Mico recién
cogido
*más flaco
que.
Una chicharra
*Conocimiento **Vamos a *Identificar la *Copia las Caracterizo Textos del *comparen *diagrama del *Analiza la
y análisis de analizar y importancia del siguientes dos los roles área. sus trabajos. 50 8 análisis del importancia
los elementos, diseños. diseño de los listas y desempeñad Anécdotas, Argumentando diseño de un de los
UNIDAD roles, diferentes enseres relaciona con os por los coplas, sus ideas H Horas cuaderno. diseños y
2 relaciones y de la casa y la una flecha sujetos que cuentos, antes sus O sus
reglas *aprendamo escuela. cada diseño participan crucigramas compañeros. R *Discutan propósitos
básicas de s ver las con su del proceso Juguetes a sobre la forma por mejorar
comunicación cosas como *Discutir con sus propósito comunicativ Objetos del *Analiza el s como se debe la vida del
para inferir las diseños. compañeros sobre principal. o. hogar y del diseño de leer el hombre.
intensiones y normas de juego, DISEÑOS: salón de cualquier diagrama.
expectativas planes y demás Escoba-jabón- clases. objeto o *Analizan con
de los actividades. barco- Frutas y aparte de tu tus padres el
interlocutores escalera-casa- enseres de la casa que diseño del
y hacer más martillo- cocina. quieras pisado en el
eficaces los *Reconocer que cuerda- Marcadores mejorar. que cocinan
procesos todo lo que el puerta- Lápices. en tu casa.
comunicativos. hombre inventa es zapatos- *Hagan una Piense en que
 un diseño y que fogón- lista de los podrían hacer
este cumple un sancocho. principales para que fuera
propósito. instrumentos mejor.
PROPOSITOS de trabajo de Ejemplo: -más
Lavar-entrar y la comunidad. cómodo-
salir- menos
transporte- *Investiguen peligroso para
barrer- cual es el los niños
habitación- propósito pequeños.-
clavar-subir y principal de más rápido.
bajar-proteger esos Etc.
los pies- instrumentos.
cocinar-
amarrar-
alimentarse.
*Produce *Para *Leer un cuento *Relacionen la Produzco -Textos del *Aplica lo *Reflexione *Identificar
textos en los comprender en voz alta lectura “la de la primera área aprendido. sobre las la
que relaciona mejor los aplicando las instrucción del versión de Anécdotas, siguientes importancia
las ideas de cuentos y normas de lectura. hombre de un texto cuentos y -Cuéntale a preguntas: de la
UNIDAD aquello que las fabulas madera, y informativ fabulas.- sus hermanos lectura y
3 lee. podemos *comprender el respondan las o Crucigramas la fabula del -¿El diagrama los signos
analizar su diseño de fabulas siguientes atendiend -juguetes hombre que del análisis del de
*Produce diseño. y cuentos. preguntas: oa -elementos del atrapó un cuento sobre puntuación
textos requerimie salón pájaro que le el juramento en la
informativos e *Si los *Identificar los *¿Cómo les nto de la -cartón paja dio tres 50 8 Ho de maruf les escritura.
instructivos signos de personajes y las pareció el producció -Cartulina consejos. HO R puede servir
puntuación enseñanzas de relato sobre el n escrita -colores -explícales a R A de ayuda para
son diseños una fabula y de un hombre de en -vinilos los propósitos A s analizar un
cuáles son cuento. madera? lenguaje -tijeras de la fabula S cuento? ¿ por
sus *¿Cómo era el castellano -papel completo y de qué?
propósitos. hombre de con -colbon cada una de -Conversen
*Comprender la madera? énfasis en -revista sus partes. sobre las
importancia de los *¿Por qué los algunos -ganchos -diseñen algo siguientes
signos de animales y las aspectos -alfileres. etc. que tenga preguntas:
puntuación en la cosas se gramatical como ¿se puede
escritura. vengaron del es. propósito no decir que los
hombre de negarse a personajes de
madera? engañar. la fabula están
*Reconocer las *la actividad personificados
partes de un que el hombre *copia los ? ¿Recuerdan
cuento y sus de madera siguientes otras
propósitos en la hacia con comienzos personificacio
narración. cada objeto, de refranes. nes en otras
¿Qué relación -El que a buen fabulas?
tenía con la árbol se ¿Cuales
venganza? arrima. ¿¿ cuáles son
*Por que se -Al que se los propósitos
resolvió la acuesta con de la
destrucción de niños personificació
los hombres -A caballo n? ¿Qué
de madera? regalado. diferencia hay
*Busquen en -Dime con entre cuento y
el relato los quién andas. fabula?
 signos dos -No por mucho -Reflexione
puntos ¿y madrugar. sobre la
explique qué siguiente
propósito pregunta.
tienen? -¿les gusto la
*Completen la fabula?
oración del -¿ustedes
relato que creen que el
dice: Unos le pájaro engaño
sacaron los al hombre?
ojos, otros le ¿Por qué?
cortaron la -A ustedes lo
cabeza, otro han
se comieron engañado?
sus carnes. ¿Cómo?
-¿ustedes
saben cuando
alguien está
tratando de
engañarlos?
¿Qué
aprendieron
con esta
fabula?

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: DOS AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS DE LOGROS ES COMPRENSI DIDACTICOS APOYO
AR PRODUCCI ON E LITERATUR MEDIOS DE ETICA DE P R
ON INTERPRETC A COMUNICACI LA
TEXTUAL ION TEXTUAL ON Y OTROS COMUNIC
SISTEMAS ACION
SIMBOLICOS
*Construye *Construyamos *Realiza *Reconocer el *Lee con -Crayolas *Ahora, *Elaborar un
diversos tipos bien los textos manejo en la atención el Produzco un -Plastilinas reflexione sobre diagrama sobre
de párrafos. párrafos. teniendo en elaboración de siguiente texto oral, -Cartulina estas otras la lectura de
cuenta la párrafos. párrafo: teniendo en -cartillas preguntas. nacho.
*Comprendo correcta Nacho es cuenta la -Periódicos Cuando ustedes
diversos tipos *Aprendamos a elaboración *Interpretar y un bebe que entonación, -Textos del leen la oración.
de textos, hacer de párrafos. comprender anda la área 1.
utilizando resúmenes y resúmenes y gateando y articulación -Cuentos ¿Les parece que
algunas trabajos *Analiza y trabajos metiéndose y la -fabulas falta algo?
estrategias de escritos. ordenara escritos. todo en la organización -materiales del ¿De qué se
búsqueda, resúmenes y boca. Por de ideas que medio mejoró nacho?
organización y trabajos *Identificar en eso se requieren la -Tablero ¿Cómo se
almacenamien escritos. un trabajo enfermo de situación -cartón paja mejoró?
to de la escrito el tema diarrea. La comunicativ -arena 2.
UNIDAD información. y las ideas mama le dio a -greda ¿Les parece que
4 principales. cuatro -alimentos. falta algo? ¿Por 50 8
cucharaditas qué se enfermo H H
de suero de diarrea?, por O O
 oral cada haberse R R
media hora mejorado?. A A
y le siguió La oración. S S
dando 3.
pecho como ¿Se puede decir
siempre. que ahora lo
-Reflexione cuidan mucho
sobre las para que no se
siguientes vuelva a
preguntas: enfermar? ¿A
-¿de qué caso el párrafo
parte está ha dicho que
compuesto nacho se
el párrafo? mejoro? ,
¿Se puede Cuando ustedes
decir que leen la oración.
está 4.
compuesto ¿Les parece que
de debe ir al final
oraciones? del párrafo?
¿Cómo ¿Dónde
podrían quedaría mejor
probar sus esa frase?
respuestas?
-Ahora,
analicen la
pequeña
historia de
nacho:
¿Que fue lo
primero que
ocurrió?
¿Qué
ocurrió de
segundo?
¿De
tercero?
¿De curto?
¿De quinto?

*Producción
de textos
escritos que
respondan a Diseño un
diversas *Identificar en plan para
necesidades la oración los elaborar un
comunicativas objetos texto
y que sigan un *Aprende a agentes, *Consigan informativo
procedimiento *La oración es diseñar una pacientes, en el rincón *Respondan las
 estratégico un diseño oración instrumentos y de estética -Crayolas preguntas que *Desarrollar las
para su teniendo en eventos. pedacitos de -Plastilinas aparecen en la actividades de
elaboración. *Aprendamos a cuenta los tela de 12 -Cartulina segunda cartilla, apoyo que
mejorar un propósitos de *Entender que cm de largo -cartillas página 14 y 15, aparecen en las
diseño la la oración tiene por 6cm de -Periódicos y 29 y 30. páginas 14,15,
comunicación una forma ancho. Un -Textos del 29 y 30.
. ordenada para pedacito área
poder ser para cada -Cuentos
comprendida uno. -fabulas
-materiales del
*Construir *Realizar la medio 50 8
oraciones actividad -Tablero
utilizando que aparece -cartón paja
correctamente en la -arena H H
UNIDAD los signos de segunda -greda O O
5 puntuación al cartilla, -alimentos. r R
escribirlas y página 6, 23 a A
leerlas así pudo s s
ser.

*Elaboración *Si las palabras *Identifica las *Pronunciar *Desarrolle -Crayolas *Escriba un **Realizar las
de hipótesis son diseños palabras correctamente las Reconoz -Plastilinas párrafo sobre los actividades de la
de lectura cuáles son sus como diseños las palabras actividades co en los -Cartulina eventos más segunda cartilla
acerca de las propósitos. que tienen un que utiliza. de la textos -cartillas importantes que página 45, 59, y
relaciones significado. segunda literarios -Periódicos tú piensas 69.
entre los *Clasifiquemos *Clasificar las cartilla que leo, -Textos del realizar cuando
elementos las palabras palabras según página 45, element área seas grande. 50 8
constitutivos según su su significado. 59, y 69. os tales -Cuentos
de un texto significado como -fabulas -Subraya las
literario y tiempo, -materiales del palabras que H H
entre este el *Cuando espacio, medio expresen los O O
contexto. ocurren los acción, -Tablero eventos futuros. R R
eventos. personaj -cartón paja A A
UNIDAD e. -arena -Lee y comenta S S
6 -greda tú trabajo con
-alimentos. tus padres.
-Juguetes
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: TRES AÑO: 2010
EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUAC TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS LOGROS ES COMPR DIDACTICO ION P R APOYO
AR PRODUCCI ENSION LITERAT MEDIOS DE ETICA DE S
ON E URA COMUNICACIO LA
TEXTUAL INTERP N Y OTROS COMUNICA
RETCIO SISTEMAS CION
N SIMBOLICOS
TEXTUA
L

*Veamos como *Escribir *Escribe e identifica *Realice las Elige un -Crayolas - *desarrolla de la
Produzco algunas oraciones que los objetos agentes y actividades tema para -Plastilinas Participaci cartilla 2 las
textos palabras contengan pacientes en la de la producir un -Cartulina ón en actividades de la
escritos que cambian de cuentos con oración. segunda texto escrito -cartillas clase 50 8 página 81,93.
responden a significado, objetos cartilla, teniendo en -Periódicos
diversas teniendo en pacientes y *Identifica las partes páginas 72, cuenta un -Textos del -Revisión H H *Resolver las
necesidades cuenta los agentes. del cuento. 73 y 74, 82, propósito, área de O O actividades de la
comunicativas eventos con su 84, 85. las -Cuentos cuadernos R R cartilla 3, en las
y que siguen objeto agente y *Analizar la *Dramatiza cuentos y característic -fabulas . A A páginas 12, 21.
UNIDAD un paciente. metáfora y fábulas teniendo en *Dramatiza as del -materiales S S
7 y 8 procedimiento aplicarla en cuenta los con tus interlocutor y del medio -
estratégico * vamos a cuentos, personajes. compañeros las -Tablero Desarrolla
para su inventar cuentos fabulas y la fábula de exigencias -cartón paja r las
elaboración y fábulas. poesías Reconoce la la liebre y la del contexto. -arena actividade
metáfora en un tortuga. -greda s de la
*Que es una escrito. -alimentos. cartilla
metáfora Desarrollar -Juguetes segunda
las -Hojas de página
actividades block 83, y de la
de la tercera -Animales tercera
cartilla, en del entorno. cartilla la
las páginas página 14,
6, 7, 8, 9. 23,

Produzco Porque hay *Clasificar las *Reconozco la *Dar -Crayolas *Desarroll *En la cartilla
 textos palabras palabras diferencia entre ejemplos de -Plastilinas ar el tercera resuelva
escritos que sinónimas y sinónimas sinónimos y palabras -Cartulina ejercicio las actividades
Unidad responden a antónimas. antónimas y antónimos. sinónimas y -cartillas que propuestas en
9 diversas construir antónimas. -Periódicos aparece las páginas
necesidades listas de *Construyo lista de -Textos del en la 38,39 y 40.
comunicativas palabras. palabras sinónimas y *desarrollar área cartilla 50 8
y que siguen antónimas las -Cuentos tercera H H
un actividades -fabulas páginas O O
procedimiento *Clasifico los de la cartilla -materiales 32, 41. R R
estratégico sinónimos y 3 páginas del medio A A
para su antónimos en un 30,31 y 32, -Tablero S S
elaboración texto. 33,34, 36. -cartón paja
-arena
-greda
-alimentos.
-Juguetes
-Hojas de
block
-Animales
del entorno.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS DE LOGROS ES COMPRE DIDACTICOS R APOYO
AR PRODU NSION E LITERATU MEDIOS DE ETICA DE P
CCION INTERPR RA COMUNICACIO LA
TEXTU ETCION N Y OTROS COMUNIC
AL TEXTUAL SISTEMAS ACION
SIMBOLICOS
*Conozco y *Vamos a *Identifica *Identificar que la *Solucionar -Crayolas *participación en *Realizar los
analizo los realizar una que las entrevista tiene los Caracteriz -Plastilinas clases. talleres que
elementos, entrevista. entrevistas el propósito de siguientes o los roles -Cartulina aparecen en la
roles, tienen el obtener talleres que desempeñ -cartillas *Revisión de tercera cartilla
relaciones y *Practiquemos propósito de información aparecen en ados por -Periódicos apuntes. páginas 50, 51,
reglas básicas la mesa obtener sobre un tema. la cartilla los sujetos -Textos del 56, 57, 62, 76.
de la redonda. información tercera, que área *Desarrollar
comunicación sobre un *Comprender encontradas participa -Cuentos talleres de la
para inferir las *Reflexionemos tema. que la mesa en las del -fabulas tercera cartilla
UNIDAD intenciones y sobre las *Comprende renda y el debate páginas 44, proceso -materiales del en las páginas:
10 expectativas analogías que la mesa es conocer la 45, 46, 47, comunicati medio 52, 57, 63, 78. 5 8
de mis redonda y el opinión de otras 54, vo. -Tablero 0
interlocutores debate es personas. 58,59,66, -cartón paja H
y hacer más dar a conocer 68, 69, 70, -arena H O
eficaces mis la opinión de *Conocer que el 71. -greda O R
procesos las otras propósito de la -alimentos. R A
comunicativos. personas. analogía es -Juguetes A S
*Conoce que relacionar sus -Hojas de S
UNIDAD *Practiquemos el propósito miembros de block
11 el debate. de las dos maneras -Animales del
analogías es diferentes entorno.
 *Viva la lectura. relacionar sus
agentes de
dos maneras
diferentes.

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE ALBANIA
CENTRO EDUCATIVO LA CHORROSA
NIT: 900035656-7
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO PERIODO: UNO AÑO: 2010
EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS DE LOGROS ES COMPR DIDACTICOS R
AR PRODUCCI ENSION LITER MEDIOS DE ETICA DE P
ON E ATUR COMUNICACIO LA
TEXTUAL INTERP A N Y OTROS COMUNICA
RETCIO SISTEMAS CION
N SIMBOLICOS
TEXTUA
L

*Elijo un tema *Aprendamos a *Se expresa *Reconocer la *Realizar -naturaleza *Desarrollar en *Hablar acerca de
para producir exponer oralmente de importancia de la una Elaboro un -Formatos la cartilla todo en cuanto ha
un texto nuestras manera clara, participación en entrevista a plan para la -Objetos del primera de la ocurrido en la
escrito razones. inteligente y la mesa redonda. una persona exposición salón y de la página 13, 23. 50 escuela.
teniendo en segura. de la de mis casa H
cuenta un *Hagamos una *Describe comunidad ideas. -Revistas O *Exponer sus
propósito, mesa redonda *Crea planes objetivamente y que te -Humanos R ideas.
características sobre los para mejorar subjetivamente proporcione -Tijeras A *Describir
del interlocutor problemas de la expresión la escuela. información -Material S elementos de la
y las nuestra escuela. escrita. sobre un reciclado. clase.
exigencias del *Recita coplas, tema -Ega
UNIDAD contexto. *Es importante poemas y relacionado -Láminas *Describir cuentos
1 exponer un tema retahílas con la -retazos y fabulas.
*Selecciono el con claridad. región. -Libros
léxico *Identificar -Periódicos *Representar obras
apropiado y cuentos y *Organizar -Afiches de teatro.
acomodo el fabulas como una mesa -Guías
estilo del plan instrumento redonda *Leer textos
de exposición literario sobre los
así como el recreativo. problemas *Construir títeres
contexto que afectan
comunicativo. su entorno. *Escribir poemas

*Establezco *Hacer una *Escribir artículos

diferencia y lista de los que expresen las
semejanzas posibles ideas a manera de
entre las problemas texto informativo.
estrategias de que tiene tu
búsqueda. escuela. *Inventar
noticias.
 *Comprensión *Descripciones *Organiza, *Compara la *Desarrolle Utilizo -Periódicos *Establece *Clasificar palabras
de diversos orales. almacena y información en la estrategias de -Televisor cuales son los 5 según su
tipos de Pronunciemos crea presentadas en primera búsqueda, -Radio eventos que más significado.
textos, correctamente estrategias de recetas, revistas cartilla las selección y -Revistas a menudo
mediante todas las búsqueda manuales. actividades almacenamiento -Humanos realizan los *Analizar eventos.
algunas palabras. para la de las de información -Medio trabajadores de
estrategias de comprensión *Construye páginas 32, para mi proceso ambiente tu comunidad y
búsqueda, *vamos a de diversos resúmenes de 33, 34, 37 y de producción y -Recetas escribe en una 50 8
organización emplear tipos de cualquier texto. 38. comprensión -Afiches hoja las palabras H
y sinónimos y textos. textual. con que se O
almacenamien antónimos. *Conoce los designan esos R
to de la pasos para eventos. A
UNIDAD información. *Utilicemos con elaborar un *Al frente, S
2 propiedad el cuento. escribe un
vocabulario. sinónimo de
cada palabra.
Puedes buscar
los sinónimos en
el diccionario. Si
la palabra no
tiene sinónimo,
cámbiala por
otra que también
designe un
evento por los
miembros de tu
comunidad y
que sí tenga
sinónimos.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO PERIODO: DOS AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIO TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS DE LOGROS ES COMPRE DIDACTICO N R APOYO
AR PRODUCCIO NSION E LITERAT MEDIOS DE ETICA DE S P
N TEXTUAL INTERPR URA COMUNICACION LA
ETCION Y OTROS COMUNIC
TEXTUA SISTEMAS ACION
L SIMBOLICOS

*Caracterizaci *recitemos *identifica *comprende la *desarrollar Reconozco y uso -libros. -resuelve de *leer y escribir
ón de coplas. códigos no moraleja que dan de la código no -textos. la cartilla 1 fabulas, leyendas
funcionamient verbales las fabulas. primera verbales en -diccionarios pagina 51 , mitológicas,
o de algunos *vamos a contar explícitos en cartilla de la situaciones 52 y 57 50 8 poemas.
códigos no cuentos. textos *analiza el titulo pagina 48,52 comunicativas
verbales ,n literarios. de un texto y se y 55. autenticas. H H -analizar textos.
 mas uso en *vamos a contar aproxima a su O O
UNIDAD situaciones fabulas. contenido. R R
3 comunicativas A A
autenticas *compara los s s
mensajes
emitidos en
obras de teatros.

*Descifro y *Disfrutemos el *Descifrar y *Reconoce *Resolver el -Tiras *Desarrolle las *Construir el semáforo
utilizo códigos significado de utilizara algunas señales taller de la Reconozco y cómicas actividades de la y además señales de
no verbales. las palabras. códigos no preventivas de pagina 64, 75, uso código no - cartilla primera tránsito, en material
verbales para transito. 77 y 87 verbales en cartulina. pagina 72 ,76, 81 y 50 8 del medio.
*Palabras para su comunic situaciones -Tijeras. 86 Leer caricaturas y
expresar lo que ación. *Reconoce los comunicativas -EGA. H H construir historietas.
sentimos y mensajes que autenticas. -Vinilos. O O
reafirmar lo que emite los colores -laminas. R R
decimos. que alumbran en -revistas. A A
el semáforo. - s s
*Reflexiones instructiv
sobre los *Identifica y os.
eventos. representa -medio
eventos atreves ambiente
*Diferenciemos de mimos . .
entre lenguaje -
científico, *Representa humanos
literario, acciones atreves .
cotidiano y de historietas.
cultos.
UNIDAD *Identifica a
4 quien hace
referencia una
caricatura.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO PERIODO: TRES AÑO: 2010

EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDAD COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIO TIEMPO PLAN DE
CURRICUL BASICOS DE LOGROS ES COMPRENSI DIDACTICOS N R APOYO
AR PRODU ON E LITERA MEDIOS DE ETICA DE P
CCION INTERPRETCI TURA COMUNICACIO LA
TEXTU ON TEXTUAL N Y OTROS COMUNICA
AL SISTEMAS CION
SIMBOLICOS
*Vamos a *Descifra y *Reconocer *Desarrollar -libros. Desarrollar Realizar las
analizar mitos y utiliza códigos algunas señales las Identifico la -textos. de la siguientes
leyendas. no verbales preventivas de actividades intención -cartulina. segunda actividades de la
 para su transito. que comunicativa -Tijeras. cartilla, 50 8 segunda cartilla
*Representemos comunicación aparecen en de cada una -Ega páginas, 12, páginas, 10, 15,
*Descifro y pantomimas. . *Reconoce los la segunda de los textos -Vinilos. 28, 38. H H 28, 38, 45.
utilizo códigos mensajes que cartilla leídos. -laminas. O O
no verbales. *Preparémonos *Comprender emite los colores páginas 6, -revistas. R R
para participar y transmitir que alumbran 12, 20, 32, -instructivos. A A
en la obra de mensajes en el semáforo. 40, 41, 52. -medio S S
teatro. explícitos de ambiente.
*Mi expresión los diferentes *Identifica y -humanos.
oral mejora *Comuniquemos medios de representa - Retazos
UNIDAD cada día noticias comunicación eventos a través -Cartón
5Y6 escuchadas y . de mimos. -Pinceles.
leídas.
*Crear *Se expresa con
*Leamos textos medios o claridad y
menta alternativa de defiende sus
mentalmente. solución para ideas.
mejorar la
*Taller para la expresión *Desarrolla
fabricación de oral. habilidad para la
títeres, con lectura mental.
materiales de
desecho Lee diversos
Leemos tipos de textos:
poemas. **Lee, analiza *leer y analizar descriptivo,
y recita poemas. informativo,
*Analicemos poemas como explicativo
*Leo diversos poemas. parte de la *Recitar poemas y
tipos de textos diversidad de empleando la argumentativo.
especialmente *Recitemos textos expresión *Desarrollar -libros. -Resuelvo las
el poema. nuestros literarios. corporal. actividades -textos. actividades de la
poemas. de la -cartulina. *Resolver las segunda cartilla
* segunda -Tijeras. actividades páginas: 64,72.
*Taller para la cartilla -Ega que 50 8
fabricación de pagina 58, -Vinilos. aparecen en
UNIDAD títeres planos. 68, 73. -laminas. la segunda
7 -revistas. cartilla en las H H
-instructivos. páginas: 67, O O
-medio 72, 80, R R
ambiente. A A
-humanos. S S
- Retazos
-Cartón
-Pinceles.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010

 EJE ESTANDAR CONCEPTOS LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO PLAN DE APOYO
CURRICUL BASICOS DE LOGROS COMPREN DIDACTICOS R
AR PRODU SION E LITERATU MEDIOS DE ETICA DE LA P
CCION INTERPRET RA COMUNICACI COMUNICACI
TEXTUA CION ON Y OTROS ON
L TEXTUAL SISTEMAS
SIMBOLICOS
*Vamos a *Organizo mis *Identificar quien *Desarrollar las Diseño -libros. *Resolver las *Desarrollo las
escribir ideas para hace las veces actividades de la un plan -textos. actividades de actividades de las
artículos. producir un de emisor en un tercera cartilla para -cartulina. la tercera páginas: 11, 26,
*Expresemos texto escrito proceso en las páginas: elaborar -Tijeras. cartilla en las 38, 49, 56, 62.
nuestras ideas teniendo en comunicativo 6, 14, 18, 24,28, un texto -Ega páginas: 13,
por escrito. cuenta mi 32, 54, 58, 65. informati -Vinilos. 16, 26, 31, 38,
*Taller para la realidad y *Adecuar la vo. -laminas. 57, 64.
*Produzco fabricación de mis propias entonación y la -revistas.
textos en títeres de experiencias. puntuación en un -instructivos.
situaciones guantes o texto escrito. -medio.
comunicativas guiñones. Ambiente. 5 8
que permitan *Expresemos *Identificar la -humanos. 0
UNIDAD evidenciar el por escrito. intención - Hojas de H
uso *Resumamos comunicativa de block. H O
8, 9 y 10 significativo de por escrito. cada texto leído. -Cartón. O R
la entonación *Aprendamos a -Pinceles. R A
y la plantear A S
pertinencia adecuadamente S
articulatoria. los signos de
puntuación.

*Conozcamos
nuestro entorno.
*Sumerjámonos
en el texto.
*Sigamos
instrucciones