Instrumentación

didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

Periodo Febrero – junio 2021

Nombre de la asignatura: ________Instrumentación ____

Plan de estudios: _____________ IELC-2010-211 _____
Clave de la asignatura: __________________AEF-1038 ____
Horas teoría- Horas práctica- Créditos: _____3-2-5 ____

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del egresado de las carreras de Ingeniería Eléctrica, Electrónica, Mecatrónica, Petrolera y Energías
Renovables, las siguientes competencias: selecciona, aplica, opera, mantiene y calibra instrumentos para el control automático y la
medición de variables existentes en los procesos industriales.

2. Intención didáctica
Es importante que el docente asocie en cada tema, aplicaciones del entorno industrial para desarrollar en el estudiante la competencia de
proponer soluciones a problemas del contexto analizando la respuesta de los modos de control, En el segundo tema se examinan las
variables de proceso como: presión, temperatura, caudal, nivel, etc. En el tema tres se integran los temas correspondientes a actuadores
eléctricos, neumáticos e hidráulicos y los tipos de válvulas utilizados en los procesos industriales. En el cuarto tema se analiza la función
de los diferentes modos de control para adecuar las variables físicas que integran los procesos productivos. En el quinto tema se revisan
los conceptos generales asociados con el control asistido por computadora.

3. Competencia de la asignatura

Selecciona, aplica, calibra y opera los instrumentos de medición y control para automatizar los procesos industriales, mediante la
configuración y programación adecuada de los mismos.
 4. Análisis por

competencias especificas

Competencia Desarrollar No. 1: Objetivos de la instrumentación

Descripción: Aplica las Normas SAMA e ISA para desarrollar un DTI (Diagrama de Tuberías e Instrumentos). Identifica y aplica los criterios para
selección de instrumentos
Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de competencias Horas
competencia especifica aprendizaje enseñanza genéricas teórico-
prácticas

1.1 Definiciones y conceptos Investigar los Interpretar los Capacidad de abstracción,

1.2 Clasificación y características de los criterios para la conceptos básicos de análisis y síntesis
instrumentos clasificación de la instrumentación.
instrumentos. Habilidades en el uso de las
1.3 Simbología, Normas (SAMA, ISA) y
Analizar los tecnologías de la información
Sistema de Unidades Investigar otras y de la comunicación.
parámetros de
1.4 Principios generales para la normas utilizadas en desempeño de un
selección de la instrumentación instrumentación. instrumento de Capacidad para identificar,
1.5 Propagación del error medición. plantear y resolver
Ejercicios de problemas.
selección de
instrumentación.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Conoce y aplica los conceptos básicos de la instrumentación 40%
B. Conoce la simbología, normas y sistemas de unidades. 30%
C. Aplica la selección de la instrumentación. 30%

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente
Cumple en su totalidad con los 95-100
indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, C, D de manera 85-94
parcial.
 Cumple con A, B, C, D de manera 75-84
Bueno buena.
Cumple con A, B, C, D de manera 70-74
Suficiente suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente

Matriz de evaluación
Evaluación formativa de la
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % competencia
A B C
Investigación 20% 10% 10% Se evalúa el contenido de la
investigación
Reportes de practicas 40% 10% 20% 10% Se evalúa la solución la funcionalidad
de las prácticas.
Examen 40% 20% 10% 10% Se evalúa la correcta solución de los
cuestionamientos
Total 40% 30% 30%

Competencia Desarrollar No. 2 Sensores

Descripción: Identifica y comprende los principios de funcionamiento de los sensores para seleccionarlos adecuadamente a la aplicac
Conoce las técnicas de calibración de sensores para garantizar la operación correcta de estos instrumentos
 Actividades de Horas teórico-
enseñanza Desarrollo de prácticas
competencias genéricas
Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de
competencia especifica aprendizaje
2.1 Medición de Presión Seleccionar el tipo Relacionar las Capacidad de
2.2 Medición de Nivel y densidad de sensor y/o características abstracción, análisis y
2.3 Medición de flujo transmisor comerciales de Síntesis.
2.4 Medición de temperatura adecuado a una sensores y transmisores
de diferentes marcas,
2.5 Medición de otras variables aplicación del Capacidad de aplicar los
analizando los
2.6 Procedimiento para la calibración contexto real, manuales de conocimientos en
2.6.1 Consideraciones previas para la en forma individual y fabricantes. la práctica.
calibración. grupal.
2.6.2 Error Identificar cómo se Capacidad para
2.6.3 Incertidumbre Calibrar sensores y define el modelo de un identificar, plantear y
2.7 Criterios de selección transmisores instrumento en los resolver problemas.
2.8 Acondicionamiento de señal catálogos de los
Investigar sobre el fabricantes Habilidad para trabajar
funcionamiento de en forma autónoma.
sensores y
transmisores.
Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Comprende el funcionamiento de los sensores para su aplicación 30%
de medición.
B. Aplica los criterios de selección de sensores 50%
C. Conoce las técnicas de calibración. 20%

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Cumple en su totalidad con los 95-100
Excelente indicadores de alcance.
Cumple con A, B,C de manera 85-94
Notable parcial.
Competencia alcanzada Cumple con A, B, C de manera 75-84
Bueno buena.
Cumple con A, B, C de manera 70-74
Suficiente suficiente.
 No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de los
Competencia no alcanzada indicadores definidos en el desempeño
Insuficiente excelente

Matriz de evaluación
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Evidencia de aprendizaje %
A B C
Exposición 30% 30% Se evalúa el contenido y dominio del
tema
Reporte de practicas 70% 50% 20% Se evalúa la funcionalidad de las
prácticas.
Total 30% 50% 20%

Competencia Desarrollar No. 3 Actuadores

Descripción: Clasifica y selecciona los tipos de actuadores en base a sus características para utilizarlos en los procesos
industriales. Selecciona una válvula de control para modificar o controlar variables

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

3.1 Actuadores eléctricos Investigar tipos de Explicar el Capacidad de

3.2 Actuadores neumáticos actuadores y sus funcionamiento y abstracción, análisis y
3.3 Actuadores hidráulicos características, así aplicación de cada Síntesis.
3.4 Tipos de válvulas como su aplicación uno de los actuadores
3.5 Criterios de selección en la Capacidad de aplicar los
 Analizar y aplicar los
criterios de selección
para los actuadores. conocimientos en
3.7 Señales de mando para actuadores instrumentación de la práctica.
procesos
Capacidad para
Seleccionar la identificar, plantear y
válvula adecuada a resolver problemas.
un proceso del
contexto real Habilidad para trabajar
en forma autónoma.
Identificar las partes
constitutivas de los
actuadores y
válvulas

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Aplica los criterios para la seleccionar los actuadores 50%
B. Selecciona válvulas de control para su correcta aplicación 50%

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Cumple en su totalidad con los 95-100
Excelente indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, de manera parcial. 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con A, B, de manera buena. 75-84
Cumple con A, B, de manera 70-74
Suficiente suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente
 Matriz de evaluación
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Evidencia de aprendizaje %
A B
Reporte de practicas 100% 60% 40% Se evalúa la funcionalidad de las
prácticas.
Total 60% 40%

Competencia Desarrollar No. 4 Controladores

Descripción: Comprende los modos de control para seleccionar y sintonizar el controlador adecuado al proceso. Aplica las técnicas
de sintonización de controladores para configurar los parámetros de desempeño del instrumento.
Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

4.1 Aplicaciones de Sistemas de Lazo Seleccionar los Analizar los efectos Capacidad de
Abierto y Lazo Cerrado modos de control de los modos de abstracción, análisis y
4.2 Modos de Control aplicados en adecuados al tipo de control en un proceso Síntesis.
instrumentación: proceso definido por industrial.
4.2.1 On-Off. el docente dentro Capacidad de aplicar los
4.2.2 Proporcional del contexto real. Analizar las conocimientos en
4.2.3 Proporcional + Integral características de la práctica.
4.2.4 Proporcional + Derivativo Aplicar técnicas de controladores
4.2.5 Proporcional + Integral + Derivativo sintonización de de diversas marcas Capacidad para
4.3 Criterios para la Selección de un controladores para en los manuales del identificar, plantear y
controlador analizar el proveedor resolver problemas.
 Habilidad para
trabajar en forma
4.4 Sintonización de Controladores desempeño del autónoma.
4.5 Comunicación del controlador con instrumento.
otros instrumentos
Configurar y/o
programar un
controlador para
integrar un lazo de
control.
Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Aplica los modos de control en sistemas de 30 %
instrumentación
B. Realiza los criterios para la selección de un 40%
controlador
C. Realiza la sintonización de un controlador 30%

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Cumple en su totalidad con los 95-100
Excelente indicadores de alcance.
Cumple con A, B, C de manera 85-94
Notable parcial.
Competencia alcanzada Cumple con A, B, C de manera 75-84
Bueno buena.
Cumple con A, B, C de manera 70-74
Suficiente suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente
 Matriz de

evaluación
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
Evidencia de aprendizaje %
A B C
Reporte de practicas 80% 20% 40% 20 Se evalúa la funcionalidad de las
% practicas
Investigación 20% 10% 10 Se evalúa el contenido de la
% investigación
30% 40% 30
Total
%

Competencia Desarrollar No. 5 Control asistido por computadora

Descripción: Analiza los elementos Implementa un instrumento virtual para fundamentar la aplicación de los sistemas
asistidos por computadora en el control de procesos que intervienen en un sistema de control para integrar un sistema
asistido por computadora.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

5.1 Adquisición de datos Investigar la función Analizar las Capacidad de

5.2 Control supervisorio de los elementos configuraciones y abstracción, análisis y
5.3 Control digital que integran un características Síntesis.
5.4 Control distribuido sistema asistido por de los sistemas
5.5 Instrumentación computadora asistidos por Capacidad de aplicar los
5.6 Pantallas Táctiles (Touchscreen) computadora conocimientos en
5.6 Proyecto final Desarrollar un lazo utilizados en el control la práctica.
de control virtual en de procesos como
el ambiente de son: Capacidad para

Indicadores de alcance
A. Implementa un sistema de control asistido por
computadora
B. Conoce los tipos de sistemas de control
Niveles de desempeño
Desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje
Investigación
control digital directo,
control supervisorio y identificar,
control distribuido. plantear y
programación que el resolver problemas.
docente considere
adecuado Habilidad para trabajar
en forma autónoma.
Desarrollar un
proyecto final
integral de
aplicación de la
instrumentación
Valor del indicador
80 %
20%
Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Cumple en su totalidad con los 95-100
Excelente indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, de manera parcial. 85-94
Bueno Cumple con A, B, de manera buena. 75-84
Cumple con A, B, de manera 70-74
Suficiente suficiente.
No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
%
A B
20% 20% Se evalúa capacidad de análisis y
 síntesis de la investigación
80% Se evalúa la funcionalidad del proyecto
final
80%
Proyecto final
Total 80% 20%

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Doebelin, E., (2003). Measurement Systems: Application and Design,
(5ª Ed.). Mc Graw-Hill.
2. Pallás A. R., (2005). Sensores y acondicionadores de señal. (4ª Ed.).
Marcombo.
3. Anderson, N. A., (1997). Instrumentation for process measurement Marcadores
and control, Foxboro. Borrador
4. Dunn, W., (2005). Fundamentals of Industrial Instrumentation and Laptop
Process Control, (1ª Ed.). NewYork: McGraw-Hill Proyector
5. Creus S. A., (2010). Instrumentación industrial, (8ª Ed.) Marcombo Labview
6. Considine, D. M., (1999). Process/Industrial Instruments and Controls Simulink
Handbook. (5ª Ed.). Mc.Graw-Hill.
7. Ogata, K., (2011). Modern Control Engineering, (5ª Ed.). Prentice-
Hall.
8. Kuo, B., (2009). Automatic Control Systems, (9ª Ed.). Wiley

6. Calendarización de evaluación en semanas:

Seman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
a
TP ED EF ES EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF ES
TR
SD
 SD = seguimiento

ED = Evaluación Diagnóstica EFn = Evaluación Formativa (competencia especifica n)

ES = Evaluación Sumativa

Fecha de elaboración: __28/01/21_______

Josimar Muñoz Delgado

Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico