TALLER NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GRD, CAMBIO CLIMÁTICO Y FENÓMENO DEL

NIÑO.
MARCO DEL PREVAED - 2018
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 TITULO : “La Planificación en Gestión del Riesgo de Desastres en la Institución Educativa”
1.2 PARTICIPANTES : Coordinadores regionales, locales y especialista de defensa nacional.
1.3 FECHA : ……/……./2018
1.4 Duración : 1:30 horas

II. PROPÓSITO DEL TALLER

II.1. Objetivo general:

Fortalecer las capacidades en el manejo de información y aplicación del conocimiento de la Gestión del riesgo de desastres y adaptación del cambio climático de los
coordinadores regionales, coordinadores locales del PREVAED PP 0068, y especialistas de Defensa Nacional de UGEL de frontera, con la finalidad de consolidar la
organización, planificación y ejecución para una cultura de Prevención, la respuesta y la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia.

II.2.Objetivos específicos (día 1):

 Elaborar el Plan de Gestión de Riesgo con énfasis en el diagnóstico y acciones de intervención en prevención y reducción.

III. RECURSOS Y MATERIALES

 Documento “Análisis de cuestionario a los coordinadores Regionales y Locales.

 PPT “ Pasos de la GRD”
 Ruta de Plan de gestión de Riesgo.
 Esquema del Plan de gestión de Riesgo.
 Tópico de lectura “ Estimación del Riesgo”
 Tópico de lectura “ Mapa Comunitario “
 Tópico de lectura “ISE”
 Tópico de lectura “Sistema de Información para la Gestión del Riesgo de Desastres – SIGRID”

IV. EJECUCIÓN DEL TALLER

1
DÍA 01 (4 Horas)
TIEMPO SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS PRODUCTO
2:20 a 2:30 - Bienvenida y firma de la lista de asistencia.  Cartulina de Cartel de propósitos
Los participantes firman la lista de asistencia brindada por el facilitador. colores.
 Cartel del
DINÁMICA: Se conforma 3 equipos de trabajo (a criterio del facilitador y del contexto. propósito del
día.
El facilitador entregará cartulina de colores al ingreso para que cada integrante se ubique en el color que le  PPT
corresponde.
PRESENTACIÓN DEL PROPÓSITO DEL DÍA
Fortalecer el conocimiento en la elaboración del diagnóstico de los riesgos en las
Instituciones educativas.
BLOQUE I:
TIEMPO SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS PRODUCTO

Partir de la práctica de GRD

Cartel de
El facilitador presentará una diapositiva y da a conocer el resultado del cuestionario a los coordinadores respuestas.
Regionales y Locales donde se identifica las necesidades para la elaboración del Plan de Gestión de Riesgo en la
I.E.
Los participantes comentan y reflexionan sobre la situación presentada de los resultados del cuestionario.  PPT
El facilitador hace entrega de meta plan donde colocan las precisiones de algunas dificultades que han  Meta plan
encontrado en el plan de GRD.  Plumones.
 Cinta
El facilitador entrega un sobre con las tiras de los pasos del PGRD a cada equipo, se requiere que organicen los Masketape
contenidos del Plan de Gestión de Riesgos.

- El facilitador no debe comunicar a los equipos que dentro del sobre hay algunos elementos
distractores.
- El facilitador entrega a los equipos dos papelotes (uno para las tiras de los pasos del PGRD y otro para  Papelografos
 Cinta Matriz de los Pasos
las preguntas. para el plan de GRD
Masketape
- Los equipos se dividen en dos grupos :
 Plumones
1. Construyen usando las tiras de los pasos del PGRD, pegan en un paleógrafo en la pared.
 Meta Plan
2. Responden las preguntas en el meta plan pegan en un paleógrafo en la pared.
 PPT
- ¿Por qué será importante el Plan de GRD en la I.E?,
- ¿Quiénes participan en la elaboración del PGRD ?
2
 - ¿Por qué será importante la Estimación del Riesgo (diagnóstico) en la IE?
- ¿Por qué es importante elaborar los mapas de peligros, riesgo y vulnerabilidad?
- ¿Por qué es importante las acciones de prevención y reducción en la IE?

Cada equipo presenta sus trabajos por medio de la técnica de museo y el facilitador organiza la
exposición.
- El facilitador presentará el PPT con los pasos del PGRD se explicará a fin de tener la claridad de cada
paso.
Una vez finalizada la presentación del PPT, el facilitador solicitará a los equipos que revisen sus
papelotes que realizaron a fin de reestructurarlo si fuese necesario y se hace el cierre sobre los pasos
del PGRD.

Reconstrucción y transformación de la práctica

El facilitador en un ppt se muestra imágenes para que los equipos organicen sus actividades
Los equipos se organizan y realizan las siguientes actividades:
Actividad 1  papelote Elabora un
 plumones Diagnóstico.
Elabora un Diagnóstico de los riesgos en la IE con las herramientas presentadas en la mesa redonda N°1.
 Meta plan
Grupo 1
 Tópico de
 Elabora el Mapa Comunitario como herramienta de diagnóstico de los riesgos en la IIEE - INDECI Lectura
(Estructural, Entorno Inmediato, Entorno social)
Grupo 2
 Utiliza el ISE como herramienta de diagnóstico de los riesgos en la IIEE – ODENAGED
(No estructural, Funcional, Entorno Social)
Grupo 3
 Utiliza el Sistema de Información para la Gestión del Riesgo de Desastres - SIGRID – CENEPRED
(Estructural, Entorno Inmediato, Entorno social)
VULNERABILIDAD RIESGO
Elementos
EXPOSICIÓN FRAGILIDAD RESILIENCIA
Estructural        
No estructural        
Funcional        
Entorno Inmediato        

3
 Entorno Social        
 papelote
 plumones
Actividad 2  Meta plan Acciones de
 Tópico de Prevención y
Los mismos grupos Elaboran las medidas de Prevención y Reducción de acuerdo a la actividad 1 Reducción
Lectura
Acciones
Prevención Reducción
Estructural
No estructural
Funcional
Entorno Inmediato
Entorno Social

Alternativa N°2

Cada equipo presenta sus trabajos por medio de la técnica de museo y el facilitador organiza la exposición.

Reflexión Teórica
Considera usted que la estructura propuesta del PGRD, cubre las demandas de aprendizajes en Gestión del
Riesgo de Desastres para alcanzar la finalidad de reducir las vulnerabilidades en la comunidad educativa.

Producción del nuevo saber Tarjetas meta En tarjetas

De manera individual responden a la siguiente pregunta: plan aspectos a
¿A partir de lo trabajado, qué aspectos considerarías en la elaboración del PGRD en tu próxima sesión de consideraren su
aprendizaje? práctica
El facilitador entrega tarjetas meta plan a los participantes para que anoten sus respuestas y son dialogadas en pedagógica
el plenario.
¿La propuesta para la elaboración del PGRD está facilitando su elaboración? ¿Por qué?