Planeación Terceros Del 3 Al 6 de Noviembre

Nombre del C.T.: Centro Escolar “Pdte.
Venustiano Carranza” Nivel: Primaria Turno: Matutino

C.T. : 21EPR0594I Grado: 3° Grupo: “A, B y C ” Ciclo Escolar : 2020 - 2021
Nombre del docente: Periodo: Del 26 de octubre al 6 de noviembre del 2020
PLANEACIÓN DIDACTICA DEL TRABAJO ESCOLAR

DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE DEL 2020.
ASIGNATURA: BLOQUE: 1 AMBITO: ESTUDIO
Español
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en inversas situaciones comunicativas.
APRENDIZAJ Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas. Manifiesta sus sentimientos
ES
a través de la poesía. Identifica las características generales de un poema. Identifica algunos de los recursos
ESPERADOS:
literarios del texto poético
CONTENIDO: Lectura de poema, estrofa, verso PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS:
y rima.
MOMENT ESTRATEGIA RECURSOS
O/ Y
FECHA: MATERIAL
ES
PARTIR DE 3 de noviembre del 2020 Poemas
LA  Pedir que lea los siguientes poemas:
REALIDAD
Nombre del C.T.: Centro Escolar “Pdte. Venustiano Carranza” Nivel: Primaria Turno: Matutino
3 de noviembre del 2020 Libreta de

ANÁLISIS Pedir que conteste las siguientes preguntas: español.
Y ¿Cuántas estrofas tiene el segundo poema?
REFLEXIÓ ¿Cuántos versos tiene el tercer poema?
N Escribe algunas palabras que riman.
3 de noviembre del 2020 Libreta de

RESOLVER Pedir que recuerde que el día viernes trabajó sobre lo que es la rima. Español
EN
COMÚN
Mencionar que el día de hoy aprenderá a identificar los tipos de rimas que existen.
Mostrar la siguiente información:
Indicar que anote en la línea si la rima de las palabras subrayadas es asonante o

consonante.
4 de noviembre del 2020

Comentar que las palabras pueden utilizarse de dos formas; en sentido literal y sentido
figurado.
Pedir que lea los siguiente:
Los poemas son textos literarios. En los poemas, algunas palabras
adquieren un significado figurado; con él, las palabras comunican y despiertan algunas
sensaciones y sentimientos en quienes las leen. En el sentido figurado se pueden dar
diferentes significados a las cosas mediante juegos con las palabras o con los sonidos y
comparaciones.
En otros tipos de textos, como en los informativos (enciclopedias, diccionarios y reportes

científicos, por ejemplo), las palabras se utilizan para decir algo de manera sencilla,
clara, precisa y directa para no dar lugar a interpretaciones diferentes; en esos textos
se utiliza el sentido literal.
Solicitar que escriba que tipo de lenguaje se utiliza en que cada descripción:
Indicar que escriba que quiere decir cada una de las frases.
5 de noviembre del 2020

Mencionar que para redactar poemas utilizan recursos como el símil o comparación, la
onomatopeya y la metáfora.
Solicitar que lea el siguiente poema y conteste las peguntas.

Comentar que la onomatopeya es:
Solicitar que subraye la onomatopeya en los siguientes poemas.
Pedir que busque 2 ejemplos de poemas con comparación y 2 con onomatopeya.

6 de noviembre de 2020
Comentar que el día de ayer trabajaron con el símil y la onomatopeya, y que hoy trabará con
la metafora.
Pedir que lea la siguiente información:
Solicitar que relacione la metáfora con lo que significa realmente.

Comentar que realizará la actividad “Tarjetas con poemas” que aparece en la página 62 de su
libro de Español 3°, ahí elaborará una tarjeta con un poema y la decorará.
COMUNICAR Pedir que lea a su familia la tarjeta que elaboró con su poema. Tarjeta con
Y poema
TRANSFERIR
EVALUACIÓ Lista de cotejo, preguntas de análisis y reflexión, ejercicios en la libreta, tarjeta con poema.
N
ASIGNATURA: Desafíos BLOQUE: 1 EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Matemáticos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información
matemática.
APRENDIZAJES Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su
ESPERADOS: escritura con cifras.
CONTENIDO: Comparación y descomposición de números. PRODUCTO PARA LA CARPETA DE
EXPERIENCIAS:
MOMENTO/ ESTRATEGIA RECURSOS Y
FECHA: MATERIALES
PARTIR DE 3 de noviembre del 2020
LA Pedir que lea la siguiente situación:
REALIDAD Miguel juega son su familia el desafío “Diferentes representaciones”. El juego
consiste en que un integrante del equipo, en una trozo de papel, escribe un número
de 2 cifras (10 al 99) y los demás integrantes deben pensar en alguna suma o resta
que dé como resultado ese número. El que escribió dicho número debe checar si las
respuestas de los jugadores son correctas o no.
Miguel pensó en el número 56. Los demás jugadores (mamá, papá y
hermano)pensaron:
26 +20
80-14 30 +26
Miguel dice que su papá y su hermano están en lo correcto y que su mamá se

equivocó.
Pedir que conteste las siguientes preguntas: Libreta
ANÁLISIS Y 1. ¿Tiene razón Miguel?

REFLEXIÓN 2. ¿Quiénes si están en lo correcto? ¿Por qué?
3. ¿Quién no está en lo correcto? ¿Por qué?
3 de noviembre de 2020 Libro de Desafíos 3°,
RESOLVER Invitar a que en familia, al igual que Miguel, realicen el desafío 18 “Diferentes página 42
EN COMÚN representaciones”, página 42 de su libro de Desafíos matemáticos 3°
Indicar que resuelva el laberinto, encontrando el camino entre cada operación y su Libreta de
resultado correcto, recomendar utilizar colores para diferenciar los caminos que matemáticas
recorrerá.
Pedir que vea el siguiente video, sobre los signos mayo que y menor que:
Video
https://youtu.be/zq_xEldaT9k?t=222
https://youtu.be/zq_x
Mencionar que recuerde cómo se utilizan estos signos.
EldaT9k?t=222
Indicar que compare las siguientes expresiones numéricas. Libreta de

matemáticas
Comentar que el día de ayer trabajo con la comparación de expresiones numéricas y
que él día de hoy continuará trabajando con el mismo tema, sólo que ahora lo hará
resolviendo el desafío ¿Cuál es mayor?, página 43 del libro de Desafíos
matemáticos. Libro de desafíos
matemáticos
Recomendarle que si tiene dudas sobre el uso de los signos menor que y mayor que,
vuelva a ver el video que vio el día de ayer.
https://youtu.be/zq_xEldaT9k?t=222
COMUNICAR Invitarlo a que comente en familia lo aprendido en esta semana.

Y
TRANSFERIR
EVALUACIÓ Lista de cotejo, ejercicios en libreta y libro de texto.
N
ASIGNATURA: BLOQUE: 1 AMBITO O EJE:

Ciencias Naturales ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas de la cultura de la
prevención.
APRENDIZAJ Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el
ES Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del
ESPERADOS: cuerpo.
CONTENIDO: La alimentación como parte de la PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS:
nutrición. Mi libro del cuerpo humano
MOMENTO/ ESTRATEGIA RECURSOS

FECHA: Y
MATERIALE
S
PARTIR DE LA 4 de octubre del 2020 Video
REALIDAD Indicar que vea el siguiente video: El plato del bien comer https://www.yout
ube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?v=mB3_TVz3Q2Y
v=mB3_TVz3Q2
Y
Libreta de
ANÁLISIS Y Mencionar que escriba las siguientes preguntas en su libreta y las conteste: Ciencias
REFLEXIÓN ¿Qué es el Plato del bien comer? Evidencia por
¿Cuáles son los grupos de alimentos? Classroom.
¿Cuáles son algunos ejemplos de frutas y verduras?
¿Cuáles son algunos ejemplos de cereales y tubérculos?
¿Cuáles son algunos ejemplos de leguminosas y alimentos de origen animal?
6 de octubre del 2020 Material plato
RESOLVER EN Comentar que el día de hoy aplicará lo aprendido sobre el plato del bien comer, ya del buen comer
COMÚN que armará un plato del buen comer organizando los alimentos que se le presentan.
COMUNICAR Solicitar que comente con su familia sobre lo aprendido en la clase de hoy.
Y
TRANSFERIR
EVALUACIÓN Lista de cotejo, actividades en la libreta.
Recomendaciones para los padres de familia de tercero:
 Realizar las actividades de la escuela, en un lugar iluminado.

 Evite tener cerca un distractor.
 Organice sus tareas haciéndolas poco a poco y no deje que se le acumulen.
 Enseñe a su hijo a tener listos los útiles necesarios antes de empezar su tarea.
 Inicie las actividades como van marcadas en la planeación.
 Debe ser paciente con su hijo al realizar las actividades.
TEHUACAN, PUE., A 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020

Vo. Bo.
MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIM. MATUTINA.
PROFA: PROFA: IRMA RAMIREZ MARQUEZ.

Planeación Terceros Del 3 Al 6 de Noviembre

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Nombre del C.T.: Centro Escolar “Pdte.

Venustiano Carranza” Nivel: Primaria Turno: Matutino

PLANEACIÓN DIDACTICA DEL TRABAJO ESCOLAR

3 de noviembre del 2020 Libreta de

3 de noviembre del 2020 Libreta de

Indicar que anote en la línea si la rima de las palabras subrayadas es asonante o

4 de noviembre del 2020

En otros tipos de textos, como en los informativos (enciclopedias, diccionarios y reportes

5 de noviembre del 2020

Solicitar que lea el siguiente poema y conteste las peguntas.

Comentar que la onomatopeya es:

Solicitar que subraye la onomatopeya en los siguientes poemas.

Pedir que busque 2 ejemplos de poemas con comparación y 2 con onomatopeya.

Solicitar que relacione la metáfora con lo que significa realmente.

ASIGNATURA: Desafíos BLOQUE: 1 EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Miguel dice que su papá y su hermano están en lo correcto y que su mamá se

ANÁLISIS Y 1. ¿Tiene razón Miguel?

Indicar que compare las siguientes expresiones numéricas. Libreta de

COMUNICAR Invitarlo a que comente en familia lo aprendido en esta semana.

ASIGNATURA: BLOQUE: 1 AMBITO O EJE:

MOMENTO/ ESTRATEGIA RECURSOS

Recomendaciones para los padres de familia de tercero:

 Realizar las actividades de la escuela, en un lugar iluminado.

TEHUACAN, PUE., A 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIM. MATUTINA.

PROFA: PROFA: IRMA RAMIREZ MARQUEZ.

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