INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC, OAX.

CLAVE: 20DNL0002Q

“LICENCIATURA EN EDUACIÓN PRIMARIA”

CURSO:
ARITMETICA, SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA

ASESOR DEL CURSO:

DR. OMAR ANDRADE ESPINOZA.

ALUMNA:
PERLA SANTIAGO ROJAS.

“BLOQUE 2”

GRADO: GRUPO:
1° “B”

LUGAR FECHA: CIUDAD IXTEPEC OAXACA, LUNES 04 DE ENER0 2021.

HOJA DE TRABAJO 11
Suma y estimación
Escribe en cada inciso dos números tales que al sumarlos den el resultado que se indica.

0.321 0.457 1.305

a) 0.061+ .26 d) 0.573+ .93 g) 1.18 + .124

b) 0.419+.74 e) 0.193+ .65 h) 0.945 + .36

c) 0.059+ .38 f) 0.353 + .81 i) 1.055 + .25

0.4056 1.00506 3.040578

j) 0.2028+ 0.2028 m) 1.00505+ 0.00001 o) 2.884578+ .156

k) 0.1028+ 0.03028 n) 0.84706 + .158 p) 2.15057.8+ .890

l) 0.1111+0.2945 ñ) 0.88206+ .123 q) 2.623578+ .417

1.- Escribe el método que utilizaste para obtener los números que se piden en el inciso a,
de manera que cualquiera de tus compañeros lo entiendan. Si lo deseas, hazlo con un
ejemplo.
Primero tome el número que se me indica y lo reste por cualquier número, después el
resultado que obtuve lo sume por el número que había buscado.
EJEMPLO: 0.321-.26= 0.061+.26= 0.321.
2. En cada inciso, encuentra tres números que al sumarlos den por resultado el número
que se indica. Los números que uses en cada inciso deben ser distintos y ninguno de los
sumandos debe ser cero. Usa la calculadora para comprobar tus respuestas. No debes
tener ningún error.

0.7101 0.2003 0.3015

a) 0.2367+0.3312+0.1422 d)0.0571+0.1111+0.0321 g) 0.1111+0.1114+0.079

b) 0.1111´0.2367+0.3623 e) 0.0123+0.1111+0.0769 h) 0.1114+0.0311+0.159

c) 0.3623+0.1112+0.2366 f) 0.0769+0.0573+0.0661 i) 0.159+0.287+0.1138

HOJA DE TRABAJO 12
Resta y estimación
Escribe en cada inciso dos números tales que al restar uno del otro den por resultado el
número que se indica.

0.425 0.307 2.0056

a) 0.925 - .5 d) 0.907 - .6 g) 2.3056 - .3

b) 1.225 - .8 e) 0.707 - .4 h) 2.7056 - .7

c) 1.025 - .6 f) 0.507.2 I) 2.5056 - .5

0.509 3.05608 19.50807
j) 0.64 - .14 m) 3.17608- .12 o) 19.9587- .45

k) 0.769 - .26 n) 3.31608- .26 p) 20.39807- .89

l) 0.859-.35 ñ) 3.20608- .15 q) 9.7387- .23

1.- ¿Qué hiciste para encontrar los números que se piden en el inciso a? Describe tu
método de manera que cualquiera de tus compañeros lo entienda. Si lo deseas, hazlo con
un ejemplo.
Primero tome el número que pide el inciso y lo sume por cualquier cantidad, después el
resultado que obtuve lo reste por la cantidad que había buscado.
0.425+ .5=0.925-.5= 425.
2. Encuentra los números que faltan en cada inciso. Escribe en cada espacio las
operaciones que hagas para obtener tus respuestas. Usa la calculadora para comprobar
tus respuestas; no debes tener ningún error.

a) x-0.01012= 4.576 b) y-0.10203= 1.079 c) 0.30076-w= 3.45

x= 4.576+0.01012 y= 1.079+0.1023 w= 3.45+0.30076

x=4.58612 y=1.18103 w= 3.75076

x= 4.58612-0.01012=4.576 y= 1.18103-0.1023= 1.079 w= 0.30076- 3.75076= 3.45

HOJA DE TRABAJO 13
Multiplicación y estimación
Escribe en cada inciso dos números tales que multiplicados den por resultado el número
que se presenta. Los números que uses en cada inciso deben ser distintos.

0.001 0.206 0.765

a) .025x.04 d) 0.0515x4 g) 0.085x9

b) .125x.008 e) 0.034x6 h) 0.153x5

c) .050x.02 f) 0.068x3 i) 0.109x7

0.784 3.519 19.873
j) 0.392x2 m) 1.7595x2 0) 2.839x7

k) 0.196x4 n) 3.619x1 p) 2.484x8

l) 0.261x3 ñ) 0.3519x10 q) 3.12x6

1. Describe el método que utilizaste para encontrar los números que se piden en el inciso
a, de manera que cualquiera de tus compañeros lo entienda. Si lo deseas, hazlo con un
ejemplo.
Primero tome el número que se indica y lo dividí por cualquier cantidad, después el
resultado que obtuve lo multiplique por la cantidad que busque.
0.001/.04=0.025x .4=0.001.
2. Escribe en cada inciso tres números tales que multiplicados den por resultado el
número que se presenta.

0.1003 5.10207 7.30078

a) .2x2x.25075 d) 2x2x1.2755175 g) 2x8.45629875

b) .4x2x.125375 e) 2x4x.63775875 h) 4x2x.9125975

c) .8x2x0.626875 f) 2x8x3.18879475 i) 2x2x1.825975

HOJA DE TRABAJO 14
¡Se descompuso la tecla para multiplicar!
El trabajo que harás en esta hoja se basa en un juego, el cual consiste en encontrar una
forma de multiplicar con la calculadora, pero sin usar la tecla para multiplicar ni hacer
de ninguna manera una multiplicación.
1. ¿Puedes realizar la siguiente multiplicación sin usar la tecla para multiplicar y sin hacer
mentalmente ninguna multiplicación, ni utilizar lápiz y papel?

2. Explica qué método encontraste, y hazlo de manera que cualquiera de tus compañeros
lo pueda entender.
Sumar 37 veces el número 84.
3. Compara tu método con el de los compañeros que estén cerca de ti. ¿Alguien encontró
un método distinto del tuyo?
¿En qué consiste ese otro método?
¿Cuál método es mejor: el tuyo o el de alguno de tus compañeros?
¿Por qué? El método que yo utilice fue sumar 37 veces 84 hasta llegar al resultado
4. ¿Puedes hacer la operación 95.8 × 36.5 sin usar la tecla para multiplicar y sin hacer la
multiplicación mentalmente ni utilizar lápiz ni papel? si
Explica cómo lo hiciste, y hazlo de manera que cualquiera de tus compañeros lo pueda
entender. Sume 95.8 veces la cantidad de 36.5 hasta llegar al resultado.
5. Encuentra los números que faltan. Escribe en cada espacio las operaciones que uses
para obtener una solución. Comprueba tus respuestas usando la calculadora.

a)48.7xd=695.4 b)ex17.68=23.46 c) 7048xz= 1.45

d=695.4/ 48.7 e=23.46/17.68 z=1.45/7048
d= 14.27926078 e=101.326923077 z=0.00020573212
d= 14.217926078x e= 17.68.356923077x17.68 z=0.00020573212x7048
48.7 e= 23.46 z= 1.45
d= 695.4
HOJA DE TRABAJO 15
División y multiplicación.
Escribe en cada inciso dos números tales que al dividir uno entre el otro den por
resultado un numero entre los dos números que se presentan.

0.728 y 0.734 0.405 y 0.407 0.79 y 0.8

a) 1.45/2 d) 2.835/7 g) 4.74/6

b) 4.404/6 e) 2.035/5 h) 0.8/1

c) 2.184/3 f) 1.215/3 i) 1.6/2

0.791 y 0.792 4.857 y 4.859 21.643 y 21.65

j) 6.328/8 m) 424.278/54 o) 295.716/2

k) 25.344/32 n) 111.757/23 p) 216.5/10

i) 51.415/ 65 ñ) 4.857/1 q) 541.075/ 25

1. Describe el método que utilizaste para encontrar los números que se piden, de manera
que cualquiera de tus compañeros lo entienda. Si lo deseas, hazlo con un ejemplo.
Primero elegí uno de los números que se indican y lo multiplique por cualquier cantidad,
después el resultado lo dividí por el mismo número.
2. Encuentra el número que falta en cada uno de los siguientes incisos. Usa la
calculadora para comprobar tus respuestas; no debes tener ningún error.

a) r+0.536= 4.715 b) p+0.318=0.0032 c) 1.267+q= 100.412

r= 4.715- 0.536 p=0.0032x0.318 q= 100.12x1.267
r=4.179 p=0.0010176 q= 127.222004
r=4.179+0.536 p=0.0010176/ 0.318 q=127.222004/ 1.267
r= 4.715 p=0.0032 q= 100.412

4.179+0.536= 4.715 0.0010176+ 1.267+127.222004=100.412

0.318=0.0032

3. Si encontraste un método para solucionar el problema anterior, descríbelo mediante un

ejemplo
Primero multiplique el resultado por la primera unidad, después el resultado que obtuve lo
dividí por la primera unidad.
z+0.9650= 3.210 z= 3.09765 z= 3.21 3.09765+0.9650=3.210
z= 3.210x0.9650 z= 3.09765/ 0.9650
HOJA DE TRABAJO 16
¡Se descompuso la tecla para dividir ¡
El trabajo que harás en esta hoja se basa en un juego que consiste en encontrar una
forma de hacer divisiones con la calculadora, pero sin usar la tecla para dividir y sin hacer
ninguna división.
1. ¿Puedes hacer la operación 94 ÷ 28 sin usar la tecla para dividir y sin hacer la división
mentalmente ni utilizar lápiz y papel? Si
Explica qué hiciste para contestar la pregunta anterior. Hazlo de manera que cualquiera
de tus compañeros la pueda entender. Utilice el método de sumar y restar. Primero
sumaba el número 28 hasta aproximarme al número 94 y el residuo le aumentaba un cero
y luego volví a repetir los mismos pasos.
Compara tu método con el de los compañeros que estén cerca de ti. ¿Alguien encontró un
método distinto del tuyo? ¿En qué consiste ese otro método?
¿Cuál método es mejor: el tuyo o el de alguno de tus compañeros? ¿Por qué?
3. ¿Puedes hacer la operación 96.8 ÷ 32.5 sin usar la tecla para dividir y sin hacer la
división mentalmente ni utilizar lápiz y papel? Si
Explica qué método seguiste para resolver el problema, y hazlo de manera que
cualquiera de tus compañeros lo pueda entender. Utilicé el mismo método que el
ejercicio anterior.
4. Encuentra el número que falta en cada uno de los siguientes incisos. Escribe en cada
espacio las operaciones que hiciste para obtener tus respuestas y compruébalas con la
calculadora.

a)+0.125=1 b) y+0.318=0 c)10+z=20

x= 1-0.12 y= 0-0.318 z=20-10

x= 0.875 y=0 z=10
x= 0.875+0.125 0+0.318=0 z=10+10
x=1 z=10
0.875+0.125=1 10+10=20
TRABAJO 17
Lectura y escritura de números decimales.
Escribe en la calculadora los números que están descritos con palabras. Al mismo tiempo,
efectúa, con la calculadora, las sumas que se indican. Si leíste y escribiste correctamente
cada cantidad obtendrás el total que se indica; de lo contrario, busca y corrige el error.
Cuando hayas producido los números correctos escríbelos en el lado derecho.

Cantidades en palabras Cantidades con números

a) un entero cuatro centésimos, 1.04
Más tres milésimos, +.003
Más dos enteros setenta milésimos, más +2.070
veinticinco milésimo. +0.025
TOTAL: tres enteros, ciento treinta y ocho TOTAL: 3.138
milésimos.
b) mil un enteros un centésimo, 1001.1
Más dos mil noventa y nueve enteros diez +2099.01
centésimos,
más cuarenta mil siete enteros un +40007.010
diezmilésimo,
Más veintitrés mil diez enteros diez +23010.0001
milésimos.
TOTAL: sesenta y seis mil ciento TOTAL: 66117.1201
diecisiete enteros doce centésimos un
diez milésimo.
c) treinta y ocho mil veinte enteros veinte 38020.02
milésimos,
más treinta mil tres enteros treinta y siete +30003.00371
diezmilésimos,
más cuarenta y dos mil treinta y un +42031.03
enteros treinta milésimos +1.002
Más un entero dos milésimos. TOTAL: 110055.0557
TOTAL: Ciento diez mil cincuenta y cinco
con quinientas cincuenta y siete
diezmilésimas
d) diez millones uno, 10000001
más dos millones cien, +2000100
más treinta y siete mil uno, +37001
Más quinientos cuarenta mil diez. +540010
TOTAL: Doce millones quinientos setenta TOTAL:12577112
y siete mil ciento doce
1. Inventa una suma con cuatro sumandos como los anteriores. Usa números tan
complicados como te sea posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo al que
se indica.

Cantidades en palabras Cantidades con números

Doce mil trecientos veinte 12320
Mas trece mil doscientos cuarenta y cinco +13245
Mas mil doscientos enteros treinta y seis +1200.036
centésimos
Más once mil doscientos treinta y seis. +11236
TOTAL: treinta y ocho mil uno con treinta TOTAL: 38001.036
y seis milésimas

HOJA DE TRABAJO 18
Lectura y escritura de medidas de longitud.
1. Usa números decimales para escribir en la calculadora las medidas que están descritas
con palabras. Al mismo tiempo que escribas los números, efectúa con la calculadora las
sumas que se indican. Si leíste y escribiste correctamente cada cantidad obtendrás el
total que se indica; pero si es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido
los números correctos escríbelos en la columna de la derecha.

Medidas expresadas con palabras Medidas expresadas con números.

a) Un metro dos centímetros, 1.02
Más tres milímetros, +.003
más dos centímetros, +.02
Más tres centímetros dos milímetros. +.032
TOTAL: un metro setenta y cinco TOTAL: 1.075 metros.
milímetros
b) Treinta metros cuarenta centímetros, 30.40
más dos kilómetros veinticinco metros +2025.04
cuatro centímetros,
más tres metros cuatro milímetros +3.004
Más cuatro metros treinta y dos +4.321
centímetros un milímetro.
TOTAL: Dos kilómetros sesenta y dos TOTAL: 2062.765 metros.
metros setenta y seis centímetros cinco
milímetros.
c) Seis kilómetros ocho metros, 6008
más dos hectómetros cinco metros tres +205.03
centímetros,
más dos decámetros cuarenta y ocho +20.048
milímetros,
Más veintiséis metros treinta y siete +26.037
milímetros.
TOTAL: seis kilómetros dos hectómetros TOTAL: 6259.115 metros.
cincuenta y nueve metros once
 centímetros cinco milímetros.
d) Cien kilómetros diez metros cuarenta y 100010.48
ocho centímetros,
Más cincuenta kilómetros dos metros +50002.009
nueve milímetros,
Más cuarenta y nueve kilómetros y medio, +49500
más dos kilómetros y medio, treinta y seis 2500.036
milímetros.
TOTAL: Doscientos dos kilómetros doce TOTAL: 202012.525 metros.
metros cincuenta y dos centímetros cinco
milímetros.

2. Inventa una suma con cuatro sumandos como las anteriores. Usa medidas de longitud
tan complicadas como te sea posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo que
el que se indica.

Medidas expresadas con palabras Medidas con números.

Treinta y ocho kilómetros 38000
Más un metro +1
Mas tres centímetros +0.03
Más seis milímetros +0.006
TOTAL: treinta y ocho kilómetros un metro
treinta y seis milímetros. TOTAL: 38001.036 metros.

HOJA DE TRABAJO 19

1. Usa números decimales para escribir en la calculadora las medidas que están descritas
con palabras. Al mismo tiempo que escribas los números, efectúa con la calculadora las
sumas que se indican. Si leíste y escribiste correctamente cada cantidad obtendrás el
total que se indica; pero si es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido
los números correctos escríbelos en la columna de la derecha.

Medidas expresadas con palabras Medidas expresadas con números.

a) Medio kilogramo, 0.5
más cuarenta y siete gramos, +.0.047
más dos kilos ocho gramos, +2.008
más cuarenta kilos veinticinco gramos. +40.025
TOTAL: cuarenta y dos kilos quinientos y TOTAL: 42.58 kilos.
ochenta gramos.
 b) Dos toneladas doce kilos cuarenta 2012.040
gramos,
más cien toneladas dieciséis kilos +100016.5
quinientos gramos,
más dos mil treinta y siete gramos, +2.037
Más seis toneladas y media y doscientos +6500.2
gramos.
TOTAL: ciento ocho toneladas quinientos TOTAL: 108530.777 Kilos.
treinta kilos setecientos setenta y siete
gramos
c) Dos kilos tres cuartos, 2.75
más cuatro mil doscientos cincuenta +4.250
gramos,
más un kilo y un cuarto, +1.250
Más diez kilos cien gramos. +10.1
TOTAL: Dieciocho kilos trescientos TOTAL: 18.35 Kilos.
cincuenta gramos.
d) Cuatro toneladas tres cuartos, 4750
más veintiocho toneladas un cuarto, +28250
más quince toneladas dos kilos, +15002
más siete mil cinco gramos. +7.005
TOTAL: Cuarenta y ocho toneladas nueve TOTAL: 48009.005 Kilos.
y cinco gramos.

2. Inventa una suma con cuatro sumandos como las anteriores. Usa números tan
complicados como te sea posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo que el
que se indica. Si no te da ese resultado revisa tus respuestas y corrige los errores.

Medidas expresadas con palabras Medidas con números.

Tres toneladas y media 3500
Mas diecisiete toneladas tres cuartos +17750
Mas doce kilos y medio +12.5
Más veintidós toneladas quinientos +22543.52
cuarenta y tres kilos con quinientos veinte
gramos.
TOTAL: Cuarenta y tres toneladas TOTAL: 43806.02 Kilos
ochocientos seis kilos veinte gramos.

HOJA DE TRABAJO 20
Transformaciones en un solo paso.
Encuentra al menos dos formas para obtener los números que están debajo de los
recuadros a partir del número que está arriba. Anota en los recuadros las operaciones que
realizaste.
1. 19

19000/100 19.01x0.01
0.019/10 191.9/10
1.9x1000 19/100
0.00019x10 1.919x10

0.19
1900 0.0019
19.19

2. 2.35

23500/10
23.5x10 0.235/10 23.5/10
2350x10
2350/10 0.00235x10 0.235x10

2350 235 0.0235

2.350

0.3
3

0.3x10 3000x10
0.303/10
30/10 0.00003x10 300000/10
0.235x10
0.003/10

3 dice que 1.5 es igual 1.5000. ¿Tiene razón? Si 30000

4. Una estudiante 0.0303
0.0003
¿Por qué? Porque el décimo es absoluto, por lo tanto no es afectado por las centésimas
y milésimas.

0.0303
HOJA DE TRABAJO 21
¡Se descompuso la tecla del punto decimal!
Supongamos que la tecla del punto decimal se ha descompuesto. Encuentra al menos
dos maneras distintas de producir con la calculadora cada uno de los siguientes números
sin usar la tecla del punto decimal. Escribe en cada recuadro lo que hiciste en la
calculadora para obtener lo que se indica

a) 0.5 b) 1.5 c) 0.3

1/2 3/2 3/10
2/4 6/4 6/20

d) 23.4 e) 10.1 f) 1342.58

234/10 101/10 134258/100
2340/100 202/20 268516/200

g) 19876.035 h) 10003.002 i) 0.00034

10003002/1000 34/100000
19876035/ 1000 20006004/20 64/200000
198760350/10000
j) 33333.333 k) 0.02 l) 3.25
333333/100 2/100 325/100
666666/20 4/200 650/200

1. Compara tu trabajo con el de tus compañeros. ¿Utilizaron los mismos métodos?

¿En que se parecen y en que son distintos?

HOJA DE TRABAJO 22
Fracciones decimales
La siguiente figura es una tira de papel y representa una unidad, que ha sido dividida en
varias partes.
1. Escribe dentro de cada cuadro el número de la parte decimal que represente.

.15 .1 0.25 .1 .1 .1 .1 .1

2. Suma los números que escribiste en cada parte. Si tus respuestas son correctas, la
suma total debe darte 1. ¿La suma que hiciste te dio 1? Si
 3. En la siguiente figura, ¿qué fracciones decimales corresponden a cada una de las
partes en que se ha dividido la unidad?

.15 .142 .142 .142 .142 .142 0. 0. 0.5 .15 0.3 .1 .05 .142 .142 .142 .142
5 5

4. Suma los números que escribiste 1 si tus respuestas son correctas, la suma debe darte
1. ¿La suma que hiciste te dio 1?si, si no fue así, encuentra los errores e inténtalo de
nuevo.

5. ¿Qué fracciones corresponden a cada una de las partes en que se ha dividido la unidad
en la siguiente figura? Escribe en cada parte la fracción común y la fracción decimal que
la represente.

1/2 =0.4 1/25= .04 1/20=0.5 .03 1/30

1/25=.04 1/12+1/12+1/12=3/2= 0.25 .03

1/35=.285 1/20=.05

1/20=.05 1/20= .05 1/30=.3 1/90=.25

6. ¿Puedes asegurar que tus respuestas son correctas? ¿Por qué?

Sí, porque al sumar todos las fracciones me da como resultado la unidad.
Actividades sugeridas para el futuro docente
1. Escribe un ensayo en el que se incluyan las reflexiones que te fuiste formulando al
realizar las actividades de este bloque.
2. Haz propuestas para enriquecer las actividades de este bloque.
3. Forma un equipo de trabajo para elaborar una lista de los contenidos matemáticos
incluidos en las hojas de trabajo.
4. En equipo, diseña un mapa conceptual que relacione los contenidos matemáticos que
enunciaste en el punto anterior.
5. Elabora una tabla que relacione los contenidos matemáticos que abordan las hojas de
trabajo del bloque con los de la educación básica.
6. Realiza lo que se indica a continuación:
•Selecciona un contenido de la tabla anterior y las hojas de trabajo que lo abordan.
•En caso necesario, realiza ajustes en las hojas de trabajo para utilizarlas con estudiantes
de educación básica.
•Lleva a cabo una práctica en el aula utilizando las hojas de trabajo con un grupo de
educación básica.
•Registra lo sucedido en la práctica.
•Haz los ajustes necesarios a las hojas de trabajo a partir de la retroalimentación que
obtuviste al emplearlas en la práctica docente.
•Presenta a tus compañeros los resultados de tu práctica.
7. Lleva a cabo una investigación acerca de los números decimales, acudiendo a distintas
fuentes, y realiza una presentación.