- Actividad Sala Enlaces/ Etapa de Investigación (Martes 5 de junio):

“Fuente Ovejuna”:
ARGUMENTO
Las mozas del pueblo se quejan del permanente acoso a que las somete el comendador, que en ese
momento aconseja al Gran Maestre de Calatrava atacar Ciudad Real. Cuando el comendador vuelve
victorioso a Fuenteovejuna, es homenajeado por el pueblo, pero luego se encuentra a solas con la
joven Laurencia, a la que intenta seducir. Lo impide Frondoso, el novio de la muchacha, que llega a
apuntar al caballero con su propia ballesta. Las mozas de la villa comentan la desvergüenza del
comendador; éste se atreve a preguntar al padre de Laurencia por qué no le entrega, prometida a
Frondoso. Cuando acaba de celebrarse la boda, el comendador aparece, se lleva a la muchacha y
está a punto de prender al novio.
Los Reyes Católicos recuperan Ciudad Real. Laurencia, que ha sido maltratada por el comendador,
reprocha a la gente del pueblo su pasividad ante la violencia del tirano, que se dispone también a
colgar a Frondoso. Finalmente, el pueblo reacciona: acuden al castillo y matan al comendador; pero
uno de los criados, que logra huir, acude a pedir justicia a los Reyes, que mandan de inmediato un
juez. Cuando éste intenta tomar declaración para saber quién cometió el asesinato, todos responden
Fuenteovejuna lo hizo. Asombrados por tal solidaridad, los Reyes Católicos acuden a informarse de
lo sucedido. Al conocer la conducta del comendador, perdonan los hechos y conceden a
Fuenteovejuna el privilegio de convertirse en villa real, dependiente directamente de la Corona.

Responde:
1) Investiga acerca del contexto de producción (época, corriente literaria, lugar, ideas religiosas y
filosóficas, temáticas, etc.) de la obra que previamente te fue asignada (Fuente Ovejuna, La vida es
sueño, La Celestina). Sintetiza la información a modo de punteo de ideas.
2) ¿Cómo se aborda el tema de la violencia en la obra?
3) Tú, como lector(a), del siglo XXI en Chile, ¿te resultan actuales las temáticas de la obra? ¿ qué
diferencias y similitudes existen entre el contexto de producción y de recepción, al momento de leer
el argumento y los fragmentos que hemos leído de la obra?
4) Si tuvieras que montar la obra en el colegio ¿qué modificaciones realizarías en el texto para hacer
más comprensible o atractiva la obra?