Documentos de Trabajo

YA CANTAMOS JUNTOS

ACTIVIDADES:

1. Forma un círculo con los alumnos. Canta los compases 9-10 (sin tocar la
percusión corporal) dirigiéndote a un alumno mientras le saludas dándole
la mano derecha en el c.9 y la izquierda en el 10. Inmediatamente después
él te contestará cantando los compases 11-12 y devolviéndote el saludo de
la misma forma. A continuación elegid a otros dos y repetid la misma se-
cuencia. Una vez que seáis cuatro, elegid a otros cuatro y repetid de nuevo
lo mismo y así sucesivamente en series de 8, 16, hasta que el grupo entero
haya participado.

2. Invita al grupo a caminar detrás de ti en una misma dirección sin perder la

formación del círculo. Organiza previamente el corro en parejas y contra-
parejas. Camina marcando el pulso mientras cantas el canon o lo tocas con
la flauta y el grupo te sigue caminando en círculo. Al llegar a “Ya cantamos
juntos”, párate y a continuación canta los compases 9-10 (ahora incluye la
parte de las rodillas tocando de pie) con tu pareja y los compases 11-12 con
tu contrapareja mientras les das las manos (igual que antes) al cantar. Repite
la acción e invita al grupo a imitarte.

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SIN TOALLA

ACTIVIDADES:

1. Canta con el grupo los tres últimos pulsos de cada compás con cualquier
silaba, sin la letra original. Dibuja en una pizarra no pentagramada las tres
melodías resultantes con grafía no convencional.

2. Canta sin letra (con cualquier sílaba) los 4 primeros pulsos de cada compás
y a continuación que los alumnos te respondan cantando la respuesta co-
rrespondiente, fijándose para ello en las melodías dibujadas en la pizarra
anteriormente.

3. Escribe todo el canon en grafía no convencional y cántalo con el grupo.

Cantadlo ahora con la letra original. A continuación formad un círculo y co-
menzad a desplazaros con un paso lateral coincidente con el pulso. De este
modo cantad de nuevo el canon: Cada vez que este concluye y se vuelve a
repetir, cambiad la dirección del paso.

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¿HOLA, QUÉ TAL?

ACTIVIDADES:

1. Canta con el grupo la segunda voz completa hasta que todos la hayan aprendi-
do.

2. Canta la pregunta de la 2ª voz. A continuación pide a los alumnos que te res-

pondan cantando la respuesta de esa misma voz y seguidamente les vuelves
a responder cantando la contra-respuesta. Repetid la secuencia anterior esta
vez intercambiando los turnos de (P) pregunta / (R) respuesta / (CR) contra-
respuesta.

3. Ídem con dos grupos (seguid con la 2ª voz). El grupo A canta la P y CR y el

grupo B canta la R. Repetid de nuevo intercambiando los turnos.

4. Ahora se añade la primera voz. Divide a cada grupo en dos semigrupos y

cantad la pieza de este modo:

Semigrupo A1: Canta la P y CR de la 1ª voz / Semigrupo A2: Canta la P y CR

de la 2ª voz.

Semigrupo B1: Canta la R de la 1ª voz / Semigrupo B2: Canta la R de la 2ª

voz.
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UOMBA!

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 El sonido se comparte. Canto colectivo y Educación Musical

TRES HOJITAS

LETRA:

1. Tres hojitas madre tiene el arbolé, la una en la rama las dos en el pié… Inés,
Inés, Inesita Inés.

2. Dábales el aire meneábanse, Dábales el aire jaleábanse… Inés, Inés, Inesita

Inés.

3. Arbolito verde secó la rama, debajo del puente retumba el agua… Inés, Inés,
Inesita Inés.
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MORITO PITITÓN

LETRA:

1. Morito pititón del nombre virulí ha revuelto con la sal, la sal y el perejil, perejil,
don, don, perejil, don, don, las armas son. Del nombre virulí, del nombre virulón.

2. Al tío Tomasón le gusta el perejil en invierno y en abril más con la condición,

perejil, don, don, perejil, don, don, que llene el perejil la boca de un lechón.

3. Se ufana Melitón, un vago del lugar, de jamás anís catar, más cuando no le
ven, perejil, don, don, perejil, don, don, el remolón, se toma sin chistar un
frasco de chinchón.

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LAS OVEJUELAS

LETRA:

1. Las ovejuelas madre, las ovejuelas, como no hay quien las guarde se guardan
ellas, acitrón tira del cordón si vas a la Italia, ¿dónde irás amor mío que yo no
vaya?.

2. La niña que a la fuente sale temprano muy olorosas flores halla en el campo,
acitrón tira del cordón si vas a Valencia, ¿dónde irás amor mío sin mi licen-
cia?.

3. Cantan los pajaritos en la alameda, cantan en las mañanas de primavera, aci-

trón tira del cordón si vas a Sevilla, ¿dónde irás amor mío sin tu chiquilla?.

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 El sonido se comparte. Canto colectivo y Educación Musical

¿DÓNDE VAS, ALFONSO XII?

LETRA:

1. ¿Donde vas Alfonso XII, donde vas triste de ti? Voy en busca de Mercedes que
hace tiempo no la vi.

2. Ya Mercedes ya está muerta, muerta está que yo la vi, cuatro duques la lle-
vaban por las calles de Madrid.

3. Su carita era de cera y sus manos de marfil, y el velo que la cubría de color
de carmesí.

4. Sandalias bordadas de oro llevaba en sus lindos pies, que se las bordó la in-
fanta, la infanta doña Isabel.

5. El manto que la envolvía era rico terciopelo y en letras de oro decía “Ha muer-
to cara de cielo”.

6. Los caballos de palacio ya no quieren pasear porque se ha muerto Mercedes

y luto quieren llevar.

7. Las farolas de las calles con gasas negras están porque se ha muerto Mercedes
y luto quieren llevar.

8. Ya murió la flor de Mayo, la murió la flor de Abril, ya murió la blanca rosa, rosa
de todo Madrid.

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LEYENDA DEL PRÍNCIPE Y EL HADA

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 El sonido se comparte. Canto colectivo y Educación Musical

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 El sonido se comparte. Canto colectivo y Educación Musical

COMENTARIOS:

Esta canción ofrece una buena oportunidad para practicar el canto al unísono.
Está pensada para dos voces que se van alternando y tan solo en el estribillo can-
tan a la vez desdoblándose en un divisi que apenas dura dos compases.

LEYENDA DEL PRINCIPE Y DEL HADA

LETRA:

1. Sopranos: Cuentan que hace muchos años un bello príncipe vagaba reco-
rriendo los dominios en los que él solo mandaba.

2. Altos: Hallándose en cacería a una bellísima hada avistó en la lejanía, que en

al arroyo cantaba, que en el arroyo cantaba.

3. Tutti: “Oh, Dulce hada a quién yo amo, Oh, de belleza sin igual, oh, venid
pronto a mi castillo oh, que no os haré ningún mal”.

4. Sopranos: “mi corazón es de este bosque, en esta tierra yo nací y toda mi

alma responde solo a este bello jardín”.

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5. Altos: “no os puedo satisfacer, más debo deciros esto, que si el bosque res-
petáis mi corazón será vuestro”

6. Tutti: Oh, El príncipe enojado Oh, la mando encarcelar Oh, para que él solo
pudiera Oh, su belleza contemplar.

7. Sop: El tiempo fue sucediendo y ella seguía recluida sin que el príncipe herido
le otorgase salida.

8. Alt: Unos nobles de su reino le invitaron a cazar pero por no herir al hada no
les quiso acompañar.

9. Tutti: Oh, Un día fue a visitarla Oh, y al cruzar su portal Oh, vio brillando en
un rincón Oh, un corazón de cristal.

10. Tutti: Oh, El príncipe comprendió Oh, que aunque el hada ya no estaba, Oh,
al fin le otorgó el amor Oh, que él en verdad anhelaba.

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