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SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ESTRUCTURAS HIDRAULICAS
A. SILABO
1. Información General
1.7 Créditos :3
4. Competencia
5. Capacidades
2.34.1 Analiza los resultados de los estudios previos hidrológicos, estudios de suelos,
topografía e impacto ambiental de canales y desarenador, en los proyectos hidráulicos,
necesarios en el campo de acción del ingeniero civil.
2.34.2 Planifica y analiza los diferentes conceptos y teorías sobre estructuras hidráulicas,
necesarios en el campo de acción del ingeniero civil.
2.34.3 Diseña estructuras hidráulicas haciendo uso de software y base de datos,
desarrollando habilidades en el campo de acción del ingeniero civil.
6. Unidades de Aprendizaje:
Unidades de
Competencias Capacidades Indicador
Aprendizaje
2.34.1.1 Analiza las partes de un canal para
regadío, sus características, expresados mediante
un organizador grafico digital en aula,
investigando y proponiendo alternativas para
resolver problemas de la especialidad.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended-Learning (BL)
y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente
con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el
marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu
crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica.
Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores
directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
➢ Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvia de ideas, preguntas
exploratorias
➢ Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto:
Cuadros comparativos
➢ Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, exposiciones
➢ Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo:
aprendizaje colaborativo.
8. Recursos Pedagógicos:
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que
no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como
nota cero.
10. Referencias:
(1) Mejía F. Relación de las Curvas de Energía Específica y Pendiente de Fricción con las
Zonas de Flujo Libre en Canales. 2008. Disponible en:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=egs&AN=34131780&lang=es&s
ite=ehost-live.
(2) Peralta F. Inversión en obras hidráulicas. Santiago de Chile, Chile; 2016. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3163618
(3) Novak R., Moffat A & Nalluri C. Estructuras hidráulicas. 2 ed. México, D.F., México:
McGraw-Hill Interamericana; 2005. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3192275&
ppg=4
(5) Embid A. Las obras hidráulicas de interés general. Revista de Administración Pública,
núm. 138. Madrid, ES: CEPC - Centro de Estudios Políticos y Constitucionales; 1995.
Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3224866
(7) Corcho F & Duke J. Acueductos Teoría y Diseño. 3 ed. Medellín, Colombia: Editorial:
Universidad de Medellín; 2005.
11. Anexos
Desarrollo de actividades de
aprendizajes teóricas
• Observa el video Proyectos de irrigación
en el Perú y su importancia para el
desarrollo.
• Se recoge información sobre los
diferentes tipos de canales y métodos 2.34.1.2 Analiza los
para el diseño de canales. canales típicos: canal
Semana • En grupos revisan y analizan el método rectangular,
3 de máxima eficiencia hidráulica para el trapezoidal, criterios
diseño de canales de acuerdo a su de diseño, su máxima
sección y terreno. eficiencia hidráulica, Escala
mediante planos de valorativa de
Desarrollo de actividades de obras existentes, resultados
aprendizajes prácticas contribuyendo a la
• Identifican planos de proyectos de mejora de proyectos
irrigación y aplican el método de y obras hidráulicas,
máxima eficiencia hidráulica y con responsabilidad
comparan sus resultados en una social y ética.
exposición.
• Toman atención a las orientaciones y
sugerencias del tutor.
Trabajo Colaborativo: Presentan el
informe del procedimiento y cálculo para
el diseño de canales.
Desarrollo de actividades de
aprendizajes teóricas
• Se proyecta diapositivas relacionado a
información y criterios en el diseño de
canales de irrigación, de acuerdo a las
normas técnicas, generando preguntas y
2.34.1.3 Clasifica la
dudas y repuestas.
información
• Se recoge información sobre los
documental y de
diferentes softwares utilizados para el
campo para el diseño
diseño de canales.
de canales, criterios
Escala
Semana de diseño y normas
Desarrollo de actividades de valorativa de
4 técnicas, mediante la
aprendizajes prácticas resultados
presentación de un
• En grupos realizan el trabajo de campo
informe de prácticas
acerca de Inversión en Obras Hidráulicas
en el campo, con el
apoyándose del texto digital: Inversión
empleo de software y
en obras hidráulicas, según el enlace:
base de datos.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibl
iocauladechsp/detail.action?docID=3163
618
• Presentan un informe digital de los
resultados procesando los datos
obtenidos en campo.
• Examen II Unidad
III Unidad de Aprendizaje: Diseño de Estructuras Hidráulicas
Capacidad:
2.34.3 Diseña estructuras hidráulicas haciendo uso de software y base de datos, desarrollando
habilidades en el campo de acción del ingeniero civil.
Instrumentos
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores
de Evaluación
Desarrollo de actividades de
aprendizajes teóricas
• Conversan sobre los criterios de
evaluación de la actividad de
aprendizaje en la unidad.
• Se proyecta mediante imágenes las
bocatomas, captación en obras
hidráulicas. 2.34.3.1 Diseña
• Recogen información acerca de los estructuras
diseños capación de agua superficial, hidráulicas como:
Semana Escala
subterránea y de manantiales. barraje fijo, móvil,
12-13 valorativa de
haciendo uso de
resultados
Desarrollo de actividades de software y base de
aprendizajes prácticas datos, expresados en
• En grupos analizan las diferentes partes proyecto digital.
de una bocatoma y su clasificación.
• En grupos comparan sus resultados de
bocatomas de barraje fijo y de barraje
móvil y mixto, y lo sustentan en una
exposición.
• El docente revisa y hace las
observaciones y recomendaciones si los
• Responsabilidad Social:
Participan de manera colaborativa con
responsabilidad en el trabajo de represas
y almacenamiento de agua.
Semana • Examen Final
16
Semana • Examen de Aplazados
17
Indicadores
1. Analiza las partes de un canal para regadío, sus características, expresados mediante un
organizador grafico digital en aula.
2. Analiza los canales típicos: canal rectangular, trapezoidal, criterios de diseño, su máxima
eficiencia hidráulica, mediante planos de obras existentes.
5. Analiza los criterios para cálculos hidráulicos y diseño de un sifón, acueducto, transición,
aliviadero, rápida, mediante hojas de cálculos con gráficos.
Indicadores
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
N° Apellidos y 6.-
Nombres 7.-
8.-
Utiliza procedimientos. Trabaja de manera Organización de Referencias
colaborativa/equipo/ información. bibliografías en
autónomo informes
/reportes/trabajos.
1-5 1-5 1-5 1-5
1
2
3
4
5
6
7
8
ESCALA DE ACTITUDES
Responsabilidad Social
Investigación Formativa
Actitud: Actitud:
Nivel de Logro
Nivel de Logro
1
2
3
4
5
6
7
8
Criterios de evaluación
Utiliza fuentes de Trabaja de Usa estilo de Presenta las
APELLIDOS información de la manera citación de norma referencias
N° Y NOMBRES base de datos colaborativa/ establecida bibliográficas citadas
equipo/autónomo según estilo de norma
establecida
1-5 1-5 1-5 1-5
01
02
03
Texto Compilado
Texto Base
(1) Mejía F. Relación de las Curvas de Energía Específica y Pendiente de Fricción con las
Zonas de Flujo Libre en Canales. 2008. Disponible en:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=egs&AN=34131780&lang=es&si
te=ehost-live.
Texto Digital
(2) Peralta F. Inversión en obras hidráulicas. Santiago de Chile, Chile; 2016. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3163618
(3) Novak R., Moffat A & Nalluri C. Estructuras hidráulicas. 2 ed. México, D.F., México:
McGraw-Hill Interamericana; 2005. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3192275&pp
g=4
Tesis
(4) Baca C. Perfil del proyecto mejoramiento del reservorio Llancos en la localidad de
Huañec, Distrito de Huañec, Provincia de Yauyos – Lima. Chimbote, Perú: Universidad
Católica los Ángeles de Chimbote; 2011. Disponible:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000025788
(5) Embid A. Las obras hidráulicas de interés general. Revista de Administración Pública,
núm 138. Madrid, ES: CEPC - Centro de Estudios Políticos y Constitucionales; 1995.
Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3224866
(7) Corcho F & Duke J. Acueductos Teoría y Diseño. 3 ed. Medellín, Colombia: Editorial:
Universidad de Medellín; 2005.