RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACION DIAGNOSTICA 2015-2016

9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 < de 6

Sofía Lizbeth López Arguello Hannia Avendaño Bamaca Abril Alejandra Arguello Ma. Fernanada Araujo Andrea Astorga Castañon
Pineda Carmona
Yeymi Paulette Morales Lopez Oscar Alfredo Calzada Alejandro Bautista Aquino Leonardo Ballinas Heydi Anahi Campos
Cordova Camas Meneses
Stephanie Lucia Morales Lozano Frida Monserrath Angel Emiliano Escobar Dennise Amanda Evolet Marin Gonzales
Camposeco Estrada Vasquez Gonzales Garcia
Frida Naomi Ochoa Marcial Romina Castellanos Emiliano Garcia Echeverria Keira Fernanda Morales
Patatuchi Garcia
Angel Eduardo Salazar Rosales Monserrat Guzman Marquez Katia Estefania Griz
Melendez
Andrea Gutierrez Rodriguez Emiliana Kanter Mendoza
Bruno Alberto Mier Garcia Emiliano Matus Cruz
Josue Alexis Molina Ramirez Manuel Santiago Peña
Patatuchi
Ivanna Valentina Ruiz Perez
Diego Said Sanchez Lopez
Valentina Alnair Victorio
Negron
5 11 8 4 3

DOCENTE: Karla Ivett Calderón Figueroa GRADO Y GRUPO: 2º.- A

T O T A L: 31 ALUMNOS
 FICHA DESCRIPTIVA
EL GRUPO DE 2º. GRADO CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD

*Conocimiento e identificación del abecedario. *Crear junto con ellos letras en grande para forrar el
*conocimiento de textos o cuentos para reforzar salón e identificarlas.
lectura. *Leer frecuentemente pequeños párrafos y cuentos
*Dictado de silabas y oraciones. para trabajar fluidez de lectura.
*Crear silábicos o pequeñas frases de dictado y
reforzar letras y ortografía.
RECOMENDACIONES

Generales: Trabajar todos los días alguna actividad de lecto-escritura para reforzar y así mismo ver el avance
e interés que presente cada niño.

Alumnos con promedios de 6 a 6.9 promovidos con condiciones y no promovidos:

3 alumnos ( Promovidos) y 1 alumna (No promovida)

RESULTADOS DE LA EVALUACION DEL GRUPO

 Alumnos con mayores necesidades de apoyo:

*Andrea Astorga Castañón.

*Heydi Anahí Campos Meneses.
*Evolet Marín Gonzales.
Contenidos a fortalecer:

*Lectura y Fluidez.
*Palabras y Silábicos.
*Abecedario.

1.- ¿Que alumnos mantienen la misma situación?

*Andrea Astorga Castañón.

2.- ¿Cuáles la cambian?

* Heydi Anahí Campos Meneses.

* Evolet Marín Gonzales.

3.-¿De cada asignatura, alumnos que requieren mayor apoyo?

* Ma. Fernanda Araujo Carmona.
 * Leonardo Ballinas Camas.

*Dennise Amanda Gonzales Garcia.

* Keyra Fernanda Morales Garcia.

4.-¿Cuál es, de ser el caso la condición de los alumnos que repiten año?
* NO hay caso, pero de ser seria poco interés en lectura, y asi mismo motivación y apoyo de padres en casa.
GRADO PROMEDIOS PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO PROMOVIDOS NO
9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 CON PROMOVIDOS
CONDICIONES
PRIMERO

SEGUNDO 5 11 8 4 2 1

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

TOTAL

RESULTADOS GENERALES (ESCUELA)

NUMERO DE ALUMNOS
 ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE NO
HAN FALTADO DE HAN FALTADO DE HAN FALTADO DE 1 HAN FALTADO A
GRADO 5 a 9 DIAS 3 a 5 DIAS a 2 DIAS CLASES
PRIMERO

SEGUNDO 1 1 10 20

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

TOTAL

REGISTRO DE ASISTENCIA
ALUMNOS SEGÚN SU ASISTENCIA CICLO ESCOLAR 2015-2016

PROCESO ELEMENTOS
 PLANEACION

DIAGNOSTICO:
 Desenvolvimiento del alumno del contexto escolar, social y familiar, expresando los aprendizajes y
conocimientos que adquiera el alumno durante el ciclo escolar.

PRIORIDADES:
 Explicar a los padres de familia la manera de ayudar a resolver las dudas que presente su hijo (a) en
actividades en clase o tareas en casa.

OBJETIVOS:
 Generar confianza de apoyo y acercamiento para lograr una buena comunicación para ayudar a resolver
dudas. Interacción frecuente maestra-alumno- padres.
METAS:
 Lograr que el alumno logre sus propósitos y resuelvan sus interrogantes sobre los temas y frecuentar la
lecto- escritura.

EVALUACION DIAGNOSTICA
PROCESO ACCIONES
IMPLEMENTACION:
 Reforzar lectura y escritura frecuente en actividades en el aula ya que falta que se integren en
indicaciones de lectura y entendimiento. (Ayuda constante).

SEGUIMIENTO Y EVALUACION:
 Pedir apoyo a padres en reforzamiento y repasos de actividades y textos en casa, y asi mismo continuar
con tiempo específico ayudando y trabajando personalizadamente con los alumnos.

RENDICION DE CUENTAS:
 Tomar nota del rendimiento de trabajo e interés del alumno en actividades y verificar si tiene el interés
de avanzar y dárselos