Metodología de La Investigación

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.
0
UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 1-Apr-16
1. DEFINICIÓN
El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura metodológica de los cursos para programas de nivel técnico profesional, tecnológico y profesional universitario en metodología
presencial, en coherencia con los desarrollos de las áreas de formación, la actualización de los PCP y la gestión curricular de las sedes. Es importante tener en cuenta que este documento debe ser
producto del trabajo colectivo de los profesores que pertenecen al área de formación.
2. DILIGENCIAMIENTO
a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

Se sugiere que la elaboración del diseño metodológico se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área de formación a la cual pertenece el curso, teniendo en cuenta los
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desarrollos y definiciones que esta incorpora en el Proyecto Curricular de Programa - PCP.
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

1.1. Denominación del curso: escriba el nombre completo del curso tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.2. Alfanumérico: código asignado al curso en sistema de información académica BANNER. Dicho código es suministrado por la VGAC
1.3. Programa o unidad académica: escriba el nombre completo del programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.4. Sede: escriba el lugar en el cual opera el programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.5. Componente curricular: seleccione de la lista desplegable el componente curricular en el cual se encuentra ubicado el curso en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.6. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN o en el PCP
1.7. Metodología del curso: seleccione de la lista desplegable la metodología en la cual se desarrolla el curso en la sede
1.8. Tipo de curso: seleccione de la lista desplegable la opción mas adecuada teniendo el componente curricular en el cual se ubica el curso y la información siguiente:
*Curso específico del programa: aquellos cursos que pertenecen exclusivamente al Componente Profesional - CP y no son electivos.
*Curso transversal facultad o unidad académica: aquellos cursos comunes o que se comparten entre los programas académicos de una facultad o campo de conocimiento. Son cursos del
Componente Básico Profesional Específico - CBP o del Componente Profesional - CP.
*Curso transversal institucional: aquellos cursos que por definición del Modelo Curricular de UNIMINUTO son comunes a todos los programas académicos de la institución. Son cursos del
Copmponente Básico Profesional General - CBP y Componente Minuto de Dios - CMD
*Curso electivo especifico del programa: aquellos cursos que contiene una oferta optativa para los estudiantes de un programa específico. Son los cursos electivos del Componente
Profesional - CP.
*Curso electivo institucional: aquellos cursos que contiene una oferta optativa y abierta a todos los estudiantes de la institución. Son los cursos electivos del Componente Minuto de Dios -
CMD y Componente Profesional Complementario - CPC.
1.9. Créditos académicos: seleccione en la lista desplegable el número de créditos académicos que tiene el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.10. Horas de acompañamiento directo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales de acompañamiento directo o presencial , tal como aparece en el plan de estudios
aprobado por el MEN
1.11. Horas de trabajo autónomo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo del estudiante. Por cada hora presencial al menos dos horas
de trabajo autónomo.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente los aspectos generales que permitan presentar el curso: finalidad o pretensión formativa,
principales metodologías y didácticas a desarrollar y resultados o productos esperados.
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente la pertinencia que tiene el curso en el plan de estudios, su importancia al interior del área
de formación, su contribución al desarrollo del componente curricular donde esta inscrito, su coherencia con los objetivos de formación y los perfiles de formación, así como el aporte que este tiene
al proceso de formación integral del estudiante.
4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Objetivo general del curso: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina el propósito y aporte del curso dentro del área de formación y contribución a
la formación del estudiante. En todo caso el objetivo general deberá estar en coherencia con los objetivos y orientaciones del área de formación respectiva.
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina las competencias o niveles de competencia que se desarrollan en el curso, en
coherencia con las definidas para el área de formación correspondiente. Estas competencias deben ser de carácter integral por cuanto implican conocimientos, habilidades, valores, así como la
relación con el desarrollo humano y el sentido de responsabilidad social. Deben definirse de tal manera que en su redacción se evidencien claramente los saberes a desarrollar en el curso y ser
coherentes con los objetivos de formación que plantea el curso. Para un curso se pueden construir un máximo de tres competencias
5.2. Criterios de desempeño de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan las pautas concretas para orientar el aprendizaje y la
evaluación en el enfoque de formación por competencias. En otras palabras, son los resultados que un estudiante debe demostrar en situaciones reales del trabajo académico, teniendo como base,
unos determinados requisitos de calidad. mencione aquellas acciones, evidencias y desempeños del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, que reflejen el nivel de competencia alcanzado.
5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los criterios que permitan sistematizar los procesos
evaluativos de los aprendizajes, por cuanto establece los niveles de calidad del desempeño esperado por parte del estudiante.
5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los temas y subtemas que se abordarán
para el desarrollo de la competencia. Recuerde que estos temas deberán estar asociados con los saberes propios del curso
6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente las estrategias didácticas que se utilizarán en el desarrollo del curso, acordes con los
objetivos de formación y competencias descritas. Estas deben ser coherentes con las orientaciones metodológicas propuestas desde el área de formación.
7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan las formas utilizadas para desarrollar el proceso de evaluación del curso. Se debe dar respuesta a la
pregunta de cómo se evalúa, en qué tiempos, cómo se expresa la calificación y cómo se retroalimenta el proceso.
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan los objetos o instrumentos que se utilizan para facilitar la experiencia de aprendizaje en los
estudiantes. En otras palabras, los materiales educativos son diseñados con intención didáctica, para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Deben ser coherentes con los definidos en
el área de formación
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) que el área de formación
sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Disponibles en el catalogo y existencias de la bibliotecas de UNIMINUTO.
• Al menos una referencia bibliográfica en otro idioma.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
9.2. Bibliografía complementaria: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) complementarios
que el profesor sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Actualizados (Mínimo del año 2010). Sólo se aceptará bibliografía preliminar, cuando éste presente descripciones y fundamentaciones conceptuales y teóricas de aspectos teóricos del curso.
• Al menos una referencia bibliográfica en otra lengua.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
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10. PROFESOR DEL CURSO
10.1. Nombres y Apellidos: escriba los nombres y apellidos del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico. Ver formulario
10.2. Correo electrónico: escriba el correo electrónico institucional del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.3. Oficina: escriba la dirección, referencia o lugar en el cual permanece o se puede ubicar al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico. Ver formulario
10.4. Teléfono / ext.: escriba el teléfono y extensión donde se puede ubicar en la jornada laboral al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.5. Títulos y formación: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se detallen los principales estudios y experiencias de Verformación
formulario del profesor que estará a
cargo del curso en el periodo académico.
b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana: seleccione de la lista desplegable la competencia o competencias a desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando.
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11.2. Aspectos teórico / temas específicos a trabajar en la semana: elabore un texto de máximo 440 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los aspectos teóricos y temas a
desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con el acompañamiento directo del docente, tales como: prácticas con software aplicativo, seminarios, talleres o dinámicas de grupo, pertinentes, entre otros.
11.4. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas presenciales propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde que este
número debe ser coincidente con el registrado en el plan de estudio aprobado por el MEN
11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con trabajo autónomo del estudiante, tales como: Elaboración de mapas conceptuales
Consultas por internet y entrega de informes
Revisión bibliográfica y entrega de resúmenes individuales o en grupo
Revisión de material escrito, audiovisual o sonoro
Elaboración de ensayos
Visitas o prácticas sociales-comunicativas
Preparación de exámenes
Producción de material audiovisual, sonoro o virtual
Producción de material periodístico
Aplicación de instrumentos de investigación
Trabajos de campo
11.6. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas de trabajo autónomo propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde
que este número debe ser al menos el duplo de las horas destinadas a las actividades académicas presenciales.
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VERSIÓN: 2.0
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y
PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

Componen
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver instructivo Componen
1.1. Denominación del curso Metodología de la Investigación 1.2. Alfanumérico IAGR 1060
Curso elec
1.3. Programa o Unidad Ingeniería Agroecológica 1.4. Sede Principal
Académica
Curso elec
1.5. Componente Curricular Componente Básico Profesional - CBP 1.6. Área de formación Formación investigativa
###
1.7. Metodología del curso Presencial 1.8. Tipo de curso Curso transversal facultad o unidad académica
###
1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de trabajo
1.9. Créditos académicos 2 3 3
directo autónomo ###
###
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO ###
El curso de Metodología de la Investigación brinda las herramientas prácticas para formular y fundamentar un trabajo de investigación, permitiendo abordar con claridad y confianza el ###
proceso investigativo. Tiene como compromiso de formación el proporcionar al estudiante habilidades y destrezas que le permitan el manejo de las fuentes y de los servicios de
información, el uso de documentos físicos y virtuales, la referencia y el respeto por el derecho de autor, que le permita construir escritos publicables de los resultados de investigación. ###
Se orienta hacia una enseñanza de las diferentes fases, etapas, procesos, metodologías de toma de datos, que involucra un proceso investigativo. El profesional actual, exige una ###
formación consolidada en investigación, puesto que el avance de las disciplinas y el especialismo científico-tecnológico así lo requieren; por ello es necesario generar en el estudiante el
desarrollo de habilidades para el manejo de concepciones, prácticas y actitudes cada vez más científicas acerca de su objeto de estudio, como una de las formas de avivar el espíritu ###
científico que debe rodear todo proceso a nivel superior. ###
###
###
###
###
# Caracteres 1153
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

La Metodología de la Investigación como elemento de transversal para la formación en ciencias, es la herramienta fundamental en la formación integral del estudiante. Un adecuado
abordaje de sus objetivos le permite construir conocimientos primarios de investigación de forma sistemática, crítica y ética; destacando que es iniciativa del involucrado la generación
de expectativas y los planteamientos hipotéticos para el desarrollo de proyectos y trabajos de investigación en su área de formación.
La unión educación-investigación es una realidad innegable; para hacer realidad los procesos sobre los cuales la generación de competencias en el formado, trascienda más allá de las
aulas; más si se da en una universidad, que está llamada a formular constantemente alternativas para un mejor vivir.
De esta forma, se plantea que cada vez más la investigación en la universidad es una necesidad primaria que debe ser objeto de atención, reflexión y de acción para la comunidad
académica, con una visión ética para contribuir al bienestar de la sociedad en su conjunto, a través del desarrollo de productos resultado de la aplicación de conocimientos, habilidades
y destrezas.
# Caracteres 1175
4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Desarrollar habilidades propias de la actividad científica, a través de la construcción de trabajos académicos y propuestas de investigación, de
manera crítica y ética, en el área del desempeño disciplinar de cada estudiante, fomentando habilidades básicas del pensamiento crítico, la
utilización de textos académicos de divulgación científica, de herramientas tecnológicas, el conocimiento del proceso de investigación y sus
Objetivo general del curso componentes teórico-metodológicos, generando competencias para realizar trabajos de investigación que puedan ser aplicadas en su área de
formación profesional y que responda a las necesidades de la sociedad.
# Caracteres 633
VERSIÓN: 2.0
PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL.
CODIGO: FR-FO-DAP-01

Ver instructivo
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia 5.2. Criterios de desempeño de la competencia 5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia
Concibe y concreta una idea a investigar, plantea y Entrega un documento escrito, con sustentos 5 Cumple el 100% del desempeño, con calidad, suficientes fuentes de
delimita el problema de investigación; con ellos y el bibliográficos (artículos científicos, revistas consulta, construcción evolutiva del problema que aporta a un marco
uso de las herramientas informáticas actuales, busca reconocidas académicamente o indexadas, libros u teórico suficiente, claro y concreto.
referencia bibliográfica y elabora un marco teórico otros elementos académicos de calidad), con el 4 cumple con por lo menos el 80% del criterio de desempeño, pero debe
que sustente su propuesta investigativa. enunciado, delimitación y descripción del problema, mejorar en las fuentes de consulta, la delimitación del problema y la
una marco teórico que sustente el problema y el construcción de un marco teórico más completo.
listado de la bibliografía consultada. 3 Es aceptable el documento, pero debe mejorar sustancialmente las
fuentes de consulta, el marco teórico, y/o en el mejoramiento del
planteamiento del problema.
2 Presenta iniciativas que se orientan al cumplimiento del desempeño,
pero le falta considerablemente elementos de calidad suficiencia.
1 - Su desarrollo es muy limitado, solo presenta una idea de lo
planteado.
0 - No realizó nada.
# Caracteres 251 # Caracteres 326 # Caracteres 755

Identifica y define el tipo de investigación a A partir del documento anterior, construye uno nuevo, 5 presenta una mejora sustancial al documento de la competencia
desarrollar, construye los objetivos y establece la con las normas técnicas obligatorias para la anterior, articulando adecuadamente el problema, los objetivos, el
hipótesis, aplica las normas técnicas necesarios para la institución, donde articula, el problema de marco teórico, el tipo de investigación y la bibliografía; aplicando las
presentación del documento. investigación, los objetivos de investigación, el marco normas técnicas adecuadamente.
teórico, el tipo de investigación y la bibliografía. 4 cumple con por lo menos el 80% del criterio de desempeño, pero debe
mejorar en las fuentes de consulta y la aplicación de las normas técnicas.
3 Presenta un avance importante del documento, pero debe mejorar
sustancialmente el uso de las normas técnicas y definir el tipo de
investigación.
pero le falta más del 50% para cumplir el criterio de desempeño.
1 - Su desarrollo es muy limitado y no presenta avance significativo.
0 - No realizó nada

Selecciona y define el diseño óptimo y el universo para Presenta un documento impreso como propuesta de 5 Cumple el 100% del desempeño, con calidad, suficientes fuentes de
su investigación, construye el marco metodológico y investigación, de forma coherente, con su diseño consulta, construcción evolutiva del problema que aporta a un marco
plantea adecuadamente el cronograma de actividades, metodológico y cronograma de actividades de acuerdo teórico suficiente, claro y concreto.
con los cuales elabora el documento propuesta. a lo requerido en la competencia, respetando el logro 4 cumple con por lo menos el 80% del criterio de desempeño, pero debe
de las competencias anteriores. mejorar en las fuentes de consulta, la delimitación del problema y la
construcción de un marco teórico más completo.
3 Es aceptable el documento, pero debe mejorar sustancialmente las
fuentes de consulta, el marco teórico, y/o en el mejoramiento del
planteamiento del problema.
pero le falta considerablemente elementos de calidad suficiencia.
1 - Su desarrollo es muy limitado, solo presenta una idea de lo
planteado.
0 - No realizó nada

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de las competencias
1. Introducción a la investigación (Naturaleza y fin).
2. El problema de investigación, los sustentos bibliográficos, el marco teórico
3. Ayudas bibliográficas y herramientas TIC.
4. Tipos de investigación (Según el propósito, el nivel de conocimientos, las características de los medios, el método y las caraterísticas externas de las fuentes).
5. Los objetivos y la hipótesis.
6. Las normas técnicas y el derecho de autor.
7. Técnicas de recolección de datos.
8. El universo de investigación -la muestra-, la metodología y el cronograma.
9. Los productos de la investigación.
10. La propuesta de investigación.
11. Taller de redacción de artículos científicos.
# Caracteres 664
VERSIÓN: 2.0

Ver instructivo
6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

El curso de Metodología de la Investigación brinda las herramientas prácticas para formular y fundamentar un trabajo de investigación, de tal manera que permita abordar con claridad
y confianza el proceso investigativo. La herramienta fundamental de trabajo metodológico del curso es un proceso individualizado y personalizado para la formulación de una
propuesta de investigación, orientada desde la disciplina de cada estudiante, que le permita obtener experticia en la construcción de documentos escritos orientados a formular un
proyecto investigativo. Cada docente orientador, podrá optar por manejar elementos físicos o virtuales, que dejen evidencia de la evolución de cada estudiante en el curso, hasta lograr
que cumpla por lo menos con elementos mínimos de una propuesta de investigación de acuerdo a los criterios de desempeño y las rubricas de evaluación. Es responsabilidad de
estudiante la evolución de su trabajo, apoyado en las indicaciones y apreciaciones constructivas del docente orientador.
# Caracteres 1010
7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

7.1. Estrategias de evaluación
Cada estudiante debe tener en cuenta el reglamento estudiantil, referente al artículo 10, paragrafos i y j, respecto a sus deberes académicos; los artículos 60, 61, 62 y 63 referente a sus
asistencia; los artícuilos 64, 65, 67 y 68 referente a las evaluaciones. La escala de la calificación para este curso se ampara en el artículo 74, y corresponde equitativamente a la rubrica
de evaluación de las competencias ya consideradas. Los procesos de evaluación van orientadas por actividades calificables en clase, evaluaciones escritas, el desarrollo de un trabajo
oblitorio metodológico durante el semestre y actividades extraclase; que pueden ser acumulables en cada uno de los cortes porcentuales del que habla el artículo 67. Todas las
calificaciones estan ajustadas al criterio de desempeño de cada competencia y evaluado de acuerdo a las consideraciones de la rubrica de evaluación.
# Caracteres 885
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Sistema Nacional de Bibliotecas Rafael García-Herreros (catálogo en linea, bases de datos, libros electrónicos, repositorio institucional, revitas académicas uniminuto, publicaciones
uniminuto).
# Caracteres 194
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y VERSIÓN: 2.0
Ver instructivo
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica
Baena, G. (1991). Tesis en 30 días: lineamientos prácticos y científicos (Octava ed.). México: Mexicanos unidos.
Bunge, M. (2000). La investigación científica. México: Siglo XX.
Camacho de Báez, B. (2003). Metodología de la investigación científica. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Idiomas,
Tunja.
Dietrich, H. (2001). Nueva guía para la investigación científica. México: Ariel.
García Córdoba, F. (2007). La investigación tecnológica: investigar, idear e innovar en ingenierías y ciencias sociales (Segunda ed.). México: Limusa Noriega.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (1998). Metodología de la investigación (Segunda ed.). México: Mac Graw-Hill.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación (Cuarta ed.). México: Mac Graw-Hill.
Hurtado, J. (2000). Metodología de la investigación holística (Tercera ed.). Caracas: Fundación Sypal.
Sandoval, C. (1996). La investigación cualitativa. Bogotá: Corcas editores.
# Caracteres 1030
9.2. Bibliografía complementaría
# Caracteres 0
Ver instructivo
10. PROFESOR DEL CURSO

10.1. Nombres y Apellidos JHON JAIRO MONJE CARVAJAL
10.2. Correo electrónico jmonje@uniminuto.edu.co
10.3. Oficina Facultad de Ingeniería / Programa de Ingeniería Agroecológica
10.4. Teléfono / ext. 2916520 / 6988
Ingeniero agroecólogo / Universidad de la Amazonia
Máster en agroecología, sociología y desarrollo rural sostenible / Universidad Internacional de Andalucía (España)
Doctor en recursos naturales y gestión sostenible / Universidad de Córdoba (España)
10.5. Títulos y formación
# Caracteres 249
Fecha de elaboración 5/22/2017

(dd/mm/aa)
Docencia FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
Denominación del curso Metodología de la Investigación Alfanumérico IAGR 1060
Programa o Unidad Académica Ingeniería Agroecológica Sede Principal

Componente Curricular Componente Básico Profesional - CBP Área de formación Formación investigativa
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso transversal facultad o unidad académica
Créditos académicos 2 Horas de acompañamiento directo 3 Horas de trabajo autónomo 3

11.1. Competencias a desarrollar en la semana 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. Semana especificos a trabajar en la semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas semanales 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo semanales
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
1. Introducción a la investigación Conferencia sobre ciencia y tecnología Consulta individual y construcción de un informe sobre la
(Naturaleza y fin). Conferencia sobre la evolución de la investigación y el estructura de las líneas de investigación de UNIMINUTO hasta
a. Naturaleza y fin de la investigación desarrollo tecnológico de productos básicos actuales llegar a cada programa.
científica. Conferencia sobre el modelo de investigación de UNIMINUTO Construcción de una propuesta de alternativas de temas de
b. El modelo de investigación Conferencia sobre el modelo ScienTI - Colombia de investigación de cada estudiante encajando la propuesta en las
UNIMINUTO Colciencias líneas de investigación.
i. Líneas de investigación
ii. Grupos de investigación
iii. Semilleros de investigación
1 x iv. La investigación como opción de 3 6
grado.
c. El modelo ScienTI - Colombia |
Colciencias
2. El problema de investigación, los Taller sobre la construcción del problema de investigación Escribir un documento en donde retome el taller de la clase,
sustentos bibliográficos, el marco (nombrar - describir - teorizar sus alternativas de solución) observe de nuevo el problema que planteó, lo valore y busque
teórico. referentes en casos similares, estudios ya hechos y valore la
a. El problema de investigación, su delimitación y construya teorías nuevas, para su soclución o
construcción, delimitación y para plantear nuevas alternativas.
teorización.
2 x 3 6
b. El sustento bibliográfico y la Conferencia sobre los tipos de publicaciones científicas Ralizar una búsqueda en diferentes fuentes (internet,
búsqueda de información relevante. (Revistas, libros, artículos) bilbioteca, etc.), sobre las tendencias o modas del tema
c. La construcción del marco teórico. Conferencias sobre el marco teórico. propuesto en el problema de investigación.
3 x 3 6
Ver instructivo x
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales
3. Ayudas bibliográficas y herramientas Taller sobre el uso de las herramientas de la UNIMINUTO Realizar una búsqueda de publicaciones fiables sobre el tema
TIC. (Biblioteca, Bases de datos, repositorio, consulta en línea, de trabajo, usando las herramientas trabajadas en clase,
a. La creación de una base de datos de publicaciones propias), y la búsqueda de publicaciones de referenciando por lo menos 5 libros y 5 artículos científicos.
la bibliografía buscada. calidad en internet.
b. El uso de las herramientas de MS- Taller sobre la herramienta de MS-Word para guardar
Office para las referencias bibligrafía, referenciar e insertar la bibliografía.
bibliográficas.
c. El uso de los motores de búsqueda.
d. El uso de los recursos de la biblioteca
4 x RGH. 3 6
4. Tipos de investigación (Según el Conferencia sobre el tipo de investigación con ejemplos Tomar los ejemplos dados en clase y buscar hacer una
propósito, el nivel de conocimientos, las prácticos. aproximación teórica sobre del tipo de investigación que más
características de los medios, el método se ajusta a sus propuesta.
y las características externas de las Presentar el desarrollo o avance de su trabajo al profesor para
fuentes). recibir de su parte recomendaciones, ajustes o cambios.
a. Según el propósito o finalidad que Pedir tutoría extraclase para ajustar el documento.
persigue: Investigaciones pura (básica),
investigación aplicada e investigación
profesional.
5 x b. Por el nivel de conocimientos que se 3 6
adquieren: investigaciones exploratoria,
descriptiva, correlacionada y explicativa
c. Por las características de los medios Conferencia sobre el tipo de investigación con ejemplos Tomar los ejemplos dados en clase y buscar hacer una
utilizados para obtener los datos: prácticos. aproximación teórica sobre del tipo de investigación que más
investigaciones: Investigación se ajusta a sus propuesta.
documental, de campo o experimental Presentar el desarrollo o avance de su trabajo al profesor para
d. Acorde con el método utilizado: recibir de su parte recomendaciones, ajustes o cambios.
analítica, sintética, deductiva, inductiva, Pedir tutoría extraclase para ajustar el documento.
histórica, comparativa, cualitativa,
cuantitativa.
e. Por las características externas de las
fuentes: investigaciones primaria y
6 x Bibliográfica o documental. 3 6
Ver instructivo x
5. Los objetivos y la hipótesis. Conferencia + taller sobre la construcción de objetivos y la N/A

a. La formulación de los objetivos definición del título.
i. El método para escribir objetivos
(verbo + fenómeno + paraqué)
ii. El uso de los verbos.
iii. Del objetivo general al título de la
investigación: cambiando el verbo y
resumiendo el fenómeno.
7 x 3 6
iv. La escritura de los objetivos Taller sobre la definición, construcción y escritura de los Desarrollar nuevamente el taller hecho en clase, pero
específicos: el paso a paso de la objetivos específicos (el paso a paso de la investigación ajustando al tema propuesto como investigación, soportando
investigación. propuesta). su construcción en la bilbliografía consultada en las semana 4,
8 x 3 6
b. Las consideraciones hipotéticas y la Conferencia sobre los planteamientos hipotéticos y la Construir una hipótesis y anexarla al trabajo propuesta para ser
consolidación de unos resultados hipótesis como elemento limitante en el desarrollo de una evaluda por el profesor.
esperados. investigación.
i. Los resultados esperados.
ii. La hipótesis como elemento
delimitador del alcance de la
investigación.
9 x 3 6
Ver instructivo x
6. Las normas técnicas y el derecho de Programar taller de Normar APA en DAES N/A
autor. Programar taller de FRAPLA en DAES
a. Taller de normas APA Clase magistral sobre normas ICONTEC
b. Taller de FRAPLA
c. Taller de normas ICONTEC
10 x 3 6
7. Técnicas de recolección de datos. Conferencia + taller sobre las técnicas de recolección de N/A
a. Definición de variables y la datos.
identificación de cuales usar.
i. Dependientes
ii. Independientes
iii. Discretas
iv. Continuas
b. Instrumentos para la recolección de
datos
11 x i. La entrevista 3 6
ii. La encuesta
iii. Los cuestionarios
c. La observación Conferencia + taller sobre las técnicas de recolección de N/A

i. Según los medios utilizados: no datos.
estructurada y estructurada.
ii. Según el papel del observador: no
participante, participante, Auto
observación.
iii. Según el número de observadores:
individual o en equipo.
iv. Según el lugar donde se realiza: en la
vida real (trabajo de campo),
12 x etnográfica, en el laboratorio. 3 6
v. Los planteamientos analíticos-
hipotéticos a partir de la observación.
Ver instructivo x
8. El universo de investigación -la Conferencia sobre los alcance y límites de una propuesta de N/A
muestra-, la metodología y el investigación.
cronograma. Conferencia sobre la muestra como elemento definitivo en el
a. Definición del universo de la planteamiento de una propuesta investigativa.
investigación y la delimitación de la
muestra
b. La construcción del proceso
metodológico
c. El cronograma de actividades como
13 x respuesta a los objetivos específicos. 3 6
9. Los productos de la investigación. Conferencia sobre los productos que pueden resultar en una Dejar el análisis de un artículo científico para que analicen el
a. Artículos científicos. investigación. tipo de investigación que fue necesaria realizar para que
b. Libros resultara este producto.
c. Patentes
14 x 3 6
10. Taller de construcción de la Taller general de construcción de la propuesta de Construcción de un documento escrito, usando todos los
propuesta de investigación. investigación, usando todos los elementos construídos a lo talleres y conferencias anteriores para preparar y presentar
largo de la clase. una propuesta de investigación, en el tema de trabajo de las
semanas 1 a la 14, aplicando las normas trabajadas.
15 x 3 6
Ver instructivo x
11. Taller de redacción de artículos Taller: como hacer un artículo de investigación. Escribir un artículo de investigación sobre un tema específico
científicos. en la modalidad de búsqueda referencial.
16 x 3 6
Total horas de actividades académicas presenciales en 48

el periodo académico
Fecha de elaboración 5/22/2017 Total horas de actividades académicas de trabajo 96
(dd/mm/aa) autónomo en el periódo académico
Total horas de actividades académicas asociadas al 144
curso en el periódo académico
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.0
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Denominación del curso Metodología de la Investigación Alfanumérico IAGR 1060
Programa o Unidad Académica Ingeniería Agroecológica Sede Principal
Componente Curricular Componente Básico Profesional - CBP Área de formación Formación investigativa
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso transversal facultad o unidad académica
Horas de acompañamiento
Créditos académicos 2 3 Horas de trabajo autónomo 3
directo
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
El curso de Metodología de la Investigación brinda las herramientas prácticas para formular y fundamentar un trabajo de investigación, permitiendo abordar con claridad y confianza el proceso investigativo. Tiene como
compromiso de formación el proporcionar al estudiante habilidades y destrezas que le permitan el manejo de las fuentes y de los servicios de información, el uso de documentos físicos y virtuales, la referencia y el respeto por el
derecho de autor, que le permita construir escritos publicables de los resultados de investigación. Se orienta hacia una enseñanza de las diferentes fases, etapas, procesos, metodologías de toma de datos, que involucra un
proceso investigativo. El profesional actual, exige una formación consolidada en investigación, puesto que el avance de las disciplinas y el especialismo científico-tecnológico así lo requieren; por ello es necesario generar en el
estudiante el desarrollo de habilidades para el manejo de concepciones, prácticas y actitudes cada vez más científicas acerca de su objeto de estudio, como una de las formas de avivar el espíritu científico que debe rodear todo
proceso a nivel superior.
OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Desarrollar habilidades propias de la actividad científica, a través de la construcción de trabajos académicos y propuestas de investigación, de manera crítica y ética, en el área del desempeño
disciplinar de cada estudiante, fomentando habilidades básicas del pensamiento crítico, la utilización de textos académicos de divulgación científica, de herramientas tecnológicas, el
conocimiento del proceso de investigación y sus componentes teórico-metodológicos, generando competencias para realizar trabajos de investigación que puedan ser aplicadas en su área de
Objetivo general del curso formación profesional y que responda a las necesidades de la sociedad.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Concibe y concreta una idea a investigar, plantea y delimita el problema de investigación; con ellos y el uso de las herramientas informáticas actuales, busca referencia bibliográfica y elabora
un marco teórico que sustente su propuesta investigativa.
Competencia 1
Identifica y define el tipo de investigación a desarrollar, construye los objetivos y establece la hipótesis, aplica las normas técnicas necesarios para la presentación del documento.
Competencia 2
Selecciona y define el diseño óptimo y el universo para su investigación, construye el marco metodológico y plantea adecuadamente el cronograma de actividades, con los cuales elabora el
documento propuesta.
Competencia 3
PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Cada estudiante debe tener en cuenta el reglamento estudiantil, referente al artículo 10, paragrafos i y j, respecto a sus deberes académicos; los artículos 60, 61, 62 y 63 referente a sus asistencia; los artícuilos 64, 65, 67 y 68
referente a las evaluaciones. La escala de la calificación para este curso se ampara en el artículo 74, y corresponde equitativamente a la rubrica de evaluación de las competencias ya consideradas. Los procesos de evaluación van
orientadas por actividades calificables en clase, evaluaciones escritas, el desarrollo de un trabajo oblitorio metodológico durante el semestre y actividades extraclase; que pueden ser acumulables en cada uno de los cortes
porcentuales del que habla el artículo 67. Todas las calificaciones estan ajustadas al criterio de desempeño de cada competencia y evaluado de acuerdo a las consideraciones de la rubrica de evaluación.
DESARROLLO DEL CURSO

1. Introducción a la investigación (Naturaleza y fin).
a. Naturaleza y fin de la investigación científica.
b. El modelo de investigación UNIMINUTO
Semana 1 i. Líneas de investigación
ii. Grupos de investigación
iii. Semilleros de investigación
iv.
2. ElLaproblema
investigación como opción los
de investigación, de sustentos
grado. bibliográficos, el marco teórico.
c. El
a. El modelo
problema ScienTI - Colombia |suColciencias
de investigación, construcción, delimitación y teorización.
Semana 2
b. El sustento bibliográfico y la búsqueda de información relevante.

c. La construcción del marco teórico.
Semana 3
3. Ayudas bibliográficas y herramientas TIC.

a. La creación de una base de datos de la bibliografía buscada.
b. El uso de las herramientas de MS-Office para las referencias bibliográficas.
Semana 4 c. El uso de los motores de búsqueda.
d. El uso de los recursos de la biblioteca RGH.
4. Tipos de investigación (Según el propósito, el nivel de conocimientos, las características de los medios, el método y las características externas de las fuentes).
a. Según el propósito o finalidad que persigue: Investigaciones pura (básica), investigación aplicada e investigación profesional.
Semana 5 b. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacionada y explicativa
c. Por las características de los medios utilizados para obtener los datos: investigaciones: Investigación documental, de campo o experimental
d. Acorde con el método utilizado: analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, cualitativa, cuantitativa.
Semana 6 e. Por las características externas de las fuentes: investigaciones primaria y Bibliográfica o documental.
5. Los objetivos y la hipótesis.

a. La formulación de los objetivos
Semana 7 i. El método para escribir objetivos (verbo + fenómeno + paraqué)
ii. El uso de los verbos.
iii. Del objetivo general al título de la investigación: cambiando el verbo y resumiendo el fenómeno.
iv. La escritura de los objetivos específicos: el paso a paso de la investigación.
Semana 8
b. Las consideraciones hipotéticas y la consolidación de unos resultados esperados.

i. Los resultados esperados.
Semana 9 ii. La hipótesis como elemento delimitador del alcance de la investigación.
6. Las normas técnicas y el derecho de autor.

a. Taller de normas APA
Semana 10 b. Taller de FRAPLA
c. Taller de normas ICONTEC
7. Técnicas de recolección de datos.

a. Definición de variables y la identificación de cuales usar.
Semana 11 i. Dependientes
ii. Independientes
iii. Discretas
iv.La
c. Continuas
observación
i. Según los medios utilizados: no estructurada y estructurada.
Semana 12 ii. Según el papel del observador: no participante, participante, Auto observación.
iii. Según el número de observadores: individual o en equipo.
iv. Según el lugar donde se realiza: en la vida real (trabajo de campo), etnográfica, en el laboratorio.
v. Los
8. planteamientos
El universo analíticos-hipotéticos
de investigación a partir
-la muestra-, la de la observación.
metodología y el cronograma.
a. Definición del universo de la investigación y la delimitación de la muestra
Semana 13 b. La construcción del proceso metodológico
c. El cronograma de actividades como respuesta a los objetivos específicos.
9. Los productos de la investigación.

a. Artículos científicos.
Semana 14 b. Libros
c. Patentes
10. Taller de construcción de la propuesta de investigación.
Semana 15
11. Taller de redacción de artículos científicos.
Semana 16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO
Baena, G. (1991). Tesis en 30 días: lineamientos prácticos y científicos (Octava ed.). México: Mexicanos unidos.
Bunge, M. (2000). La investigación científica. México: Siglo XX.
Camacho de Báez, B. (2003). Metodología de la investigación científica. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Idiomas, Tunja.
Dietrich, H. (2001). Nueva guía para la investigación científica. México: Ariel.
García Córdoba, F. (2007). La investigación tecnológica: investigar, idear e innovar en ingenierías y ciencias sociales (Segunda ed.). México: Limusa Noriega.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (1998). Metodología de la investigación (Segunda ed.). México: Mac Graw-Hill.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación (Cuarta ed.). México: Mac Graw-Hill.
Hurtado, J. (2000). Metodología de la investigación holística (Tercera ed.). Caracas: Fundación Sypal.
Sandoval, C. (1996). La investigación cualitativa. Bogotá: Corcas editores.
PROFESOR DEL CURSO

Nombres y Apellidos JHON JAIRO MONJE CARVAJAL
Correo electrónico jmonje@uniminuto.edu.co
Oficina Facultad de Ingeniería / Programa de Ingeniería Agroecológica
Teléfono / ext. 2916520 / 6988
Ingeniero agroecólogo / Universidad de la Amazonia
Máster en agroecología, sociología y desarrollo rural sostenible / Universidad Internacional de Andalucía (España)
Doctor en recursos naturales y gestión sostenible / Universidad de Córdoba (España)
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Metodología de La Investigación

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ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.

a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

# Caracteres 251 # Caracteres 326 # Caracteres 755

# Caracteres 183 # Caracteres 251 # Caracteres 752

# Caracteres 206 # Caracteres 235 # Caracteres 754

Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

10. PROFESOR DEL CURSO

Fecha de elaboración 5/22/2017

Programa o Unidad Académica Ingeniería Agroecológica Sede Principal

11. DESARROLLO DEL CURSO

5. Los objetivos y la hipótesis. Conferencia + taller sobre la construcción de objetivos y la N/A

c. La observación Conferencia + taller sobre las técnicas de recolección de N/A

Total horas de actividades académicas presenciales en 48

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

DESARROLLO DEL CURSO

b. El sustento bibliográfico y la búsqueda de información relevante.

3. Ayudas bibliográficas y herramientas TIC.

5. Los objetivos y la hipótesis.

b. Las consideraciones hipotéticas y la consolidación de unos resultados esperados.

6. Las normas técnicas y el derecho de autor.

7. Técnicas de recolección de datos.

9. Los productos de la investigación.

10. Taller de construcción de la propuesta de investigación.

11. Taller de redacción de artículos científicos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

PROFESOR DEL CURSO

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