Unidad 5.

Actividades planeadas
Tema 3. Establecimiento de reglas

¿Cuál sería una buena regla la hora de la comida? Revisemos un

ejemplo.

En lugar de decir:

“No hables con la boca llena.”

La regla efectiva sería:

“Mastica con la boca cerrada.”

Otra regla sería:

“Permanece sentado.”

Evitando decir:

“No te levantes de la mesa.”

En ocasiones, las frases de prohibición funcionan como disparadores de

conducta no deseada. Por ello es recomendable usar reglas con información
que promueva la conducta deseada en nuestros hijos.

Revisemos otro ejemplo.

Para un niño que tiene problemas de conducta a la hora de la comida, tal vez
sea suficiente establecer las siguientes reglas:

“Permanece sentado, mastica con la boca cerrada, utiliza los cubiertos y toma
el vaso de agua con las dos manos.”

Observa que no tenemos demasiadas reglas, de tal forma que son suficientes
para promover la conducta deseada en esa situación, pero también deben ser
fáciles de recordar por parte del niño. Si tenemos una lista muy larga de
reglas, existe menos probabilidad de que el niño las recuerde todas, de tal
forma que el siguiente paso consiste en pedirle al niño que ahora él nos diga
las mismas reglas a nosotros.
 Unidad 5. Actividades planeadas
Tema 3. Establecimiento de reglas

Recuerda que el niño deberá

repetirlas literalmente,
evitando resumir la
información.

Enseguida debemos establecer con el niño cuál será la ganancia por el

cumplimiento de reglas. Recuerda:

ü
• Establecer una ganancia natural en
relación con la situación; por ejemplo, la
ganancia por el cumplimiento de las
reglas durante la comida podría ser el
postre.

Si el niño no cumpliera las reglas:

û
• Estableceremos la pérdida recomendada;
por ejemplo, la perdida para el
incumplimiento de las reglas a la hora de
la comida, sería no comer el postre.