Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 –
Diagnóstico de residuos sólidos y fabricación de compostador
casero

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Medio

Académica Ambiente ECAPMA
Nivel de Profesional y Tecnológico
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Sistemas de tratamiento y disposición final de
residuos sólidos
Código del curso 358012
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de 4

☒ ☐
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
29 de septiembre de 2019
06 de septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
La Etapa 2 consiste en el diagnóstico y caracterización de residuos y
la implementación de un proyecto para la construcción de un
compostador casero.

Temáticas a desarrollar:
- Caracterización de residuos sólidos
- Separación en la fuente generadora
- Producción per capita
- Composición de residuos sólidos
- Tratamiento biológico de residuos sólidos orgánicos: Compostador
casero

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La actividad correspondiente a la Etapa 2 contempla un trabajo
individual, el cual se desarrollará en el entorno de aprendizaje
práctico, no obstante, se deberá realizar la participación en el
respectivo foro.

Actividades a desarrollar

1. Participar en el foro colaborativo, presentarse ante los demás

compañeros del grupo e ir subiendo los aportes solicitados en los
siguientes puntos de manera individual.

2. Realizar un Diagnóstico de la vivienda, donde se diligencie el

siguiente cuadro:

CARACTERIZACIÓN DE LA VIVIENDA
Número de Área de la vivienda (mt2)
habitantes
Número de Describa las demás áreas
Habitaciones como cocina, baños, patio,
etc.
DIAGRAMA DE LA VIVIENDA

En este espacio se debe agregar un diagrama realizado a mano en

una hoja de papel ayudado con regla para los trazos. Se debe
graficar su vivienda donde se evidencie la distribución de los
espacios y zonas. Para plasmarlo puede adjuntar el plano en forma
de imagen JPG.

*Este cuadro debe adjuntarlo directamente al foro como aporte incial

de la Etapa 2. En el foro 2 del entorno de aprendizaje colaborativo.

3. Realizar una Caracterización de los residuos generados en

una semana en cada hogar del estudiante y así realizar el cálculo de la
producción per capita. (Ver anexo para el desarrollo Etapa 2, donde se
explica detalladamente como desarrollar este punto).

4. Implementación de proyecto en campo, se tomarán los residuos

orgánicos generados y con esto se realizará la construcción de un
compostador casero.

**Se deberá realizar un registro fotográfico del paso a paso de la

construcción y puesta en marcha del compostador casero.

5. El estudiante debe realizar seguimiento del proceso hasta el 05

de Noviembre para la Etapa 6 (40% nota componente práctico), para
la etapa de análisis y valoración de resultados, se recomienda hacer
continua revisión durante estas semanas, NO desechar, de igual
manera esto se consignará semana a semana en una bitácora.

NOTA: Para la recolección de información el estudiante puede

consultar las referencias requeridas, complementarias y OVI de la
Unidad I Generalidades gestión integral residuos sólidos y compostaje.

Para mayor detalle de lo que se debe realizar, se recomienda revisar

la “Anexo para el desarrollo de la Etapa 2. Diagnóstico de
residuos sólidos y fabricación de compostador casero” el cual se
encuentra en el entorno de trabajo colaborativo.

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación
Productos Individuales:
a entregar Las actividades realizadas en esta Etapa 2 son el
por el insumo para el desarrollo de los siguientes trabajos,
estudiante por lo cual, para llegar a la solución del problema se
requiere la participación desde el inicio.

- El espacio asignado para la presentación de la

actividad es el entorno de Evaluación y seguimiento.

El estudiante de manera individual entregará un

documento padlet en formato pdf, con las siguientes
características:

1. Se debe subir en el padlet los siguientes puntos:

 Caracterización de la vivienda
 Caracterización de Residuos Sólidos
 Cálculos y Diseño de compostador
 Construcción de compostador casero
 Conclusiones
 Bibliografía en normas APA sexta edición

Las indicaciones para la creación del padlet las

encontrará en el documento “Anexo para el
desarrollo de la Etapa 2. Diagnóstico de residuos
sólidos y fabricación de compostador casero”

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o

páginas de Internet), debe hacer la respectiva cita
bibliográfica según las normas APA. Estas normas las
encuentran en “Información inicial”

NOTA: Tenga en cuenta que las intervenciones

iniciales realizadas en el foro 3 días antes de la
fecha del cierre no se tendrán en cuenta.

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación - Para llevar a cabo el desarrollo de las

de actividades en este curso, se deben tener en
actividades cuenta los lineamientos establecidos en los
para el cursos que se desarrollan en ambientes
desarrollo virtuales de aprendizaje AVA. Es necesario tener
del trabajo en cuenta lo siguiente:
colaborativo - Leer y comprender los acuerdos del curso.
- El estudiante se presentará ante sus
compañeros de grupo colaborativo y docente
encargado mencionando su nombre completo,
Centro, zona a las que pertenece, y
expectativas del curso.
- Trabajar armónicamente y en equipo con los
integrantes del grupo colaborativo, utilizando
los canales de comunicación establecidos.
- Conocer cada uno de los entornos del curso
- Los estudiantes deben leer, analizar el syllabus
del curso.
- Revisar la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación.
- Revisar la agenda para coordinar tiempos de
entrega.
- Participar activamente en los foros y en el
desarrollo de las actividades.
- Las intervenciones realizadas 3 días antes
de la fecha del cierre no se tendrán en
cuenta.
- El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no
debe contener copias textuales de otros
documentos
 Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar
Roles a
una responsabilidad para llevar a cabo el
desarrollar
cumplimiento de las tareas establecidas.
por el
estudiante
Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del
5 estudiantes, miembros del equipo se debe realizar
grupo
en base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo
grupo, definidas en la Netiqueta virtual
LÍDER: COMUNICADOR Dinamizador del proceso,
quien se preocupa por verificar al interior del equipo
que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se mantenga el
interés.
RELATOR: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al facilitador.
UTILERO: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
Roles y
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
responsabili
procesos.
dades para
VIGÍA DEL TIEMPO: Controla el cronograma de
la
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
producción
desarrolle las diferentes actividades Dentro de los
de
tiempos de la agenda
entregables
REVISOR: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los
normas de presentación de trabajos exigidas por el
estudiantes
docente

LÍDER: COMUNICADOR Hace la entrega al final del

documento al link de tarea que se encuentra en el
entorno de seguimiento y evaluación como lo indica la
guía.

NOTA: Para esta actividad cada estudiante deberá

cumplir el rol de Líder comunicador, consolidando su
trabajo individualmente y subiéndolo en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
 presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☐
actividad: individual
a
☐
Momento
Intermedia, Final
de la Inicial ☐
unidad ☐
evaluación
☐
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
 El
estudiante
realizó la El estudiante
socializació no realizó la
n de la socialización
caracterizac de la
ión de los caracterizaci
residuos y ón de los
la residuos ni
Participación construcció construcción
 No aplica
individual n del compostador
10 puntos
del compostado casero en
estudiante r casero en foro, o
en el foro  el foro, presentó sus
todo esto aportes en
participand los últimos 3
o 3 días días de la
antes del actividad 
cierre de la
actividad
(Hasta 10 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
Caracteriza El  El  El 10 puntos
ción estudiante estudiante estudiante
vivienda presenta la presenta la no presenta
caracterizac caracterizac la
 ión de su
vivienda y
sube sus
ión de su
aportes con
vivienda
lo solicitado
pero no caracterizaci
en el foro.
sube en el ón de su
Igualmente
foro el la vivienda.
este punto
descripción
fue
solicitada.
presentado
en el
Padlet.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Caracteriza El El El estudiante 20 puntos
ción de los estudiante estudiante no presenta
residuos realizó la realizó la la
caracterizaci caracterizaci caracterizaci
ón de los ón de los ón de los
residuos de residuos, no residuos
forma clara obstante, la seleccionado
y precisa, información s
teniendo en carece de
cuenta todo algunos
lo solicitado, elementos,
el registro no presenta
fotográfico, registro
el fotográfico,
diligenciami no diligencia
ento bien el
correcto de cuadro o no
las tablas 1 calcula la
y 2, el producción
cálculo de la per cápita o
producción no calcula
per cápita, peso seco o
determina no calcula
peso seco y porcentaje
calcula de humedad
porcentaje
 de
humedad.
Igualmente
este punto
fue
presentado
en el
Padlet.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estudiante
realiza
diseño
creativo a Estudiante no
recipiente realiza diseño
reutilizado creativo a
de recipiente
Diseño compostado  No aplica reutilizado de
compostado r.   compostador 5 puntos
r casero Igualmente o recipiente
este punto no es
fue reutilizado. 
presentado
en el
Padlet.
(Hasta 5 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
Construcció El El estudiante 10 puntos
n estudiante El no realizó
compostado realizó estudiante construcción
r casero construcción realizó de
del construcción compostador
compostado del de acuerdo a
r casero, los compostado lo solicitado
cuales son r casero, sin en la guía
acordes la embargo no
caracterizaci son
ón realizada coherentes
de residuos con la
en sus caracterizaci
 viviendas y
compostado
ón de
r no
residuos
contiene
presentada
una etiqueta
o el
clara con
compostado
nombre,
r no
código y
contiene
CEAD.
una etiqueta
Igualmente
clara con
este punto
nombre,
fue
código y
presentado
CEAD
en el
Padlet.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El padlet
presenta de
Se presenta
manera
un padlet,
detallada,
pero este no
las
contiene
columnas
todos los No presenta
solicitadas y
Diseño y items el padlet
muestra el
estructura solicitados solicitado. 20 puntos
trabajo
Padlet en la guía,
desarrollado
se presenta
por el
de forma
estudiante
incompleta.
de manera
completa.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Registro El  No aplica El estudiante 10 puntos
fotográfico estudiante no presenta
presenta un un registro
registro fotográfico
fotográfico desde la
desde la recolección
recolección de los
 de los
residuos
sólidos,
residuos
caracterizaci
sólidos,
ón y
caracterizació
construcción
ny
de
construcción
compostado
de
r casero
compostador
donde
casero donde
él/ella
él/ella
aparezca en
aparezca en
fotografía y
fotografía
adjunta las
evidencias
en el padlet.
(Hasta 10 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
La
Presenta la bibliografía
bibliografía presenta una
pero no excelente
cuenta con  No aplica estructura y
Bibliografía la estructura presentación 5 puntos
solicitada en de acuerdo a
la guía las normas
APA
(Hasta 5 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
Calificación final 90 puntos