REFLEXIÓN

Finalmente, puedo concluir que Villanueva (2010), hace mención una teoría por la cual
identifico mi identidad profesional, consideré la “Teoría del desarrollo cognitivo”, ya que
se refleja el procedimiento de cada docente al tener interacción con su primer año de
servicio encaminado hacia la educación. Estas cinco etapas van reflejadas hacia el
comportamiento de los alumnos que repercuten en el docente; dentro del aula.

A continuación se dará a conocer cada una de las etapas y una explicación de mi

perspectiva en CONAFE:

 Etapa de novicio. Esta primera etapa consiste en identificar las reglas y el

comportamiento adecuado que se debe llevar a cabo en el aula.
a. Desde mi perspectiva, al momento de ingresar al servicio CONAFE, el
primer acercamiento que tuve con la comunidad escolar, es el ver un
diagnostico general del comportamiento de los alumnos y padres de familia.
Ver que reglas y normas se pueden optar en ese contexto.
 Etapa de principiante avanzado: Aquí entra el conocimiento episódico, donde juega
mucho el papel de la memoria, aquí se desarrollan capacidades estratégicas en
donde se vinculan con la experiencia, es decir, con el conocimiento empírico.
a. Cuando estas consciente de que ya no estas de práctica, cuando ya no tiene a
un tutor que te guie en como brindar una clase, ya no puede haber errores,
ahí es cuando uno como profesionalista madura y separa lo teórico de lo
práctico, sin saber si las teorías y todo lo visto en la normal ayudara a
solucionar las deficiencias diagnosticadas. El docente tiene que implementar
estrategias que vayan a corde a las deficiencias mencionadas.
 Etapa de competente: El maestro es capaz de hacer soluciones conscientes, tiene
claro el establecer prioridades y hacer planes. A su vez, es capaz de identificar
desventajas a tiempo.
a. El pensar antes de actuar funciona, cuando tiene una organización en los
trabajos solicitados, de no ser así, se crean consecuencias a causa de tomar
una mala decisión, cuando estas frente a un grupo, todo puede pasar, en
 cualquier momento, nunca se sigue una planeación al pie de la letra, siempre
existen modificaciones y más si nos encontramos frente a una PANDEMIA.
 Etapa de proeficiente: Esta etapa consiste en la integración de cada uno de los
alumnos, se fomenta un ambiente holístico.
a. Recordemos que el nuevo modelo educativo se centra en el humanismo, en
la integración de todos los alumnos, sin excepción de las posibilidades que
tenga cada niño u padre de familia. En la comunidad en donde asisto, no te
forjas a ser más ético y empático, si no, se va puliendo con el paso del
tiempo, los alumnos se acostumbran a como les enseñas, a como entiendes
sus circunstancias. Si un niño se alegra al llegar a la escuela y si te da un
abrazo inesperado, estás haciendo un buen trabajo, estas forjando bien tu
PROFESIÓN.
 Etapa de experto: Aquí en docente construye por medio de las etapas mencionadas
una actitud intuitiva, es decir, tiene la sabiduría, en pocas palabras, el maestro se
convierte en un experto en lo que hace.
a. Considero que me hace falta construir cada una de las etapas, sin embargo,
tengo un poco de ellas, cada una de estas va mejorando mi persona como mi
profesión. Espero poder algún día recordar la palabra “EXPERTO” que
actualmente tiene una ideología muy errónea, no es el maestro que lo sabe
todo, que tiene y se sabe la teoría al derecho y al revés, sino que, sabe dirigir
a un grupo de alumnos, sabe sacarlos a delante a pesar de cualquier situación
y sobre todo sabe manejar y hacer utilización de herramientas que le
permitan comprender y dar solución a situaciones conflictuosas.