UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

ECOLOGIA:
ESTUDIO DE LA ABUNDANCIA Y LA DISTRIBUCION

TEMA : ¿QUE ES LA ECOLOGIA?

 ECOLOGÍA

 Durante años este término era utilizado sólo por los especialistas en un
ámbito restringido.

 Eclipsada por la biología molecular, la disciplina era escasamente

aceptada en el mundo académico.

 En los 70, el término aparecía diariamente en periódicos, revistas y libros.

 ECOLOGIA se convirtió en una palabra archiconocida, utilizada

frecuentemente de forma incorrecta.

 Incluso ahora, la gente la confunde con el medio ambiente y con el

ecologismo.
 LA ECOLOGÍA ES UNA CIENCIA

 La ecología, según su definición usual, es el estudio científico de las

relaciones entre los organismos y su ambiente.

 Esta definición es solamente correcta si se consideran los términos

“relaciones” y “ambiente” en su acepción más amplia.

 El concepto AMBIENTE incluye no sólo las condiciones físicas, sino

también las condiciones biológicas en que vive un organismo.

 EL vocablo RELACIONES abarca en este caso:

 las interrelaciones de los organismos tanto con el mundo físico,

 con los miembros de su misma especie y
 con las demás especies.
 LA ECOLOGÍA ES UNA CIENCIA

 Podría considerarse la ecología como el estudio de la economía de la

naturaleza.(«Die Oecologie oder die Lehrevom Naturhaushalte, ein Theil
der Physiologie») Haeckel.
 Modo de vida y relaciones externas vitales mutuas de los organismos»

 El término fue acuñado originariamente por el zoólogo alemán Ernst

Haeckel en 1866.
 A comparación de Darwin que prefería explicar el mecanismo de
la evolución por la competencia entre organismos mejor que por la relación
de estos con su medio.
 Haeckel entendía el elemento eco-(en griego oîkos οἶκος ‘casa’) como
«economía de la naturaleza».

 Él lo llamó OECOLOGIE y definió su ámbito de aplicación como el estudio

de las relaciones entre los animales y su ambiente..
 LA UNIDAD MAYOR DE LA ECOLOGÍA

 Los organismos interactúan con su ambiente dentro del contexto del ecosistema.

 La parte ECO de la palabra se refiere al ambiente.

 La parte SISTEMA implica que su funcionamiento es como un todo interrelacionado.

 El ecosistema contiene partes que interactúan formando una unidad.

 En general, el ecosistema consiste en dos componentes básicos interrelacionados, la

parte viva o biótica, y la parte física o abiótica.
 Intervienen los ciclos biogeoquímicos,o nutrientes, del agua , de las rocas,

 Cada organismo no reacciona tan sólo frente al ambiente físico sino que también lo
modifica, convirtiéndose así en remodelador del ambiente, siendo una parte del
mismo.

 En los ecosistemas, el ambiente vivo y el físico interactúan de forma que se hacen

complejos.
 COMPONENTES DEL ECOSISTEMA Y JERARQUIA

 El término POBLACIÓN tiene muchos usos y significados diferentes en otras

disciplinas.

 En ecología, una POBLACIÓN es un grupo de individuos que pueden (potencialmente)

reproducirse entre sí, y que coexisten en el espacio y en el tiempo.

 Esta definición implica que los individuos que constituyen la población pertenecen a la
misma especie.

 Algunas poblaciones compiten con otras por unos recursos limitados:

 alimento,
 agua o,
 espacio.

 Dos poblaciones pueden beneficiarse mutuamente, cada una de ellas funcionando

mejor en presencia de la otra.
 COMPONENTES DEL ECOSISTEMA Y JERARQUIA

 Todas las poblaciones de un ecosistema se relacionan con las demás, y en su

conjunto constituyen una COMUNIDAD.

 El ecosistema tiene muchos niveles:

 En un primer nivel, los organismos individuales, incluyendo los hombres,

reaccionan frente al ambiente físico e influyen sobre el mismo.

 En el nivel siguiente, los individuos de la misma especie forman poblaciones

que podemos describir en términos de abundancia, tasa de crecimiento y
distribución por edades.

 En un nivel posterior, los individuos de estas poblaciones interactúan entre sí

y con los de otras poblaciones para formar una comunidad.
 COMPONENTES DEL ECOSISTEMA Y JERARQUIA

 Combinados, los ecosistemas de la Tierra forman el ecosistema planetario o

biosfera.

 Los organismos de la biosfera no sólo se adaptan al ambiente sino que, además

interactuan con él modificando y controlando las propiedades físicas y
químicas de la biosfera.

 Esta visión de una biosfera autosuficiente, donde cada organismo está

vinculado a los otros, se conoce como la hipótesis GAIA.
 Bioma: Es una gran comunidad unitaria
caracterizada por el tipo de plantas y animales
que alberga. Ejm: Bosque templado. Desierto
subtropical.
 Biomasa: Es la totalidad de sustancias
orgánicas de seres vivos (animales y plantas):
elementos de la agricultura y de la silvicultura,
del jardín y de la cocina, así como excremento
de personas y animales. Ejm: madera,
excrementos.
 Biosfera: Conjunto de todas las zonas de
nuestro planeta (hidrosfera, litosfera y
atmósfera) donde viven los organismos, o
seres vivos, los cuales presentan una
estructura con determinadas relaciones entre
sus componentes.
 Biota: Es el conjunto formado por la fauna y
flora de una región. Ejm: biota andina
 Cadena trófica: Denominada también cadena
alimenticia, es una representación abstracta
del paso de la energía y de los nutrientes a
través de las poblaciones de una comunidad.
Ejm: terrestre y marítima.
 Ecologismo: Movimiento social heterogéneo
que indica la protección del medio ambiente.
 Hábitat: Lugar o área ecológicamente
homogénea donde se cría una planta o
animal determinado. Sinónimo de biotopo:
bosques, zonas desérticas.
 Ecotono: Es una zona de transición entre dos
ecosistemas diferentes o fronteras
ecológicas. Es la zona de máxima
interacción, y por lo tanto con mayor riqueza
biológica. El número de especies suele ser
superior que en las zonas adyacentes, lo que
le convierte en lugar de reunión para los
organismos vivos. Ejm: el desierto que se
aproxima a la sabana
 Humus: Está formado por todas las
sustancias orgánicas que están tanto en el
suelo como encima de él, y que se han
formado por la descomposición de plantas
muertas. Ejm: humus antiguo, humus joven
 Lixiviados: Líquidos tóxicos y altamente
contaminantes generados por la filtración del
agua de lluvia entre los detritos de un
vertedero. Lixiviado = Agua en el residuo +
Infiltración agua de lluvia + Entradas agua
subterránea
 Nicho ecológico: Es un término más amplio
que hábitat, pues designa no sólo el lugar
donde viven los organismos, sino también el
papel funcional que desempeñan como
miembros de la comunidad. Ejm: las
Tortugas Marinas realizan viajes oceánicos
para alcanzar sus lugares de Reproducción o
de Alimentación, perpetuando así su
especie.
 Población: Conjunto de individuos
perteneciente a una misma especie, que
coexisten en un área en la que se dan
condiciones que satisfacen sus necesidades
de vida.
 NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LA
MATERIA

1.- Materiales inorgánicos.- Elementos naturales,

N, H, O, P, S, etc y sus compuestos inorgánicos
como minerales , rocas , sales y otros.
2.- Materiales biológicos.- Constitudos por
proteínas, lípidos o grasas, carbohidratos, ácidos
nucleicos, etc. Se integran en la naturaleza a
partir de los elementos inorgánicos y en niveles
de organización más complejos: célula, individuo,
población, comunidad, ecosistema y biosfera.
3.- La célula.- Es la unidad biológica funcional
más pequeña. Contiene el material genético;
ADN, ARN, mitocondrias, plastos, ribosomas,
etc.
4.- El individuo u organismo.- Es un sistema
biológico funcional pueden ser
unicelulares(bacterias,algas,protozoos) o
pluricelulares.(Plantas, animales y el hombre)
5.- La población.- Formado por individuos de
la misma especie que viven en un ambiente
determinado y no todos son iguales
genotípicamente.
6.- La comunidad.- Agrupa a poblaciones de
plantas y animales que viven en un ambiente
determinado.
7.- El ecosistema.- Es una biocenosis
integrada a su medio ambiente y todos sus
componentes como plantas, animales,
microbios, suelo, agua, aire, energía solar,
rocas, minerales, etc son interdependientes.
8.- La biosfera.- Es el conjunto de los
ecosistemas de la hidrósfera, de la geosfera
donde es posible la vida.
Noosfera o tecnosfera.- Es el resultado de la
biosfera por la inteligencia humana para
actividades agropecuarias, forestales y de
infraestructura, comunicaciones, comercio,
etc.
 FACTORES AMBIENTALES

ABIÓTICOS
1.- Sidéricos.- La tierra, el Sol, la luna,
2.- Ecogeográficos.- Características
específicas de un paisaje natural y su
influencia.
3.- Físicos - químicos.- Parte importante de
las relaciones ambientales.
BIÓTICOS
1.- Las relaciones entre los organismos.- Con
relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
2.- La vegetación.- Como proveedora de
alimentos, cobertura y refugio para los
animales.
3.- Densidad poblacional.- Concentración de
los individuos de un misma especie o de
diferentes especies en un espacio.
4.- Seres humanos.- Su influencia es mayor
por aumento de la población y el desarrollo de
la tecnología
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS BÁSICOS DE
LA MATERIA ORGÁNICA: C, O, H
ELEMENTOS NUTRITIVOS ESENCIALES:
N,P,K
ELEMENTOS NUTRITIVOS MENORES: B, Zn,
Mn, S, Ca, Fi, Cu, Si, Mg
SUELO / AGUA: P, S, Si, K, Ca, Mg, Mn, Cu, Mo,
Zn, Fe, B
 LOS ECÓLOGOS Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

 Para poder estudiar estas interacciones, los

ecólogos tienen que recurrir a otras ciencias.

 Esta dependencia hace de la ecología una ciencia

interdisciplinaria.

 Los ecólogos tienen que llevar a cabo estudios

experimentales en el laboratorio y en el campo.

 Todos estos estudios tienen una cosa en común:

todos ellos implican la recolección de datos para
comprobar las hipótesis formuladas.
Los componentes del ecosistema forman una jerarquía
 LOS ECÓLOGOS Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

 Un primer planteamiento podría ser un estudio de campo

 Tendríamos que:

 la disponibilidad de nitrógeno en el eje horizontal, o eje X y

 la producción vegetal en el eje vertical, o eje Y.

 El porqué de esta disposición es importante.

 Se asume que el nitrógeno es la causa y que la producción vegetal es el

efecto.

 Llamamos a X, la variable independiente y a Y, la variable dependiente.

Los ecólogos utilizan el método científico
 LOS ECÓLOGOS Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

 El científico podría probar un tercer planteamiento al problema: una serie de

experimentos de laboratorio.

 La ventaja de los experimentos de laboratorio es el nivel de control sobre

las condiciones ambientales.

 El investigador se enfrenta a las limitaciones comunes a todo experimento

de laboratorio.

 Los resultados no son directamente aplicables al campo.

 La respuesta de las plantas herbáceas bajo condiciones controladas de

laboratorio puede no ser la misma que en condiciones naturales en el
campo.
 LOS EXPERIMENTOS PERMITEN A HACER
PREDICCIONES

 Los científicos usan el conocimiento derivado de la observación y la

experimentación para construir modelos.

 Como las fotografías, los datos representan un espacio y un tiempo

concretos.

 Los modelos utilizan el conocimiento obtenido a partir de los datos para

predecir lo que ocurrirá en algún otro momento y lugar.

 Los modelos son representaciones abstractas y simplificadas de los

sistemas reales.

 Los modelos pueden ser matemáticos, como las simulaciones por

computadora; o pueden ser verbalmente descriptivos, como la teoría de la
evolución por selección natural de Darwin.
 LOS EXPERIMENTOS PERMITEN A HACER
PREDICCIONES

 Por el contrario los modelos matemáticos ofrecen predicciones

cuantitativas.

 A partir de los datos del modelo (XY), podemos desarrollar una ecuación que
prediga la cantidad de producción vegetal por unidad de nitrógeno en el
suelo.

 Existen muchos puntos desde los cuales podemos empezar el estudio de la

Ecología.

 Lo más correcto es comenzar con los organismos individuales, para examinar:

 qué mecanismos utilizan y

 con qué limitaciones se encuentran para subsistir en condiciones ambientales

cambiantes.
Los experimentos pueden llevarnos a hacer predicciones
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ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

ECOLOGIA:
ESTUDIO DE LA ABUNDANCIA Y LA DISTRIBUCION

TEMA Nº 6: LOS ORGANISMOS Y SU AMBIENTE

ALEXIS DUEÑAS DAVILA

 LOS ORGANISMOS Y SU AMBIENTE

 Todos los seres vivos están en constante interacción con su ambiente.

 Los vegetales absorben dióxido de carbono (CO2) del aire a través de sus hojas, así
como agua y nutrientes minerales del suelo, a través de su sistema de raíces.

 Los animales consumen plantas y otros animales, digieren el alimento, absorben

nutrientes orgánicos y liberan productos de desecho.

 Cuando un organismo puede sobrevivir, crecer y reproducirse en unas condiciones

ambientales concretas, se dice que está ADAPTADO a ese ambiente.

 Si el ambiente terrestre fuera homogéneo, constante en el espacio y en el tiempo, la

adaptación de los organismos al medio se reduciría a un problema único.

 El medio cambia y, con él, las condiciones que un ser vivo necesita para sobrevivir,
crecer y reproducirse.

 Entonces la adaptación es un problema complejo.

 EL PROCESO DE LA FOTOSSÍNTESIS
 El CO2 es absorbido por los estomas de las
hojas y junto con el H20 que es absorbido por
las raíces, llegan a los cloroplastos, donde
con ayuda de la energía de la luz solar se
produce la glucosa ( C6 H12 O6 )
 6 CO2 + 12 H2O + energía de la luz solar =
C6 H12 O6 + 6 O2 + 6 H2O
Durante esta reacción se produce el oxígeno
que es emitido al aire o al agua y es utilizado
para la respiración de otros seres vivos.
A partir de la glucosa un azúcar muy común
en las frutas, se producen la sacarosa, el
almidón, la celulosa, la lignina o madera y
otros compuestos, que son la base de los
alimentos para las plantas mismas y para los
hervívoros.
Los organismos necesitan un ambiente interno constante
 CONDICIONES AMBIENTALES, ESPACIO Y
TIEMPO

 Todos los organismos viven en ambientes físicos variables respecto a la

temperatura, humedad, luz y nutrientes.

 Estos factores difieren de un sitio para otro, según la latitud, la región o la

localidad.
 La radiación solar influye directamente sobre la temperatura del aire, la
humedad atmosférica y la luz.
 En gran parte define el ambiente físico general en que vive un organismo.

 Estas variaciones no definen por sí solas las condiciones en que vive un

organismo.

 Dentro de la estructura impuesta por la radiación solar existe un amplio

rango de diferentes micro climáticas a las cuales debe adaptarse un
organismo.
 ORGANISMOS Y AMBIENTE INTERNO

 En un ambiente físico siempre cambiante, los seres vivos deben mantener

un ambiente interno relativamente constante, dentro de los límites
requeridos por sus células, órganos y sistemas enzimáticos.

 Todos los seres vivos deben mantener ciertos niveles de agua, acidez y
salinidad, etc.

 Para mantener esas condiciones constantes se requiere un intercambio

continuo de energía y materia entre el organismo y su ambiente físico
externo.

 El mantenimiento de las condiciones internas dentro de un rango que el

organismo pueda tolerar se llama HOMEOSTASIS

 El procedimiento por el que se mantiene un medio interno relativamente

constante constituye un mecanismo de retroalimentación o FEEDBACK
 ORGANISMOS Y AMBIENTE INTERNO

 En nuestra especie, cuando aumenta la temperatura ambiental, los

receptores sensoriales de la piel detectan el cambio.

 Entonces, envían un mensaje al cerebro, que automáticamente reenvía el

mensaje a otros receptores.

 Estos provocan un incremento del flujo de sangre a la piel , induciendo

así la sudoración y estimulando respuestas conductuales.

 El agua excretada por la piel se evapora, refrescando el cuerpo.

 Este tipo de reacción que detiene o invierte un proceso cuando el sistema

se aleja se un umbral fijo, se denomina RETROALIMENTACIÓN
NEGATIVA
Los organismos necesitan un ambiente interno relativamente constante
 ORGANISMOS Y AMBIENTE INTERNO

 Si la temperatura ambiental es extrema, los sistemas de homeostasis

fallan.

 Cuando el cuerpo esta demasiado caliente, no puede perder calor lo

suficientemente deprisa como para mantener la temperatura normal.

 El metabolismo se dispara, aumentando aún más la temperatura

corporal, hasta que ocurre un paro cardíaco.

 Tal situación, en que el proceso de retroalimentación refuerza los

cambios, llevando al sistema a valores cada vez más alejados del
umbral, se denomina RETROALIMENTACIÓN POSITIVA.
Los organismos necesitan un ambiente interno relativamente constante
 HOMEOSTASIS Y RANGO DE CONDICIONES

 Como muestra el ejemplo de la temperatura corporal, las condiciones ambientales en

que la homeostasis funciona tienen unos límites marcados.

 La respuesta de un organismo al medio físico se sitúa dentro de una curva en forma de

campana que describe su rendimiento.

 Al punto sobre el eje X donde la respuesta del organismo es máxima, se le llama punto
óptimo.

 A medida que las condiciones ambientales varían, desplazándole de ese óptimo, la

probabilidad de supervivencia disminuye.

 Los dos puntos (mínimo y máximo) en que la curva corta el eje X representan las
condiciones ambientales, de temperatura en este caso, más allá de las cuales un
organismo no puede sobrevivir.

 Los valores mínimo y máximo de la variable ambiental considerada indican la

TOLERANCIA AMBIENTAL del organismo.
La homeostasis sólo es posible dentro de un rango limitado de condiciones concreto
 HOMEOSTASIS Y RANGO DE CONDICIONES

 Aunque las condiciones ambientales óptimas son las mismas para esos tres procesos,
el rango de condiciones para el crecimiento pueda mantenerse es menor que para la
supervivencia.

 Los seres vivos dependen de un amplio rango de factores ambientales, y cada uno
de ellos tiene niveles óptimos y de tolerancia correctos.

 En el ejemplo de la temperatura corporal en humanos, una respuesta homeostática

esencial al aumento de la temperatura corporal es el enfriamiento por evaporación, la
sudoración.

 Esta respuesta requiere agua. Así el agua que necesitamos para sobrevivir se
relaciona con la temperatura.

 Cuando la temperatura del aire es elevada, la demanda de absorción de agua

aumenta.
 HOMEOSTASIS Y RANGO DE CONDICIONES

 En 1840, un especialista alemán en química orgánica llamado JUSTUS VON LEIBIG

desarrollo un concepto que ahora se conoce como la LEY DEL MÍNIMO DE LEIBIG.

 En su estudio de la relación entre el suelo y las plantas, Leibig se dio cuenta que las
plantas necesitan unos tipos y unas cantidades de nutrientes concretos.

 Si está presente en cantidades mínimas, el crecimiento de la planta se verá

reducido.

 En términos generales, la ley del mínimo dice que la actividad: supervivencia,

crecimiento y reproducción, de un organismo está en función del factor ambiental
que se halla en valores más limitantes.

 Los organismos viven dentro de unos rangos que van desde abundancia escasez,
son los llamados límites de tolerancia.

 Este concepto de que ciertas condiciones mínima y máxima limitan la presencia y el

exitot de un organismo, se denomina LEY DE LA TOLERANCIA.
 ORGANISMO Y AMBIENTES DIFERENTES

 Las mismas características que permiten a un organismo funcionar sin

problema en ciertas condiciones, limitan su actividad en otras condiciones
distintas.

 Por ejemplo, los organismos especializados en diferentes tipos de alimentos

han desarrollado piezas bucales distintivas.

 Las características que permiten a los mistacocetos (ballenas con barbas)

para filtrar pequeños organismos acuáticos.

 O el caso de las piezas que requieren los odontocetos (orcas, delfines, etc)
para alimentarse de grandes presas.

 Las características físicas que permiten a cada organismo utilizar de forma

eficiente uno de estos métodos alimentarios también le impiden alimentarse
de otra forma.
Un organismo no puede funcionar de igual forma en ambientes diferentes
 DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES Y VARIACIÓN
AMBIENTAL

 Los seres vivos del mundo real no solo se distribuyen sobre un eje X.

 ¿Cómo se relaciona la distribución y la abundancia de los organismos con las

variaciones del terreno?

 Por DISTRIBUCION entendemos presencia o ausencia.

 La ABUNDANCIA se refiere a la cantidad o al tamaño poblacional.

 DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES Y VARIACIÓN
AMBIENTAL

 Supongamos que la característica ambiental descrita por el eje X es la temperatura.

 Así podríamos esperar que la distribución geográfica de un organismo se vea limitada

a la región en que las temperaturas se sitúan dentro del rango de tolerancia del
organismo.

 El nivel de tolerancia a temperaturas mínimas y máximas define los límites de

distribución de una especie.

 Aunque unas condiciones cercanas a los límites de tolerancia pueden ser suficientes
para mantener la supervivencia, el crecimiento y la reproducción, el rendimiento del
organismo suele ser mucho menor que las cercanas al óptimo.

 Se puede esperar que la abundancia de una especie aumente a medida que se

desplace hacia unas condiciones ambientales óptimas.
 ORGANISMO Y HABITAT

 Los organismos reaccionan ante una variedad de factores ambientales.

 Por tanto, sólo pueden ocupar un cierto hábitat cuando los valores de esos
factores caen dentro del rango de tolerancia de la especie.

 El lugar real en que vive un organismo es lo que se conoce como HABITAT.

 Debido a que el habitat describe una localización.

 Puede definirse a distintos niveles o escalas.

 NICHO, RESTRICCIONES Y COMPROMISOS EN EL
USO DEL HABITAT

 Las ideas de habitat y nicho están estrechamente relacionadas.

 La palabra “NICHO”, en lenguaje coloquial, se refiere a una concavidad en

una pared donde se coloca de forma ajustada algún objeto.

 Joseph Grinnell un ornitólogo de California, fue el primero que en 1917,

propuso utilizar el término en ecología.

 Definió en nicho como la unidad de distribución última dentro de la cual una

especie se encuentra retenida por las limitaciones de su fisiología y su
estructura física.

 Lo que Grinnell definió como nicho corresponde al hábitat de una especie.

 En 1927, un ecólogo animal inglés, Charles Elton, consideró el nicho como

la función básica de un organismo en la comunidad debido a sus
relaciones con el alimento y con sus enemigos.
 NICHO, RESTRICCIONES Y COMPROMISOS EN EL
USO DEL HABITAT

 En otras palabras, definió, el nicho como la “PROFESION” el quehacer de una

especie.

 En 1958, G.E. Hutchinson expandió la idea de nicho a su forma actual.

 Ahora el NICHO incluye todas las variables físicas y biológicas que afectan
al buen funcionamiento de un organismo.

 La concepción de nicho de Hutchinson es similar al modelo XY, entendiendo

que nicho no se refiere solamente a un eje o a un factor ambiental.

 Sino que todos los factores ambientales (bióticos y abióticos) a los que
responde un organismo son parte del nicho,

 El nicho de Hutchinson es una respuesta multidimensional, conocida como

un HIPERVOLUMEN
 NICHO, RESTRICCIONES Y COMPROMISOS EN EL
USO DEL HABITAT

 Consideremos tres variables relacionadas con el nicho de un organismo

hipotético:

 temperatura,
 humedad y
 tamaño del alimento.

 Si este organismo sólo puede vivir dentro de un rango concreto de

temperaturas, situaremos ese rango en un eje.

 Después, supongamos que el organismo puede sobrevivir y reproducirse

únicamente dentro de cierto rango de humedades.
El nicho de un organismo se define por las restricciones y compromisos en el uso
del hábitat
 NICHO, RESTRICCIONES Y COMPROMISOS EN EL
USO DEL HABITAT

 Colocaremos entonces la humedad en un segundo eje.

 Con este espacio cerrado, se ha definido un nicho bidimensional.

 Ahora, supongamos que el alimento del organismo hipotético tiene un rango de tamaños
concreto.

 El tamaño del alimento lo situaremos en un tercer eje, configura un nicho

mutidimensional.

 De modo que los organismos:

 con un rango amplio de tolerancias ocupan un nicho extenso, se llaman generalistas;

 en tanto que los organismos con un rango estrecho de tolerancias ocupan un nicho más
reducido, se denominan especialistas.
El nicho de un organismo se define por las restricciones y compromisos en el
uso del hábitat
 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

ECOLOGIA:
ESTUDIO DE LA ABUNDANCIA Y LA DISTRIBUCION

TEMA Nº 7: PROCESOS DE INTERCAMBIO

ALEXIS DUEÑAS DAVILA

 PROCESOS DE INTERCAMBIO

 Todos los organismos vivos requieren ciertos nutrientes esenciales para

sintetizar, crecer y mantenerse en funcionamiento.

 Esas sustancias son lo que llamamos, usualmente, alimento.

 Los requerimientos alimenticios son variados, pero hay nutrientes que son
esenciales para el mantenimiento de los procesos vitales en todos los
organismos.

 Uno de esos nutrientes es el carbono.

 LA VIDA Y EL CARBONO

 Toda la vida en la Tierra se basa en el carbono.

 Esto significa que todas las criaturas vivientes están hechas de moléculas
complejas construidas sobre una base de átomos de carbono.

 El átomo de carbono es capaz de unirse fuertemente con otros átomos de

carbono, formando moléculas largas y complejas.

 El carbono necesario para la construcción de esas moléculas, los ladrillos de

la vida, provienen de fuertes variadas.
 LA VIDA Y EL CARBONO

 Los humanos, como todos los otros animales, obtienen el carbono

consumiendo:

 materia vegetal y animal;

 la fuente primaria de carbono es el dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera.

 Existe solamente un proceso capaz de transformar el carbono en forma de

CO2 en moléculas orgánicas y tejidos vivos.

 Este proceso, llevado a cabo por las plantas verdes, es la FOTOSINTESIS.

La fotosíntesis implica intercambio clave
 LA VIDA Y EL CARBONO

 Todos los demás organismos obtienen el carbono de los tejidos animales y

vegetales.

 El proceso por el cual el carbono y otros nutrientes esenciales son

transformados en biomasa de un organismo, se denomina ASIMILACION.

 La obtención y asimilación de nutrientes esenciales, así como otros procesos

asociados a la vida: sintesis, crecimiento, reproducción, y mantenimiento,
requieren energía.

 La energía química se genera a partir de la fragmentación de los

compuestos del carbono en las células vivas, mediante el mecanismo de la
RESPIRACIÓN.
 LA VIDA Y EL CARBONO

 La energía que alimenta la fotosíntesis, el proceso de asimilación de las plantas

verdes, proviene del sol.

 El origen de la energía que utiliza un ser vivo es uno de los temas fundamentales en
ecología.

 Los PRODUCTORES PRIMARIOS obtienen su energía de la luz del sol.

 Los PRODUCTORES SECUNDARIOS obtienen su energía consumiendo tejidos

vegetales o animales y fragmentando los compuestos del carbono que han sido
asimilados.

 La fotosíntesis es:

“la única reacción que contrarresta los enormes gastos de la respiración; podríamos
decir que es el proceso inverso a la descomposición y la muerte”

(JOHN UPDIKE, 1968)

 FOTOSINTESIS, DIOXIDO DE CARBONO,
HIDRÓGENO y CARBOHIDRATOS

 La fotosíntesis es el proceso por el cual los vegetales utilizan la energía de

la luz del sol para llevar a cabo una serie de reacciones químicas.

 En ellas se transforma CO2 en azúcares simples y se libera oxígeno (O2).

 Podemos expresar la fotosíntesis de una forma simplificada

Azúcares
Dióxido de simples
carbono Luz
+ +
agua + clorofila
Oxígeno
 FOTOSINTESIS, DIOXIDO DE CARBONO,
HIDRÓGENO Y CARBOHIDRATOS

 Las plantas utilizan una molécula de agua (H2O) y liberan una molécula
de oxígeno (O2) por cada molécula de CO2 que transforman en azúcares
simples como la glucosa 6(CH2O).

 Por eso, a este proceso se le denomina fotosíntesis C3.

 La clorofila es un pigmento que actúa como una antena, absorbiendo

energía a partir de la luz.

 Esa energía provoca la fragmentación de la molécula de agua.

 Como consecuencia se libera oxígeno, y el hidrógeno se utiliza para la

transformación del CO2 en azúcares simples.
 FOTOSINTESIS, DIOXIDO DE CARBONO,
HIDRÓGENO Y CARBOHIDRATOS

 Luego, la planta empleará esos azúcares en la producción de compuestos

de carbono más complejos, tales como carbohidratos y proteínas.

 Con estos compuestos se construyen las hojas, troncos, raíces, flores y

semillas .

 El proceso de transformación del CO2 en azúcares producirá a una velocidad

extremadamente lenta si no fuera acelerado por la acción de las enzimas.

 Hay una enzima crucial en el proceso de transformación de CO2 en azúcares

en la fotosíntesis: se llama RUBISCO (carboxilasa – oxigenasa del difosfato
de ribulosa).

 La rubisco es la enzima más abundante sobre la Tierra

 FOTOSINTESIS IMPLICA INTERCAMBIO

 La absorción de CO2 en la fotosíntesis es un proceso crucial de interacción

entre plantas y el medio.

 En las plantas terrestres, el CO2 entra en la planta a través de unas aberturas

en la superficie de las hojas, llamadas estomas.

 La DIFUSION funciona gracias a un GRADIENTE DE CONCENTRACIONES.

 Las concentraciones de CO2 se pueden describir en partes por millón (ppm) en

el aire.
 FOTOSINTESIS IMPLICA INTERCAMBIO

 Una concentración de CO2 de 355ppm corresponde a trescientas cincuenta y

cinco unidades de CO2 por cada millón de unidades de aire.

 El flujo de sustancias se produce desde los lugares con una concentración

elevada hacia los lugares con bajas concentraciones.

 Ello ocurre hasta que se llega a un equilibrio: hasta que las concentraciones
en ambos lugares son equivalentes.
 FOTOSINTESIS IMPLICA INTERCAMBIO

 Mientras la concentración de CO2 en el aire alrededor de la hoja sea mayor

dentro de la hoja, el CO2 continuará entrando por difusiones a través de los
estomas.

 Como el CO2 es transformado en azúcares simples, su concentración dentro

de las hojas disminuye, provocando la entrada de CO2 desde la atmósfera.

 Si la fotosíntesis se detuviera y los estomas permanecieran abiertos, el

CO2 difundirá hacia el interior de la hoja, hasta que se equilibrará su
concentración con el exterior.

 Sin embrago, no es así como funcionan las plantas.

 FOTOSINTESIS IMPLICA INTERCAMBIO

 Si se reduce la actividad fotosintética y la demanda de CO2, los estomas tienden a

cerrarse, reduciendo así el flujo del CO2 hacia el interior de la hoja.

 El porqué de esa reacción se debe, a que los estomas tienen una segunda función no
solamente sirven para absorber CO2 del aire, sino también para la expulsión del agua
a la atmósfera.

 La perdida de agua a través de los estomas se denomina TRANSPIRACION.

 La tasa de pérdida de agua en las hojas depende del gradiente de difusión de

vapor de agua entre el interior y el exterior.

 Como ocurre con el CO2, el vapor de agua circula desde los lugares de concentración
elevada hacia los de menor concentración de las áreas húmedas hacia las secas.

 A efectos prácticos, el aire dentro de la hoja está saturado de vapor de agua y , por
tanto, el flujo de salida de agua está en función de la concentración de vapor de agua
en el exterior.
 FOTOSINTESIS IMPLICA INTERCAMBIO

 La hoja deberá reponer el agua perdida con otra obtenida por las raíces.

 Para llevar a cabo la fotosíntesis debe abrir sus estomas: pero cuando lo hacen
pierden agua.

 Las plantas deben equilibrar la apertura y cierre de los estomas, tomando suficiente
CO2 al mismo tiempo que minimizan la pérdida de agua.

 La fotosíntesis en las plantas sumergidas es similar a la que se produce en las plantas

terrestres pero con una excepción importante.

 Las plantas sumergidas no tienen estomas, CO2 y el bicarbonato (HCO3), disueltos en

el agua difunden directamente a través de las paredes celulares externas de las
plantas.

 Aparecen otras restricciones relacionadas con el oxigeno y la salinidad.

 PLANTAS DE AMBIENTE CALIDO Y FOTOSINTÉSIS

 La mayoría de vegetales utiliza la fotosíntesis C3.

 Muchas plantas de ambientes cálidos y secos utilizan una vía fotosintética

diferente, llamada C4.

 Las plantas C4 tienen una anatomía foliar distinta de las plantas C3.

 En las plantas C3, la captación de energía luminosa y la transformación de

CO2 en azúcares simples se producen las células mesófilas.

 Los productos resultantes de la fotosíntesis se transportan a los haces

vasculares, los cuales forman parte del sistema de transporte de las
plantas.
Las plantas de ambientes cálidos y secos utilizan una vía fotosintética distinta
 PLANTAS DE AMBIENTE CALIDO Y FOTOSINTÉSIS

 Las plantas C4 tienen los haces vasculares rodeados de una capa especial de
células en empalizada.

 Alrededor de la capa en empalizada se concentran las células mesófilas.

 Las plantas C4 reparten la fotosíntesis entre dos tipos de células, las células
mesófilas y las células en empalizadas.

 El primer paso se produce en las células mesófilas, estas no poseen la enzima

RUBISCO, que catalizan la transformación del CO2 en moléculas con tres átomos
de carbono.

 En vez de esa enzima, tiene otra llamada PEP (Carboxilasa delfosfoenolpiruvato),

que fija el CO2 en ácidos de 4 átomos de carbono: malato y aspartato.

 Después, el malato y aspartato se transportan a las células en empalizada.

 PLANTAS DE AMBIENTE CALIDO Y FOTOSINTÉSIS

 Allí, la actividad enzimática fragmenta los ácidos para formar CO2, invirtiendo así el
proceso realizado en las células mesófilas.

 En la capa de células en empalizada, el CO2 es transformado en azúcares gracias a la

enzima que usan las plantas C3, el RUBISCO.

 Una de las ventajas de la fotosíntesis C4 es el uso efectivo de CO2.

 En las células mesófilas la concentración de CO2 no puede ser mayor que en el aire
exterior.

 Ello limita la cantidad de CO2 disponible para las reacciones químicas.

 En la capa de células en empalizada, el dióxido de carbono puede llegar a una

concentración de hasta 6 veces mayor que en el exterior.

 Bajo condiciones normales, la tasa de fotosíntesis se ve limitada por la concentración de

CO2 dentro de la hoja.
Las plantas de ambientes cálidos y secos utilizan una vía fotosintética distinta
 PLANTAS DE AMBIENTE CALIDO Y FOTOSINTÉSIS

 Por consiguiente la tasa fotosintética máxima suele ser mayor en las plantas C4.

 La proporción de carbono fijado (fotosíntesis) por unidad de agua liberada

(transpiración) se denomina EFICIENCIA DEL USO DEL AGUA.

 Gracias a una mayor tasa fotosintética las plantas C4 muestran una mayor eficiencia
de uso del agua.

 Eso significa que para un mismo nivel de apertura de estomas y perdida de agua las
plantas C4 suelen fijar una mayor cantidad de carbono.

 Este incremento en la eficiencia del uso del agua es una gran ventaja en climas cálidos
y húmedos, donde el agua es uno de los factores limitantes más importantes para la
producción vegetal.

 Pero esto tiene un precio: la vía C4 tiene un mayor gasto energético, porque requiere
la producción de una enzima extra: la PEP.
 PLANTAS DEL DESIERTO, FOTOSÍNTESIS Y AGUA

 En los desiertos cálidos del mundo las condiciones ambientales son todavía
más severas. La radiación solar es elevada y el agua es escasa.

 Para contrarrestar esas condiciones, un pequeño grupo de plantas del

desierto, principalmente suculentas de las familias de las Cactáceas.

 Se conoce como metabolismo de acido de las crasuláceas (CAM).

 La vía CAM se parece a la vía C4 en que el CO2 se transforma primero en

un ácido de 4 átomos de carbono: el malato, con la intervención de la
enzima PEP.

 El malato se transforma de nuevo en CO2, y después se convierte en

azúcares por la enzima RUBISCO.
Las plantas de ambientes cálidos y secos utilizan una vía fotosintética distinta
 PLANTAS DEL DESIERTO, FOTOSÍNTESIS Y AGUA

 En las C4 estos dos pasos están físicamente separados: en las células mesófilas y
en las células en empalizadas.

 En este caso, las crasuláceas producen ambos procesos dentro de las células
mesófilas, aunque uno después de otro.

 Las plantas CAM abren sus estomas durante la noche absorbiendo CO2 y
transformándolo en malato mediante la PEP.

 Por el día cierran sus estomas y reconvierten el malato en CO2, el cual será
transformado en azúcares.

 Al abrir sus estomas por la noche, cuando la temperatura es más baja y la humedad
mayor, las plantas CAM ahorran agua.

 Aunque estas plantas tienen una eficiencia del uso del agua elevada, su uso de la
energía es poco eficiente.
 RESPIRACIÓN, ENERGÍA Y COMPUESTOS DE
CARBONO

 La respiración es la fragmentación de compuestos de carbono con el fin de

obtener energía.

 Todos los procesos asociados a la vida requieren energía química en forma

de ATP (Trifosfato de adenosina), el cual se obtiene en la respiración
celular.

 La fragmentación de estos compuestos de carbono mediante la respiración

aeróbica requiere oxígeno.

 Y por ello se conoce como OXIGENACION.

 Cuando se quema madera o combustibles fósiles como el gas o el petróleo se

produce la misma reacción; el oxígeno se consume y se libera el dióxido de
carbono.
 RESPIRACIÓN, ENERGÍA Y COMPUESTOS DE
CARBONO

 En la célula se almacena en forma química, como el ATP, o se libera en forma

de calor.

 Esta reacción parece ser la inversa de la fotosíntesis, pero no lo es, hay una
diferencia importante.

 La energía que pone en marcha la fotosíntesis proviene de la luz solar, no del

ATP.

 Primero la energía del sol se transforma en energía química (ATP), y se utiliza

para crear compuestos orgánicos, después la respiración libera energía.

 Las células utilizan esa energía para producir nuevo ATP, que se utiliza en
todos los procesos metabólicos de plantas y animales.
 DESCOMPOSICIÓN, CO2 Y ATMÓSFERA

 Al final, todos los organismos perecen, y los compuestos orgánicos de carbono

presentes en su biomasa se descomponen.

 La DESCOMPOSICIÓN consiste en la disgregación de la materia orgánica rica en

energía.

 Este proceso lo lleva a cabo por los consumidores (productores secundarios), los cuales
están principalmente constituidos por:

 bacterias,
 hongos y
 DETRITIVOROS.- organismos que se alimentan de materia orgánica muerta de mayor
tamaño.

 Mientras que la fotosíntesis incorpora energía solar, CO2 y otros nutrientes a los tejidos
vivos, la descomposición libera calor y transforma los compuestos orgánicos en CO2 y
otros nutrientes inorgánicos.
 DESCOMPOSICIÓN, CO2 Y ATMÓSFERA

 Los consumidores asimilan la materia orgánica que comen y sus tejidos se

convertirán en la fuente de alimento para otros consumidores.

 Después de un periodo de tiempo, que puede ser variable, y a través de rutas

indirectas, esa materia orgánica acabará transformándose en CO2 y en otras
moléculas inorgánicas.

 La descomposición abarca muchos procesos distintos:

 el agua de lluvia lava los compuestos solubles de la materia orgánica muerta;

 los detritiboros la disgregan;
 las bacterias y hongos la desmenuzan;
 los animales se alimentan de las bacterias y hongos;
 los diversos organismos excretan compuestos orgánicos e inorgánicos.
 DESCOMPOSICIÓN, CO2 Y ATMÓSFERA

 Todos los consumidores funcionan de una manera u otra como los

descomponedores.

 Al digerir su alimento, disgregan la materia orgánica, la transforman o la libera

como material parcialmente decompuesto, usualmente en forma de heces.

 Esta materia está a disposición de otros consumidores y son los que realizan la
mayor parte de la descomposición.

 Los detritiboros agujerean y fragmentan las hojas y los restos animales en

pedazos más pequeños.

 Al mismo tiempo, oxidan los compuestos orgánicos, liberando energía y CO2, y

los degradan hasta transformar en productos más pequeños y simples.
 DESCOMPOSICIÓN, CO2 Y ATMÓSFERA

 Esta acción desintegra, de forma gradual la materia orgánica muerta hasta formar
nutrientes, que será disponible para los productores primarios y los microorganismos.

 Algunos de estos nutrientes se incorporan a los tejidos de los descomponedores.

 Existen otro grupo de organismos, los cuales se alimentan de Hongos y Bacterias,

denominados MICROBÍVOROS, que se alimentan de microbios.

 Cuando los microbios y los mismos microbívoros se descomponen los nutrientes que
habían incorporado vuelven al suelo.

 La consecuencia última de la descomposición es el retorno del CO2 fijado por la

fotosíntesis a la Atmósfera y de los compuestos inorgánicos y elementos al suelo y al
agua.