Rúbricas para la evaluación

de productos de aprendizaje
 Contenido

Contenido
Contenido.......................................................................................................................................................................................................................................................1
Propósito.........................................................................................................................................................................................................................................................2
1. Rúbrica para la evaluación de la autoevaluación (ficha metacognitiva) (¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?)...........................................................3
3. Cuadro comparativo o de doble entrada.......................................................................................................................................................................................5
4. Diagrama de pescado o Ishikawa.................................................................................................................................................................................................6
5. Mapa mental.................................................................................................................................................................................................................................7
6. Mapa conceptual...........................................................................................................................................................................................................................8
7. Mapa semántico............................................................................................................................................................................................................................9
8. Línea de tiempo..........................................................................................................................................................................................................................10
9. Resumen.....................................................................................................................................................................................................................................11
10. Síntesis........................................................................................................................................................................................................................................12
11. Ensayo........................................................................................................................................................................................................................................13
12. Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias...............................................................................................................................................................................15
13. Infografía............................................................................................................................................................................................................................................17
14. Esquema o diagrama..........................................................................................................................................................................................................................18
15. Rubrica para evaluar otros organizadores gráficos de información...................................................................................................................................................19
Referencias...................................................................................................................................................................................................................................................20
Bibliografía...........................................................................................................................................................................................................................................20
Webgrafía.............................................................................................................................................................................................................................................20
Propósito.

Se presenta este catálogo de rúbricas para evaluar los productos de aprendizaje, donde encontrarán los requerimientos básicos que deberá
tener cada una de ellas para ser evaluado.

El objetivo del documento es establecer criterios específicos respecto a las actividades de evaluación de los productos del aprendizaje de los
estudiantes, por lo que se les recomienda leer, analizar y utilizar estas rúbricas de manera responsable, ello les permitirá optimizar sus
esfuerzos y resultados de sus aprendizajes.
 1. Rúbrica para la evaluación de la autoevaluación (ficha metacognitiva) (¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué
aprendí?).

Aspectos a evaluar/
5 puntos 3 puntos 1 punto Total
Valor
Presenta claridad en las
Existen vacíos o ideas
ideas expresadas de El texto en su totalidad es
fragmentadas y poco claras
manera ordenada, lo que incomprensible, no hay
Coherencia dentro del texto, lo que
permite la compresión, claridad en las ideas está
dificulta la compresión del
logrando comunicar el desfasado del propósito.
contenido.
mensaje de
manera correcta.
El escrito cuenta con
mínimos detalles del
El texto presenta los No cuenta con los
objeto o situación sobre la
detalles necesarios para elementos necesarios para
Información y que se habla, lo que
una compresión de lo que identificar la situación que
descripción de dificulta identificar con
se habla, sin necesidad se presenta, no existe
situaciones certeza el tema central,
de una imagen o dominio del contenido a
siendo incompleta la
elemento gráfico. tratar.
información sobre la
situación
a tratar.
En ningún apartado o
Se identifican ideas vagas
Se identifica una momento se identifican
que permiten ver algunos
reflexión acerca de los los aprendizajes dentro
Aprendizajes de los aprendizajes que
aprendizajes obtenidos del proceso de las
obtenidos obtuvieron durante las
durante la sesión de actividades durante las
sesiones de trabajo.
trabajo. diferentes
sesiones.
La entrega fue hecha en La entrega no fue hecha
La entrega fue hecha en
tiempo y forma, en el en tiempo y forma,
Presentación del tiempo y forma, no fue
formato y plataforma además no se dio en el
esquema en el formato, aunque sí
preestablecida (digital ) formato pre
en la plataforma pre
establecido por la docente.
establecida.
Calificación de la
actividad
2. Cuadro Sinóptico.
Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Total
Valor
Presenta todas las ideas Presenta algunas ideas
principales a partir de los principales a partir de
Ninguna idea principal
Síntesis del tema elementos separados en los elementos separados
es presentada en el
un previo proceso de en un análisis previo del
trabajo.
análisis del material
material solicitado. solicitado.
El tema principal se
El tema principal se
presenta en el centro El tema principal no se
Enfoque presenta en el centro
como el tronco de donde presenta en el lugar
utilizando una palabra.
se desprenden las correcto.
demás ramificaciones.
Los elementos que
Los conceptos están
componen el cuadro Los elementos están
acomodados de forma
sinóptico se encuentran desorganizados por lo
Organización jerárquica pero las llaves
organizados de forma que el cuadro sinóptico
no están del todo bien
jerárquica, utilizando llaves pierde el sentido lógico.
estructuradas.
que hacen fácil su
comprensión.
Ortografía No tiene faltas de Tiene de una a tres faltas Tiene más de tres faltas de
ortografía. de ortografía por cuartilla.
ortografía por cuartilla.
La entrega fue hecha en La entrega no fue hecha
La entrega fue hecha en
tiempo y forma y en el en tiempo y forma,
Presentación del tiempo y forma, no fue
formato y plataforma pre además no se dio en el
esquema en el formato, aunque sí
establecida (digital). formato pre
en la plataforma pre
establecido por la docente.
establecida.
Calificación de la
actividad
 3. Cuadro comparativo o de doble entrada.

Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Tot
Valor
al
Faltan algunos criterios
Identifica todos los No enuncia los criterios
Elementos a comparar. esenciales para la
criterios de de comparación.
comparación.
comparación.
Las características elegidas Las características elegidas No enuncia las
Características.
son suficientes y son las mínimas. características
pertinentes. a comparar.
Identificación de Identifica de manera clara Identifica algunas de
No identifica las
semejanzas y y precisa las semejanzas y las semejanzas y
semejanzas y diferencias
diferencias. diferencias entre los diferencias entre los
de los elementos
elementos comparados. elementos
comparados.
comparados.
Ortografía No tiene faltas de Tiene de una a tres faltas Tiene más de tres faltas de
ortografía. de ortografía por cuartilla.
ortografía por cuartilla.
La entrega fue hecha en La entrega no fue hecha
La entrega fue hecha en
tiempo y forma y en el en tiempo y forma,
Presentación del tiempo y forma, no fue
formato y plataforma pre además no se dio en el
esquema en el formato, aunque sí
establecida (digital). formato pre
en la plataforma pre
establecido por la docente.
establecida.
Calificación de la
actividad
 4. Diagrama de pescado o Ishikawa.

Aspectos a
5 puntos 3 puntos 1.5 puntos Tot
evaluar/
al
Valor
Identifica y define con exactitud el Identifica y define el problema,
Identificar el problema, fenómeno, evento o situación fenómeno, evento o situación que No se identifica ni define el
problema. que se quiere analizar y lo escribe en una se quiere analizar, pero no logra problema o situación a
frase corta en plasmarlo analizar.
el recuadro principal o cabeza del pescado. en una frase corta y sencilla.
Define al menos 6 factores o agentes
Identificar las generales que dan origen a la situación
Identifica sólo 5 factores que dan
principales que se quiere analizar y que hacen que
origen al problema como categorías, Identifica tres o menos
categorías dentro se presente de una manera
se ubican independientemente en factores que dan origen al
de las cuales determinada.
las espinas de pescado. problema.
pueden clasificarse Identifica categorías que debe ubicarse
las causas del independientemente en las espinas
problema. principales del pescado.
Identifica al menos 8 aspectos
específicos de cada una de las categorías Identifica 5 aspectos específicos y los
Identifica menos de 5
Identificar las que, al estar presentes, generan el ubica en las espinas menores del
aspectos específicos y no los
causas. problema y se ubican en espinas mapa como sub causas.
ubica en las espinas
menores del diagrama como sub
menores del mapa como sub
causas.
causas.
La entrega no fue hecha en
La entrega fue hecha en tiempo y forma, La entrega fue hecha en
Presentación del tiempo y forma, además no
con limpieza y en el formato y plataforma tiempo y forma, no fue en el
esquema se dio en el formato pre
pre establecida (digital). formato pre establecida.
establecido por la
docente.
Calificación de la
actividad
 5. Mapa mental.

Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Total
Valor
Utiliza imágenes claras No hace uso de colores,
para representar los pero las imágenes son un No se utilizan imágenes
Uso de imágenes y
conceptos. El uso de los estímulo visual adecuado ni colores para
colores.
colores contribuye a para representar y asociar representar y asociar
asociar y poner énfasis en los los conceptos.
los conceptos. conceptos.
El uso del espacio muestra La composición sugiere la
No se aprovecha el
Uso de espacio, equilibrio entre las estructura y el sentido de
espacio, no hay una
líneas y imágenes, líneas y letras. la lectura, pero se aprecia
estructura clara ni un
textos. Sigue cierta poco
sentido.
estructura y tiene un orden en el espacio.
sentido.
Se usan pocos colores e
El uso de los colores,
imágenes, pero el tamaño No se ha hecho énfasis
imágenes y la tipografía
de las letras y líneas para identificar los
Énfasis y asociaciones permite identificar los
permite identificar los conceptos destacables y
conceptos a destacar y
conceptos sin mostrarse tampoco sus relaciones.
sus relaciones.
adecuadamente
sus relaciones.
Se usan adecuadamente La relación entre las
La falta de relación entre
palabras clave, la relación palabras clave y las
palabras e imágenes
Claridad de los entre estas y las imágenes imágenes no es muy clara,
impide que se
conceptos es clara. Su disposición por lo que algunos
identifiquen los
permite conceptos no logran
conceptos.
identificar los conceptos. identificarse.
La selección de los colores Los colores y la tipografía
y la tipografía usada usada no permiten una Se abusó del uso de
Presentación del fueron atractivas, el mapa correcta visualización del colores y tipografías y la
mapa se entregó de forma mapa, aunque la entrega entrega no se dio de la
mental oportuna y en el formato y fue en el formato y forma ni plataforma pre
plataforma determinado plataforma pre establecida por la docente.
(digital). Establecido (digital).
Calificación de la
actividad
 6. Mapa conceptual.

Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Total
Valor
Representa los conceptos
El esquema utilizado no El esquema no tiene
Esquematización. principales a través de un
es muy claro. coherencia lógica.
esquema claro.
El diseño del mapa es El diseño es un poco
agradable y favorece el confuso sin embargo logra El diseño confunde y
Diseño
entendimiento de los entenderse la relación dificulta la relación entre
conceptos. entre conceptos.
conceptos.
El mapa conceptual se
encuentra presentado de El mapa conceptual tiene
El mapa conceptual carece
Organización. manera original, ordenada cierto orden y pero le
de todo orden.
de manera jerárquica, falta seguir una
lógica y secuencia lógica.
secuencial.
Las conexiones utilizadas
Faltan algunas No hace uso de conectores
Conexión de entre conceptos son las
conexiones entre para relacionar los
conceptos. adecuadas.
conceptos. conceptos.
La entrega no fue hecha
La entrega fue hecha en La entrega fue hecha en
en tiempo y forma,
Presentación del tiempo y forma, en el tiempo y forma, aunque
además la entrega no se
mapa formato y plataforma pre la entrega no fue en el
dio de la forma, ni
conceptual establecido (digital). formato, aunque sí en la
plataforma pre establecida
plataforma pre
por la docente.
establecida.
Calificación de la
actividad
 7. Mapa semántico.

Aspectos a
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Tot
evaluar/
al
Valor
Apariencia, Usa títulos y subtítulos para El formato no ayuda a organizar
organización, organizar visualmente el visualmente el material.
La organización del mapa es un poco confusa
ortografía, contenido. Además, presenta:
y presenta de tres a cinco errores ortográficos
puntuación y Presenta menos de tres errores Más de siete errores ortográficos
y gramaticales.
gramática. ortográficos o de puntuación y o de puntuación.
gramaticales. Más de siete errores
gramaticales.
La representación coincide con La representación es adecuada pero la
los datos y es fácil de interpretación de los mismos es algo difícil.
interpretar. Excepcionalmente Ordenada y relativamente atractiva. La representación no es
Representación bien diseñada, ordenada y adecuada y hace difícil la
del proceso o atractiva. interpretación de los mismos.
idea Colores que combinan bien son
usados para ayudar a la
legibilidad del gráfico.

En la información mostrada en En la información mostrada en el esquema o

el esquema o diagrama se diagrama se observan:
Calidad de la En la información mostrada en
observan: Claridad y definición. Relevancia y actualidad aunque no queda
información. el esquema o diagrama no se
Relación con el tema principal. mucha claridad y definición en el desarrollo
observa la relevancia y
Relevancia y actualidad. del tema.
actualidad del tema.
Contribución al desarrollo del
tema.
Los datos en el esquema o diagrama
Los datos en el esquema o Los datos en el esquema o
Clasificación de están organizados, pero no son muy
diagrama están bien diagrama son imprecisos.
la información. precisos y dificulta la lectura.
organizados, son precisos y
fáciles de leer.
Presentación del La entrega no fue hecha en
La entrega fue hecha en La entrega fue hecha en tiempo y forma,
mapa semántico tiempo y forma, además la
tiempo y forma, en el formato aunque la entrega no fue en el formato,
entrega no se dio de la forma, ni
y plataforma pre establecido aunque sí en la plataforma pre establecida.
plataforma pre establecida por la
(digital).
 docente.
Calificación de la
actividad
 8. Línea de tiempo.

Aspectos a evaluar/ 5 puntos 3 puntos 1.5 puntos Tot

Valor al
Contenido Está redactado de una Las ideas son poco No posee un contenido que
forma correcta y comprensibles al contar especifique la historia que
comprensible, las ideas son con demasiada o muy poca se desarrolla o está muy
claras y a la vez sintéticas, información. confusa.
por lo que son
fáciles de comprender.
Cronología Las fechas están Las fechas no están en un Las fechas están en total
ordenadas en forma orden continuo sin desorden y no se
ascendente, de la más embargo se encuentran especifican o mencionan
lejana a la más cercana a regidas por periodos los diferentes periodos
la actual. Las épocas históricos. históricos.
vienen marcadas. Periodos
de
tiempo bien definidos.
Diseño e imagen Uso de imágenes para Uso de algunas imágenes Uso exclusivo de texto en
clarificar el evento, en algunos eventos para la línea de tiempo y uso de
fotografías, dibujos, dar mayor claridad. tipografía que dificulta su
videos lectura.
en caso de ser digital.
Presentación de la La selección de los colores Los colores y la tipografía Se abusó del uso de
línea de y la tipografía usada usada no permiten una colores y tipografías y la
tiempo fueron atractivas, además correcta visualización de la entrega no se dio de la
la línea de tiempo se línea de tiempo aunque la forma ni plataforma pre
entregó de forma limpia en entrega fue en el formato establecida por la docente.
el formato y plataforma pre establecido.
determinada.
(digital).
Calificación de la
actividad
 9. Resumen.

Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Tot
Valor
al
Señala la idea central pero
Señala claramente la idea no toma en cuenta las ideas No señala la idea central.
Idea principal y
central del tema y subordina a secundarias o falta claridad Hay confusión al describir
secundarias
ésta las ideas secundarias. en la idea principal las ideas secundarias.
destacando las
ideas secundarias del texto.
Respeta la estructura y
No toma en cuenta la No respeta la
organización del texto base
organización del escrito, organización del escrito.
(inicio, desarrollo y final). Se
prevalecen las frases de los Lo expresado carece de
Comprensión del tema expresa con sus propias palabras,
autores sobre los coherencia.
liga las frases que usa el autor de
comentarios propios. Si Prevalece el material
manera adecuada. Elimina
elimina material innecesario y
material innecesario, secundario
innecesario o redundante. secundario sobre el
o
principal.
redundante.
Utiliza frases breves. Evita Usa frases extensas, repite Utiliza frases muy
coloquialismos, parafrasea la idea la idea del autor de manera extensas. Usa
Redacción y forma de
del autor. Si contiene alguna cita, textual, aunque con coloquialismos. Repite la
citar.
lo hace de la forma correcta. comillas. idea del autor de manera
textual sin comillas. No
tiene
referencias.
Sigue orden propuesto y marca Sigue el orden propuesto No sigue el orden
Estructura adecuadamente cada una de pero propuesto
las partes. no marca ni marca adecuadamente
adecuadamente cada cada una de las partes.
una de las partes.
La
La presentación/exposición
La entrega fue hecha en tiempo presentación/exposición
fue hecha en tiempo y
Presentación del y forma, en el formato y no fue hecha en tiempo y
forma, aunque la entrega no
resumen plataforma pre establecida forma, además la entrega
fue en el formato ni
(digital). no corresponde a la forma
plataforma pre establecida.
 ni plataforma pre
establecida por la
docente.
Calificación de la
actividad
 10. Síntesis.

Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Total
Valor
El texto contiene muestras Identifican ausencias en
Identifica algunas
de identificación de alguno de los elementos
carencias en alguno de los
Preparación estructura (bloques de la preparación que no
apartados de la
temáticos), así como afectan el análisis de las
preparación que afectan el
también se subrayaron ideas.
análisis de las ideas.
las ideas principales.
Identificación de Identifican correctamente
No se identificó
elementos Se identifican su opinión y plasma
correctamente la opinión
argumentativos correctamente correctamente la opinión
y/o la evidencia.
elementos del tema. del
autor.
Se transformó
Se transformó
El texto se parafraseó adecuadamente el texto,
parcialmente el texto: no
adecuadamente y refleja se reconocen todas las
se han utilizado
Transformación la identificación y ideas principales en su
correctamente algunas
textual jerarquización de ideas, no correcta jerarquía, pero
técnicas de
hay frases copiadas. se parafrasean de modo
transformación textual y
muy
no se reconocen algunas
general.
ideas principales.
El texto posee introducción
(presenta datos del autor
El texto posee una El texto posee una
que apuntan a su
introducción y una parte introducción (a la que
perspectiva, género,
Estructura expositiva bien redactada. le faltan elementos)
fuente y confiabilidad de
La transición entre las y/o una parte
ésta); una parte expositiva
partes es incoherente. expositiva no muy
bien redactada.
coherente.
Hay una transición lógica
y
retórica entre ambas
partes.
 La entrega fue hecha en La presentación no fue
La presentación/exposición
tiempo y forma, en el hecha en tiempo y forma,
fue hecha en tiempo y
Presentación de la formato y plataforma pre además la entrega no
forma, aunque la entrega
síntesis establecida (digital). corresponde a la forma ni
no fue en el formato ni
plataforma pre
plataforma pre establecida.
establecida por la docente.

Calificación de la
actividad
 11. Ensayo.

Opción 01

Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Tota
Valor
l

El párrafo introductorio tiene un elemento El párrafo introductorio tiene

apropiado que atrae la atención del lector. un elemento que atrae la El párrafo introductorio no
Captura de la atención Esto puede ser una afirmación fuerte, una atención de lector, pero éste es interesante y no es
cita relevante, una estadística o una es débil, no es directo o es relevante al tema.
pregunta dirigida al lector. inapropiado para la
audiencia.
La idea principal no
La idea principal nombra el tema del ensayo La idea principal nombra el
Enfoque o idea menciona el tema y ni los
y esquematiza los puntos principales a tema del ensayo.
principal puntos a discutir.
discutir.

Incluye un elemento de
Incluye 3 o más elementos de evidencia
evidencia (hechos, No incluye elementos
(hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias
Apoyo a la opinión estadísticas, ejemplos, de evidencia ni
de la vida real) que apoyan la opinión del
experiencias de la vida real) ofrece
autor. El escritor ofrece un contra
que apoya la opinión del contraargumentos.
argumento.
autor.

Los argumentos e ideas Muchas de las ideas

Los argumentos e ideas secundarias se
secundarias están secundarias o argumentos
presentan en un orden lógico y hacen que
Secuencia presentados en un orden más no están en el orden
las ideas del autor sean fáciles e
o menos lógico que hace lógico esperado lo que
interesantes a seguir.
razonablemente fácil seguir hace que el ensayo sea
las ideas del autor. muy confuso.

Todas las fuentes usadas

Todas las fuentes usadas para las citas, Muchas fuentes son
para las citas, las estadísticas
Fuentes las estadísticas y los hechos son creíbles y sospechosas y/o no están
y los hechos son creíbles y la
están citadas correctamente. citadas correctamente.
mayoría está citada
correctamente.
Calificación de la
actividad
Opción 02.
Aspectos a evaluar/
5 puntos 3 puntos 1.5 puntos Total
Valor
La introducción expresa de El contenido y los
La introducción expresa de manera
manera clara el tema; explica el subtemas o capítulos que
clara el tema y el objetivo del
Introducción contenido y los subtemas o abarca no son relevantes.
ensayo; explica el contenido y los
capítulos que abarca. El objetivo El tema y objetivo del
subtemas o capítulos que abarca.
no está ensayo no están
expresado claramente. claros.
La mayor parte de las ideas
Las ideas presentadas son Las ideas que se
presentadas son propias,
propias, sustentadas con las presentan no son propias
sustentadas con las fuentes de
Desarrollo fuentes de información y no tienen relación con
información necesarias, sin
necesarias y tienen relación el tema, no son claras ni
embargo, no todas tienen
directa con el tema. Son claras se presentan con
relación
y objetivas. objetividad.
con el tema central.
Termina la presentación con un El resumen es limitado o
Termina la presentación con un
resumen muy claro donde incluye no lo incluyó.
resumen bastante claro. Falta
el propósito y los objetivos del La transición entre el
Conclusión fluidez en la transición entre el
tema. La transición entre el cuerpo de la presentación
cuerpo de la presentación y la
cuerpo de la presentación y la y la conclusión es muy
conclusión.
conclusión tiene pobre o
fluidez. no existe.
Las fuentes de información son Las fuentes de información son
Las fuentes de
variadas y múltiples. La información variadas y múltiples. La
información son muy
recopilada tiene relación con el información recopilada es
pocas o ninguna. Si utiliza
tema, es relevante y actualizada. actualizada, pero incluye algunos
Fuentes de fuentes, éstas no son
Las fuentes son confiables y datos que no son relevantes o no
Información confiables ni contribuyen
contribuyen al desarrollo del tema. tienen relación con el tema. Las
al tema. La información
fuentes son confiables y
tiene poca o ninguna
contribuyen al desarrollo del
relación con el tema
tema.
principal.
Calificación de la
actividad
 12. Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias.

Aspectos a
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Total
evaluar/
Valor

Entregó el portafolio en Entregó el portafolio un día Entregó el portafolio dos o

Puntualidad
la fecha y plataforma después de la fecha y en la más días después de la
pre establecida. plataforma establecida. fecha y en la plataforma
pre establecida estipulada.

Los trabajos solicitados Aunque el portafolio tiene los La falta de orden se debe
Orden guardan el orden trabajos solicitados, estos a que el estudiante no
establecido desde el no guardan el orden incluyó en el portafolio la
inicio. establecido desde el inicio. totalidad los trabajos
solicitados.

La presentación del La presentación del La presentación del

Presentación creativa
portafolio es portafolio es portafolio es
creativa. poco creativa. inadecuada.

Presenta las ideas de los
trabajos en párrafos con
Coherencia en la secuencia lógica y usa
redacción eficazmente palabras o
frases de enlace, lo cual
hace que se comprenda
muy bien
lo que escribe. que
En su mayoría las ideas de Falta una secuencia lógica en
los trabajos tienen una la presentación de ideas,
secuencia lógica y usa de no hay un buen uso de
manera normal palabras o palabras o frases de
frases de enlace, lo cual enlace, lo cual hace que
hace que se comprenda no se comprenda bien lo
bien lo que escribe.
escribe.

Usa un vocabulario extenso y

Usa ocasionalmente Presenta un vocabulario
preciso que transmite
Vocabulario un vocabulario limitado. Presenta
ideas de forma interesante
variado, apropiado e incongruencias que
y natural.
interesante. hacen el texto confuso.
 Aunque demuestra Presenta patrones de
Demuestra dominio de las
domino de las reglas deficiencias ortográficas
Convencionalismos reglas ortográficas y
ortográficas y y/o gramaticales que
gramaticales.
gramaticales hay algunos impiden la comunicación.
errores, lo cual no
impide la comprensión
del texto.

Por medio de los trabajos Por medio de los trabajos Por medio de los
incluidos en el portafolio incluidos en el portafolio trabajos incluidos en el
Cambio conceptual se puede percibir que ha se puede percibir que se portafolio se puede
habido un cambio en ha iniciado el proceso de percibir que no se
cuanto a los conceptos cambio en cuanto a los percibe cambio alguno
que se incluyen en ellos. conceptos que se incluyen en cuanto a los
en ellos. conceptos que se
incluyen en ellos.

En la presentación de En la presentación de
En la presentación de los
los trabajos del los trabajos del
Crecimiento y trabajos del portafolio no
portafolio se puede portafolio se puede
desarrollo hay evidencia de
evidenciar que sí hubo evidenciar que se ha
aprendizaje.
aprendizaje. iniciado la secuencia de
aprendizaje.

El proceso de reflexión Existe una reflexión media No hay reflexión en

Reflexión
está presente en los en los trabajos los trabajos
trabajos presentados. presentados. presentados.

En la presentación de En la presentación de En la presentación de los

Toma de decisiones los trabajos del
portafolio se percibe
toma de decisiones
en base a análisis.
los trabajos del trabajos del portafolio no
portafolio se percibe hay toma de decisiones.
un análisis medio
para tomar decisiones.
Calificación de la actividad
 13. Infografía.
Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 puntos 1.5 puntos Total
Valor
El uso apropiado del La infografía parece no
La infografía parece tener
espacio para crea un estar terminada, tiene
demasiado trasfondo o
Uso del espacio sentimiento apropiado mucho espacio vacío o no
estar sobrecargada, no se
para el tema. Los objetos hay balance entre el
logra el equilibrio
están colocados para primer plano
adecuado.
crear el mejor efecto. y el trasfondo.
Los colores en la infografía El uso de color en La elección de colores
funcionan bien juntos y general está bien pero es inapropiada.
crean un mensaje fuerte y no es ni tan fuerte ni
coherente. La selección de tan coordinado como
Uso de color
colores es apropiada para pudiera ser.
el tema y los objetos no
están exagerados y sirven
para
enfatizar un punto.
Hay un tema claro y bien La idea principal no es
La idea principal es
enfocado. Se destaca la clara.
Enfoque e información algo clara, se
idea principal y es Parece haber poca
necesita mayor
respaldada con información
información de
información detallada. recopilada y
apoyo.
desordenada.
La selección de la Se abusó del uso
La tipografía usada no
tipografía usada fue tipografías y la entrega
permite una correcta
Presentación de la atractiva. La infografía se no se dio de la forma ni
visualización del glosario
infografía entregó de en el formato plataforma pre
aunque la entrega fue
y plataforma establecida.
en el formato y
preestablecida
plataforma pre
(papel o digital).
establecida.
Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e
ilustraciones son ordenados ilustraciones no son ilustraciones no son
Composición y precisos, se combinan ordenados ni precisos y ordenados ni precisos y no
perfectamente con el texto rara vez se combinan con se combinan con el texto
para mejorar el el texto para mejorar el para mejorar el
entendimiento del tema. entendimiento del tema. entendimiento del tema.
Calificación de la
actividad
 14. Esquema o diagrama.

Aspectos a evaluar/
5 puntos 3 puntos 1.5 puntos Total
Valor
Usa títulos y subtítulos para
Usa títulos para organizar visualmente
organizar visualmente el El formato no ayuda a organizar
el material.
Apariencia, material. visualmente el material.
Además, presenta:
organización, Además, presenta: Además, presenta:
De cuatro a seis errores ortográficos o
ortografía, Menos de tres errores ortográficos o Más de siete errores ortográficos o de
de puntuación.
puntuación y de puntuación. puntuación.
De cuatro a seis errores gramaticales.
gramática. Menos de tres errores gramaticales. Más de siete errores gramaticales.

La representación coincide con los

La representación no maneja
datos y es fácil de interpretar.
La representación es adecuada, pero bien los datos y la
Bien diseñada, ordenada y
se dificulta la interpretación. interpretación de los mismos es
Representació atractiva.
Ordenada y relativamente atractiva. difícil.
n del Colores bien combinados, son
Las líneas están dibujadas con
proceso o usados para ayudar a la
esmero, pero la gráfica es
idea legibilidad del gráfico.
bastante sencilla.

En la información mostrada en
En la información mostrada en el
el esquema o diagrama se En la información mostrada en
Calidad de la información. esquema o diagrama se observan:
observan: Claridad y definición. el esquema o diagrama no se
Relevancia y actualidad aunque no
Relación con el tema principal. observa la relevancia y
queda mucha claridad y definición
Relevancia y actualidad. actualidad del tema.
en el desarrollo del tema.
Contribución al desarrollo del tema.
Clasificación de la Los datos en el esquema o Los datos en el esquema o diagrama Los datos en el esquema o
información. diagrama están bien están organizados, pero no son diagrama son imprecisos.
organizados, muy
son precisos y fáciles de leer. precisos y dificulta la lectura.
Calificación de la actividad
 15. Rubrica para evaluar otros organizadores gráficos de información.

Aspectos a evaluar/
4 puntos 2.5 punto 1.5 puntos Total
Valor
Aplica correctamente las Tiene muchos errores en
Aplica correctamente
reglas ortográficas, la aplicación de las
Manejo del lenguaje las reglas ortográficas,
gramaticales y de sintaxis, reglas ortográficas,
gramaticales y de
en gramaticales y
sintaxis.
la mayoría de los casos. de sintaxis.
Las categorías elegidas Las categorías elegidas Las categorías elegidas no
Categorización permiten sintetizar la permiten sintetizar casi permiten sintetizar la
información. toda información.
la información.
Las ideas más importantes La mayoría de las ideas
Ide No se reflejan las
del texto fueron más importantes del
as ideas principales
contempladas. texto fueron
princip del texto.
contempladas.
ales
El organizador gráfico es una
estrategia efectiva para El organizador gráfico es
El organizador gráfico no es
Organizador expresar las ideas: tiene una buena estrategia para
una herramienta de apoyo
gráfico orden y permite una expresar las ideas,
para comparar las ideas.
lectura clara y económica aunque le falta claridad.
de los
conceptos.
El organizador gráfico contiene
El organizador gráfico El organizador gráfico no
algún elemento visual de
contiene elementos contiene ningún elemento
Elementos apoyo para la organización
visuales, como color, visual que facilite la
visuales de la información y la
imagen y formas que lectura y contribuya a la
claridad de la
enriquecen y apoyan la organización de las ideas.
lectura.
organización de las ideas.
Calificación de la actividad
Referencias

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