FORMACIÓN

CONTINUA

ESCUELA DE

MOOC POSGRADO

DE REDACCIÓN
UNIDAD I
La norma lingüística
Semana 1

e Educación
a Distancia
 Mooc de Redacción

Unidad 1

LA NORMA LINGÜÍSTICA

¿Qué creen que sucedería si escribiéramos nuestros textos sin tener en cuenta las
normas gramaticales?

Imaginemos que tenemos que leer un texto que está mal puntuado, con los verbos sin
conjugar, lleno de repeticiones y de palabras no tildadas, con oraciones mal
construidas... ¿Entenderíamos ese texto? Bien sabemos que no. Además, muy pronto
perderíamos el interés en él y abandonaríamos su lectura porque sería simplemente
imposible de comprender.

Si nos preguntamos qué papel juegan las normas gramaticales al escribir y tenemos en
cuenta el ejemplo anterior, podemos decir que estas y el uso correcto que hagamos de
ellas será lo que permitirá que todo aquel que lea nuestros textos los comprenda.

A continuación, recordemos algunas normas gramaticales básicas que deben estar

siempre presentes en nuestros textos. Las normas que aquí presentamos están
actualizadas según la última edición del 2010 de la Ortrografía de la lengua española
(OLE 2010) de la Real Academia Española (RAE).

1.1. LA CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA

1.1.1. La acentuación

 Reglas generales de acentuación

El español es una lengua que se vale de la acentuación para distinguir sus palabras.
Todos los vocablos tienen acento (mayor fuerza de voz en una de sus sílabas), pero no
todos llevan tilde o acento ortográfico.

A la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz se le denomina “sílaba tónica”; y a la que
no la tiene, “sílaba átona”.

Según el lugar que ocupe la sílaba tónica, las palabras se dividen en agudas, graves o
llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

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a) Palabras agudas

Son aquellas (de más de una sílaba) en las cuales la fuerza de voz recae en la última
sílaba. Ejemplos: limón, marfil, pared…

Llevan tilde cuando terminan en vocal, -n o -s. Ejemplos: café, corazón, anís.

No llevan tilde las que terminan en -n o -s precedidas de otra consonante. Ejemplos:

robots, tictacs, mamuts.

b) Palabras graves o llanas

Su sílaba tónica es la penúltima. Ejemplos: meta, lápiz, cenicero.

Llevan tilde todas, salvo las que terminan en vocal, -n o -s. Ejemplos: carácter, cárcel,
álbum.

Hay una excepción en el caso de las palabras graves o llanas, y es que aquellas que
terminan en dos consonantes (incluso si la última es -s o -n) sí llevan tilde. Tal es el
caso, entre otros ejemplos, de bíceps, fórceps y cómics.

c) Palabras esdrújulas

Su sílaba tónica es la antepenúltima. Siempre llevan tilde. Ejemplos: fábula, libélula,

trópico.

d) Palabras sobresdrújulas

Su sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima. Siempre se trata de formas verbales

a las que se adhieren los pronombres enclíticos. Siempre llevan tilde. Ejemplos:
explícamelo, devuélveselo, arréglanoslo.

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 Combinación de vocales (diptongos, triptongos e hiatos) y su acentuación

La secuencia de dos o más vocales, que pueden o no pronunciarse en la misma sílaba,

dan lugar a los diptongos, hiatos y triptongos.

Estas sílabas, cuando son tónicas, presentan serias dudas en cuanto a su acentuación
gráfica; para solventarlas vamos a pasar a analizar cada combinación de vocales.

Para ello, en primer lugar, tenemos que saber que las vocales en español pueden ser:
abiertas o fuertes (a, e, o) y cerradas o débiles (i, u).

a) Diptongos

Se considera diptongo la combinación de las siguientes vocales en la misma sílaba:

 Abierta + cerrada (si la fuerza de voz recae en la abierta). Se acentúa siguiendo las
normas generales de acentuación. Ejemplos: peine, aire, náutico.

 Cerrada + abierta (si la fuerza de voz recae en la abierta). Se acentúa siguiendo las
normas generales de acentuación. Ejemplos: cuanto, astucia, camión.

 Cerrada + cerrada (siempre que no sean iguales). Se acentúa siguiendo las normas
generales de acentuación. Ejemplos: cuidado, diurético, ciudad. La tilde, si es
necesaria, siempre se pondrá en el segundo elemento. Ejemplos: cuídala, benjuí.

b) Triptongos

Cualquier grupo de tres vocales, formado por una vocal abierta situada entre dos
vocales cerradas, siempre que ninguna de las dos vocales cerradas sea tónica.

Las palabras con triptongo siguen las normas generales de acentuación. Ejemplos:
guau, continuéis, Paraguay.

La tilde en los triptongos se coloca en la vocal abierta. Ejemplos: estudiáis, apreciéis,

asociáis.

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c) Hiatos

Se considera hiato la combinación de las siguientes vocales, que no se pronuncian en la

misma sílaba:

 Abierta + cerrada (si la fuerza de voz recae en la cerrada). Se acentúa siempre la

vocal cerrada aunque no se sigan las normas generales de acentuación (caída). La
existencia de una hache intercalada no exime de la colocación de la tilde en la vocal
cerrada.

 Cerrada + abierta (si la fuerza de voz recae en la cerrada). Se acentúa siempre la

vocal cerrada aunque no se sigan las normas generales de acentuación (búho). Al
igual que en el caso anterior, la existencia de una hache intercalada no exime de la
colocación de la tilde en la vocal cerrada.

 Abierta + abierta (tanto iguales como diferentes). Se acentúa siguiendo las normas
generales de acentuación (aéreo).

 Cerrada + cerrada (siempre que sean iguales). Se acentúa siguiendo las normas
generales de acentuación (chiita).

 Sucesión de tres o más vocales (si la fuerza de voz recae en una cerrada). Se acentúa
siempre la vocal cerrada aunque no se sigan las normas generales de acentuación
(huía, salíais).

 Tilde diacrítica

La tilde diacrítica se usa para distinguir palabras que tienen igual grafía pero distinto
significado.

a) La tilde diacrítica en los monosílabos

Los monosílabos son palabras compuestas por una sola sílaba. Estos, por regla general,
no llevan tilde. Ejemplos: luz, ron, gel.

Los monosílabos solo se acentúan (tilde diacrítica) cuando presentan la misma forma
que otro con el que podrían confundirse.

Si la palabra acentuada admite plural, este también debe tildarse en el mismo caso en
que se tilde el singular.

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Ejemplos:

Dé (verbo dar) / De (preposición)

Dile que te lo dé.
El diccionario de Elisa está en el librero.

Él (pronombre) / El (artículo)
Él prefiere ir al cine.
El perro es el mejor amigo del hombre.

Más (adverbio de cantidad) / Mas (conjunción adversativa)

Ponme más azúcar, por favor.
Buscó y buscó, mas no lo encontró.

Mí (pronombre personal) / Mi (determinativo posesivo) / Mi (nota musical)

La mariposa se posó sobre mí.
La reunión puede ser en mi casa.
El flautista falló en el mi.

Sé (verbo saber y ser) / Se (pronombre personal y reflexivo)

Sé perfectamente cómo te sientes.
Sé tú mismo.
Se lo di.
Se preparó para salir.

Sí (pronombre reflexivo o afirmación) / Si (conjunción condicional) / Si (nota musical)

Tardó mucho en volver en sí.
Sí lo veo.

Si me acompañas, te lo cuento.

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Canten conmigo: si, si, la...

Té (sustantivo) / Te (pronombre personal)

¿Quieres tomar un té?
Te admiramos.

Tú (pronombre personal) / Tu (determinativo posesivo)

Tú me lo dijiste.
Tu hija es una niña preciosa.

Nota. Según la OLE 2010, la conjunción o se escribirá sin tilde aun cuando se encuentre
entre números. Ejemplo: No recuerdo si recorrió 20 o 40 kilómetros.

b) La tilde diacrítica en los pronombres demostrativos

Los demostrativos este, ese y aquel (con sus femeninos y plurales), ya sea que
funcionen como pronombres o como determinantes, no deben llevar tilde según las
reglas generales de acentuación; ni siquiera en los casos en los que haya ambigüedad.
La RAE señala que las posibles ambigüedades podrán resolverse a partir del contexto,
usando sinónimos, una puntuación adecuada, incluyendo un elemento que impida el
doble sentido o cambiando el orden de las palabras.

Ejemplos:

Ese no me gusta.
Esta lámpara se parece a esa.
Aquel caballo fue el que más corrió.
A esta niña no la conozco.

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c) La tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos

adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién llevan tilde cuando
tienen sentido interrogativo y exclamativo.

Ejemplos:

¿Cuándo vendrás?
¿Qué quieres comer hoy?
¿Cuánto costará un viaje a Malasia?
¡Qué hambre tengo!
¡Cómo grita!

Se despertó y no sabía qué había pasado.

Todos queríamos saber quién era el ganador.

d) Otros casos de tilde diacrítica

Aún / Aun

Lleva tilde cuando puede sustituirse por todavía, con los valores siguientes:

 Con valor temporal, denotando la continuidad o persistencia de una situación.

El paquete no ha llegado aún.
¿Pero aún no te has ido a la universidad?

 Con valor ponderativo o intensivo (a menudo en oraciones de sentido

comparativo, acompañado de los adverbios más, menos, mejor, peor,
etcétera).
Insultó al vecino, y aún pretendía que este le pidiera disculpas.
Aunque el resultado es bueno, aún podríamos mejorarlo.

Miguel es aún más simpático que su hermano.

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No lleva tilde en los siguientes casos:

 Cuando equivale a hasta, incluso, también (o siquiera, cuando va precedido de

ni en construcciones de sentido negativo). Valor inclusivo-ponderativo.
Al final acudieron todos, aun los que habían dicho que no irían.
Aun los niños saben que eso no debe hacerse.
Aun dormida (‘incluso estando dormida, hasta dormida’) recita los poemas
de Neruda.
Ni aun su padre (‘ni siquiera su padre’) consiguió convencerla.

 Cuando tiene valor concesivo en oraciones que admiten paráfrasis con aunque
o a pesar de.
Continuó hablando, aun cuando nadie la escuchaba (‘aunque nadie la
escuchaba’).
Aun siendo enemigos (‘aunque eran enemigos’) se respetaban.
Aun heridos (‘aunque estaban heridos’) consiguieron ponerse a salvo.
En las tareas de limpieza participaron todos los vecinos y, aun así (‘aunque
fue así, a pesar de eso’), invirtieron toda la mañana.
Se casó con él aun con la oposición de sus padres (‘aunque sus padres se
oponían’).

Solo
La palabra solo puede ser adverbio o adjetivo. En ningún caso llevará tilde; ni siquiera
en los casos en que haya ambigüedad. La RAE señala que las posibles ambigüedades
podrán resolverse a partir del contexto, usando sinónimos (solamente, únicamente),
una puntuación adecuada, incluyendo un elemento que impida el doble sentido o
cambiando el orden de las palabras.

Ejemplos:

Solo (adverbio) habrá clases los martes.

Ramiro no se sintió solo (adjetivo) en ningún momento.

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 Acentuación de adverbios en -mente

Para tildar los adverbios terminados en -mente, hay que tener en cuenta si la palabra
base lleva tilde o no. Si la lleva, al añadir la terminación -mente la tilde se mantendrá
en la sílaba tildada de la palabra base.
Ejemplos:
cortés + mente  cortésmente
práctica + mente  prácticamente
libre + mente  libremente
estrepitosa + mente  estrepitosamente

Los títulos en las cubiertas de los libros: EL LIBRO DE LOS AMORES RIDÍCULOS
En letreros publicitarios: INKA KOLA. LA BEBIDA DEL PERÚ

 Las voces biacentuales

¿Élite o elite? ¿Adecúa o adecua? ¿Policíaco o policiaco? ¿Cardíaco o cardiaco?

¿Amoníaco o amoniaco? ¿Austríaco o austriaco?

En todos los casos anteriores, las dos formas son correctas.

El Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) siempre registra las dos entradas
en el mismo lema, pero sitúa en primer lugar el uso que considera de mayor
frecuencia. Pero tomemos esto último con cuidado, pues el DRAE señalará como uso
de mayor frecuencia la forma que impera en España, la cual no siempre coincide con la
forma más empleada en nuestro país. Así tenemos el caso de vídeo y video.

1.1.2. Palabras homófonas

Son aquellas palabras que se escriben diferente pero suenan igual y tienen un
significado distinto entre ellas.

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A continuación se presentan algunos casos:

a) A / ha

A (preposición)
Ellos van a salir.

Ha (verbo haber)
Ana ha ido al teatro.

b) Basta / vasta

Basta (exclamación)
¡Basta ya de tanto ruido!

Basta (forma conjugada del verbo bastar)

Con este dinero me basta para llegar a fin de mes.

Basta (sustantivo)
Por favor, cose la basta de mi pantalón.

Basta (o) (grosero, tosco)

No me gusta esa tela tan basta para mi vestido.
Ese hombre tiene modales muy bastos.

Vasta (o) (muy extendido, muy grande)

Tiene una vasta experiencia como abogado.

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c) Concejo / consejo

Concejo (municipio)
El Concejo de Pueblo Libre organizará la Feria del Libro.

Consejo (recomendación)
Tú siempre me das un buen consejo.

d) Deshecho / desecho

Deshecho (a) (desarmado)

Su carro quedó deshecho después del accidente.

Desecho (desperdicio, basura)

¿Cuándo dejarán de arrojar los desechos al mar?

e) Haya / halla

Haya (verbo haber)

Ojalá que haya aprobado el examen de manejo.

Halla (verbo hallar)

Claudia siempre halla la respuesta correcta.

f) Haz / as / has

Haz (imperativo del verbo hacer)

Haz tus tareas, por favor.

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As (naipe)
No creo que tengas un as bajo la manga.

As (persona muy capacitada para realizar una labor determinada)

Él fue un as del fútbol.

1.1.3. Palabras que se escriben juntas y separadas

a) Porque / Por que / Porqué / Por qué

Porque (conjunción con valor causal)

Está triste porque su madre está enferma.

Por que (preposición por y relativo que)

Esa fue la razón por (la) que renuncié.

Por que (proposición por y conjunción subordinante que)

Voto por que hagamos un sorteo.

Porqué (sustantivo)
Nuca entendí el porqué de su actitud.

Por qué (preposición por e interrogativo/exclamativo que)

¿Por qué no quieres ir con nosotros?

b) Sino / si no

Sino (sustantivo que significa «hado» o «destino»)

Ese será tu sino.

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Sino (conjunción adversativa)

No es venezolano, sino cubano.

Si no (conjunción condicional si seguida del adverbio de negación no)

Si no quieres ir, no lo hagas.

c) Conque / con que / con qué

Conque (conjunción consecutiva)

Conque esas tenemos.

Con que (preposición con y relativo o conjunción que)

Esa es el arma con (la) que hirieron a la víctima.
Es suficiente con que no me critiques.

Con qué (preposición con e interrogativo/exclamativo qué)

¿Con qué quieres el café?
¡Con qué ganas comes!

d) Quehacer / que hacer / qué hacer

Quehacer (sustantivo)
Nunca fue feliz con su quehacer de médico.

Que hacer (conjunción o relativo que + infinitivo hacer)

Tengo que hacer todos estos ejercicios.

Qué hacer (interrogativo/exclamativo qué + infinito hacer)

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Nunca sabe qué hacer cuando llega el fin de semana.

e) Adonde / a donde / a dónde / adónde

Adonde y a donde (adverbio relativo con o sin antecedente explícito)

La escuela adonde voy está muy lejos de aquí.
Iremos a donde tú digas.

A dónde y adónde (adverbio interrogativo o exclamativo)

¿A dónde iremos este sábado?
¿Adónde iremos este sábado?

f) Así mismo / asimismo / a sí mismo

Así mismo y asimismo (Son equivalentes. Significan «también», «de la misma

manera»).
Felipe dijo, asimismo, que estaba de acuerdo con aquella medida.
Felipe dijo, así mismo, que estaba de acuerdo con aquella medida.

A sí mismo (preposición a, reflexivo sí y adjetivo mismo)

Julián siempre se premia a sí mismo.

g) A ver / haber

A ver (preposición a + verbo ver)

Vamos a ver qué tal ha quedado este bizcocho.

Haber (verbo haber)

De haber sabido que vendrías, hubiera preparados unos tequeños.

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h) Demás / De más

Demás (indefinido equivalente a otros, el resto de, lo restante)

Esa es la verdadera razón, lo demás son excusas.

De más (preposición de seguida del adverbio de cantidad más)

De más está decirte que siempre eres bienvenida.

i) Aparte / a parte

Aparte. Puede ser adverbio (con el significado de «en otro lugar»), adjetivo (significa
«distinto» o «singular», y es invariable en plural) o sustantivo (con el sentido de
«conversación al margen de otras personas»). También puede formar la locución
preposicional aparte de (que significa «con omisión de», «al margen de»).

Deja ese documento aparte.

Esas son razones aparte.

Hizo un aparte en la comedia.

Aparte de este resfrío, todo está bien para mí.

A parte (preposición a seguida del sustantivo parte).

Hoy no irá a parte alguna.

A parte (a una parte)

No citaron a todos, solo citaron a parte de los trabajadores.

j) Medio día / mediodía

Medio día (la mitad de un día)
Hacer este trabajo me tomará medio día.

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Mediodía (las 12 m.)

El bebé suele hacer siesta al mediodía.

k) A fin (de) / afín (a)

A fin (de) (con la finalidad de)

Viajará si es necesario a fin de encontrar a su padre.

Afín (a) (similar a)

Tu opinión es afín a la de la mayoría.

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