Proyecto escuela: Bádminton (5to A y B)

Docentes: Andrea Carolina Palma

María Rosa Ferreira

Fundamentación:
Los juegos olímpicos son un evento multideportivo de importancia internacional.
Representa una oportunidad de fortalecer tres valores fundamentales: La excelencia, el
respeto y la amistad. Valores compartido dentro y fuera del campo de juego.
El equipo de docentes de 5to realizamos el proyecto escuela a partir de la relevancia que
tiene nuestra ciudad como cede de “Los juegos olímpicos juveniles 2018”, tomando como
eje principal: La responsabilidad, siendo éste eje transversal a todas las áreas.
Encarando todas las actividades del mismo hacia todos los integrantes de la comunidad
educativa( desde los docentes, la familia y los alumnos).

Objetivos: Que los alumnos logren

✔ Reflexionar sobre la importancia del deporte en al vida cotidiana.
✔ Investigar y buscar información en diversas fuentes ( textos en distintos soportes )
✔ Propiciar la puesta en juego de actitudes de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo
y el de los otros.
✔ Promover la realización de una amplia gama de juegos, que favorezcan múltiples
aprendizajes y el pasaje de una iniciación deportiva adaptados.
✔ Propiciar la búsqueda y el encuentro de acuerdos, la construcción y valoración de las
reglas para generar instancias de reflexión grupal e individual.

 En las áreas de Matemática y Ciencias Sociales se trabajarán las siguientes actividades:

Feria Internacional

Deporte y Olimpismo: El acceso al deporte como derecho/ Inclusión /Diversidad.

Objetivos: buscar y comprender información sobre los países participantes.
En los Juegos Olímpicos participan deportistas de todo el mundo. En este evento coinciden
entonces personas que hablan distintas lenguas, que tienen costumbres diferentes e historias muy
disímiles. La siguiente actividad propone investigar sobre los países participantes y sus pobladores.
Actividad 1 • La docente entregará el listado de países participantes de los Juegos Olímpicos Río
2016. Junto con l@s chic@s identificarán en qué continentes se ubican. • Divididos en grupos, la
docente sorteará el continente que le tocará a cada grupo. • Los chicos y las chicas elegirán dos
países del continente que les tocó que participen de los Juegos Olímpicos. • Una vez seleccionados
los países, podrán iniciar la investigación buscando información sobre: cantidad de habitantes;
idioma; tipo de gobierno; comida tradicional; prócer o personaje de su historia y por qué se lo
destaca; música tradicional y actual; principales problemas a los que se enfrentan en la actualidad
como sociedad; desde cuando participan en los Juegos Olímpicos; si ganaron medallas desde 2000 a
la actualidad y en qué disciplinas, etc.
Actividad 2 • Elaborar un tríptico destinando una cara a cada continente y otra a información sobre
los Juegos Olímpicos Río 2016. Es importante usar mapas, recuadros, fotos, o gráficos donde
aparezca la mayor cantidad de información de manera clara y prolija. Si algún docente o las chicas
y los chicos se animan se podrá intentar expresar la misma información en algún programa de
presentaciones, una revista digital o un objeto físico como una globo terráqueo gigante.

Reporte
Deporte y Olimpismo: El acceso al deporte como derecho / Inclusión / Diversidad.
Objetivo: conocer las disciplinas en las que participa Argentina.
Los Juegos Olímpicos reúnen a distintas disciplinas y deportistas de todo el mundo. En la siguiente
actividad proponemos conocer cuál es la participación de nuestro país en este evento.
Actividad 1 • La docente pedirá a l@s chic@s que lean la información que aparece en los apartados
“Sobre los Juegos Olímpicos de Río 2016” y ¿Cuáles son los países representados? • Una vez
finalizada la lectura y divididos en mesas de trabajo responderán a las siguientes preguntas:
¿Cuántos deportes hay en el programa de los Juegos Olímpicos 2016? ¿En cuántas disciplinas
participa Argentina? ¿Cuáles quedan sin argentinos compitiendo? ¿Cuántos participantes hay para
disciplinas individuales? ¿Y en equipo? ¿Cuántos deportistas son mujeres y cuántos hombres?
¿Cuál es la edad promedio? ¿Quién es el deportista más joven? ¿Y el de mayor edad? • En una
puesta en común, compararán si llegaron a las mismas conclusiones.
Actividad 2 • Cada mesa de trabajo hará una breve producción periodística o publicitaria. Puede ser
una nota para una revista, un informe radial, afiches publicitarios promocionando el evento. En
todos ellos deben utilizarse algunos de los datos consultados y las conclusiones a las que arribaron.
• Las producciones se distribuirán entre las familias de la escuela y el barrio. L@s que tengan
experiencia podrán armar un blog posteando la información en distintos formatos.
La docente también podrá proponer nuevas preguntas que permitan comparar la información sobre
la participación de Argentina con la de ediciones anteriores (disciplinas en las que se participó,
cantidad de deportistas, provincias de origen, logros alcanzados, etc.) y sacar nuevas conclusiones.

Plan futuro

Herramientas para la vida: Excelencia, esfuerzo, compromiso, responsabilidad. Amistad.

Objetivos: reflexionar sobre el futuro y planificar algunas estrategias para alcanzar nuestro objetivo.
Una de las claves para alcanzar la excelencia en una disciplina deportiva es la constancia, el
entrenamiento, el esfuerzo y la mirada hacia el futuro. Sabemos que la dificultad algún día se
convertirá en gratificación.

Actividad 1 • La docente propondrá a cada chico y chica tomar una hoja grande de papel o una
cartulina y dividirla en tres espacios. • En el primer espacio deberán dibujarse a ellos o ellas mismas
tal como son hoy. Se representarán haciendo algo que les gusta, en el lugar donde viven, con las
personas que más quieren. También podrán incluir palabras que hablen de sus capacidades, virtudes,
dificultades o defectos. • Harán la puesta en común contando cómo se retrataron. Cada un@ podrá
incluir en su dibujo comentarios a partir de ideas o sugerencias que les hagan sus compañer@s.
Actividad 2 • En un segundo momento, nuevamente deberán dibujarse. En esta oportunidad lo
harán en el tercer espacio (dejando el espacio del medio libre). Representarán lo que ellos o ellas
mismas desean ser dentro de 20 años. Expresarán cómo imaginan ser, vivir, trabajar. etc. Es un
dibujo que refiere a su mayor ideal, a lo que verdaderamente les gustaría ser o alcanzar en el futuro.
• Nuevamente harán una puesta en común, contando los sueños que cada un@ tiene sobre sí
mismo.

En el área de Prácticas del lenguaje:

• Se elaborará noticias, seguimiento de un evento. Informes.
• Reconocimiento de los diferentes componentes del texto a partir de lecturas y
escrituras.
• En forma paralela se trabajará gramática: textos, sustantivos, adjetivos, artículos,
verbos: tiempos verbales.
• Puntuación. Signos esclamativos e interrogativos.
• Producción de folletos, afiches objetos digitales( power point)
• Entrevistas a la familia. Testimonios
• Confección de personajes de ficción..
• Área de Ciencias Naturales:
 Se trabajará: Nutrición. Las funciones de la alimentación. La nutrición en el
organismo humano y en los deportistas.
Funciones de los aparatos digestivos, circulatorio, respiratorio.
Desde Esi: “ El club de los perfectos” de Graciela Montes.
• Se abordará al tema a partir de las siguientes preguntas:
¿Es necesario ser perfectos para participar en algún deporte.?
Características de los personajes. ¿ Con quiénes se identifican?¿ Por qué?
Trabajar Vínculos: tolerancia y el respeto.
La responsabilidad el respeto mutuo, la amistad en lo que respecta a las actitudes y
los vínculos, entre deportistas y el
• equipo.

Producto final: Campaña de promoción del deporte. Carteleras.

• Mini torneo de Bádmiton.
Se trabajará en forma transversal con las áreas de inglés, plástica, tecnología,
educación física.