SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021

SESIÓN 7 TIEMPO TOTAL: 300 MINUTOS

CAMPO DE FORMACIÓN/
NIVEL Secundaria Exploración y comprensión del mundo social.
ASIGNATURA

TEMA Formación y desarrollo de los imperios coloniales. SUBTEMA La época colonial.

PROPÓSITO DEL TEMA Comprender las causas, desarrollo y consecuencias del Encuentro, la Conquista de México y la Colonia desde diferentes puntos de vista y fuentes
de información.
MATERIALES Imágenes sobre la Colonia, Unidades de Aprendizaje Autónoma de Mundo Social, mapa de la república mexicana, imágenes de la conquista,
textos de Conafe, como La Conquista y la Colonia de la serie Colibrí y materiales del rincón de Mundo Social, infografía sobre la Conquista y la
Colonia en CONA-PRENDA, hojas, lápices de colores, cartulina, cinta adhesiva y pegamento.
RECOMENDACIONES • Comprender los textos antes de trabajarlos con los estudiantes, principalmente el poema, que aporta abundante información y propicia la
reflexión sobre la temática que desarrolla.
• Tener como referencia el periodo desde la caída de la ciudad de Tenochtitlán en 1521 hasta el periodo en que inicia la independencia de
México en 1810 y hasta cuando culmina en 1821. Son exactamente tres siglos (300 años)
• Es una época en dónde se da un sincretismo cultural, que puede verse como la unión de diversos elementos culturales: españoles,
indígenas y elementos de la cultura negra de África.
• Será importante tener en cuenta la transformación de la diosa Tonantzin en la virgen de Guadalupe, considerada patrona de México.
• La importancia de entender a “La Malinche” – como dice el escritor mexicano Octavio Paz- como “La Chingada”, a quien considera como
la madre “traidora”, la que se entregó a Cortés. (esa es la visión del escritor, y el origen de la palabra “chingada”). Adjetivo que se les da a
los mestizos por ser hijos de español con madre indígena (“hijos de la Chingada”, “La Malinche”) Ver abajo la liga y lo que dice sobre este
verbo Octavio Paz.
• Comprender que en estos 300 años la lucha entre criollos y los españoles peninsulares (llamados “gachupines”) se va incrementar y será
una de las principales causas que dará origen al movimiento de independencia en México.

APRENDIZAJE (S) ESPERADO ➢ Analiza la situación social, política y cultural de esa época y en específico la pugna entre españoles peninsulares y criollos, para entender
(S) la manera en que se fueron construyendo elementos que darán identidad al pueblo de México, a partir de las lecturas e investigaciones
realizadas.

RETO
✓ Explicar los cambios que se dieron desde la caída de Tenochtitlán hasta el inicio de la independencia de México (1521-1810)
COGNITIVO
 SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021

ACTIVIDAD DE INICIO
• La Colonia
40 MINUTOS
Trabajo grupal. Interpretación de una imagen, el LEC coordina la actividad.

o En diálogo colectivo el LEC hace, entre otras, las siguientes preguntas:

▪ Describir lo que pasa en la imagen
▪ ¿Qué hacen los españoles y los indígenas?
▪ ¿La forma de vestir te dice quién es quién?

o Al final se llega a una conclusión sobre la interpretación de la imagen.

 SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021

ACTIVIDAD • ¡Vamos a leer un poema que trata de la Colonia!

DE DESARROLLO En grupo, el LEC coordina la interpretación de un poema relacionado con la época de la Colonia y el inicio de la independencia
230 MINUTOS que ayudará a comprender el tema de estudio.

Despedida a los españoles

Aquellos conquistadores
Conocidos por ladrones,
Me privaron de la vida,
Se llevaron mis doblones.
En largos trescientos años,
No sólo penas sufrí:
Inhumanos me quitaron
Hasta el modo de vivir.
Gracias al Dios verdadero,
Porque a nosotros mandó
Al cura Hidalgo que al brazo
La ligadura cortó.

(Poema maya en el Circo poético)

.
o Será importante que el LEC ayude a definir términos como doblones, y principalmente que cuestione ¿A quién
se refieren al decir Dios verdadero, si el autor es un maya? Y otras reflexiones.

• La sociedad en la Colonia

Trabajo en equipos para leer :

o texto: “La sociedad en la Nueva España y la creación de una nueva conciencia nacional” en la unidad de
aprendizaje El Encuentro, la conquista de México y Colonia del Mundo Social.

o La sugerencia al equipo es centrar la atención en los cambios que se dieron después de la caída de
Tenochtitlán en los ámbitos: social, político, religioso y económico. Asimismo.
o Preguntas de reflexión:

▪ ¿Por qué creen que se le llama a esta época La Colonia?

▪ ¿Cuáles fueron los principales cambios a los que se enfrentaron los indígenas, y desde luego, los
españoles?
 SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021

▪ ¿Cuál era la forma de organización política en La Colonia?

▪ ¿Quiénes constituían las castas?
▪ ¿Cuál creen que es el origen de la pugna entre criollos y españoles peninsulares?
▪ ¿En qué consistió el llamado mestizaje?

o Se recomienda a los equipos investigar sobre el significado del término “malinchismo” Una fuente de información es el
libro de Octavio Paz El Laberinto de la soledad.
o Los equipos discuten y entre todos llenan el siguiente cuadro

La Colonia
Economía Sociedad Religión Política Cultura

o Los equipos reflexionan sobre el cuadro y obtienen conclusiones

o Cada quien escribe su registro de aprendizaje incorporando las conclusiones del equipo.
o Los equipos se preparan para demostrar lo que aprendieron.

ACTIVIDAD DE CIERRE o Los equipos demuestran lo que aprendieron y el grupo hace comentarios y sugerencias para enriquecer el tema.
o El LEC, para cerrar el tema realiza tres preguntas al grupo:
30 MINUTOS

▪ ¿Qué fue lo que pasó en los 300 años que duró La Colonia?
▪ ¿Qué ideas de esa época llegan a la actualidad?
▪ Se han preguntado sobre ¿Cuál fue la importancia de “La Malinche” en la historia de México?

o El LEC coordina la reflexión final sobre lo que aprendieron y la manera en que lo hicieron.

PRODUCTO ➢ Reflexión sobre lo que consideran que fue lo más importante que sucedió en esta época

“La sociedad en la nueva España y la creación de una nueva conciencia nacional” en

Unidad de Aprendizaje Autónomo. Exploración y conocimiento del mundo social, CONAFE,
RECURSOS
2019, P. 126-129.
MULTIMEDIA/HIPERVÍNCULOS
La Conquista de México. Hernán Cortés y el Imperio Azteca
https://www.youtube.com/watch?v=9vbjdSmxW_A
 SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021

Consulta 200320
Organización Político Social en Nueva España
https://www.youtube.com/watch?v=cgJeXyvrKJ8
Consulta 040420
La chingada, Octavio Paz
https://www.lainsignia.org/
Organización Político Social en Nueva España
https://www.youtube.com/watch?v=cgJeXyvrKJ8
Consulta 250420