PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación:ADSI

● Código del Programa de Formación:
● Nombre del Proyecto:
● Fase del Proyecto: Analisis
● Actividad de Proyecto:
● Competencia: Promover la interacción idónea, consigo mismo, los demás y la naturaleza
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir actitudes críticas , argumentativas y propositivas en
función de la resolución de problemas de carácter productivo y social
● Duración de la Guía: 12 horas (fecha final 23 de NOVIEMBRE de 2020)

2. PRESENTACIÓN

Estimados aprendices, a partir de este momento emprenderemos un camino hacia la formación profesional
integral, a través de la competencia denominada Promover la interacción idónea consigo mismo, con los
demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. En ella, encontraremos cuatro resultados de
aprendizaje asociados a la parte ética, que nos permitirán adquirir una serie de conocimientos en las áreas :
conceptual (Saber), procedimental (Hacer)y actitudinal o valorativo (Ser), que se traducen en que puedan
alcanzar los resultados de aprendizaje con la orientación del instructor.

En un segundo momento el resultado de esta competencia se denomina: Asumir actitudes críticas ,

argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

RA1. Asumir actitudes críticas , argumentativas y propositivas en función de la resolución de

problemas de carácter productivo y social

En este momento del aprendizaje lo invito a ver el video “Por Qué los colombianos somos pobres” el cual
pueden ver a través del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=PoPBXwaPAoE, y a partir de allí
realizaremos una discusión teniendo como referente las siguientes preguntas:

1. Cuáles considera son los principales problemas que tenemos en colombia?

2. ¿Qué se requiere para generar un nuevo cambio cultural?
3. Estoy de acuerdo o en desacuerdo con lo planteado en el video? Justifica tu respuesta

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 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje

Realice una investigación sobre la estructura del estado colombiano y a partir de allí elabore un mapa
conceptual, identificando cada unas de las ramas del poder público y su conformación, incluyendo los
organismos electorales y los organismos de control. Luego envíelo como evidencia de aprendizaje.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Realizar una lectura reflexiva sobre el papel del trabajo en la transformación del mono en hombre de
Hengel, que se encuentra en la carpeta material de apoyo. Identifique las principales características
que dieron origen a la construcción del sistema social actual y la función del trabajo como eje central
de transformación cultural. A partir de allí realice un ensayo en donde desarrolle una tesis acorde
con los temas que aborda la lectura. Este ensayo debe tener la siguiente estructura, teniendo en
cuenta las normas APA:

1. Portada
2. Introducción
3. Desarrollo
4. Conclusiones
5. Bibliografía

5.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Como una forma de aplicación y apropiación del conocimiento deberá realizar un análisis de las lecturas
sobre derechos fundamentales propuestas por el instructor, las cuales se encuentran disponibles en la
carpeta material de apoyo y a partir de allí construya una matriz en donde se identifique:

DERECHO DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS ANÁLISIS DEL CASO SOLUCIÓN

5.5 Ambientes requeridos

Aula de clase, biblioteca

1.6 Materiales

Tablero, marcadores, video beam, pc. Cartulinas, marcadores, colores, lapices, fomi, tijeras, escuadras.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

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 Evidencias de desempeño:
1. Respuestas a preguntas
sobre el video “Porque los
colombianos somos
pobres”
2. Mapa conceptual sobre la
estructura del estado
colombiano
3. Ensayo sobre el papel del
trabajo
4. Matriz sobre derechos
fundamentales
● Analizar de manera crítica Técnica:
las situaciones pertinentes
que contribuyen a la Exposición
resolución de problemas
Instrumento:
• Argumentar y acoger los
Lista de verificación
criterios que contribuyen a la
resolución de problemas, •
Proponer alternativas creativas,
lógicas y coherentes que
posibiliten la resolución de
problemas
• Resolver conflictos de
manera colaborativa mediante
el uso de la racionalidad, la
argumentación y la asertividad,

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

http://angelalondono.blogspot.com/2011/01/etica-y-valores-humanos-civicaglosario.html

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

www.unnuevociudadano.com

..\..\..\..\Desktop\LA FORMACION INTEGRAL Y SUS DIMENSIONES.ppt

VIDEOS\CREATIVIDAD.wmv , VIDEOS\Colombiaispassion.wmv, VIDEOS\Howdidtheydothat.asf ,

VIDEOS\SMIRNOFFSEA.mpg

HABERMAS, Jürgen, Teoría de la Acción Comunicativa, Taurus Ediciones, Madrid, España, 1987

KANT, Emanuel. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid. Spasa-Calpe, 1967.

MAX NEEF, Manfred, Desarrollo a Escala Humana, una opción para el futuro, Santiago de Chile,
Cepaur, 2000.

MOUNIER Manuel, El Personalismo, Editorial Nueva América, 3ª. Edición, Bogotá, 1989

G
F
PI
-
F-
 SAVATER, Fernando, El Valor de Educar, Editorial Ariel, Madrid, 1997

SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje, Orientaciones Generales para el Proceso Curricular de la

Formación Profesional Integral para el Desarrollo de Competencias. Dirección General, Bogotá, D.C.,
2000

SENA, Estatuto de la Formación Profesional Integral, Acuerdo 00008 de 1997, de Marzo de 1997

SENA, Estrategias Didácticas para la Formación Profesional Integral, Subdirección Técnico-

Pedagógica, 1986

Mockus S., Aurelijus, Cumplir para convivir factores de convivencia y tipos de jóvenes por su relación
con normas y acuerdos Bogotá Universidad Nacional de Colombia, Instituto de Estudios Políticos y
Relaciones Internacionales, Lepri : Colciencias, 2003.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Competencias Ciudadanas.

Bogotá, 2005

● NACIONES UNIDAS (1945): Carta de Naciones Unidas [En línea]: 

http://www.cinu.org.mx/onu/documentos/cartatxt.htm 

● NACIONES UNIDAS (1948): Declaración Universal de Derechos Humanos [En línea]: 

http://www.un.org/es/documents/udhr/

● NACIONES UNIDAS (1979): Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de

Discriminación contra la Mujer (CEDAW). [En línea]: 
http://www2.ohchr.org/spanish/law/cedaw.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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 Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio

Autor (es)

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