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Covid
Covid
es
necesario utilizar herramientas, metodologías y estrategias propias de la
educación para que la sociedad pueda entender una situación como la que ha
generado el nuevo coronavirus. Los educadores tenemos un papel esencial
para frenar esta pandemia: si ponemos nuestro conocimiento educativo al
servicio de la sociedad, podemos ayudar mucho.
#educaCOVID19
Estos días estamos utilizando este hashtag en redes para destacar aquellos
contenidos que creemos que pueden ayudar a que se promuevan aprendizajes
valiosos sobre el COVID-19. Estos contenidos pueden ayudar a abordar el
tema a educadores y también a las familias que tienen a sus hijos en casa estos
días. No tenemos la intención de que el hashtag sea trending topic, al revés: sería
contraproducente porque, tristemente, no hay tanta información que permita un
uso didáctico circulando en Internet.
¿Qué consideramos “didáctico” en estas circunstancias?
Las especiales características de esta emergencia, el hecho de que una parte
importante del alumnado esté en sus casas, la necesidad de apoyarnos en medios
digitales y la dificultad de competir con los contenidos espectaculares o morbosos
que aparecen en distintos medios, hacen que la definición que damos de
“didáctico” sea especial.
Nos encontramos en una situación en la que puede ocurrir que el curso no acabe
con normalidad para muchos estudiantes y que algunas pruebas de evaluación no
den los resultados esperados. Desde el ámbito político es necesario estudiar
opciones que permitan que, de darse esta circunstancia, se pueda garantizar la
permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.
El esfuerzo extra que están haciendo las familias allí donde se han suspendido las
clases es necesario, pero no tiene que ser hercúleo. Las notas tienen un poco
menos de importancia, un expediente brillante no deja de serlo por unas semanas
de incertidumbre. Desde los hogares podemos enseñar cosas que, no por ser
extracurriculares, son menos importantes. También podemos ayudar a los
docentes entendiendo que se encuentran en una situación nueva y que los
primeros momentos son de prueba y error. Por ejemplo: está claro que la
educación a distancia no es “poner deberes” y, seguramente, con el tiempo los
docentes podrán implementar métodos más adecuados, motivadores y
adaptados a las dinámicas familiares para la enseñanza a distancia.
Amaya L. Turiso
Editora de contenidos didácticos en UNICEF España
¿Te unes?
Si crees, como nosotros, que toda crisis es una oportunidad. Si quieres
contribuir desde la educación, seas docente o no, a frenar esta emergencia. Si
confías en el poder de la educación más allá de “lo que se ha hecho
siempre”. ¡Únete! Comparte tus iniciativas educativas en redes sociales bajo los
hashtag #educaCOVID19 o #educaDerechos para que otros puedan conocerlas
y entre todos podamos superar este bache. ¡Es momento de frenar el
coronavirus y acelerar el derecho a la educación!