Mi repaso cuaderno

de

Ciencias Naturales
y Tecnología. Biología

1.˚
Secundaria

Contenidos
y actividades
del grado
anterior
Cómo usar Acrobat Reader en Mi cuaderno de repaso

Para resolver las actividades del

cuaderno de repaso escribe la
respuesta, selecciona la opción
correcta o utiliza la herramienta
“Comentar”, que encontrarás en
la barra derecha del programa...

... o en la pestaña
Ver>Herramientas>Comentar.

Con ella podrás:

• subrayar • rodear la respuesta

• unir frases o enunciados • colorear

• cambia el color de las herramientas

cuando se requiera.

Cuando veas este icono usa las herramientas para responder.

Debes desactivar cada herramienta dándole nuevamente clic, si es que

requieres usar otra.

Recuerda guardar tu archivo en una carpeta en tu computadora. Haz

clic en el o en el menú Archivo, Guardar como.
Mi repaso cuaderno
de

Ciencias Naturales
y Tecnología. Biología

1.˚
Secundaria

Contenidos
y actividades
del grado
anterior
Mi cuaderno de repaso Ciencias Naturales y Tecnología. Biología 1.° Secundaria
fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V.

Participaron en esta edición:

Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo

Coordinación editorial: Julián Alonso Reséndiz Lara
Edición: Carlos Eduardo Serrano Maldonado
Asistencia editorial: Jair Emmanuel Piña Martínez
Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero
Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza
Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez
Diagramación y formación: Miguel Ángel Martínez y Juana Vargas
Ilustración de portada: Israel Emilio Ramírez Sánchez
Ilustraciones y fotografías: Getty images y archivo Norma

Mi cuaderno de repaso Ciencias Naturales y Tecnología. Biología 1.° Secundaria

D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V.

Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez,
Ciudad de México, C. P. 03240.

Reservados todos los derechos.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito
de la editorial.

* El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V.,

a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V.

Primera edición: agosto de 2020

EAN: 7503030569903
 Presentación

Querido estudiante:
Repaso
Repaso
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma
pone a tu disposición este material con el que podrás recuperar y reforzar los
contenidos del grado escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso Ciencias Naturales y Tecnología. Biología 1.° Secundaria

consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en la que contestarás
reactivos sobre contenidos relacionados con los aprendizajes esperados para
que tu profesor identifique aquellos que has logrado satisfactoriamente y los que
todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este material.

Trimestre 3 llamada Repaso, se revisan los contenidos fundamentales de

En la segunda parte,
algunos aprendizajes, con información conceptual y actividades que te ayudarán
a lograr tus metas académicas en el ciclo escolar que estás por iniciar.

Trimestre 2
Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar 3
la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de
tus aprendizajes.

Considera que la ruta de aprendizaje de Ciencias Naturales en primaria es la

base sobre la cual se construye la de Ciencias y Tecnología en secundaria. En
este sentido, aunque algunos contenidos del Repaso no resulten aplicables de
inmediato al curso de Biología, sin duda son parte de un bagaje de conocimientos
científicos, tecnológicos y ambientales, entre otros, que aplicarás en tu vida
cotidiana y te serán útiles durante el resto de tu trayectoria escolar.

Esperamos que este cuaderno sea una herramienta de apoyo para ti, tus
compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.
Trimestre 1
Los editores
 Índice

Ciencias Naturales
Presentación  3

Evaluación diagnóstica  6

Repaso  11

Trimestre 1
•  Nutrición adecuada 11
•  Medidas para cuidar tu cuerpo 11
•  El cuerpo humano, una máquina compleja 12
•  Sistema nervioso 13
•  ¿Por qué nos parecemos? 13
•  Relaciones sexuales protegidas 14

Trimestre 2
4 •  Transformaciones de los seres vivos 15
•  Teoría de la evolución 15
•  Conservación de la biodiversidad 15
•  Cuidado del ambiente 16
•  Calentamiento global y gases de efecto invernadero (GEI) 17
•  Acciones para frenar el calentamiento global 17
•  Reducción de residuos 18
•  ¿Cómo desecho adecuadamente? 18
•  Cambios temporales de la materia 19
•  Oxidación 19
•  ¿De dónde proviene la energía? 19

Trimestre 3
•  ¿Cómo usamos la fuerza? 20
•  Máquinas simples 20
•  Máquinas complejas 21
•  Tipos de espejos 21
•  Tipos de lentes 21
•  Instrumentos ópticos 22
•  Energía y luz 23
•  Partes del microscopio 23
•  ¿Cómo es el Universo? 24
•  Telescopios 24
•  Observatorios 24
 Evaluación
diagnóstica

Trimestre 1

Trimestre 2

Trimestre 3
 Trimestre 1

Subraya la respuesta correcta o realiza lo que 6. Una adolescente que se embaraza debe
se solicita. considerar muchos aspectos de su vida.
¿Cuál es el más importante de ellos?
1. ¿Cuál de las siguientes opciones incluye
aspectos que te permiten cuidar tu salud? a) Pone en riesgo su salud.
b) Ya no puede ir a fiestas.
a) Dieta balanceada, actividad física suficiente c) Ya no puede ejercitarse.
y medidas de seguridad básicas d) Dejará de ir a la escuela.
b) Dieta balanceada, poca actividad física
y consumo adecuado de agua simple 7. Para evitar infecciones de transmisión sexual
c) Dieta hipocalórica, poca actividad física se debe…
y medidas de seguridad básicas
d) Dieta hipercalórica, mucha actividad física a) usar preservativo (masculino o femenino).
y consumo de jugos naturales b) tener relaciones con pocas personas.
c) tener relaciones solo una vez al mes.
2. ¿Qué acción puede poner en riesgo tu salud d) confiar en que el otro esté sano.
mental durante la adolescencia?
8. ¿Cuál de las siguientes opciones incluye
a) Aceptar las sustancias que te den información correcta?
a probar
b) Tratar de quedar bien con la gente a) El cáncer de mama afecta únicamente
popular a las mujeres.
c) Aprender a tocar la guitarra eléctrica b) Las personas con sida tienen un sistema
6 d) Permitir que te molesten con tal de inmunitario débil.
ser amigos c) Solo los adultos se contagian del virus
de papiloma humano (VPH).
3. ¿Qué sistema organiza la respiración, la digestión, d) Las mujeres determinan el sexo del bebé
la motricidad, la inmunidad y la circulación, entre durante el primer mes.
otras funciones, para que tu cuerpo siga
funcionando? 9. Menciona cinco métodos anticonceptivos.

a) Respiratorio
b) Nervioso
c) Cardiaco
d) Digestivo

4. México ocupa el primer lugar mundial en

obesidad, condición asociada a…

a) enfermedades cardiovasculares.
b) enfermedades renales.
c) enfermedades respiratorias.
d) enfermedades mentales. 10. ¿Por qué es recomendable consumir
suficiente agua simple potable?
5. Las características biológicas que los padres
heredan a sus hijos se transmiten al… a) Es necesaria para el buen funcionamiento
del cuerpo.
a) manifestar el deseo de procrear. b) Purifica el cuerpo, la mente y el espíritu.
b) compartir información genética. c) Nuestro cuerpo la requiere para oxigenar
c) iniciar un juicio testamentario. la sangre.
d) expresar la voluntad anticipada. d) Acelera el ciclo del agua en la naturaleza.

Evaluación diagnóstica
Trimestre 1 Ciencias Naturales
11. ¿Cuántos espermatozoides se necesitan para 16. De las actividades que ponen en riesgo a una
que ocurra la fecundación? especie, ¿cuál es de origen antropogénico
(humano)?
a) Uno
b) Un par a) Alteraciones en el estado del tiempo
c) Diez b) Aumento de la población de depredadores
d) Un millón c) Instalación de criaderos
d) Contaminación masiva del ambiente
Trimestre 2
17. ¿Por qué urge detener el calentamiento global?
12. El naturalista inglés Charles Darwin propuso
la teoría de la evolución de las especies a) Porque modifica los ciclos de reproducción
basándose en… y migración de las especies.
b) Porque es más difícil extraer minerales si la
a) observaciones del ambiente y las especies tierra está caliente.
existentes en su pueblo natal. c) Porque calienta el agua que se utiliza para
b) lecturas y evidencias acerca de lo que otros realizar actividades humanas.
exploradores observaron. d) Porque reduce el turismo y los servicios que
c) evidencias de cómo las especies se se ofrecen en las costas.
adaptaban según el lugar donde habitaban.
d) su colección de libros de antropología, 18. ¿Cuáles son las principales actividades
arqueología e historia natural. o servicios en los que el ser humano necesita
la energía que obtiene de la naturaleza?
13. La acción que puedo emprender para detener 7
el desequilibrio ambiental es… a) Turismo y educación
b) Industria y transporte
a) incrementar el consumo de energía eléctrica. c) Funerales y comunicación
b) reutilizar todos los materiales que sea posible. d) Telefonía y cable
c) desechar residuos inorgánicos y orgánicos
sin separarlos. 19. Escribe dos ejemplos de cambios temporales.
d) dejar la llave del agua abierta mientras
enjabono los trastes.

14. El calentamiento global es uno de los mayores

retos de la humanidad porque…
a) está asociado a la contaminación que
generan los hidrocarburos.
b) algunas comunidades no toleran el calor
y están en desacuerdo.
c) cambiará el color azul de nuestro planeta,
visto desde el exterior.
d) es muy difícil respirar el aire caliente
del ambiente.
15. Las fuentes de energía más utilizadas por el
ser humano son…
a) radiación solar, viento y geotermia.
b) hidrocarburos, ríos y energía térmica.
c) mareas, ríos, lagunas y biomasa.
d) biomasa, energía nuclear e hidrocarburos.
20. Escribe dos ejemplos de cambios permanentes.
21. ¿Cómo se sabe de la existencia de los
dinosaurios?
a) Por algunos fósiles que se han
encontrado
b) Por escritos antiguos en los que se les
describió
c) Por los ejemplares vivientes escondidos en
islas remotas
d) Por los viajes en el tiempo que hoy en día
son posibles

Ciencias Naturales TrimestreEvaluación

1 diagnóstica
 22. ¿Cuál es una acción que se puede emprender 27. ¿Qué defectos o padecimientos visuales se
para disminuir la contaminación del aire? corrigen con el uso de lentes?

a) Utilizar fuentes de energía renovables pues a) Lagrimeo y estrabismo

su uso reduce las emisiones contaminantes b) Estrabismo y glaucoma
b) Usar grandes ventiladores ecológicos para c) Astigmatismo y cataratas
que el aire contaminado circule d) Hipermetropía y miopía
c) Inhalar CO2 como lo hacen las plantas
y las algas 28. ¿Cuáles son los principales tipos de
d) Plantar árboles en las ciudades, así como telescopios?
en áreas desérticas y polares
a) Simple, compuesto y electrónico
Trimestre 3 b) Refractor, reflector y compuesto
c) Cóncavo, convexo y curvo
23. Son instrumentos que nos ayudan a modificar d) Óptico, electrónico y digital
la fuerza que se aplica a los objetos.
Observa las imágenes de los lentes A y B.
a) Máquinas simples Después, realiza lo que se solicita en los
b) Instrumentos musicales reactivos 29 a 31.
c) Controles remotos
d) Motores eléctricos
A
24. ¿Qué máquinas simples se pueden encontrar
8 en una bicicleta?

a) Cuchilla, hacha y tornillo

b) Manubrio, pedal y freno
c) Palanca, tornillo y rueda
d) Hélices, palanca y cuchilla

25. Selecciona la máquina que usa la fuerza del

vapor para moverse:
B
a) Avión
b) Automóvil
c) Tren
d) Licuadora

26. Dibuja cómo se comportan los rayos solares al

chocar con una superficie lisa.

29. ¿Qué tipos de lentes son A y B?

a) A es cóncavo y B es convexo.
b) A es convexo y B es cóncavo.
c) A es bicóncavo y B biconvexo.
d) A es biconvexo y B bicóncavo.

Evaluación diagnóstica
Trimestre 1 Ciencias Naturales
30. ¿Cómo se comportan los rayos de luz cuando 35. Los principales cuerpos celestes que se
pasan a través de un lente? encuentran en el Universo son…

a) Si el lente es convexo, atraviesan y convergen. a) asteroides, meteoros y meteoritos.

Si es cóncavo, atraviesan y se dispersan.
b) Si el lente es convexo, atraviesan y divergen.
Si es cóncavo, atraviesan y convergen.
c) Si es convexo, se reflejan y convergen. Si es
cóncavo, se reflejan y divergen.
d) Si es convexo, se reflejan y se dispersan. Si
es cóncavo, se reflejan y convergen.
31. Escribe A o B, según el tipo de lente que utiliza
cada instrumento óptico.
b) estrellas, planetas y satélites.
c) cometas, meteoros y estrellas fugaces.
d) satélites, asteroides y agujeros negros.
36. ¿Qué instrumentos o construcciones han
ayudado a explorar el Universo?
a) Binoculares y microscopios
b) Telescopios, sondas y estaciones espaciales
c) Caleidoscopios y telescopios
d) Helicópteros, aviones y naves espaciales

Anteojos para corregir hipermetropía 37. ¿Qué aportaciones ha hecho la ciencia

espacial a la humanidad?
Microscopio
a) Conocimiento de nuestro planeta, la
Lupa materia y nuevas tecnologías
b) Imágenes fascinantes sobre la vida en
Cámara fotográfica otros planetas
c) Información para una nueva clasificación de 9
las especies terrestres
32. ¿Cómo es posible percibir las manifestaciones d) Conocimiento sobre la existencia de vida en
de la energía? otras galaxias

a) Únicamente en el efecto causado por el 38. ¿Cuál es la utilidad de la astronomía en la vida

sonido y el movimiento. cotidiana?
b) Únicamente en la proyección de la luz y la
difusión del calor. a) Aprobar los exámenes correspondientes a
c) Al constatar el sonido, la luz, el calor y el las Ciencias Naturales
movimiento. b) Contactar con vida extraterrestre
d) En el calor liberado durante el uso de c) Explicar con sustento científico los
máquinas. fenómenos naturales
d) Comprender la vida en Marte
33. ¿Cuáles son las fuentes de energía menos
contaminantes? 39. Explica algunos usos de los satélites
artificiales.
a) Sol, viento y geotermia
b) Sol, hidrocarburos y ríos
c) Uranio, ríos y radiación solar
d) Sol, uranio y el agua de los ríos

34. En su mayoría, ¿de qué están formadas las

galaxias? 40. ¿En qué actividad casera se puede
aprovechar la energía solar?
a) Polvo estelar y agujeros negros
b) Soles, satélites y cometas
c) Estrellas, nubes de gas y planetas
d) Nubes de gas y planetas

Ciencias Naturales TrimestreEvaluación

1 diagnóstica
 Repaso

Trimestre 1

Trimestre 2

Trimestre 3
 2. Elabora una bitácora de alimentación de
Nutrición adecuada. Los alimentos que consumimos 24 horas, donde registres todo lo que comas
proporcionan energía para llevar a cabo nuestras y bebas desde las 7:00 a. m. de un día hasta
actividades. Es necesario conocer cuáles son los las 7:00 a. m. del siguiente. Después, contesta
alimentos más adecuados para el desarrollo las preguntas.
y aprender a calcular las cantidades según la actividad
física que realicemos, así como nuestro estado general A. ¿Consumes alimentos de todos los grupos?
de salud. También es muy importante consumir agua ¿De cuál grupo consumes más?
simple potable para mantenernos hidratados.

1. Observa el Plato del bien comer y contesta. B. ¿Qué otros alimentos hay en tu bitácora
que no aparecen en el Plato del bien
comer?

C. ¿De qué grupos son los alimentos que

venden en tu escuela?

D. ¿Puedes adquirir cualquiera de estos

alimentos en las tiendas y mercados de tu 11
localidad? ¿Cuáles no están disponibles?

Medidas para cuidar tu cuerpo. Aunque la actividad

A. ¿Cuál es tu alimento favorito? ¿A qué física es benéfica para la salud corporal y emocional,
grupo pertenece? también representa algunos riesgos. Es frecuente
que los estudiantes se lesionen a causa de caídas
y falta de precaución.

3. Completa la siguiente tabla con las situaciones

de riesgo que hay en tu escuela. Para ello,
B. ¿Qué alimentos desconoces? toma en cuenta los siguientes aspectos:

A. Identifica las áreas donde han ocurrido

accidentes, escríbelas en la columna A.
B. Determina las conductas que propician
caídas y lesiones, como consumo de
drogas, falta de descanso o desnutrición,
C. ¿Qué alimentos consumes todos los días? y escríbelas en la columna B.
C. En la columna C propón medidas para
evitar o reducir la frecuencia de esos
accidentes, por ejemplo, usar zapatos
adecuados para cada actividad, mantener
la higiene y el orden, entre otros.

Ciencias Naturales Trimestre 1 Repaso

 Áreas donde Conductas Medidas 4. Lee la descripción de los sistemas y únela con
han ocurrido que propician para reducir la imagen que le corresponda.
accidentes lesiones accidentes
Dirige Está formado
todos los por arterias,
sistemas que venas y
trabajan para capilares que
mantener Circulatorio envían sangre
vivo tu a los tejidos
cuerpo del organismo,
(respiratorio, transporta
digestivo, oxígeno y
locomotor y nutrimentos
circulatorio). a todas las
células.

Locomotor

Lleva a Defiende al
cabo el cuerpo de las
intercambio infecciones
gaseoso: el y lesiones.
aire entra Los glóbulos
12 al cuerpo Digestivo blancos se
por las vías activarán
respiratorias para tratar de
hasta los detener los
pulmones. ataques.
Está formado
por órganos
como la
cavidad nasal,
Nervioso
la faringe,la
laringe, la
tráquea y los
pulmones.

Permite Transforma los

al cuerpo alimentos en
moverse de nutrimentos,
múltiples Inmunitario los cuales
maneras aportan la
según sus energía que
necesidades. tu cuerpo
Los músculos, necesita para
El cuerpo humano, una máquina compleja. huesos y su desarrollo y
Con el propósito de entender mejor el articulaciones crecimiento.
funcionamiento del cuerpo humano, los trabajan en
investigadores han agrupado sus estructuras conjunto.
y órganos, según las tareas que cumplen; de Respiratorio
ahí surgen los distintos sistemas. Cada uno
tiene una valiosa y vital función para mantener
nuestro organismo vivo y en desarrollo.

Repaso Trimestre 1 Ciencias Naturales

 Sistema nervioso. Es el coordinador de todos
los sistemas. Es una red compleja de nervios y las
células que llevan mensajes al y desde el cerebro
y la médula espinal hasta las diversas partes
del cuerpo.
5. Escribe en el paréntesis la letra que
corresponda para relacionar la parte
del sistema nervioso con la función
que lleva a cabo.
A. Cerebro
B. Tallo encefálico
C. Cerebelo
D. Médula espinal
Es la parte que envía la información desde
el sistema nervioso central al resto del ( )
cuerpo. Recorre el interior de la
columna vertebral.
Es la parte pensante del encéfalo, se
encuentra dividido en dos mitades,
cada una de las cuales recibe el nombre
de hemisferio cerebral. A su vez, cada ( )
hemisferio está unido a una zona
llamada cuerpo calloso que pesa
aproximadamente 120 g.
¿Por qué nos parecemos? Las características
de tu cuerpo son resultado de la combinación de
la información genética de tus padres biológicos.
Dicho resultado es aleatorio, aunque se sabe que el
sexo del nuevo individuo está determinado por
el espermatozoide. El tono de tu piel y tu talla son la
herencia más evidente, aunque también se hereda
la propensión a padecer algunas enfermedades,
esa es la razón por la que cuando acudimos a un
médico por primera vez, este nos hace muchas
preguntas acerca de nuestra familia antes de
efectuar un examen físico.
7. Completa la tabla con las características de cada
miembro de tu familia cercana: talla, peso,
color de ojos, tono de piel y tipo de cabello.
También, consigna los padecimientos actuales,
por ejemplo: diabetes, hipertensión o miopía,
así como la práctica de algún deporte o
habilidades especiales (buena voz para cantar,
talento para dibujar, bailar o correr velozmente).
Después, contesta las preguntas. 13
Características
Familiar Habilidades
físicas

Es la parte que conecta el encéfalo con ( ) Mamá

la médula espinal.

Es la parte que coordina el movimiento

y el equilibrio de tu cuerpo. Se dice que ( )
cuando se aprenden tareas motoras Papá
complejas, estas se graban aquí.

6. Escribe las principales funciones que lleva a

cabo cada uno de los lóbulos del cerebro. Hermanos



 Abuelos
maternos



 Abuelos
paternos



Ciencias Naturales Trimestre 1 Repaso

 A. ¿Encontraste que tienes semejanzas físicas 
con tus padres?, ¿cuáles? 
 
 
B. ¿Cuáles son las diferencias o semejanzas
entre el color de piel de todos los miembros
de la lista?

 
 
C. Elabora dos listas: una con las enfermedades 
más frecuentes en la familia de origen de tu
mamá, incluyéndola a ella, y otra con las de
tu papá. Luego compáralas.

Enfermedades 
familia materna (mamá, papá, hermanos,
abuelos maternos, abuelos paternos)



14 
Enfermedades

familia paterna (mamá, papá, hermanos, 
abuelos maternos, abuelos paternos) 





Relaciones sexuales protegidas. La fecundación
no es lo único que puede suceder en las relaciones
sexuales, también hay intercambio de
microorganismos, virus y bacterias. Por ello, 
es muy importante saber que las relaciones
sexuales protegidas no solo evitan un embarazo,

también te mantienen a salvo de las infecciones 
de transmisión sexual (ITS), las cuales pueden 
repercutir por el resto de tu vida.

8. Observa las imágenes de los distintos procedimientos 

y objetos, escribe en las líneas su nombre, 
menciona si previenen el embarazo, protegen
de infecciones o ambos. También indica

si tienes información acerca de cómo se 
aplicaría en caso de ser necesario.

Repaso Trimestre 1 Ciencias Naturales

 Transformaciones de los seres vivos. Para
entender más acerca de lo que ha sucedido
antes de que los seres humanos poblaran el
planeta, existe una diversidad de materiales
que nos cuentan algo de lo que pasó: los fósiles
son los más conocidos, y con algunas técnicas
desarrolladas por los científicos es posible
deducir que hubo seres que ahora ya no existen;
también se sabe cómo eran los animales y las
plantas que nos antecedieron, así como algunos
sucesos astronómicos que afectaron la vida
planetaria en aquel tiempo.
9. Anota una  en aquellos enunciados
que sean correctos.
Los humanos y los dinosaurios
coexistieron durante muchos años
hasta que se extinguieron.
Los fósiles son organismos
que, mediante un proceso de
mineralización, se han convertido
en rocas.
Los dinosaurios vivieron en la era
mesozoica mucho antes de que
los seres humanos existieran, por
lo que nunca coexistieron.
Los fósiles son vestigios que revelan
la existencia de seres que no forman
parte de la actualidad.
La vida en la Tierra se ha mantenido
sin cambios desde un inicio.
Los dinosaurios son seres mitológicos
que nunca existieron.
Algunos sucesos astronómicos son
capaces de afectar la vida en la Tierra.
10. Elige el dinosaurio de tu preferencia e
investiga en qué periodo vivió, qué significa su
nombre, cuál era su alimentación y algún otro
dato que consideres de interés.
Ciencias Naturales
Teoría de la evolución. Fue propuesta por
Charles Darwin en 1889 en su libro El origen
de las especies. Darwin describió los patrones
o modelos de diversidad biológica basados
en el conjunto de adaptaciones, es decir,
modificaciones en la forma, la alimentación
y el comportamiento de los organismos en
respuesta a las condiciones (favorables o
desfavorables) de un determinado ambiente.
Según su teoría, la diversidad biológica es el
resultado de un proceso de millones de años
en los que las condiciones del clima y del suelo
cambiaron. En pocas palabras: los organismos
se adaptaron, sobrevivieron y evolucionaron en
diferentes especies.
11. Anota una  en la idea que complete la
oración: De acuerdo con Darwin, la diversidad
biológica es el resultado de…
la extinción.
15
la adaptación.
la creación.
las ideas.
Conservación de la biodiversidad. La biodiversidad
constituye nuestro patrimonio natural y es nuestra
obligación conservarla. Aún no acabamos de
conocer todas las especies que habitan nuestro
país, así que además de estudiar y clasificar
las ya identificadas, tenemos que explorar el
territorio para identificar las nuevas. Hay mucho
trabajo para los biólogos y otros especialistas.
Al estudiar una especie se pueden diseñar mejores
estrategias para su conservación; incluso cuando
ya está en riesgo, la ley mexicana contempla la
asignación de categorías de las que se derivan
acciones obligatorias para evitar su extinción.
12. ¿Qué es la extinción?
Trimestre 2 Repaso
 13. Escribe en el paréntesis la letra que 15. Lee las acciones de consumo responsable y
corresponda, según la categoría de estado anota una  en las que son parte de tu vida
de conservación de una especie en México. cotidiana.

En peligro de extinción  (P) Utilizamos bicarbonato y vinagre para la

Amenazada (A) limpieza en casa.
Extinta en el medio silvestre  (E)

Especies nativas cuyos ejemplares Separamos residuos sólidos.

en vida silvestre han desaparecido. ( )
Leemos sitios y revistas de ayuda al
Sus áreas de distribución y el consumidor.
tamaño de sus poblaciones
han disminuido drásticamente Compramos productos mexicanos.
( )
poniendo en riesgo su
viabilidad biológica.
Usamos focos ahorradores.
Podrían encontrarse en peligro de
desaparecer, a corto o mediano Ejercemos el llamado poder del
plazos, si siguen operando los ( )
consumidor.
factores que inciden de forma
negativa en su hábitat. Utilizamos vasos y plásticos desechables
biodegradables.

14. Escribe tres especies mexicanas en peligro de Recolectamos el agua fría de la regadera
extinción. mientras sale la caliente.
16  Reportamos fugas de agua cuando las
 vemos dentro de casa.

Usamos toallas femeninas ecológicas.


Mi baño diario dura máximo 5 minutos.

 Pienso dos veces antes de cambiar de
 teléfono celular.
 Apago la TV y aparatos eléctricos cuando
 no los uso.
Evito imprimir documentos y trabajos
cuando no es necesario.
Cuidado del ambiente. Los seres vivos tenemos
derecho a un ambiente seguro y saludable; Evito consumir agua embotellada.
para ejercer este y otros derechos debemos
comprometernos. En el caso del cuidado Utilizo pilas recargables.
y conservación del ambiente, es urgente cambiar
nuestros hábitos para encaminarnos hacia un Analizo y leo las etiquetas de los productos
consumo sostenible. Al informarnos más acerca antes de comprarlos.
de los productos y servicios, estaremos mejor
equipados para tomar decisiones y ejecutar Conozco tiendas ecológicas locales.
acciones ambientalmente responsables. Cada
producto o servicio en nuestra vida cotidiana Desecho baterías en contenedores
tiene un costo ambiental, pues además de la especiales.
contaminación que genera, requiere grandes
cantidades de agua para su elaboración. Reciclo envases y empaques.

Repaso Trimestre 2 Ciencias Naturales

 Calentamiento global y gases de efecto
invernadero (GEI). Al crecer la población mundial
a lo largo de los siglos, las actividades humanas
han alterado la dinámica del planeta. Se sabe que
siempre ha habido modificaciones paulatinas en las
condiciones climáticas. Sin embargo, en los últimos
cien años, estas modificaciones se han intensificado.
De hecho, la temperatura promedio del planeta ha
incrementado 0.7°C. Los científicos lo atribuyen
al efecto invernadero. La siguiente imagen muestra
este proceso natural el cual es provocado por
gases atmosféricos, mismos que absorben la
radiación infrarroja emitida por la superficie
terrestre tras recibir los rayos solares.
Sin embargo, debido a la acción humana
el proceso anterior se ha alterado, ya que por
la presencia excesiva de los gases de efecto
invernadero, se retiene gran parte de esa radiación,
lo que a largo plazo está ocasionando el aumento
de la temperatura media del planeta y, en
consecuencia, el calentamiento global.
Al subir la temperatura media, se alteran los
ecosistemas y por eso hay sequías prolongadas,
huracanes más intensos, inviernos más fríos y el
derretimiento de glaciares y casquetes polares,
entre muchas otras consecuencias.
16. Investiga los nombres de los principales gases
de efecto invernadero y escríbelos debajo de
la ilustración.
Ciencias Naturales
Acciones para frenar el calentamiento global.
El calentamiento global es un reto que debe
enfrentarse en conjunto. Si bien las acciones
personales y locales son indispensables, también
es necesaria la colaboración por parte de los
gobiernos. Es por eso que se han promulgado
tratados internacionales para enfrentar los
problemas ambientales globales causados por
el hombre, como el Protocolo de Montreal y el
Protocolo de Kioto. El conocimiento científico
puede ayudar a encontrar soluciones, por
ejemplo, la búsqueda de fuentes de energía
alternativas como la solar o la eólica.
17. Lee los enunciados y subraya los que sean
verdaderos.
A. La capa de ozono tiene la función de filtrar
la radiación solar que llega a la Tierra, en
especial los rayos UV.
B. Los clorofluorocarbonos, utilizados antes
en aerosoles, estaban adelgazando la 17
capa de ozono.
C. Con la firma del Protocolo de Kioto, 156
países se comprometieron a disminuir
o administrar sus emisiones de CO2 a la
atmósfera.
D. Comer más verduras y legumbres en
lugar de carnes, ayuda a frenar el cambio
climático, ya que necesitan menos energía y
CO2 para su producción.
E. El calentamiento global es bueno para las
regiones más frías del planeta.
F. Los hidrocarburos son una de las energías
más limpias que existen en la actualidad, por
lo que se debe incentivar su uso.
G. Usar calentadores solares para el agua
ayuda a reducir el cambio climático.
18. Escribe una acción que puedes emprender
para frenar el calentamiento global.
Trimestre 2 Repaso
 Reducción de residuos. La cantidad de desechos
que generamos cada día representa un grave
problema para el ambiente, por lo que es imprescindible
darle tratamiento correcto al material que ya no
nos es útil para evitar que se convierta en basura.
Esta se forma cuando lo orgánico y lo inorgánico
se mezcla y se pudre. Si los desechos se clasifican
adecuadamente, se facilita la reducción, reúso y
reciclado de papel y plástico, los materiales más
comunes. El mal manejo de estos residuos tiene
un impacto ambiental constante, ya que con ellos
se contamina el agua, el suelo y el aire. Como
consumidores tenemos la responsabilidad
de conocer qué productos causan menor daño
al ambiente. De ahí la importancia de revalorizar,
rechazar los más contaminantes, reducir el
consumo de algunas materias primas, reusar
tanto como sea posible y reciclar los materiales.
19. Relaciona las columnas. Para ello, asocia el
objeto con la práctica que le corresponda
18 con el fin de continuar su vida productiva
o reducir el daño que causa al ambiente.
Lata de refresco
Revalorización
Bolsa de plástico
Televisor analógico
Rechazo Empaques de aluminio
Llanta de automóvil
Botella de agua
Reducción
Pila alcalina
Teléfono celular
Reúso Botella de vidrio
Empaques de unicel
Empaques de cartón
Reciclado
Árbol de Navidad natural
Repaso Trimestre 2
¿Cómo desecho adecuadamente? Entendiendo
de dónde vienen las materias primas de los productos
que más usamos, podremos saber qué ruta darles para
su mejor aprovechamiento. Algunos materiales como
las baterías, los celulares y los dispositivos electrónicos
no reciclables resultan altamente contaminantes al
derramar sustancias tóxicas en el suelo, que luego
pasarán al agua subterránea, la cual en algún momento
afectará nuestro entorno, los productos agrícolas o el
ciclo del agua. En cambio, al entregarlas a los centros
de acopio especializados, se está colaborando con
el reciclado de muchos materiales, situación que
permite reducir el costo para producir nuevos
dispositivos y evitar la contaminación.
20. Clasifica los siguientes desechos en su
contenedor correspondiente.
Frascos/Pilas/Caja de cartón
Cáscara de plátano/Jeringas/Latas
Restos de comida/Celulares/Copas/Papel
Bolsas de plástico/Gasas/Huesos/Ropa
Residuos orgánicos
Papel y cartón
Desechos peligrosos
Envases y plásticos
Cristal y vidrio
Residuos no reciclables
Ciencias Naturales
 Cambios temporales de la materia. Como habrás
visto en muchas ocasiones, la materia puede cambiar
su estado por su condición natural, las condiciones
ambientales o la interacción con otros elementos.
Cuando un material cambia y puede regresar a
su estado anterior, se dice que sufrió un cambio
temporal.
21. Observa las imágenes y escribe el estado de
la materia que representan.
Ciencias Naturales
Oxidación. Es la propiedad que tienen algunos materiales
como los metales, que al reaccionar con el oxígeno
forman óxidos. Seguramente lo has visto en los marcos
de las ventanas, que pueden oxidarse después de un
tiempo al estar expuestos a la intemperie. También
ocurre con ciertos alimentos debido a que alguno de
sus componentes reacciona con el oxígeno del aire.
22. ¿Qué le pasa a una manzana si la partes y la
dejas descubierta por 30 minutos? Dibújalo
en el siguiente espacio.
19
• ¿Cómo se llama el cambio que
experimenta la manzana?
¿De dónde proviene la energía? Los objetos
requieren de energía para funcionar, generar luz,
calor o simplemente moverse. Esa energía debe
obtenerse de una fuente externa. El ser humano
observó que como resultado de la combustión
también se liberaba calor y encontró distintas
maneras de aprovecharlo. En principio, el calor se
utilizó para cocer alimentos, calentar los espacios y
luego mover los vehículos o generar electricidad.
23. Escribe cinco fuentes de luz artificial
y determina qué tipo de energía las
hace funcionar.
Trimestre 2 Repaso
 ¿Cómo usamos la fuerza? La Revolución industrial
se consolidó con el uso de la maquinaria que se
movía con la fuerza del vapor de agua. Y aunque
actualmente se utilizan más los energéticos
provenientes de los hidrocarburos, el agua tiene
un papel importante en todos los procesos para
obtener energía. El agua de los ríos es utilizada
para generar energía eléctrica: se interviene
con tecnología para colocar enormes turbinas
accionadas por la fuerza del agua. Es una fuente
importante de energía en el planeta y sin esta la
vida cotidiana sería muy difícil.
Máquinas simples. Las máquinas son instrumentos
creados por el ser humano para facilitar las tareas
que hay que cumplir en la vida cotidiana, con menor
esfuerzo y en menos tiempo. Existen dos tipos: simples
y compuestas. Las primeras son las que modifican
la fuerza que se aplica a los objetos; por ejemplo, la
polea, la palanca, el torno, la rueda y el plano inclinado.
25. Escribe el nombre de cada máquina simple.
Rueda Polea

Torno Palanca
24. Dibuja alguna maquinaria que, para su
funcionamiento, utilice la fuerza indicada Plano inclinado
en cada caso.

A. La fuerza del vapor

20

B. La fuerza de una caída de agua

C. La fuerza del viento

Repaso Trimestre 3 Ciencias Naturales


Máquinas complejas. Son las que están formadas
por dos o más máquinas, también se les denomina
compuestas. La bicicleta es un buen ejemplo de
máquina compuesta, ya que tiene ruedas, engranes,
pedales y palancas de cambios, entre otras piezas. Tipo de
Su uso facilita el traslado de personas, su costo es espejo
bajo y no contamina al funcionar, por lo que además
es una buena opción de transporte para reducir la
huella ecológica.
26. Relaciona las columnas.
Función Objeto
Transporte Foco
Mover tierra Horno
cóncavo
Cocer alimentos Automóvil
Elevar objetos Retroexcavadora
convexo
Iluminar Polea
Tipos de espejos. Los espejos reciben la luz que
choca en su superficie y la desvían; por ello, podemos
ver nuestro reflejo. Esta propiedad se llama reflexión.
Los espejos planos son los más conocidos: la imagen
reflejada tiene el mismo tamaño que el objeto y se
encuentra a la misma distancia del espejo que el
objeto reflejado, aunque la imagen está invertida. Por
otro lado, los espejos curvos tienen una superficie
pulida correspondiente a una superficie esférica
y hay dos clases: cóncavos y convexos.
Los espejos cóncavos tienen pulida la
superficie interior, la imagen que en ellos se refleja
es real, de menor tamaño, invertida y localizada
entre el centro de curvatura y el foco. Por su parte,
los espejos convexos tienen pulida la parte exterior,
la imagen es virtual, de igual sentido y menor que
el objeto reflejado. El tipo de imagen que se forma
variará, dependiendo de la distancia entre el objeto
reflejado y su foco.
Ciencias Naturales
27. Completa la tabla con las características de la
imagen reflejada según el tipo de espejo.
Tamaño de
Distancia del Sentido
la imagen
reflejo del reflejo
reflejada
Espejo
plano
Espejo
21
Espejo
Tipos de lentes. Los lentes son objetos transparentes
que desvían la luz que pasa a través de ellos. Funcionan
gracias al fenómeno de refracción. Si separan el
haz de luz son divergentes y si concentran todos
los rayos en un punto son convergentes.
Los lentes cóncavos están curvados hacia dentro,
son más gruesos en los bordes que en el centro, por
lo que la luz que los atraviesa se desvía hacia afuera
(diverge). Producen imágenes virtuales, es decir,
imágenes que parecen proceder de los rayos de luz,
de menor tamaño y no invertidas.
Los lentes convexos son más gruesos en el centro
que en los extremos. Si los rayos de luz los
atraviesan, se desvían hacia el centro (convergen).
Los lentes convergentes, con los objetos alejados,
forman imágenes reales, invertidas y de menor
tamaño.
Trimestre 3 Repaso
 28. Clasifica los tipos de lentes en convergentes y
divergentes.

Instrumentos ópticos. Un ejemplo, que seguramente

has tenido en tus manos, es la lupa, un lente convexo
empleado para examinar objetos pequeños. Ya
sean espejos planos o curvos, lentes cóncavos
o convexos, en muchos instrumentos ópticos se
utilizan estos elementos solos o combinados para
observar a detalle, amplificar, acercar o simplemente
explorar desde pequeñas partículas o el interior del
cuerpo, hasta el entorno muy lejano, como ocurre
con los telescopios.

22
29. Observa las imágenes. Escribe el nombre del
instrumento e indica si para su funcionamiento
usa espejos (E), lentes (L) o ambos.

Otoscopio Oftalmoscopio Lupa

Microscopio Telescopio  Binoculares

Espejo dental Lámpara quirúrgica

Repaso Trimestre 3 Ciencias Naturales


 
 
Energía y luz. El Sol es la principal fuente de energía
del planeta, gracias a él las plantas pueden efectuar
el proceso de fotosíntesis y su calor hace posible la
vida como la conocemos. En épocas más recientes,
la radiación solar ha empezado a aprovecharse
para obtener calor y energía eléctrica, como los
sistemas termosolares, empleados principalmente
para calentar agua, y los fotovoltaicos, que se
utilizan para proveer electricidad mediante el uso
de paneles solares. Como puedes ver, la energía
se manifiesta como calor, movimiento, sonido,
electricidad y luz.
Partes del microscopio.
• Brazo. Permite sujetar y transportar el
microscopio.
• Tornillo micrométrico. Enfoca la muestra con
precisión.
• Tornillo macrométrico. Permite subir la platina.
• Base. Da estabilidad al microscopio y soporta al
resto de las piezas que lo componen.
• Ocular. Es un lente o conjunto de lentes desde
donde el observador visualiza la muestra
amplificada.
• Revólver. Sostiene los objetivos.
• Objetivos. Es un lente, pero está situado más
cerca de la muestra.
• Platina. Es la base donde se colocan las
muestras o preparaciones para su observación.
• Fuente de luz. Ilumina el objeto que se va a
observar.
31. Escribe el nombre de cada una de las partes
del microscopio.
23

30. Anota una  en las opciones que

correspondan a una manifestación
de la energía.

Un balón de futbol en reposo

La luz de la lámpara de tu bicicleta

El calor del horno de la panadería

El movimiento de las llantas de un

automóvil
El color de la portada de tu libro de
Ciencias Naturales

El sonido que emiten tus audífonos

Un rayo durante una tormenta

Ciencias Naturales Trimestre 3 Repaso

 ¿Cómo es el Universo? Se creó a partir de una
explosión extraordinaria donde surgieron el espacio,
la materia y el tiempo; que es mucho más antiguo
que el Sol y la Tierra. Algunos de sus elementos son:
• Galaxias. Son cúmulos de materia, gas, polvo
y millones y millones de estrellas. Existen
las galaxias elípticas, que son homogéneas,
y las galaxias espirales, como la Vía Láctea, que
son planas y están formadas por estrellas de
distintas edades.
• Estrellas. Son los cuerpos brillantes que vemos en
el cielo. Están formadas de gas incandescente.
• Planetas. Son cuerpos celestes que giran alrededor
de una estrella o que tienen una masa suficiente
para que su propia fuerza de gravedad se imponga
a las fuerzas de un cuerpo rígido, de manera que
adquieran una forma redonda.
• Satélites naturales. Son cuerpos que orbitan
alrededor de los planetas.
32. Coloca debajo de cada imagen el tipo de
24 elemento del Universo que corresponda.
Galaxia Estrella Planetas
Repaso Trimestre 3

Telescopios. Son instrumentos que amplían la visión
con distintos elementos y su objetivo es observar
objetos lejanos. Actualmente existen telescopios
muy potentes que permiten recabar varios tipos
de información.
Observatorios. Son centros de trabajo científico
donde se hacen observaciones astronómicas y
registros para luego procesar los datos con ayuda
de equipos de cómputo, contrastar con datos de
colegas de otra región del mundo y formular diversas
interpretaciones.
33. Observa las imágenes y anota una  en la
que corresponda a un observatorio.
Ciencias Naturales
E diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes
podrán recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso. Ciencias Naturales y Tecnología. Biología 1.°

Secundaria consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos
de contenidos relacionados con los aprendizajes esperados para que usted,
como docente, identifique aquellos que los escolares han logrado dominar de
manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su
apoyo y el de este material.

En la sección de repaso se revisan los contenidos más importantes de algunos

aprendizajes, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr
las metas académicas en el ciclo escolar que está por comenzar.

Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso es una valiosa herramienta

que coadyuva al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.