PROYECTO 1 - SEMANA 1

Bachillerato General Unificado Nota: Lo que está escrito con rojo

(11 al 14 de agosto) no se escribe

Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán, que para resolver problemas de la vida cotidiana
relacionada
ESCRIBIR ESTO EN EL a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y
PORTAFOLIO SIN
CAMBIARcomunicar
NADA nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.

Nombre del proyecto:

Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo.
 ACTIVIDADES

Martes, 11 de agosto
1. Lee el siguiente texto: (pág. 4)

2. Realiza la siguiente rutina del pensamiento sobre la base del texto anterior:

Evitar salir de casa, y solo

El Covid-19 nos afecta a todos hacerlo si es estrictamente
necesario
y en este sentido, no

discrimina, nos trata por igual

y todos podernos de enfermar Lavarse las manos con abundante

agua y jabón

Todas las medidas son importantes y se

deben seguir todas para evitar contagios, Usar mascarilla
una medida que se debería agregar sería
respetar el distanciamiento social

3. Responde las siguientes preguntas: (pág. 4)

 ¿Cuál ha sido la situación de la mujer respecto al hombre en la historia?, ¿a qué se puede
deber?
Casi siempre ha estado ubicada en una posición inferior a la del hombre; se debe a la
sumisión en que la mantuvo el hombre a lo largo de la historia.

 ¿Cómo se puede construir la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la

actualidad?

Manteniendo una equidad en todos los sentidos, fortaleciendo la inclusión de la mujer en

áreas donde predominaba la presencia masculina.
  Con respecto a los textos, selecciona y define un caso de estudio.
El papel de la mujer en la actualidad, en comparación con su papel en las civilizaciones
antiguas

 Sobre los textos leídos, ¿consideras que existe falacias o ambigüedades en el contenido
de los textos? Argumenta en dos párrafos.

Las desigualdades laborales y los prejuicios machistas siguen presentes, si se compara con las
antiguas civilizaciones orientales.

Creo que es una ambigüedad el hecho de hacer referencia a la situación actual con situaciones
de la antigüedad, ya que la mujer en la actualidad ha logrado superar en muchos campos al
hombre tiene muchos más beneficios que el hombre por el solo hecho de ser mujer.

Existen grandes personajes de la ciencia, el arte y la cultura que son mujeres, las cuales se
destacan sobre los hombres, aunque tal vez no en todos los campos; pero no existe comparación
con la sumisión a la que estaba sometida en la antigüedad.

 Expresa tu postura u opinión sobre la problemática abordada mediante la elaboración de

un párrafo de conclusión.

Concluyo que la mujer ha conquistado muchos de sus derechos, llegando casi en algunas
situaciones a equipararse e incluso a superar a los del hombre, aunque su lucha por la igualdad
de condiciones ha sido incesante todavía existen campos en que debe incursionar.

 ¿Qué acciones se pueden realizar para que los grupos vulnerables, como algunas mujeres,
se vean menos afectadas por las implicaciones de la pandemia?
El dialogo en el hogar es primordial entre los miembros que comparten un hogar, se deben
compartir las obligaciones sobre todo dentro de casa; y si existen agresiones tratar de
comunicar a las autoridades.

Miércoles, 12 de agosto

4. Profundiza sobre la situación de la mujer en alguna época histórica con ayuda del libro
de texto. Sistematiza la información en tu cuaderno de trabajo.
El papel de la mujer en el antiguo Egipto.
Cuando hablamos del antiguo Egipto nos estamos refiriendo a un largo período de tiempo que
abarca, aproximadamente, desde el 4000 a.C. hasta el año 30 a.C. cuando, tras la derrota en
Actium de las naves de Cleopatra VII, Egipto pasó a formar parte del Imperio Romano. Por
este motivo, la información que obtenemos de las fuentes arqueológicas, de las cuales deriva
nuestro conocimiento del desarrollo de la historia y de los personajes que la protagonizaron,
varía en las distintas dinastías. En la documentación egipcia es frecuente encontrar
importantes lagunas, sobre todo en relación a la mujer.
La poca documentación sobre la mujer egipcia proviene fundamentalmente de los textos que
nos han llegado escritos sobre papiros y sobre otros soportes como la piedra y de la
información que extraemos del “arte”, de pinturas, relieves y esculturas. Contamos con las
fuentes arqueológicas de las ciudades y aldeas así como de los grandes cementerios.
La sociedad egipcia estuvo muy jerarquizada, por lo que es lógico pensar que las mujeres
egipcias también estuvieran sujetas a esta jerarquización. El papel de-sempeñado por la mujer
no fue el mismo en todos los períodos, dependió en gran medida del puesto que ocuparon en
la jerarquía social y básicamente del lugar que ocuparon en relación al rey.
En lo más alto de la pirámide social tenemos a las mujeres de la familia real, seguidas por el
grupo formado por las mujeres de las clases de las elites de escribas y funcionarios que
aparecen representadas en las tumbas de sus esposos con sus nombres y sus títulos, y por
último, las mujeres pertenecientes a las clases profesionales menores y a la población rural,
de las que tenemos una información indirecta a través precisamente de los relieves de las
tumbas de las personas de las categorías superiores donde se representa a sirvientas
ejerciendo distintos trabajos, campesinas y esclavas.
Jueves, 13 de agosto
5. Elabora una línea de tiempo colocando las épocas y graficando las actividades a las que tenían
acceso las mujeres en una lámina o en tu cuaderno de trabajo.
 Viernes, 14 de agosto
INGLES

TOPIC: What are people doing to help the environment?

Objective: Demonstrate mindfulness, empathy, tolerance
1. What are the main problems that the world faces in terms of environmental
issues? Write 5 of them and underline the 2 that need to be solved most urgently.
2. Read the following passage.
TEMA: ¿Qué están haciendo las personas para ayudar al medio ambiente?
Objetivo: Demostrar atención plena, empatía, tolerancia.
1. ¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta el mundo en términos de
cuestiones ambientales? Escriba 5 de ellos y subraye los 2 que deben resolverse con
mayor urgencia.
2. Lea el siguiente pasaje.

From Dump to Nest

Versova Beach in Mombay, India recovered its beauty after

two years of people cleaning up trash. Afroz Shah had gone back

to his town and saw his favorite beach covered with garbage. At

first, he was cleaning all alone, and then a group of volunteers

joined him. He collected 13,000 kg of debris during the time of the

campaign. Now, marine turtles nest and hatch there.

Del basurero al nido

Versova Beach en Mombay, India recuperó su belleza después de

dos años de gente limpiando basura. Afroz Shah había regresado

a su pueblo y vio su playa favorita cubierta de basura. Al

principio, estaba limpiando solo, y luego se le unió un grupo de

voluntarios. Recogió 13.000 kg de escombros durante el tiempo

de la campaña. Ahora, las tortugas marinas anidan y eclosionan

allí.
3. Answer the following questions about the passage

a) How did Versova Beach recover its beauty?

b) What did Afroz Shah collect during the time of the campaign?

c) What do Marine turtles do at the beach now?

3. Responde las siguientes preguntas sobre el pasaje.

a) ¿Cómo recuperó la playa Versova su belleza?

b) ¿Qué recaudó Afroz Shah durante el tiempo de la campaña?

c) ¿Qué hacen ahora las tortugas marinas en la playa?