docente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de Laura

Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder mirarlos
solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna parte.

“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

Finalizada la puesta en común de los hallazgos la docente propondrá;”Vamos a

confeccionar un lista de los títulos que tenemos de Laura Devetach ¿me dictan?”

Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
dice XXX?”.

La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
parte.

“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”
“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que
pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

Finalizada la puesta en común de los hallazgos la docente propondrá;”Vamos a

confeccionar un lista de los títulos que tenemos de Laura Devetach ¿me dictan?”

Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
dice XXX?”.

La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
parte.

“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?
La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

Finalizada la puesta en común de los hallazgos la docente propondrá;”Vamos a

confeccionar un lista de los títulos que tenemos de Laura Devetach ¿me dictan?”

Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
dice XXX?”.

La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
parte.

“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”
Finalizada la puesta en común de los hallazgos la docente propondrá;”Vamos a
confeccionar un lista de los títulos que tenemos de Laura Devetach ¿me dictan?”

Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
dice XXX?”.

La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
parte.

“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

Finalizada la puesta en común de los hallazgos la docente propondrá;”Vamos a

confeccionar un lista de los títulos que tenemos de Laura Devetach ¿me dictan?”

Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
dice XXX?”.

La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
parte.

“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

Finalizada la puesta en común de los hallazgos la docente propondrá;”Vamos a

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Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
dice XXX?”.

La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
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“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

Finalizada la puesta en común de los hallazgos la docente propondrá;”Vamos a

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Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
dice XXX?”.

La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
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“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”
“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que
pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

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palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
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Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
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“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?
La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

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palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
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La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
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ejemplodocente indicará “Primero exploren los libros para reconocer cuáles son de
Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
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“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

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Laura Devetach y ver cómo se llaman. Luego pueden elegir uno de ella para poder
mirarlos solos en un lugar tranquilo, lo que más les interesa, y tratar de leer alguna
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“Yo voy a ir pasando banco por banco y pueden compartir conmigo lo que quieran”

“Después se van a juntar con un compañero y van a tratar de mostrarle lo que

pudieron mirar, lo que les pareció interesante o lo que pudieron leer”.

Mientras los niños piensan en pareja, la docente recorrerá las mesas y preguntará;
¿Cómo se dieron cuenta que ahí dice…? ¿En qué se fijaron?, ¿Qué te pareció?

La docente presentará los libros hallados por los alumnos leyendo su título, mostrando
el interior y leyendo algunos fragmentos.

“Miren Ian y Leonel encontraron El hombrecito verde, ¿Hay alguna parte que les
gustaría leerme o que les lea?”

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Posibles intervenciones: “díctame más despacio para que lo pueda escribir, ¿me lo
repetís?, ¿lo decís mas fuerte?, ¿dónde dejó espacio? ¿Va todo junto o son varias
palabras?, ¿bajo de renglón? ¿Este otro título o parte del mismo?, hasta acá puse La
hormiga ¿qué sigue?, díctenme tal como quieren que lo escriba, ¿cómo escribo lo que
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La docente anota en un afiche los títulos que le dictan los niños y comenta”esta lista
nos va a servir para escribir palabras como venimos haciendo con los otros afiches. Por
ejemplo