TRABAJO DE FIN DE CURSO - K2 DANIEL CARLOS VIDAL DIAZ

ENSEÑANZA VIRTUAL Y EL NUEVO MUNDO

1. INTRODUCCIÓN
No hace falta mencionar que el mundo esta en constante cambio, hoy en día se debe
tener en cuenta que, si uno no se actualiza, queda rezagado y obsoleto. La vida es
cruel y no perdona si un ser humano no busca el conocimiento.
En el pasado se tiene antecedentes y referencias de enfermedades mortales y se
pudo evidenciar que la población del mundo no aprende rápido. Actualmente el mundo
esta siendo invadido por un error humano llamado covid-19, el mismo produce muchos
decesos y el humano aún no está preparado para recibir el conocimiento absoluto.
Haciendo referencia a lo mencionado se debe aclarar que la busca del conocimiento
y la constante información no debe cesar en una persona; por ello el maestro, el
estudiante y todo ser humano debe saber adaptarse a nuestra realidad para no quedar
rezagado. Se propone saber aprovechar los desarrollos de la tecnología (dominio y
usos de softwares en diferentes ramas profesionales); sobre todo la enseñanza virtual,
lo cual queda claro que el conocimiento está al alcance para la persona que lo busca.
2. DESARROLLO
La planificación y organización del contenido y desarrollo de un curso virtual como
una adecuada implementación de las técnicas de enseñanza en espacios virtuales son
procesos esenciales para que el curso en línea promueva el compromiso del estudiante
con su aprendizaje y finalice el curso.
Para lograr este objetivo, de primero será necesario que definas la didáctica que
implementarás en tu curso. La didáctica es una disciplina que se ocupa de las técnicas
y métodos de enseñanza para que esta sea efectiva y que sirve de apoyo a los
docentes para seleccionar y desarrollar contenidos.
Esto permite además hacer un análisis previo del contexto de los alumnos en general
y de cada individuo en particular. En otras palabras, la didáctica nos ayuda a que los
conocimientos alcanzados por los alumnos se interioricen y puedan ser aplicados en su
vida diaria.
En un entorno virtual de aprendizaje, los componentes que interactúan en el acto
didáctico son: el docente, el estudiante, el contenido o materia y el contexto del
aprendizaje (Aakvaag & Frey, 2006).
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Todos estos elementos, en conjunto, conforman las estrategias didácticas que se

componen en dos grandes grupos.
Las estrategias de aprendizaje que consisten en un procedimiento o conjunto de
pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas.
Se refiere a la utilización de técnicas que se adaptan a las necesidades e intereses
del estudiante. Las herramientas que brinda el entorno permiten que se eleve la
autonomía, el control del ritmo de enseñanza y las secuencias que marcan el
aprendizaje del estudiante.
Parte de la construcción de conocimiento grupal a partir de información suministrada.
Intervienen dos roles: el del expositor que puede ser el docente, un experto o un
estudiante y; el grupo receptor de la información (Huerta, 2002).
Este último tendrá la responsabilidad de realizar actividades en forma individual que
después compartirá al grupo en forma de resultados.
Las estrategias centradas en el trabajo colaborativo, se basa en la construcción de
conocimiento en forma grupal empleando estructuras de comunicación de colaboración.
Los resultados serán siempre compartidos por el grupo, donde es fundamental la
participación activa de todos los miembros de forma cooperativa y abierta hacia el
intercambio de ideas del grupo (Tarigan, 2013). El docente brindará las normas,
estructura de la actividad y realizará el seguimiento y la valoración.
El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el
proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se
pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en
el mismo momento. Estos recursos sincrónicos se hacen verdaderamente necesarios
como agente socializador, imprescindible para que el alumno que estudia en la
modalidad virtual no se sienta aislado. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o
imágenes como el Netmeeting de Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en
grupos virtuales (The-SANS-Institute, 2011). El Método Asincrónico, transmite mensajes
sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea.
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Requiere necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en

donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje. Es
más valioso para su utilización en la modalidad de educación a distancia, ya que el
acceso en forma diferida en el tiempo de la información se hace absolutamente
necesaria por las características especiales que presentan los alumnos que estudian en
esta modalidad virtual (limitación de tiempos, cuestiones familiares y laborales, etc.).
Son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos animados, audio,
presentaciones interactivas, video, casettes etc (Levis Czernik, 2011).
3. CONCLUSIONES
La Asincronía es una de las facilidades y ventajas de la educación virtual porque no
obliga a que todos tengan que estar al mismo tiempo, se acomoda a los horarios y
disponibilidades de cada uno. A la larga esta Asincronía se puede convertir en
Sincronía, porque una diferencia de un día no es mucho para permanecer en contacto e
intercambiar ideas. Cuando se contacta por teléfono se corre el riesgo de no encontrar
a la otra persona, cuando se busca el encuentro físico se dificulta la organización para
coordinar a todos, pero cuando el medio es virtual siempre existirá una oportunidad
durante el día para verificar y contestar el mensaje, con lo cual se hace casi imposible
el corto circuito. Normalmente, en las clases presenciales se dificulta personalizar el
conocimiento, y la información se distribuye a todos los alumnos por igual, de tal forma
que, si se va al ritmo de los alumnos más adelantados, los demás se atrasarán en su
aprendizaje, y si es lo contrario, los primeros se aburrirán en la clase.
Es necesario aclarar que los tiempos han cambiado y cambiaran en un futuro; ahora
el docente no tiene el conocimiento; el tiene experiencia, pero no es suficiente para que
formar personas competentes en todos los rubros; el docente ahora solo es un
facilitador y un puente a la solución de problemas; para ello todos debes estar en
constante aprendizaje.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Aakvaag, N., & Frey, J.-E. (2006). Redes de Sensores inalámbricos, Nuevas soluciones
de interconexión para la automatización industrial. AAB.
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Huerta, A. V. (2002). Seguridad en Unix y redes. Versión 2.1.

Levis Czernik, D. S. (2011). Redes educativas 2.1. Revista de Universidad y Sociedad
Del Conocimiento.
Tarigan, P. B. (2013). Sistemas informáticos y redes. Journal of Chemical Information
and Modeling.
The-SANS-Institute. (2011). Seguridad en redes sociales. Ouch!