Año: 1er año

Profesora: YOLANDA Torres

Tlf:04242424745
Correo: yolanda240989@gmail.com
Área de Formación: ciencias naturales.
Fecha de entrega: 05-11-2020
Ponderación: 6pts

2da guía de Aprendizaje

Tema generador: salud integral de los seres vivos y sus funciones de nutrición con el ambiente.
Tejido temático: la fotosíntesis y la respiración en las plantas.

Introducción
La fotosíntesis como proceso permite la formación de sustancias indispensables para el crecimiento y desarrollo
de las plantas y su estrecha relación con la respiración también aporta elementos necesarios para la formación de
alimentos.

I parte desarrollar las siguientes preguntas.

1. ¿En qué consiste la fotosíntesis?
2. ¿En qué consiste la respiración en las plantas?
3. ¿cuál es la importancia de la fotosíntesis para la vida en la tierra?
4. ¿cuál es la importancia de la respiración en las plantas?
5 ¿cuál es la relación que existe entre la fotosíntesis y la respiración en las plantas?

II parte completacion
1. Los vegetales verdes deben su color a ella y se le denomina
2. El dióxido de carbono se produce en las membranas internas de las
3. El proceso de la fotosíntesis requiere de dos fases:
a) Requiere de la presencia de luz, por lo que se le denomina
b) Dispone de la energía ATP, estas reacciones no requieren de luz por lo que se le denomina
4. completa el siguiente cuadro comparativo entre fotosíntesis y respiración.

procesos Fotosíntesis Respiración

Sustancia necesaria

Condiciones
ambientales
Producto

III parte

Realiza un dibujo donde se explique el proceso de fotosíntesis y respiración. Al finalizar el dibujo explica con tus propis
palabras dicho proceso.

INSTRUMENTO DE EVALUACION

CRITERIOS CONTENIDO ORTOGRAFIA ORDEN DE IDEAS ORGANIZACION PULCRITUD RESPONSABILIDAD

PUNTOS 2 1 1 0,50 0,50 1

PUNTOS OBTENDOS

TOTAL PTS 6PTS

Año : 1er año Fecha de entrega: 05-11-2020
Profesora: YOLANDA Torres Ponderación:8pts
Correo: yolanda240989@gmail.com
Área de Formación: ciencias naturales.
3GUIA DE APRENDIZAJE

TEMA GENERADOR : Salud integral de los seres vivos y sus funciones de nutrición con el ambiente.
Tejido temático: sistemas especializados para las funciones de nutrición en animales: Sistema digestivo, excretor, respiratorio y circulatorio.
Introducción
Los seres vivos dependemos del intercambio permanente de materia y energía que permite la vida tal como la conocemos, para la
subsistencia, los organismos vivos cumplen algunas funciones entre ella la nutrición.
Para ejercer las funciones de nutrición los animales integran diferentes procesos entre ellos: digestión, la excreción, la respiración y la circulación .
Sistema digestivo y la excreción
Sistema circulatorio y sistema espiratorio
I parte desarrollar las siguientes preguntas
1. ¿Que es la ingestión, digestión y absorción?
2. ¿Cuáles son las etapas de la digestión, explicar cada una?
3. ¿Cuáles son los sistemas u órganos que intervienen en la excreción?
4¿ Que es el corazón, su función , dibujar y señalar sus partes?

II parte completaciòn
1. bolsa muscular ubicada por debajo de la caja torácica, donde la masa alimenticia es agitada por los alimentos
se llama
2. Proceso mecánico que se lleva a cabo cuando el aire entra por las fosas nasales hasta los pulmones se le llama

3. Proceso mecánico donde el diafragma y los músculos responsables del movimiento de las costillas se relajan para que
ocurra la salida del aire se le llama
4. Recorrido de la sangre oxigenada dese el ventrículo izquierdo hasta todo los órganos del cuerpo para luego regresa a
la aurícula derecha. Se le denomina circulación
5. Recorrido de la sangre no oxigenada desde el ventrículo derecho hasta los pulmones, para luego regresar, purificada a
la aurícula izquierda. Se le denomina circulación

CRITERIOS A EVALUAR
CRITERIOS CONTENIDO ORTOGRAFIA ORDEN DE IDEAS ORGANIZACION PULCRITUD RESPONSABILIDAD

PUNTOS 3 1 2 0,50 0,50 1

PUNTOS OBTENDOS

Totl de puntos 8
 Año : 2do año
Profesora: YOLANDA Torres
Tlf:04242424745
Correo: yolanda240989@gmail.com
Área de Formación: ciencias naturales.
Fecha de entrega: 05-11-2020
Ponderación: 6pts
2 GUIA DE APRENDIZAJE
Tema generador: Salud integral de los seres vivos y su función de relación con el ambiente.
Tejido temático: órganos sensoriales o receptores. Sentidos del olfato, gusto, tacto, vista, oído.
Las actividades que diariamente realizamos los seres humanos también dependen da la información que recibimos del ambiente a través de los
receptores llamado órganos sensoriales u órganos de los sentidos, gracias a ellos puedes sentir la brisa en la mejilla, oír la música, saborear un dulce, percibir el olor
de las frutas, ver una película.
Todas las sensaciones que percibimos son información del amiente que se transforma en impulsos nerviosos. En los seres humanos los principales
efectores están formados por los músculos y las glándulas y los principales órganos receptores lo forman la piel, el olfato, el oído, la vista y el gusto, los cuales poseen
estructuras especializadas para percibir el sentido de la audición, del tacto, el gusto, de la visión y del olfato, respectivamente .
IPARTE DESARROLLO
1. ¿Que son los órganos sensoriales?
2. ¿Nombrar cada órgano sensorial, diga su ubicación y función?
3. ¿Clasificación de las pupilas gustativas y diga los sabores que se perciben en cada una de ella?
4. ¿ Cuáles son las capas de la piel y esplique cada una?
II completaciòn
1. La presión y la temperatura es percibido por
2. El sonido es percibido por
3. La luz es percibido por
4. Las sustancias liquidas y gaseosas son percibidos por varios órganos como
IIIPARTE

Dibujar los órganos sensoriales y señale sus partes

Instrumento de evaluación

CRITERIOS CONTENIDO ORTOGRAFIA ORDEN DE IDEAS ORGANIZACION PULCRITUD RESPONSABILIDAD

PUNTOS 2 1 1 0,50 0,50 1

PUNTOS OBTENDOS

Total 6pts
 Año: 2do, sección: _____________

Profesora: YOLANDA TORRES

Telf.: 0424-2424745

Correo: yolanda240989@gmail.com

Área de Formación: Ciencias Naturales.

Fecha de entrega: 19-11-2020

Ponderación: 8 pts.
3era Guía De Aprendizaje
Tema generador: salud integral de los seres vivos y su función de relación con el ambiente.
Tejido temático: glándulas endocrinas y exocrinas: estructuras, secreciones y función.
IPARTE DESARROLLO
1. ¿Que son hormonas?
2. ¿Que son glándulas?
3. ¿Que son glándulas endocrinas y diga su función?
4. ¿Qué son glándulas exocrinas y diga su función?
5.menciona los órganos que se comportan como glándulas por ejemplo los riñones.
II PARTE COMPLETACION
a) La glándula de mayor actividad en el sistema endocrino es
b) Completa el esquema
Glándula Tiroides

Hormona triyodotironina Hormona tiroxina … Hormona calcitonina

… Función función función

GLANDULAS SUPRARRENALES

Glándula suprarrenal Medula Suprarrenal

Hormonas Adrenalina función

Cortisona función

Glucocorticoide Función noradrenalina función

Aldosterona función

III PARTE ILUSTRACION

a) Dibujar el cuerpo humano señale las principales glándulas endocrinas
b) dibujar el cuerpo humano y señales las principales glándulas exocrinas.

CRITERIOS A EVALUAR

CRITERIOS CONTENIDO ORTOGRAFIA ORDEN DE IDEAS ORGANIZACION PULCRITUD RESPONSABILIDAD

PUNTOS 3 1 2 0,50 0,50 1

PUNTOS
OBTENDOS

Total, de puntos: 8