CONSENTIMIENTO INFORMADO

Como declaran Vargas y Gamboa (2013), “la mayoría de las

instituciones educativas desarrollan la enseñanza de la geometría de una manera
tradicional caracterizada, principalmente, por la clase magistral...y sobre todo, por el uso
del discurso del profesor como principal medio didáctico” (p. 76), hecho que repercute
en la presencia de inconsistencias y dificultades en la enseñanza de la geometría
destacando principalmente algunas debilidades en la didáctica del docente, la cual se
ve imposibilitada para trascender del contenido al desarrollo de un pensamiento
geométrico en el estudiante. Es así como en los resultados de las pruebas realizadas a
nivel estatal en ese sentido, emerge del análisis de los resultados académicos en los
estudiantes del nivel básica primaria, debilidades como: (a) dificultad de los estudiantes
por definir formas geométricas reconocidas en su cotidianidad; (b) falta de relación de
las formas geométricas a partir de sus propiedades (MEN, 2017). Surge entonces la
necesidad de incorporar estrategias de trabajo didáctico ajustadas a la enseñanza de
ese tipo de contenido, de manera que se pueda promover el avance del pensamiento
geométrico en los estudiantes del nivel básica primaria más allá del aprendizaje de la
información y la aprobación de las evaluaciones realizadas en este ámbito. Es
necesario que la esencia sea la comprensión de este proceso y su aplicación en todos
los ámbitos de la vida, para lo cual la socialización de contenidos y su abordaje desde
una perspectiva innovadora (que rompa con la individualidad del proceso) sea el
epicentro en la creación de nuevas estrategias didácticas. Es por esa razón que se
requiere romper con una práctica alienada a tendencias tradicionalistas que no
responden a los lineamientos educativos del Estado Colombiano, así como a las
necesidades de comprensión y aprendizaje de los estudiantes, por lo que en la realidad
del nivel básica primaria de la Institución Educativa Departamental Humberto Velásquez
García se aspira transformar la realidad actual atendiendo a la construcción colectiva y
consensuada de nuevas prácticas docentes en esta área. Para ello, es necesario
promover el aprendizaje de la geometría de manera complementaria con una visión del
aprendizaje basado en la cooperación, pudiendo construir un sentido y significado
colectivo que permita reconocer el valor de la colaboración a la vez que se desarrollan
contenidos curriculares fundamentales para el desarrollo del pensamiento geométrico.
Sin embargo, la combinación de ambos elementos en escenarios como el planteado en
el presente estudio, representan una situación que debe someterse a indagatoria con el
fin de construir los aspectos integrativos de una didáctica que permita transformar y
trascender la educación tradicional para una didáctica cooperativa de la geometría en el
nivel básica primaria. De allí que como parte del Programa de Maestría en Educación
administrado en la Universidad de la Costa, se está llevando a cabo una investigación
en torno a esta temática, la cual se titula: ​TRABAJO COOPERATIVO: UNA
ESTRATEGIA PARA EL RECONOCIMIENTO DE DIDÁCTICAS ORIENTADAS AL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO CON DOCENTES DEL NIVEL
BÁSICA PRIMARIA​. La misma tiene como propósito general fortalecer a través del
trabajo cooperativo las estrategias didácticas que permitan a los docentes del nivel
básica primaria mejorar sus prácticas en torno al pensamiento geométrico, en la
Institución Educativa Departamental Humberto Velásquez García, del Departamento del
Magdalena.

En conocimiento de lo anterior y siendo docente del nivel básica primaria en la

Institución Educativa Departamental Humberto Velásquez García (Magdalena,
Colombia); YO, __________(nombres y apellidos)_______________, de
nacionalidad_________________, portador del documento de identidad No
___________________, mayor de edad, domiciliado en:
_________________________________________________________________

1
y en el pleno conocimiento de la naturaleza, duración, objetivos, procedimientos e
implicaciones relacionadas con la investigación afirmo:

1. Participar activamente, con sinceridad y puntualidad durante la entrevista semi-

estructurada que requieran los investigadores-entrevistadores. 2. Participar y opinar
en el grupo focal diseñado para obtener información oral y
testimonios requeridos como información para la referida investigación. 3. Participar
activamente en las actividades de rechequeo requeridos por los
investigadores-entrevistadores a los fines de brindar la confirmabilidad de la
información por mi suministrada. 4. Declaro haber sido informado (a) de manera
objetiva, clara y sencilla, por parte de los investigadores-entrevistadores Jairo
Camacho y Nazira Yubrán​, ​sobre los efectos y alcances relacionados con el trabajo
de investigación. 5. Autorizo para que la información suministrada por mi a los
investigadores- entrevistadores Jairo Camacho y Nazira Yubrán sea utilizada única y
exclusivamente con fines académico-investigativos tendientes a la gestión del
conocimiento durante el referido proceso indagatorio y sirva para lograr el propósito
planteado, garantizando la confidencialidad y privacidad de los datos aportados,
siendo manejados de primera mano por el equipo de investigación asociado para tal
fin. 6. He sido informado sobre la garantía de que mi participación en dicho estudio
no implica riesgos para mi salud, prosecución profesional o entorno, ni tampoco el
desembolso de algún costo en metálico o insumos. 7. Obtendré como beneficios de
la participación la experiencia vivida en cada una de las actividades organizadas por
los investigadores-entrevistadores tanto en la recogida y análisis de información,
como en el diseño, desarrollo y evaluación del plan acción, lo cual pudiera implicar
 la reflexión sobre los procesos por mi vividos en relación con la actividad
investigativa durante mi proceso de participación en la investigación. 8. Tengo
conocimiento del nombre y datos de contacto de los investigadores
responsables del estudio. 9. Me reservo el derecho a revocar este consentimiento
aún no habiendo causa que lo
justifique y sin previo aviso, si así lo
decidiera

En prueba de conformidad se firman dos (2) ejemplares de un original y a un mismo

efecto en _________ a los _______ días del mes de del 2020.

Firma del participante Documento de ciudadanía:

Firma del investigador-entrevistador

1

Documento de ciudadanía:

Firma del investigador-entrevistador

2

Documento de ciudadanía:

Nota del testigo

Yo, ________(nombres y apellidos)______, portador documento de ciudadanía __________,

declaro que observé el proceso de consentimiento. El participante, leyó este formato (o le ha
sido leído), tuvo oportunidad de hacer preguntas, estuvo conforme con las respuestas y firmó
para ingresar al estudio.

Firma del testigo: Documento de identidad: