¿Qué entiendes por investigación?

La etimología del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera aproximación: la palabra
proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí el uso más
elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa".

Desde el momento en que el hombre se enfrentó a problemas y frente a ellos empezó a interrogarse
sobre el porqué, cómo y para qué, con esta indagación sobre las cosas, de una manera embrionaria,
comenzó lo que hoy llamamos investigación.

Aplicando al campo de la actividad científica, la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático,

controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos, relaciones o
leyes de un determinado ámbito de la realidad.

Apoyándonos en las consideraciones precedentes, podemos enunciar algunas características principales

de la investigación:

Es una indagación o búsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos de fuentes primarias que
permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o una disciplina; de una manera laxa se llama también
investigación el adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad sin un objetivo teorético.

Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia mediante la confrontación
empírica.

Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez general.

Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las
hipótesis como encuadre referencial.

Utiliza una serie de instrumentos metodológicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlos.

Por último, la investigación se registra y expresa en un informe, documento o estudio.

A continuación se transcriben algunas definiciones del concepto investigación con el propósito de

visualizar los diversos
matices que asume el término a la luz del pensamiento teórico:

"...el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico...es
una actividad màs

sistemàtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados.

Se basa sobre el

análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto, que
deben ser

probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o la aplicación-
teoría,

conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de

causas

específicas." (Best, 1982:25,26).

"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales,
guiada por la

teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos." (Kerlinger,1993:11)

"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas
soluciones necesitan ser

obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos
objetivos."(Arias
G.,1974:53)

¿Cuál es la relación que tiene una investigación con las preguntas?

Es conveniente plantear el problema a través e una o varias preguntas que se resolverán durante el
proceso de investigación. Esta forma de plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa,
minimizando su distorsión. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente:

La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un

análisis en lo particular.

Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de
investigación.

Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Constituyen más bien ideas iniciales que
es necesario refinar y precisar para que guíen el estudio.

Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.

Las preguntas deben ser precisas.

Las preguntas deben establecer los límites temporales y espaciales del estudio a realizar.

3. Enumere sus partes constitutivas

Como proceso comprende diversas fases: La formulación y definición de problemas, la formulación de

hipótesis, la recopilación, sistematización y elaboración de datos, la formulación de deducciones y
proposiciones generales y , por ultimo, el análisis de los resultados o conclusiones para determinar si se
confirman o no las hipótesis formuladas y encajan dentro del marco teórico del que se partió.

Podemos sintetizar las etapas en:

Elección y enunciado del problema que motiva la investigación.

Estructuración de un marco teórico.

Establecimiento de hipótesis.

Prueba de hipótesis.

Resultados.

Propuestas derivadas del estudio.

A. Planteamiento del Problema

En la definición del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere
responder o el problema concreto a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del
proyecto de investigación.

Por lo tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud
del problema y justificar la necesidad de la investigación en términos del desarrollo social y/o del aporte
al conocimiento científico global.

El planteamiento del problema de una investigación social debe dejar bien establecido:

La descripción del problema.

Definir al sujeto y el objeto de la investigación.

Delimitaciones de teoría, tiempo, espacio y alcances.

Justificación de la investigación

Viabilidad

Objetivos de la investigación

Establecimiento de preguntas de investigación

Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en términos
concretos, explícitos y específicos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de
los procedimientos científicos.

B. Estructuración del marco teórico

Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:

Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación

Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista

Conduce al establecimiento de hipótesis

Inspira líneas de investigación

Prevee la manera de interpretar los datos provenientes de la investigación

La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan y, en esa
medida, los resultados pueden generalizarse. El marco teórico de la investigación considera:

Conceptos explícitos e implícitos de] problema.

Conceptualización especifica operacional.

Relaciones de teorías y conceptos adoptados.

Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis.

Concluir las implicaciones de la teoría con el problema.

C. Establecimiento de hipótesis

Las hipótesis son suposiciones conjeturales, en transición hacia su confirmación. Se desprenden del
análisis teórico para plantear supuestos con alto grado de certeza.
 Las hipótesis son el vínculo entre la teoría y la práctica; se construyen con tres elementos:

. El objeto de estudio, al cual se denomina unidad de análisis.

Las variables, que se conocen como propiedades de las unidades del análisis.

La relación, que se describe como los términos lógicos que unen los objetos con sus propiedades.

D. Prueba de hipótesis

El propósito central de la investigación lo constituye la prueba de hipótesis. Se pretende comprobar si

los hechos observados concuerdan con las hipótesis planteadas. En general, comprende dos pasos, que
son:

. Selección de la técnica.

Recolección de la información.

E. Resultados

Los resultados de la investigación se incorporan en un documento que usualmente es el informe de

investigación. La difusión extensa de los resultados está implícita en la investigación.

F. Propuestas derivadas del estudio

La última etapa en la investigación consiste en aprovechar los resultados para proponer, predecir,
argumentar, describir o explicar, según sea el caso.

Lo verdaderamente importante en el proceso científico es encontrar soluciones viables a la

problemática que dio origen al estudio.
4. ¿Cuál es la relación con el método científico?

Primero daremos una definición de lo que es el método.

El método, (meta = hacia; hodos = camino), es un conjunto de acciones desarrolladas según un plan
preestablecido con el fin de lograr un objetivo. También se puede considerar como la estrategia que
emplean diferentes disciplinas para resolver sus problemas específicos.

Como ya tenemos una idea elemental de lo que es el método y lo que es la investigación, podemos de
esta manera, diferenciar la investigación científica del método científico. De modo general, pero a la vez
preciso, puede distinguirse una de otro con la diferencia que existe entre "la búsqueda" y "el camino"
para esa búsqueda. La investigación es la búsqueda de una respuesta a una situación que se ha
presentado como problemática; el método, en cambio, es el camino a seguir en esa búsqueda, el
procedimiento a utilizar.

5. ¿Cuál es la particularidad de una investigación social?

La investigación social es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura), o bien estudiar una situación para
diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos
(investigación aplicada).

6. Realice una explicación de cada tipo de investigación (niveles y esquemas)

Características de los cuatro niveles de investigación.

1) Exploratorio: Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema, se efectúa
normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o
que no ha sido abordado con anterioridad. Identifican relaciones potenciales entre variables y
establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Se caracterizan por ser más flexibles en
su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, además son más amplios y
dispersos que estos otros dos tipos.

2) Estudios descriptivos: Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos

comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis, es decir, buscan saber quién, dónde,
cuándo, cómo y por qué del sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo
que se investiga. La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se
investiga para formular las preguntas específicas que busca responder, se basa en la medición de uno o
más atributos del fenómeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones rudimentarias.

3) Estudios Correlaciónales: Estos tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos
o más conceptos o variables. La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber
como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras
variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, esto significa que una varía
cuando la otra también lo hace, puede ser positiva o negativa, si es positiva quiere decir que sujetos con
altos valores en una variable tenderán a mostrar altos valores en la otra variable. Si dos variables están
correlacionadas y se conoce la correlación, se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud el
valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra
variable.

Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de medir con presicion las variables individuales,
evalúan el grado de relación entre dos variables. Al saber que dos conceptos o variables están
relacionados se aporta cierta información explicativa.

4) Estudios explicativos: Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o
fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder las causas
de los eventos físicos o sociales, su interés se centra en explicar por que ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da este, o porque dos o más variables están relacionadas. Estos son más estructurados
que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellos, además de que
proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia, hay además un cierto
valor explicativo.

BIBLIOGRAFÍA:
ANDER EGG, EZEQUIEL. "TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL". EDITORIAL EL CID. ARGENTINA 1980
(CAP. 3)

http://www.inicia.es/de/maricg/fund_enf.htm

http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml#pre

http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml

http://tgrajales.net/invesdefin.pdf

http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm#Conceptos%20de%20investigación

http://www.monografias.com/trabajos14/la-investigacion/la-investigacion.shtml