LICEO DE HOMBRES DE ANTOFAGASTA

“MARIO BAHAMONDE SILVA”

LICEO TRADICIONAL Y EMBLEMATICO

FUNDADO EL 6 DE DICIEMBRE 1888

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

EVALUACION

EVALUACIÓN

Asignatura Lengua y Literatura Unidad Epopeya

Aprendizaje
Esperado OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente:
- El o los conflictos de la historia.
- El narrador, distinguiéndolo del autor.
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra,
etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
- Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión
con el mundo actual.
La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y
gramaticales empleados para expresarla.
Habilidades Comprender, Valorar y Reflexionar.
Evaluadas

Profesor Alexandra Castro

Andrea Vidal

Nombre Alumno Curso

(a)

Exigencia 60% P. Total 40

Puntaje Logrado Nota

Instrucciones:
1) Lee atentamente cada una de las preguntas.
2) Escribe el desarrollo de las preguntas del ítem de comprensión lectora en el espacio
entregado.
3) Usa lápiz pasta para escribir la respuesta. No se aceptan borrones o se cobrara nula.
4) Cuide ortografía y redacción

ITEM N°1: Desarrollo y lectura (10 puntos)

Lee atentamente el siguiente texto, y subraya por cada párrafo la idea principal (la
más importante):

TEXTO 1:

PRIMERA AVENTURA: Lo que soñaba Kriemhilde.

Muchas cosas maravillosas narran las sagas de tiempos antiguos,

De héroes loables de gran temeridad,
De alegría y de fiestas, de llantos y lamentos.
De la lucha de héroes valientes ahora escucharéis narrar maravillas.

Creció en Burgundia una niña tan noble

Que en todos los países no podría haber alguna más bella.
Kriemhild se llamaba y se hizo mujer muy hermosa.
Por ella muchos caballeros perdieron su vida y su cuerpo.

Amar a la muy noble no traía vergüenza a nadie;

Muchos héroes la pretendieron, nadie la malquería.
Bella sobremanera era la muchacha noble.
Los modales cortesanos de la doncella hubieran sido adorno de todas las mujeres.

Tres reyes la cuidaban, nobles y ricos,

Gunther y Gernot, héroes sin par
Y Geiselher el joven, un espada escogido;
Ella era su hermana, los príncipes tenían que cuidarla.

Ute se llamó su madre, reina de gran riqueza,

Y Dankrat su padre, quien legó la herencia
A favor de sus hijos, cuando murió; antes fue un hombre fuerte
Que en su juventud había ganado muchos honores.

Los señores eran generosos, nacidos de noble estirpe,

Sobremanera temerarios de fuerza los héroes elegidos.
De los Burgundios tenía el país su nombre;
Crearon grandes maravillas aún en el país de Atila.

En Worms a la orilla del Rhin vivían los señores poderosos,

A ellos gustosos servían muchos caballeros orgullosos,
Con grandes honores durante toda su vida,
Hasta que murieron lastimosamente a causa de enemistades entre dos nobles señoras.

Los tres reyes eran, como ya he dicho,

Fuertes y de gran ánimo; eran súbditos de ellos
También los mejores héroes, quienes tenían notable prestigio
De gran fuerza y temeridad, sin miedo en toda lucha.

Éstos eran de Tronje Hagen y el hermano suyo

Dankwart, el rápido, de Metz el señor Ortewein,
Los dos Margraves: Gere y Eckewart,
Volker de Alzei bien dotados de fuerza.

Rumold, el maestro de la cocina; un espada magnífico,

Sindold y Hunold: estos señores debían cuidar
De la corte y de los honores, súbditos de los reyes.
Y todavía tenían muchos espadas; a todos no puedo nombrar.

Dankwart era mariscal; y su sobrino era

Senescal del rey, de Metz, señor Ortewein.
Sindold era escanciador, un espada perfecto,
Y gentilhombre de cámara, Hunold: cuidaban los altos honores.

Del honor de la corte, de su fuerza enorme,

De su dignidad tan alta y de la caballería,
Como los ejercían los señores, con alegría durante toda su vida,
De todo eso realmente nadie puede daros noticia completa.

En su alma virgen, Kriemhild soñaba

Que criaba un halcón fuerte, bello y salvaje;
A éste lo agarraron dos águilas. ¡Lo que ella tuvo que ver!
No pudo sufrir dolor más grande en esta tierra.

Contó el sueño a su madre, la señora Ute,

Que no sabía explicarlo a la bella de otro modo que así:
-“El halcón que tú criaste, es un hombre noble;
que Dios lo guarde, si no, pronto morirá.
-“¿Qué me dices de un hombre, mi queridísima madre?
Quiero quedarme sin amor de héroe para siempre;
Quiero quedarme tan bella hasta mi muerte,
Para que nunca gane yo penas a causa del amor de un hombre”

-“No lo rechaces del todo” – la madre dijo a ella.

“Si quieres ser feliz en la tierra, con todo tu corazón,
esto vendrá del amor de un hombre: serás una bella esposa,
si Dios te favorece con el cuerpo de un buen caballero
-“No habéis así, mi queridísima madre.
La experiencia de muchas mujeres me ha enseñado
Cómo al fin se paga el amor: con sufrimiento;
Quiero evitar ambos: de este modo seguramente me quedaré en paz”.
(…)”
Cantar de los Nibelungos.

Respecto al TEXTO 1 responde las siguientes preguntas:

 1. ¿Quién es el o la protagonista de este relato?

2. Realiza una descripción completa del ambiente en el que se desenvuelven los

personajes (física, psicológica).

3. ¿Qué sueño se cuenta y qué es lo que sucede con ello?

4. ¿Qué actitud tomo la madre con la hija? ¿Qué opinas como responde la hija?

5. ¿Qué se significó el sueño para Ute?

ÍTEM N°2: Selección Múltiple (20 puntos).
Eje: Lectura

Instrucción: Lee atentamente cada una de las preguntas y sus posibles respuestas.
Selecciona la correcta encerrándola en un círculo.

1) Los cantares de gesta son:

a)   Cantares que hablan de las tareas del campo.

b)   Poemas épicos que hablan de las hazañas de un pícaro.

c)   Poemas épicos que cantan las hazañas de héroes medievales.

2) Las epopeyas son:

a) Poemas épicos.

b)  Poemas de ciencia-ficción.

c)  Poemas líricos románticos.

3) Máximo exponente de la epopeya, y creador de las obras más importante de la literatura

en cuanto a epopeya (La Iliada, La Odisea):

a) Pablo Neruda.

b) Homero.

c) Rodrigo Díaz.

4) Las epopeyas estructuralmente están dividas en:

a) Versos.

b) Títulos.

c) Cantos.

5) El Kalevala es un poema épico compilado por Elias Lönnrot en el siglo XIX de origen:
a) Finlandés.

b) Alemán.

c) Chino.

6) Algunas características de Mio Cid como héroe son:

a) Buen guerrero, vengativo y hombre de muchas mujeres.

b)   Guerrero fuerte, valiente, ambicioso de transcendencia y honrado.

c)   Engañador, embustero, y desleal.

7) ¿Qué técnica narrativa de tiempo aplica el narrador en el siguiente texto?

“Contraigo los músculos de la cara, abro el ojo derecho y lo veo reflejado en

las incrustaciones de vidrio de una bolsa de mujer. Soy esto. Soy esto. Soy este viejo con
las facciones partidas por los cuadros desiguales del vidrio. Soy este ojo. Soy este ojo. Soy
este ojo surcado por las raíces de una cólera acumulada, vieja, olvidada, siempre actual.”
Carlos Fuentes, La muerte de Artemio Cruz (fragmento)

A) Racconto.
B) Flash–back.
C) Flash–forward.

8) ¿Qué tipo de narrador está presente en el siguiente texto?

II). “Yo, señor, soy de Segovia. Mi padre se llamó Clemente, natural del mismo pueblo;
Dios le tenga en el cielo. Fue, tal como todos dicen, de oficio barbero; aunque eran tan
altos sus pensamientos, que se corría de que le llamasen así, diciendo que él era
tundidor de mejillas y sastre de barbas.”
Francisco de Quevedo, La vida del buscón llamado don Pablos (fragmento)

A) Testigo.
B) Omnisciente.
C) Protagonista.

9) ¿Qué tipo de narrador está presente en el siguiente texto?

“A los que conmigo vengan que Dios les dé muy buen pago;
también a los que se quedan contentos quiero dejarlos.
Habló entonces Álvar Fáñez, del Cid era primo hermano:
"Con vos nos iremos, Cid, por yermos y por poblados;
no os hemos de faltar mientras que salud tengamos,
y gastaremos con vos nuestras mulas y caballos
y todos nuestros dineros y los vestidos de paño,
siempre querremos serviros como leales vasallos."

Anónimo, Mio Cid.

A) Testigo.

B) Omnisciente.

C) Protagonista.

10)
“Tan pronto como llegaron a la bellísima corriente del río, donde había unos lavaderos
perennes con agua abundante y cristalina para lavar hasta lo más sucio, desuncieron las
mulas y echáronlas hacia el vorticoso río a pacer la dulce grama. Tomaron del carro los
vestidos, lleváronlos al agua profunda y los pisotearon en las pilas, compitiendo unas con
otras en hacerlo con presteza. Después que los hubieron limpiado, quitándoles toda la
inmundicia, tendiéronlos con orden en los guijarros de la costa, que el mar lavaba con
gran frecuencia. Acto continuo se bañaron, se ungieron con pingüe aceite y se pusieron a
comer a orillas del río, mientras las vestiduras se secaban a los rayos del sol. Apenas las
esclavas y Nausicaa se hubieron saciado de comida, quitáronse los velos y jugaron a la
pelota; y entre ellas Nausicaa, la de los níveos brazos, comenzó a cantar (…)”
Homero, La Odisea

A) Omnisciente.

B) Protagonista.

C) Testigo.

ÍTEM N°3: Producción Mapa Conceptual (10 puntos).

Eje: Producción y escritura.

Instrucción: Según lo estudiado en clase, construya un mapa conceptual con el tema

principal “Epopeya”. Considerando: estereotipos, ejemplos de obra, tipos de epopeya como
cantares de gesta, Género al que pertenece, etc.