Colegio Nuestra Señora del Huerto

San Martín Nº 569 – TE 4236060 – San Salvador de Jujuy 4600

directivoshuertojujuy@gmail.com

PLANIFICACIÓN ANUAL 2017

Institución: Colegio “Nuestra Señora del Huerto”

Espacio Curricular: INFORMATICA

Ciclo: Secundario

Curso: 2°

División: “A”, “B” y “C”

Profesor/a: Lic. Bibiana Rico

PROYECTO INSTITUCIONAL DE PASTORAL EDUCATIVA

Lema Institucional:

“Familia Huertana anuncia con alegría tus 140 años de siembra fecunda”

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Formar integralmente al estudiante para que sea capaz de:

 Amar, pensar y actuar, según el evangelio y el carisma Huertano- Gianellino.

 Insertarse y proyectarse en la sociedad consciente de su rol como ciudadano honrado,

responsable, crítico y transformador de la sociedad.

 Propiciar el trabajo en equipo a través de la comunicación y la participación activa de la

comunidad educativa, para acordar, consensuar y cumplir las líneas de acción dirigidas a
mejorar la calidad educativa.

 A través de la apropiación del conocimiento, desarrollar competencias, capacidades y

habilidades, para desempeñarse efectivamente en los ámbitos académicos, laborales y en la
vida cotidiana.

 Valorar la transferencia de los contenidos transmitidos a los alumnos.

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 Formar a nuestros alumnos en una sexualidad orientada, elevada e integrada por el amor y
la donación de sí.
 Propiciar el desarrollo de una escuela con identidad en principios Católicos, Marianos y
Gianellinos claros y firmes.
 Garantizar una escuela que se comprometa por conseguir la inclusión curricular con calidad
académica.
 Desarrollar hábitos que valoren y cuiden nuestra casa común. (LAUDATO SI)

FUNDAMENTACIÓN

La Educación tiene por objeto posibilitar el dominio de saberes socialmente significativos,

entre ellos los que derivan de una educación tecnológica que habilita a una persona para la
comprensión, selección, uso, evaluación y creación de tecnología. Y en este particular grupo de
saberes tiene un papel relevante los que surgen del conocimiento, el uso y la interacción con las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Tal como ha sido planteado en la formulación de los contenidos. del área de Tecnología,
“las tecnologías informáticas y de las comunicaciones son un componente aceptado de la cultura
de nuestra sociedad…El mundo se está “encogiendo” a medida que la información es más fácil de
acceder y transmitir. La habilidad de utilizar la tecnología para acceder, analizar, filtrar y organizar
fuentes mulidimensionales de información se incluye como una competencia imprescindible a
desarrollar por los alumnos.”
Así, la Informática, como tecnología, pertenece al Area de Tecnología y su eje conceptual
está puesto en la “producción, el procesamiento, el almacenamiento y la transmisión de la
información socialmente significativa, en la comunicación, en el análisis y modelado de sistemas y
en el control de procesos numéricos”.
Identifica a la Informática como Tecnología de la Información y propone la alfabetización
informática y la alfabetización en comunicaciones como respuesta a las necesidades sociales
actuales. Este enfoque se centra en el procesamiento de la información, en el valor social del
acceso a la información y en los medios de comunicación.
La presencia curricular de la Informática debería ser múltiple:
1. Integrada como una de las tecnologías dominantes, en el área de Tecnología.
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2. Transversal como recurso para la enseñanza, el aprendizaje y la producción con todos los
capítulos.
3. Transversal como parte de muchos temas relacionados con la sociedad actual, sus
características, su dinámica y problemas que abordan diferentes áreas.
4. Espacio propio, muy flexible, complementario de los anteriores, que permita profundizar tanto
de herramientas como de técnicas informáticas y que posibiliten las condiciones organizativas
(de espacio, tiempo y recursos materiales y humanos) para la realización de proyectos, fundada
en la idea de la escuela como una comunidad integral de aprendizaje y construcción social del
conocimiento y las tecnologías de la información y de la comunicación como esenciales a su
función.

OBJETIVOS GENERALES

Lograr un conocimiento profundo de las tecnologías y herramientas fundamentales de la

computación de manera que aprenda a usar a la computadora como herramienta de trabajo,
conociendo su precisión, capacidad y limitaciones.

Desarrollar el procesamiento de la Información por medio de la computadora, mediante

diferente hardware y software de datos, texto, graficadores, en pos de un trabajo eficiente efectivo y
eficaz.

Desarrollar capacidades y talentos así también la adquisición de los conocimientos

necesarios para poder desenvolverse en libertad, con rectitud y responsabilidad, priorizando los
valores en todas y cada una de sus acciones.

PRIORIDADES PEDAGÓGICAS

Ser “usuario inteligente” de las herramientas de ofimática.

Diseñar, desarrollar, mantener y evaluar proyectos informáticos utilizando diferentes

softwares.
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Transferir los conocimientos (situaciones problemáticas) a nuevas situaciones problemáticas.

CAPACIDADES

Comprensión lectora

PRIMER TRIMESTRE

Objetivos Ejes Temáticos Contenidos

Específicos
Diseño de Presentaciones: Conceptos Básicos:. Arrancar
 Adquirir Nivel Inicial Power Point – Prezi – Movie
corrección, pulcritud
Maker
y precisión en la
La pantalla Inicial. Barras de
realización de los
Herramientas. Cerrar-Menús
trabajos y respeto
Inteligentes. Tipos de vista.
por las normas de
uso y
Los componentes básicos del
mantenimiento de
software de Presentacio-nes:
los elementos de
Objetos, diapositivas,
trabajo.
presentación.
 Valorar del
intercambio de Objetos: Cuadros de Textos,
ideas como fuente WordArt, auto-formas, tablas,
de aprendizaje. Imágenes, sonido, música

 Lograr
habilidades
elementales de la
computadora.

 Producir textos
usando las
herramientas
informáticas.
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SEGUNDO TRIMESTRE

Objetivos Ejes Temáticos Contenidos

Específicos
Diseño de Presentaciones: Manejar objetos: Seleccionar,
 Adquirir corre-
Nivel Intermedio copiar, duplicar, ordenar, eliminar
cción, pulcritud y
y mover objetos. Distancia entre
precisión en la
objetos. Modificar tamaño. Girar y
realización de los
voltear. Alinear y distribuir.
trabajos y respeto
por las normas de
uso y manteni- Diseño, Efectos, Automatización
miento de los ele- de Objetos, diapositivas y pre-
mentos de trabajo. sentaciones. Ensayar intervalos.

 Producir textos,
tablas e imágenes
de importante com-
plejidad usando las
herramientas infor-
máticas.

 Juzgar y optar
por la herramienta
informática más
conveniente a ese
problema.

 Facilitar sus ac-

tividades con el uso
de herramientas
informáticas.

 Valorar las opi-

niones del otro.
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TERCER TRIMESTRE

Objetivos Ejes Temáticos Contenidos

Específicos
 Adquirir co- Diseño de Presentaciones: Hipervínculos: Tipos de
Nivel Avanzado
rrección, pulcritud y hipervínculos. Elementos del
precisión en la hipervínculo. Información de
realización de los pantalla. Marcadores. (Mul-
trabajos y respeto timedia)
por las normas de
uso y manteni-
Proyecto áulico Proyecto áulico final:
miento de los
elementos de tra- Diseño.
bajo. Organización y gestión.
 Valorar el inter- Planificación y ejecución.
cambio de ideas. Evolución y perfeccionamiento

 Lograr autono-
mía en el uso de
herramientas infor-
máticas.

 Evaluar y optar
por la herramienta
informática más
conveniente a ese
problema.

 Reconocer la
necesidad de obte-
ner, seleccionar, al-
macenar, evaluar y
comunicar la
información.
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CONTENIDOS ACTITUDINALES

Desarrollo Personal
Disciplina, confianza, esfuerzo y perseverancia en sus posibilidades de plantear y resolver
problemas.
Disposición favorable para contrastar sus trabajos.
Disposición para negociar, acordar, aceptar y respetar reglas para el trabajo en el
laboratorio.
Respeto por el pensamiento ajeno.

Desarrollo Sociocomunitario
Valoración del trabajo individual y grupal como instrumento de autorrealización, integración
a la vida productiva y desarrollo sostenido de la comunidad.

Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés para buscar respuestas tecnológicas
que los satisfagan.

Desarrollo del conocimiento científico – tecnológico

Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
Respeto por las normas de uso y mantenimiento del Laboratorio de Informática.

Sentido crítico y reflexivo sobre lo producido.

Disposición crítica y constructiva respecto del impacto de la tecnología sobre la naturaleza
y la sociedad.
Valoración de los principios éticos involucrados en las prácticas científicas.

Desarrollo de la expresión y de la comunicación

Valoración de la expresión clara, explícita y rigurosa de las ideas.

Aprecio y respeto por las convenciones que permiten una comunicación universalmente
aceptada.
Corrección, precisión y pulcritud en la realización de los trabajos.
Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos
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METODOLOGÍA

Basado en la resolución de problemas para poder tomar decisiones. La creatividad se

fomenta mediante la actuación individual o grupal del alumno sobre problemas que le son
planteados o que él mismo se plantes, de manera tal que exploren, diseñen, escriban o
comprueben hipótesis, buscando respuestas.

El valor educativo de este espacio curricular se basa en la importancia de considerar tanto

la teoría cuanto la práctica, el “SABER HACER”, como el “HACER PARA SABER” o el
“APRENDER HACIENDO”. El hacer mantiene despierto la atención y la curiosidad de los
alumnos y posibilita una participación activa de los mismos durante el aprendizaje; el docente se
convierte en guía, en impulsor de los aprendizajes y orientador. La fase expositiva está dirigida a
la adquisición de conceptos. La enseñanza práctica proporcionará pautas de acción que pueden
utilizarse, transferirse y generalizarse en diferentes situaciones problemáticas.
A partir del logro de ciertos conocimientos procedimentales básicos con las herramientas
informáticas y comunicacionales, las actividades estarán orientadas a favorecer la iniciativa de
los alumnos para buscar soluciones en forma autónoma. Se propicia la aplicación de los
aprendizajes ya adquiridos con anterioridad a situaciones nuevas de aprendizaje complejizando
así el contenido. Es deseable la aplicación de la misma herramienta a distintas actividades, así
como el uso de diferentes herramientas al mismo o a otro proyecto en el mismo momento.
Así se enumeran a continuación algunos requisitos metodológicos que deberían
caracterizar a una buena formación en el área de Informática:
Saber enseñar a los alumnos a ver el software y el hardware como intermediarios en la
comunicación entre personas más que como fines o fuentes de comunicación,
enseñar a comprender como trabajar efectivamente con el entorno individual y social.
Esto ayuda a los alumnos a apreciar las limitaciones intelectuales de los humanos como
usuarios individuales, así como los ayuda a trabajar en equipos de desarrollo de software,
enseñar a ver como las limitaciones de hard y software limitan el desarrollo de cualquier
solución de problemas basada en computadoras,
enseñar a los alumnos a percibir que la estructura correcta y la modularidad son
esenciales a los sistemas de software, no sólo para llegar a un diseño implementable sino
para hacer posible cualquier grado razonable de mantenimiento o extensión del soft. Esto
implica enseñar a trabajar con sistemas que incluyan varios módulos, a trabajar en equipo,
y a mantener y modificar software diseñados por otros.
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RECURSOS DIDÁCTICOS

P.C.
Pizarra
Videos
Esquemas
Tutoriales

CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN

 La apropiación de los contenidos.

 La comprensión y relación de los contenidos.
 La transferencia y ejemplificación de los contenidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Creatividad.
 Transferencia a nuevas situaciones, para solucionar nuevos problemas.
 Elaboración de acciones nuevas.
 Prolijidad, responsabilidad, corrección y empeño.
 Interacción con otras personas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Trabajos Prácticos individuales y grupales.

 Evaluaciones orales.
 Trabajos de Investigación.
 Experiencias Directas.

BIBLIOGRAFIA

o Ayuda del Software

o Tutoriales de internet
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PROYECTO/S
Relacionados con los planteos de la Laudato Si.
“Cuidando la Casa Común” - Reflexión de lecturas a través de videos

Relacionados con los 140 años del Colegio.

“Día de nuestra Madre” – Infografias con efectos promocionando actividades de su día

Proyectos disciplinares.
Proyectos interdisciplinares.
“Sentidos” – Poesías representadas con lenguajes verbales y no verbales