Línea de atención Arte en la Escuela Lugar de Sede A

atención

Artista formador(a)
Luis Fernando Área artística Creación Crea al que Crea Inglés
Martínez Pacheco Literaria pertenece

Idartes Horario de Miércoles– Código del AE 5555

n Organización si grupo Viernes grupo
o
3:40 –5:40
p.m.

Ciclo/ Momento/ Nombre de la

multigrado/
I IED Manuel del Socorro Rodríguez
aceleración/
Fecha de elaboración: Abril 28 de 2019

OBJETIVO DE FORMACIÓN/ PROYECTO/ PROCESO PREGUNTA ORIENTADORA

Reconocer las características de cada uno de los niños como

¿Quién soy yo, cómo me reconozco en el mundo y
seres en construcción y formación, identificando sus
cómo puedo crear historias utilizando diferentes
capacidades y aptitudes, para desarrollar el trabajo creativo y lenguajes?
artístico
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO/ PROCESO METODOLOGÍA:
ARTÍSTICO:

Elaboración de libro álbum con los dibujos y representaciones

Taller, Trabajo colaborativo, Para el 2019 se ratifica la
elaborados por los niños
Reflexión Acción Participativa (RAP) como
Construcción individual de pautas que permitan el desarrollo de metodología investigativa
las actividades y seguimiento de instrucciones
TEMAS PROPUESTOS:
Mi vida, mi familia, mi ciudad, el mundo; toda una historia.
Miro el mundo, lo describo y creo mis personajes
Desde las fábulas aprendo, con las fábulas construyo
REFERENTES:
Película: Ponyo en el acantilado. Hayao Miyazaki. 2009
Película: Fantasía. Varios directores. 1940
Cortos de Pixar: Fiesta de nubes. 2009 - Día y noche. 2010 -
Paperman. 2012 - La sombrilla azul. 2013- El super equipo de
Sanjay. 2015
Ende, Michael. La escuela de magia y otros cuentos. Torre de
papel. 1995
Pombo, Rafael. Los cuentos. Idartes. 2005
Esopo, Iriarte, Samaniego. Fábulas
ACCIONES EN EL AULA
MES 1
ACCIONES:
Caracterización del grupo. Presentación y explicación del
trabajo a realizar - Mi familia tiene su historia
RECURSOS FUNGIBLES Y TECNOLÓGICOS:
Lápices
Lápices de colores
Hojas blancas
Cartulina
Marcadores
Revistas
Tajalápices
Borradores
Televisor
DVD
PROPUESTA DE CIRCULACIÓN (MUESTRAS
LOCALES Y FINALES):
Los procesos de socialización y circulación se
concertarán con los equipos de cada uno de los CREA.
Apoyaremos las muestras propuestas y dinamizaremos
al interno de cada uno de los procesos estrategias que
reivindiquen el acto creativo de los (las) participantes
por medio de ejercicios de apreciación conjunta y
dialogo de saberes entre pares. Se hará un juicioso
seguimiento a las creaciones más potenciales y
sobresalientes para que sean vinculadas a concursos
y/o compilaciones impulsadas desde el IDARTES. Se
apoyarán además los procesos de gestión de muestras
locales y/o distritales.
SEMANA 1:
Objetivo: Realizar una identificación de los niños y
sus familias
Actividades: Diálogo introductorio – Lectura del
prólogo del Libro “La escuela de magia y otros
cuentos” de Michael Ende – Elaboración de dibujos
sobre la familia – Descripción de ellas y sus
 miembros- Presentación del trabajo realizado
SEMANA 2:

Objetivo: Realizar una identificación de los

compañeros
Actividades: Juego introductorio ¿Quién soy, cómo
me llamo? – Dibujo de un compañero escogido –
Presentación de trabajos realizados
SEMANA 3: Semana Santa

SEMANA 4:
Objetivo: Reconocer las características de los niños, sus
gustos y necesidades.
Actividades: Explorar en las características de cada uno
de los niños, sus cualidades, capacidades y necesidades.
MES 2 SEMANA 1:
ACCIONES:
Objetivo: Identificar los sueños, gustos y anhelos de los
Reconocimiento y descripción de gustos e intereses de los niños niños
y de su familia. Actividades: Lectura “Los sueños de un niño sin
esperanza” –Realización de dibujos en los que expresen
sus gustos, intereses y sueños.
SEMANA 2:
Objetivo: Describir espacios, lugares y personas
Actividades: Lectura sobre descripción y ejemplos de
ella- Representación gráfica de los espacios en los que
los niños se desarrollan
SEMANA 3:
Objetivo: Analizar las características de cada uno de
los niños, sus cualidades y aptitudes
Actividades: Lectura: El Superburro de Triunfo
Arciniegas- Representación gráfica y escritura de un
personaje con super poderes en los que los niños se
vean identificados
SEMANA 4:
Objetivo: Identificar cómo influye la familia en cada
uno de nuestras actividades diarias.
Actividades: Video “El super equipo de Sanjay -
Elaboración de dibujos en las que personas normales
hagan cosas extraordinarias- reconocimiento del valor
de la familia
MES 3 SEMANA 1:
ACCIONES:
 Objetivo: Caracterizar las fábulas a partir de la lectura y
Lectura de fábulas para construir pautas que permitan la el análisis individual y grupal de ellas.
formación en valores y la construcción de historias Actividades: Lectura de fábulas para reconocer sus
estructura – Elaboración de dibujos sobre las fábulas
leídas
SEMANA 2:
Objetivo: Comprender que es la personificación
Actividades: Identificar como, en las fábulas; los
animales tiene comportamientos de humanos y con esto
poder construir historias – Elaboración individual de
dibujos que representen las fábulas leídas
SEMANA 3:
Objetivo: Reconstruir y reescribir fábulas conocidas
Actividades: Lectura de fábulas- Teniendo en cuenta
fábulas leídas en clase, reelaborarlas cambiando los
personajes, situaciones o los finales- Elaboración de
dibujos sobre los textos leídos
SEMANA 4:
Objetivo: Construir y crear de forma oral y gráfica de
una historia propia
Actividades: A partir de los conocimientos adquiridos
los niños elaborarán historias propias y las dibujaran
para ser narradas a sus compañeros
ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Línea Arte en la Escuela

Los procesos de formación en Arte, desarrollados por el Programa Crea-IDARTES (Arte en la Escuela), tienen
como propósito aportar al Proyecto Educativo Institucional del Colegio Manuel del Socorro Rodríguez IED,
ofreciendo procesos de formación que atienden tanto los fines de la educación contenidos en la Ley 115 de 1994
(Ley General de Educación) como las condiciones locales de las comunidades educativas. Los puntos de
articulación de los procesos de formación en Arte con los PEI de las instituciones educativas están asociados a los
fines y propósitos que guían las acciones formativas de los dos escenarios. Los contenidos, estrategias y prácticas
que configuran los procesos de formación artística se desarrollan a través de talleres de creación colectiva que se
trabajan con dinámicas abiertas y participativas y permiten potenciar y reafirmar habilidades sensitivas,
reflexivas, técnicas y comunicativas, mediante la apropiación de insumos técnico-expresivos desde cada una de
las áreas que ofrece el programa: música, audiovisuales, artes plásticas, danza, creación literaria y teatro.
Haz Arte y Parte se consolida como una propuesta de formación integral que responde a las expectativas de los
niños, niñas y jóvenes del distrito, al implementar el poder transformador del arte en la reconstrucción del tejido
social y la re-significación de la dimensión estética, sensible y creativa por medio de la experiencia colectiva. La
propuesta toma como ejes estructurantes: los aprendizajes propios de la educación artística, la formación
ciudadana y el reconocimiento de la dimensión socio-afectiva/creativa. Este hecho favorece la consolidación de
una estrategia integral que reconoce al sujeto desde una perspectiva multidimensional y con ello pone en sintonía
las múltiples bondades de explorar el arte con sentido humano y social.
La propuesta Haz Arte y Parte, logra articularse con el Proyecto Educativo de la IED Manuel del Socorro
Rodríguez desde la intencionalidad que éste manifiesta al procurar el desarrollo de pensamiento y la
implementación de la ética del cuidado, la formación integral de personas; la convivencia, la identidad, la
autonomía, la afectividad, la creatividad, para desempeñarse en un mundo cambiante. La institución fundamenta
su quehacer bajo principios de calidad y justicia, en un ambiente de trabajo y compromiso; para ello ofrece un
currículo flexible con proyectos y tecnología que garantizan una educación de calidad a través de una
organización horizontal y participativa. Dichos elementos son orgánicamente integrados al trabajo metodológico
propuesto por Haz Arte y Parte dentro del marco del Programa Crea.