Universidad de Ciencias y Desarrollo UDES

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Diseño Industrial

ASIGNATURA: Procesos de Manufactura
NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura
SERIACIÓN: Ninguna
CICLO: Séptimo Semestre
MODALIDAD:
Escolarizada ( ) No escolarizada ( ) Mixta ( X )
CLAVE DE LA ASIGNATURA: LDI739

HORAS TOTAL DE HORAS

HORAS CONDUCIDAS CRÉDITOS
INDEPENDIENTES POR SEMESTRE

24 88 112 7

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA.

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de producir, crear o modificar materias primas en
productos u objetos independientes o componentes de otro, con la finalidad de desarrollar la
creatividad racional, consciente y aplicada de manera viable en un proyecto de diseño; por
medio de la representación de modelos y/o prototipos ya sea digital y por simulación para la
generación en la mejora de procesos e innovación de la manufactura industrial aplicado a
proyectos en donde se integren los conocimientos previamente adquiridos de la disciplina del
diseño industrial en el empleo de la solución de problemas de la vida cotidiana y laboral.
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ASIGNATURA: Procesos de Manufactura

HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
ESTIMADAS
1. Producción industrial Analizar los procesos de
1.1. Principios de producción producción que logran que sea
1.2. Equipamiento industrial eficiente promoviendo la
1.3. Layout fabricación y transformación
3
1.4. Eficiencia en serie utilizando el equipamiento
1.5. Tiempos necesario.
1.6. Costos
1.7. Inversión
2. Procesos con madera Identificar las características de
2.1. Corte y pegado las presentaciones de la madera
2.2. Torno para implementar un proceso
2
2.3. Doblado térmico eficiente en el desarrollo de una
2.4. Laminaciones producción determinada
2.5. Acabados
3. Proceso con metal Examinar las características de las
3.1. Doblado diferentes presentaciones del
3.2. Punzonado metal para implementar un
3.3. Troqueles proceso eficiente en el desarrollo
3.4. Soldadura de una producción determinada
2
3.5. Inoxidable
3.6. Dados de extrusión
3.7. Fundición
3.8. Varillas
3.9. Acabados
4. Plásticos Evaluar las características de las
4.1. Inyección diferentes presentaciones del
4.2. Inyección soplo plástico para implementar un
4.3. Extrusión soplo proceso eficiente en el desarrollo
4.4. Moldes de una producción determinada.
3 4.5. Rotomoldeo
4.6. Centrifugado
4.7. Plastisol
4.8. Termoformado
4.9. Laminados
4.10. Plásticos de Ingeniería
5. Tecnologías especiales Conocer sistemas innovadores y
5.1. Corte láser de última tecnología para la
2 5.2. Corte con agua transformación de materiales y la
5.3. Puntas de diamante implementación de los procesos en
5.4. Sinterizado un diseño de producción industrial.
6. Alambre Utilizar alambre, material de más
6.1. Tipos proceso y transformación en el
6.2. Corte tiempo, que resuelve necesidades
2
6.3. Doblez específicas de economía y proceso
6.4. Unión artesanal de transformación.
6.5. Acabados
7. Acabados especiales en Distinguir las formas de
2
metales presentación de mejor calidad y las

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7.1. Cromado características de dichos acabados
7.2. Cepillado en metales.
7.3. Espejo
7.4. Diamantado
7.5. Pintura electrostática
8. Sistemas de unión Identificar las principales
8.1. Adhesivos en frio propiedades de los adhesivos
2 8.2. Adhesivos térmicos como parte fundamental en la
8.3. Dos materiales diferentes integración de deferentes
8.4. Adhesivos de contacto materiales en una producción.
9. Textiles Desarrollar los procesos con
9.1. Cosido textiles y diferentes tipos de hilos y
9.2. Nylon telas para la integración en la
9.3. Poliester industria de mayor desarrollo en el
2 9.4. Algodón país.
9.5. Estampados
9.6. Bordados
9.7. Ponchados
9.8. Transfer
10. Cerámicos Investigar las características de las
10.1. Moldes diferentes presentaciones de éste
10.2. Vaciado material para implementar un
2
10.3. Horneado proceso eficiente en el desarrollo
10.4. Acabados de una producción determinada.
10.5. Pintura
11. Nuevas tecnologías Evaluar las nuevas tecnologías
11.1. Tecnología europea que desarrollan posibilidades
2 11.2. Implementación importantes en el avance de
11.3. Nanotecnología producción del país.
11.4. Nanomateriales

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA

Con Docente:
 Conocimiento de las variables que impactan una producción industrial, en la correcta
implementación de materiales y procesos.
 Participar en una práctica en la cual se realice una selección adecuada de un equipo de
producción.
 Reconocer de manera grupal cuales son los puntos medulares de una producción.
 Participar en una dinámica grupal sobre las fases más importantes de los procesos de
producción.
 Participar en una práctica en la cual se tomen decisiones correctas al proponer un
material para un equipo.
 Elaborar y trabajar en Plataforma Google donde queden registrados los aprendizajes,
las inquietudes y las aportaciones de los alumnos, dando retroalimentación por este
medio.
 Debates y foros guiados por el docente a través de G Suite for Education.

Independientes:
La Universidad de Ciencias y Desarrollo UDES cuenta con un alto compromiso con respecto a
la aplicación de tecnología dentro/fuera del aula, el diseño instruccional y la innovación
educativa. Derivado de lo anterior se cuenta con un área específica y especializada en Soporte
e Innovación Tecnológica, que se encarga de impulsar y ejecutar los proyectos de integración
de herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actualmente la institución se trabaja con “G Suite for Education”, una solución integrada de
Google Inc., que incluye tanto herramientas de comunicación, como de colaboración para
docentes y estudiantes. Las herramientas disponibles para la comunidad universitaria de UDES
son Gmail, Drive, Calendar, Sites, Hangouts, Documentos, Hoja de Cálculo, Presentaciones y
Google Classroom (Google Inc., 2016).

Google Classroom es una plataforma o centro de control, que tiene la finalidad de administrar y
organizar actividades, tareas y contenidos de las clases. Esto quiere decir, que tanto los
docentes como los alumnos pueden organizar su trabajo de manera dinámica en un solo lugar,
teniendo acceso tanto vía web como móvil (Google Inc., 2016).

La Dirección de Soporte e Innovación Tecnológica de la Universidad de Ciencias y Desarrollo

UDES:
• Gestiona la aprobación de las cuentas institucionales de alumnos y docentes para que
puedan hacer uso y por tanto aprovechen las herramientas disponibles.
• Valida la configuración de cada uno espacios destinados para el seguimiento de las
clases.
• Supervisa el soporte y servicio a docentes y alumnos
• Diseña, en conjunto con la Dirección Académica, las capacitaciones para todos los
miembros de la comunidad universitaria.

El acceso a estas herramientas es exclusivo de los miembros de la institución conforme a los

permisos otorgados para cada uno de los usuarios. En el Acuerdo de Nivel de Servicio de G
Suite, se establece que la interfaz “…estará operativa para el cliente al menos el 99.9% del
tiempo de cualquier mes natural (Google Inc., 2016)”.

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Fuentes de Consulta

Google Inc. (2016, Mayo). Google for Education: Classroom. Retrieved from
https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/classroom/
Google Inc. (2016, Mayo). Google for Education: Productivity Tools. Retrieved from
https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/
Google Inc. (2016, Octubre). SLA de "G Suite". Retrieved from
https://gsuite.google.com/intl/es/terms/sla.html

Las actividades contempladas para esta asignatura, y que estarán soportadas por las
herramientas antes descritas:

 Investigación de capacidades de máquinas, fichas técnicas, desarrollo de plan de

producción a través de la web por medio de tutoriales – Youtube.
 Visita a plantas de producción de algún sector, para reconocer las cualidades,
bondades, beneficios y posibles deficiencias.
 Desarrollar un proyecto integrador con avances y un proyecto final en el que aplicará los
conceptos aprendidos utilizando el conocimiento generado en la clase como con las
herramientas dentro de soporte en la web.

RECURSOS DIDÁCTICOS

 Pizarrón
 TV
 Cañón
 Bocinas
 Computadora
 E-beam
 G Suite for Education
 YouTube
 Google Books
 Google Académico
 Plataforma Google Classroom

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La Universidad de Ciencias y Desarrollo UDES considera primordial la evaluación de los
aprendizajes en la modalidad mixta en tres funciones: Diagnóstico, Formativa y Sumativa.

Diagnóstico: Identificar la realidad del alumno, comparándola con la realidad pretendida en los
objetivos y los requisitos que su logro demanda. Ésta se inicia al comienzo del Plan de Estudio,
en un curso o una parte del mismo.

Formativa: Se identifica con la evaluación continua. Se realiza por medio de los ejercicios de

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evaluación planteados como criterios y procedimientos de cada programa.

Sumativa: Se aplica en procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. No se

pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente determinar
su valía, en función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente.

Entre los criterios y procedimientos podemos señalar:

Criterio:
Tres evaluaciones parciales: 59%
Procedimiento:
 Ejercicios prácticos
 Tareas a través de las herramientas de G Suite for Education
 Ejercicios en clase
 Exámenes. Formularios Google
 Desarrollo de proyectos digitales
 Exposiciones de trabajos
 Participación en actividades individuales y de trabajo en equipo
 Actividades en Plataforma Google Classroom

Criterio:
Evaluación Final: 41%
Procedimiento:

 Examen: Formulario Google

 Entrega y presentación de proyecto por Plataforma Google
 Exposición
 Entrega del desarrollo modelo y/o prototipo digital, simulación y físico

El docente tiene la facultad de asignar el porcentaje a cada actividad de evaluación parcial

dando este el 59% y la evaluación final el 41%, siendo esta la suma de todos los criterios y
procedimientos de evaluación y acreditación integrando el 100% de la calificación.

BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA

1. Bello Pérez, Carlos (2002) Manual de Producción: aplicado a las pequeñas y medianas
empresas. Ed Ecoe. Bogotá.

2. Haslam, Andrew. (2011). Lettering: Manual de producción y diseño. Gustavo Gilli. México.

3. Groover, Mikell P. (2015) Introducción a los Procesos de manufactura. McGraw Hill. México.

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PERFIL DOCENTE REQUERIDO

 PERFIL ACADÉMICO:

Licenciatura en Diseño Industrial, Ingeniería Industrial, Mecánica, Eléctrica o afín al área con
experiencia en el desarrollo de procesos de manufactura en plantas de producción, y áreas
operativas en las organizaciones. Que tenga desarrollada la Competencia Didáctica y la
Competencia Académica (Ser capaz de organizar y animar situaciones de Aprendizaje).

 PERFIL PROFESIONAL :

Experiencia laboral mínima comprobable de tres años con conocimientos en planta de

producción, o en áreas operativas en las organizaciones que permita complementar el
conocimiento con la experiencia y logre atender las dudas y cuestionamientos naturales de la
asignatura. El docente debe ser capaz de abstraer conceptos del pensamiento abstracto y
plasmarlos físicamente sobre diversos proyectos y materiales, para despertar una actitud más
crítica y reflexiva sobre su labor pedagógica, pues lo obliga a hacer referencia entre la teoría y su
práctica profesional. Que tenga la competencia ética alineando su práctica profesional a los
valores personales, institucionales y disciplinares.

 PERFIL DOCENTE:

Experiencia mínima de tres años impartiendo clases de diseño industrial, ingeniería de

procesos, procesos de producción, administración de líneas productivas o similares como
docente con formación pedagógica y un año en el uso de las tecnologías aplicadas a la
educación. Dominio de la asignatura, manejo de grupos, comunicación, motivación al alumno,
creatividad, tener vocación por la docencia, honestidad, respeto, tolerancia, ética,
responsabilidad, superación docente y profesional.

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