INSTITUCION EDUCATIVA

“SANTA ISABEL”
DE ANTACCOCHA

PROYECTO DE APRENDIZAJE INTEGRADO

FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA
ECOLOGICA EN LAS FAMILIAS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA “SANTA ISABEL”
DE ANTACCOCHA - 2020

PRODUCTO
MICRO RELLENO
SANITARIO
FAMILIAR

SONIA RAMOS TAYPE (Directora)

DONATO APONTE QUINTO
3°
CANCIO OLARTE QUISPE
DOCENTES

WILLIAM PACO SOTO

JOSE FAUSTINO ESTEBAN HUAROCC DEL 21 AL 25
ESAU OCHOA FERNANDEZ SETIEMBRE
LINA VIRGILIA VELARDE RICO
MARUSKA GOMEZ ADAUTO
2020
JOSE RAUL PAITAN DE LA CRUZ

COMPENDIO DE SESIONES DE APRENIDZAJE

 PROYECTO: “FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA ECOLOGICA EN LAS FAMILIAS
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ISABEL “DE ANTACCOCHA”
HUANCAVELICA-2020 6(0$1$

AREA Ciencia y Tecnología 2. Unidades derivadas: Están expresadas a partir de las

CICLO VII – 3° unidades fundamentales.
DOCENTE Cancio OLARTE QUISPE
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO
CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos Superficie metro m2
sobre los seres vivos, materia y cuadrado
energía, biodiversidad, Tierra y Volumen metro cúbico m3
universo. Velocidad metro por m/s
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose segundo
en conocimientos sobre los seres Aceleración metro por m/s2
segundo
vivos, materia y energía, cuadrado
biodiversidad, Tierra y universo. Fuerza Newton N
ACTIVIDADES Elaboramos un cuadro de las Presión Pascal Pa
principales unidades de medida Energía, trabajo, Joule J
usadas en la vida diaria. cantidad de calor
Realizamos conversiones de Potencia Watt W
Frecuencia Hertz Hz
unidades.
Cantidad de Coulomb C
SESIÓN/TEMA Conociendo las unidades de medida electricidad
del sistema internacional. carga eléctrica
DURACIÓN Del 21 al 25 de setiembre del 2020. Potencial eléctrico Volt V
fuerza electromotriz
Resistencia Ohm ohm
REFLEXIONEMOS A
eléctrica
TRAVÉS DE LA SIGUIENTES capacidad eléctrica Farad f
PREGUNTAS: … … …

¿Qué unidades de medida usamos en nuestra vida 3. Unidades suplementarias. No tienen dimensión.
diaria?
¿Cómo se convierte una unidad a otra? Magnitud Unidad Símbolo

Ángulo Radián rad

plano

SISTEMA Ángulo Estereorradián sr

INTERNACIONAL sólido
DE UNIDADES
(S.I.)

En 1875, diecisiete países del mundo se reunieron para PRINCIPALES EQUIVALENCIAS DE UNIDADES
crear la oficina internacional de pesas y medidas con
sede en París, cuyo objetivo era unificar criterios sobre LONGITUD MASA TIEMPO
las unidades. En 1954 el, S.I. se constituye como tal, 1 km = 1000 m 1 kg = 1000 g 1 hora = 60
aunque no fue sino hasta 1960 que recibió el nombre 1 m = 100 cm 1 kg = 2,2 libras minutos
del S.I. de unidades. El S.I. desde 1983 mediante ley se 1 pie = 0,3 m 1 libra = 16 1 minuto = 60 s
1 pulgada = 2,54 onzas 1 hora = 3600 s
estableció como oficial en nuestro país. El sistema cm 1 tonelada = 1 día = 24 horas
internacional está formado por: 1 yarda = 3 pies 1000 kg 1 mes = 30 días

1. Unidades fundamentales: A partir de estas se

determinan el resto de unidades y son 7.

MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO

Longitud Metro m CONVERSIÓN DE UNIDADES
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s FACTOR UNITARIO. El factor de conversión es una
Corriente eléctrica Amperio A relación de igualdad o equivalencia entre dos unidades
Temperatura Kelvin K
o cantidades expresadas en forma fraccionaria, cuyo
termodinámica.
Intensidad luminosa Candela cd valor es la unidad.
Cantidad de materia Mol mol
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Ejemplo: 1. ¿Cuántos metros hay en 60 pulgadas? 3. Resuelve. ¿Cuántos gramos existe en 3,5
kilogramos?

Ejemplo: 2. ¿Cuántas libras hay en 20 kg?

4. Resuelve. ¿Cuántas horas hay en 36000

segundos?

Ejemplo: 3. ¿Cuántos segundos hay en 5,5 horas?

¡NO OLVIDES ARCHIVAR TU PRODUCTO EN TU

PORTAFOLIO PARA SOCIALIZAR CUANDO REGRESE!

ACTIVIDAD:
1. Elabora un listado de las unidades de medida
del sistema internacional más usadas en tu
localidad.
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
2. Resuelve. ¿Cuántos centímetros hay el 2
pulgadas?
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6(0$1$
------------------- TUTORIA desde el principio, esta vez con todos sus elementos. Y
CICLO VII – 3° verdaderamente, fue un partido alucinante, porque
DOCENTE Cancio OLARTE QUISPE ninguno midió quién jugaba mejor o peor, sino que
CAPACIDAD Interactúa con todas las personas entre todos sólo pensaron en divertirse y ayudarse.
COMPETENCIA Convive y participa Reflexiona a través de las siguientes preguntas:
democráticamente en la búsqueda
del bien común. - ¿Te has sentido identificada o identificado con
ACTIVIDADES Elabora un cuadro de distribución esta historia?
de tareas para cada uno de los - ¿Consideras que las familias son un equipo y
miembros de la familia por ello todos deben aportar para lograr sus
considerando las habilidades y objetivos en el día a día?
fortalezas de cada uno.
- ¿Cómo aportas a tu equipo familiar en el día a
SESIÓN/TEMA Trabajamos en equipo.
día? Comentan cómo trabajan en equipo en tú
DURACIÓN Del 21 al 25 de setiembre del 2020.
familia.

Lea atentamente la siguiente historia:

TRABAJO EN EQUIPO
Había una vez un grupo de niños que habían quedado Trabajar en equipo es una forma de realizar proyectos o
para jugar un partido de fútbol por todo lo alto. Habían alcanzar metas específicas. En este sentido, la definición
decidido que cada uno llevaría un elemento de objetivos, como en cualquier proyecto, debe ser
importante que hubiera en todos los partidos oficiales, conocida de antemano por todos los miembros que
y así, uno trajo el balón, otro el silbato, otro una
integrarán el grupo de trabajo.
portería, otro los guantes del portero, las banderillas
del córner, etc... Pero antes de comenzar el partido, a la ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
hora de elegir los equipos hubo una pequeña
- Definir los objetivos.
discusión, y decidieron que podría elegir aquel que
- Distribución de tareas
hubiera llevado el elemento más importante.
- Establecer un horario
Como tampoco se ponían de acuerdo en eso, pensaron
- Comunicación y respeto
que lo mejor sería empezar a jugar al completo, con
todos los elementos, e ir eliminando lo que cada uno HABILIDADES PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
había traído para ver si se podía seguir jugando y
descubrían qué era verdaderamente imprescindible. Así - Empatía
que comenzaron a jugar, y primero eliminaron el - Tolerancia
silbato, pero quien hacía de árbitro pudo seguir - Asertividad
arbitrando a gritos. Luego dejaron a los porteros sin - Liderazgo
guantes, pero paraban igual de bien sin ellos; y - Responsabilidad
tampoco se notó apenas cuando quitaron los - Respeto
banderines que definían los límites del campo, ni
cuando cambiaron las porterías por dos papeleras...; y
así siguieron, hasta que finalmente cambiaron también
el balón por una lata, y pudieron seguir jugando...
Mientras jugaban, pasó por allí un señor con su hijo, y
viéndoles jugar de aquella forma, le dijo al niño:
-"Fíjate, hijo: aprende de ellos, sin tener nada son
capaces de seguir jugando al fútbol, aunque nunca
vayan a poder aprender ni mejorar nada jugando así"
Y los chicos, que lo oyeron, se dieron cuenta de que por
su exceso de orgullo y egoísmo, lo que se presentaba
como un partido increíble, había acabado siendo un
partido penoso, con el que apenas se estaban
divirtiendo. Así que en ese momento, decidieron dejar ACTIVIDAD
de un lado sus opiniones egoístas, y enseguida se En familia realizar lo siguiente:
pusieron de acuerdo para volver a empezar el partido
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1. Elabora un cuadro de distribución de tareas

para cada uno de los miembros de la familia
considerando las habilidades y fortalezas de
cada uno para aportar en la construcción del
micro relleno sanitario familiar. (Siempre
teniendo en cuenta los cuidados de la salud).

N° Miembro de la Tarea asignada

familia
1

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PORTAFOLIO PARA SOCIALIZAR CUANDO REGRESES!
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6(0$1$

AREA: CIENCIAS SOCIALES

¿Cuál es la diferencia entre un mapa y un plano?
CICLO VII – (3° Grado)
DOCENTES Maruska MEZA ADANTO M A P A P L A N O
Es la representación -Son dibujos que
CAPACIDAD Comprende las relaciones entre los elementos plana o esférica indican o marcan
naturales y sociales
Gestiona Responsablemente el espacio y el
como los globos ciudades, plazas,
COMPETENCIA
ambiente terráqueos de la edificios.
ACTIVIDADES 1.Elabora un plano con las medidas superficie terrestre o
identificando el lugar para la construcción parte de ella.
del micro relleno sanitario
¿Cuál es la función de un plano?
SESION/TEMA ¿QUE SON LOS PLANOS EN
GEOGRAFÍA? 1. Recoger los antecedentes que existan antes
DURACION Del 21 al 25 de setiembre 2020 de realizarse el proyecto
2. Definir de una manera exacta, unívoca y
REFLEXIONEMOS A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE completa todos y cada uno de los elementos del
PREGUNTA proyecto, tanto en formas como dimensiones y
características esenciales.
¿QUE SON LOS PLANOS EN GEOGRAFIA?
En cartografía, los planos son representaciones
geográficas de pequeñas extensiones de un territorio,
son mayores a las que se representan normalmente
en planos arquitectónicos. Por ejemplo,
un plano urbano es la representación de una ciudad

¿Que son los meridianos y paralelos?

son conceptos geográficos que consisten en
líneas imaginarias que se utilizan para
orientarse en la superficie de un planeta, como
por ejemplo la Tierra. ...
Los meridianos y los paralelos forman el
sistema de coordenadas geográficas basado
en latitud y longitud
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¿Cuáles son los elementos de la cartografía?
• Elementos cartográficos: paralelos,
meridianos, valores de latitud y longitud,
escala, símbolos convencionales, orientación,
diagrama de altitudes. Las Coordenadas
geográficas Líneas que sirven de referencia para
poder determinar la posición de un punto.
¿Cómo se representa un plano arquitectónico?
El Plano arquitectónico es un documento gráfico en
el que plasmamos el diseño de lo que será un
proyecto arquitectónico, es decir es la
representación de cómo se distribuirán los espacios
en una construcción y en el cual se observan las
características que éste tendrá.
determinar la longitud de un punto de la Tierra. Hay
360 meridianos principales (180 al oeste y 180 al este
del primer meridiano o meridiano de Greenwich)
REFLEXIONEMOS CON LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Para qué sirven los planos?
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
a) ¿Qué son los Mapas?
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
b) ¿Qué son los Meridianos?.................................
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….

c) ¿Qué son los puntos cardinales?

………………………………………………………………………
………………………………………

ACTIVIDADES: PARA EL 3° GRADO

1) Elabore en una hoja de von, un plano de
distribución de tu vivienda, según el modelo de
la ficha.

DERECHO ES VIVIR EN UN AMBIENTE SALUDABLE

¿Qué son los meridianos sociales?
Los meridianos son unas líneas imaginarias usadas en
las coordenadas geográficas. Son semicircunferencias
que pasan por los dos polos. Se utilizan para
Y NUESTRO DEBER ES CUIDARLO, NO ARROJAR BASURAS AL
MEDIO AMBIENTE
¡ASI PROTEGEMOS NUESTRA SALUD Y VIDA!
NOTA: Archiva los trabajos en cuaderno y si haces en
papel bond coloca las hojas en un folder

¿Qué es un paralelo?

Los paralelos son unas líneas imaginarias circulares que

se utilizan en las coordenadas geográficas para
determinar la latitud de un lugar, es decir, qué tan lejos
se encuentra ese punto del ecuador. La latitud v de 0°
(ecuador) a 90° 90° (polos) y puede ser Norte o Sur.

¿Qué son los hemisferios?

En geometría del espacio, un hemisferio o semiesfera
es cada una de las dos mitades de una esfera dividida
por un plano que pasa por su centro. ...
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Queridos estudiantes, iniciamos nuestra actividad pidiendo a Dios
Señor te ofrezco mis manos, mis ojos, mis oídos. Mis pensamientos, mis labios y mis sentimientos, Para que puedas corregirme
y evitar que cause daño a mi prójimo viviendo, buscando y obrando la verdad. Amén.
ARGUMENTANDO POR QUÉ DEBE CULTIVAR LA VIRTUD DE LA SINCERIDAD Y RESPETARSE LA
Amén
FAMA DEL PRÓJIMO
Hola…! Te felicito por conectarte y ser parte de APRENDO EN CASA
RECUERDA ¿QUE NECESITAMOS?
 Orar siempre en familia  Lápiz y lapicero.
 Lavarte las manos frecuentemente  Biblia
 Cubrirte la nariz y boca al estornudar y toser  Cuaderno y hojas
 Si sales mantener la distancia.  Motiva a tu familia a participar

Hoy queridos estudiantes :Argumentaras por qué se debe cultivar la virtud de la sinceridad y respetar la fama del prójimo y responde
a través de una lista de acciones
MOTIVACION Y SABERES PREVIOS:
LEER: El Gran Palacio de la Mentira
Todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios, el de la verdad y el de la mentira. Los ladrillos del palacio de la
verdad se creaban cada vez que un niño decía una verdad, y los duendes de la verdad los utilizaban para hacer su castillo.
Lo mismo ocurría en el otro palacio, donde los duendes de la mentira construían un palacio con los ladrillos que se creaban
con cada nueva mentira. Ambos palacios eran impresionantes, los mejores del mundo, y los duendes competían duramente
porque el suyo fuera el mejor. Tanto, que los duendes de la mentira, mucho más tramposos y marrulleros, enviaron un
grupo de duendes al mundo para conseguir que los niños dijeran más y más mentiras. Y como lo fueron consiguiendo,
empezaron a tener muchos más ladrillos, y su palacio se fue haciendo más grande y espectacular. Pero un día, algo raro
ocurrió en el palacio de la mentira: uno de los ladrillos se convirtió en una caja de papel. Poco después, otro ladrillo se
convirtió en arena, y al rato otro más se hizo de cristal y se rompió. Y así, poco a poco, cada vez que se iban descubriendo
las mentiras que habían creado aquellos ladrillos, éstos se transformaban y desaparecían, de modo que el palacio de la
mentira se fue haciendo más y más débil, perdiendo más y más ladrillos, hasta que finalmente se desmoronó.
Reflexiona en torno a:
¿Qué tipos de palacios construían los duendes?.....................................................................................................................
¿De dónde conseguían los duendes los ladrillos para armar los palacios?..............................................................................
¿Qué concepto tenemos de las personas que dicen mentiras?...............................................................................................
PROBLEMATIZACION (CONFLICTO COGNITIVO)
¿Cuándo las personas dicen mentiras, se mantiene toda la vida o algún día se llegará a saber la verdad?..............................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
JUZGAR: DIOS NOS HABLA: RECOJO DE LA INFORMACION
Ahora querido estudiante te invito a LEER EL TEXTO:
VIII MANDAMIENTO: EL RESPETO A LA VERDAD Y FAMA DEL PRÓJIMO
1.- ¿Qué nos manda? Ser veraces, diciendo siempre la verdad
a. La veracidad: Es la virtud que nos lleva a mostrarnos veraces y sinceros en las palabras y actos,
evitando la doblez y la hipocresía, la mentira y el engaño.
b. El cristiano y la verdad: Dios se declara testigo de la verdad. Jesús afirma que Él es la verdad y que
su misión es dar testimonio de ella. La veracidad es la virtud que nos inclina a decir siempre la verdad y
a manifestarnos tal como somos. Es un gran bien porque nos asemeja a Dios y ennoblece el alma,
creando confianza mutua entre los hombres.
A partir de esos datos, se urge el amor a la verdad, hasta el punto de que la veracidad es una de las
actitudes del creyente. El amor a la verdad debe orientar al hombre, y especialmente al cristiano, a decir
siempre la verdad y a condenar la mentira.
2.- ¿Quiénes deben conocer la verdad? No todos tienen derecho a conocer la verdad. En los siguientes casos está permitido ocultar
o callar la verdad: El sigilo sacramental, es inviolable, el secreto profesional: Los secretos profesionales deben ser guardados, la
confidencia, hecha bajo secreto: Las confidencias perjudiciales a otros no deben ser divulgadas, cuando se falta a la caridad o a la
buena fama del prójimo.
3.- RESPETAR LA FAMA DEL PRÓJIMO: Dignidad del Hombre: El hombre no es como la bestia que nace, crece, se reproduce y
muere; es una persona que tiene alma, racional, inteligente y libre; es portador de derechos inviolables tiene una dignidad. Por tanto,
tiene derecho a la buena fama y al honor. La fama del Prójimo: Debemos hablar y penar bien en él; de sus faltas solo podemos hablar
por motivos graves. El que difama o quita la honra al prójimo gravemente, además de confesar su pecado, tiene la obligación de
reinstituirle la honra y la fama que le ha quitado.
4.- PECADOS QUE PROHIBE EL VIII OCTAVO MANDAMIENTO: La mentira: Es decir lo contrario de lo que uno siente o piensa con
la intención de engañar al prójimo, que tiene derecho a la verdad. La hipocresía: Mostrarnos, por interés, distintos de lo que somos.
La jactancia: Aparentar, con la palabra o acto, ser mejor de lo que se es. La adulación: Exagerar demasiado en la opinión positiva del
otro. La difamación: Es decir algo del prójimo ya sea virtud o defecto, sin necesidad o requerimiento. La murmuración: Divulgar
defectos o faltas ocultas de otros sin necesidad. La calumnia: Mediante palabras contrarias a la verdad, se daña la reputación de otros
y da ocasión a juicios falsos respecto a ellos. Falso Testimonio: Es una afirmación contraria a la verdad. Y cuando es pronunciada bajo
juramento se llama Perjurio. Si con nuestras palabras o actos hemos difamado al prójimo, tenemos la obligación de confesar
sacramentalmente y reparar el mal en cuanto nos sea posible. Cuando se ha dañado la fama de alguien o se ha producido un mal al
prójimo, hay obligación de restituirle. “No hay perdón sin restitución”. Esto es así pues es propio de la virtud de la justicia, que demanda
que se repare convenientemente el daño hecho de modo injusto a una persona o institución.
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HUANCAVELICA-2020

Actividad Nº 1: Lee el texto, y elabora un organizador visual con esta información:

¿Qué nos manda el octavo mandamiento?, ¿Por qué debemos practicar la veracidad?, ¿En qué casos
está permitido callar la verdad?, ¿Por qué debemos respetar la fama del prójimo?, ¿Crees que en
este tiempo en el que atravesamos toda la información está dada según la verdad? ¿Por qué?

Actividad Nº 2: Reflexionamos a través de las siguientes interrogantes:

1.- ¿Es verdad que a través de la mentira se puede progresar en la vida? si, no ¿por qué?.......................
……………………………………………………………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………………………………………………...
2.- ¿Cuáles son las acciones que van en contra de este mandamiento?........................................................
………………………………………………………………………………………………………………………….……..
………………………………………………………………………………………………………………………….……..

Actividad Nº 3: Reflexionamos sobre el medio ambiente con las siguientes

interrogantes:
1.- ¿Es bueno cuidar el medio ambiente? ¿Por qué? Señala 3 razones:
……………………………………………………………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………………………………………………...
2.- ¿Cómo deben usarse los bienes materiales?
………………………………………………………………………………………………………………………….……..
………………………………………………………………………………………………………………………….……..

Debes tener en cuenta:

 Las respuestas deben ser coherentes y respetar las reglas de ortografía con el tema desarrollado.
 Ser creativo y ordenado en la elaboración del organizador visual con la redacción clara, precisa y coherente, respetar
las reglas de ortografía.
 No te olvides de guardar tu producción en el portafolio.
 Responder todas las preguntas así seas evangélico o no creyente en Dios.

Culminamos la actividad con una oración por los enfermos e infectados: Dios, oramos por su
sanidad, te rogamos que los ayudes, y que sostengas sus cuerpos y espíritus. Te pedimos que se
acerquen a ti y busquen tu rostro. Te suplicamos que, conforme a tu infinita bondad y misericordia,
detengas la propagación de la infección.”.

FINALMENTE CONCLUIMOS ESTA ACTIVIDAD CON LAS SIGUIENTE PREGUNTA DE REFLEXIÓN:

¿Para qué te servirá en tu vida lo aprendido? …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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6(0$1$ PLANTA: Es el resultado de dibujar el objeto visto desde

arriba, se dibuja debajo del alzado y tienen el mismo ancho.
AREA: MATEMATICA
CICLO VII – 3°
ALZADO: Resulta de dibujar el objeto visto desde el frente.
DOCENTES Donato Aponte Quinto
Es la vista más representativa del objeto.
ü Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones PERFIL: Resultado de dibujar el objeto visto desde el
CAPACIDAD
ü Usa estrategias y procedimientos lateral. Se dibuja en el lado contrario desde donde se mira
para orientarse en el espacio.
y tiene el mismo alto que el alzado.
Resuelve problemas de movimiento,
COMPETENCIA
forma y localización
Diseñamos un plano con los diferentes
cortes y vistas de un micro relleno
ACTIVIDADES sanitario familiar en una hoja de papel
con la ayuda de los integrantes de la
familia en base a las dimensiones únicas
Medición, Vistas y Cortes de cuerpos
SESION/TEMA
Geométricos
DURACION Del 21 al 25 set 2020

MEDICION PLANTA

Para su medición en longitud se utiliza:

NO OLVIDEMOS QUE ….

En las construcciones de edificios, puentes,

carreteras, plantas de tratamiento, reservorios,
entre otros se utilizan los diseños y dibujos técnicos
llamados planos

ELEMENTOS DE UN SÓLIDO ¿Qué es un plano de construcción?

Un poliedro es un cuerpo geométrico de tres Un plano constructivo es la representación

dimensiones (Sólido) cuyas caras son polígonos.
Las partes fundamentales de un poliedro son:
§ Caras: son los polígonos que lo delimitan.
§ Aristas: lados en los que concurren dos polígonos.
§ Vértices: puntos de unión de varias aristas.
gráfica de la futura obra del proyecto donde se
definen con exactitud los materiales y el
proceso de fabricación. En otras palabras
los planos son la receta que tienen que seguir
nuestro trabajo para construir exactamente la

Para realizar o dibujar un plano se utiliza una

herramienta principal que es el escalímetro o
regla graduada lineal

VISTAS DE UN SÓLIDO
La regla que utilizamos en nuestro trabajo diario
DEFINICIÓN :
está dado en escala 1/100 m
LAS VISTAS DE UN OBJETO SE LLAMAN: PLANTA,
ALZADO Y PERFIL.
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¿Qué significa escala de 1 a 100?

Escala 1:100 = 1 cm del plano equivale a 1 metro A B

de la realidad.

LA ESCALA 1:20 = 1 cm del plano equivale a 20

cm de la realidad
D
C
ACTIVIDADES:
1) Utilizando la escala de 1/20 cm dibuja en una
hoja cuadriculada una figura plana (cuadrado)
con las dimensiones de 5cm x 5cm (poner de UTILIZANDO PAPEL CUADRICULADO
título Plano de Planta para el “ Micro Relleno
b) Qué figura geométrica tiene la cara (planta)
Sanitario Familiar”)
más pequeño del sólido? Dibuje la figura plana
NOTA : LA ESCALA 1:20 = 1 cm del plano equivale a
y coloque sus dimensiones que aparece en la
20 cm de la realidad
actividad N° 1
2) La familia Paytán Quispe tiene un terreno para
construir un micro relleno sanitario familiar, pero
c) Ubicando en las tres ejes dibuje el sólido
quiere saber en un plano la forma de la trinchera
geométrico seleccionado como se muestra en
(hoyo) si sus medidas son: el terreno 1m x 1m y
la figura y coloque sus vistas realizando sus
su altura de la trinchera es de 1,60m
proyecciones respectivas

1.60 m
x

Para el dibujo técnico utiliza la escala 1/20 cm, tal z

que represente las medidas reales del terreno.
d) Coloque sus dimensiones (medidas en escala
a) ¿Cuántos cm representa 1.60m en escala 1/20?
1/20 cm) en el sólido que representa al micro
b) Nos pide entregar en papel cuadriculado el
relleno sanitario familiar
dibujo con sus vistas en escala 1/20
c) ¿Qué forma geométrica tiene la trinchera?
d) ¿cuál es el volumen de la trinchera?
e) Represente geométricamente el SÓLIDO que
representa la forma del micro relleno sanitario
familiar

REFLEXION :
a) ¿Cuál de estas formas geométricas tiene el
NOTA: Archiva los trabajos en cuaderno y si haces en
micro relleno sanitario que se va construir?
papel bond coloca las hojas en un folder
Seleccione
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6(0$1$
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO VI
DOCENTE MARUSKA GOMEZ ADAUTO
Comprende las relaciones entre la
CAPACIDAD actividad física, alimentación, postura e
higiene corporal y la salud.
COMPETENCIA ASUME UNA VIDA SALIDABLE
Identificamos y seleccionamos
materiales reutilizables de los residuos
ACTIVIDADES
solidos generados en el hogar y lo
consignamos en una lista de rehúso.
SESION/TEMA Seleccionamos materiales reutilizables
DURACION Del
Del 21
7 alal18
25set
set2020
2020

LOS RESIDUOS SOLIDOS

¡Conocer la cantidad y tipo de residuo sólido que
produce la comunidad permitirá plantear las
alternativas para su adecuada disposición!
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………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b) ¿Cómo puedes reutilizar los residuos?
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
c) ¿Qué residuos sólidos botas de tu casa y
cuanto es el tiempo de descomposición?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
d) Menciona los residuos sólidos que desechas
constantemente
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
e) Para preparar un Plan de trabajo ¿cuál sería
el primer paso para comprometer a los
integrantes de la familia?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
f) ¿Qué hiciste para vencer las dificultades
encontradas?
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
g) ¿en Qué aspecto de tu vida te sirve lo
aprendido?
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………

NOTA: Archivar los trabajos en tu cuaderno

y si haces en hojas bond colocas las hojas en
un folder

ENVIAR LA EVIDENCIA DE TU TRABAJO CON

FOTO AL GRUPO DE WHASAP

REFLEXIONA
a) ¿Qué residuos de tu hogar reciclaras?
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Grado: 3°
AREA: EPT SEMANA 25
CICLO VII
MARUSKA GOMEZ ADAUTO
DOCENTES
WILLIAM PACO SOTO
CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas
Gestiona proyectos de
COMPETENCIA emprendimiento
Económico social
Realiza la planificación para la
ACTIVIDADES
construcción del mini relleno sanitario.
Planifica las actividades para elaborar
SESION/TEMA
del mini relleno sanitario
DURACION Del 21 al 25 set 2020
PRODUCTO:

REFLEXIONA
a) ¿Cómo están los residuos sólidos en nuestras
viviendas y en la comunidad de Antaccocha? foto
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………………
b) ¿Qué consecuencias tiene la mala organización de
los residuos sólidos en la vida y la salud?
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………
c) ¿Cómo clasificas en tu hogar los residuos sólidos?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………
d) ¿Qué alternativas de solución planteas para el
manejo de los residuos sólidos?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..
…………………………………………………………………
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ACTIVIDADES SEMANA 3:

ESTA SEMANA ELABORARAS ESTAS ACTIVIDADES SEGUN

LO PLANIFICADO

1. Elaboración del plano “micro relleno sanitario

familiar en sus diferentes cortes y vistas en escala
1/10 cm (encargado el estudiante)
2. Identificar y designar el lugar, para la
construcción del micro relleno sanitario
(encargado los integrantes de la familia)
3. Elabora una lista planificando las actividades para
realizar el micro relleno sanitario. (encargado el
estudiante)
4. AUTOEVALUACION:
PROCESO DE IDENTIFICACION DEL MEJOR ¿Qué aprendimos hoy?
LUGAR PARA CONSTRUIR EL RELLENO ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
SANITARIO
………………………………………………………………………
¿Qué dificultades se presentaron durante las
actividades?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
¿Para qué nos serviría lo que aprendimos?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
 PROYECTO: “FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA ECOLOGICA EN LAS
FAMILIAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ISABEL “DE ANTACCOCHA”
HUANCAVELICA-2020

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AREA: ARTE Y CULTURA SIGAMOS CONOCIENDO MAS DE NUESTRAS
CICLO VII – (3° Grado) RIQUEZAS ANCESTRALES.
DOCENTES Esau OCHOA FERNANDEZ
Las iglesias de cerámica de Quinua, Ayacucho, son
CAPACIDAD Aprecia de manera crítica manifestaciones piezas de diversos tamaños, estilos y formas que
artísticos-culturales.
cuentan con una o dos torres, que presentan
grandes relojes, cruces y además incluyen
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
personajes. Si bien representan un espacio en el
ACTIVIDADES 1. Grafica los residuos sólidos que se realizan rituales relacionados a las
SESION/TEMA ARTE Y RITUALES creencias católicas, como matrimonios o
DURACION Del 21 al 25 setiembre 2020 bautizos, incluso fiestas en la puerta de las
REFLEXIONEMOS A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE iglesias, también son protagonistas de un ritual
PREGUNTA: mayor durante el techado de las casas.
En Quinua, cada vez que se techa una casa, de
¿Qué son los Rituales?
acuerdo con la ceremonia de la safacasa, los
Los rituales son acciones que se realizan con un pobladores colocan una iglesia en su techo a fin de
fin simbólico, no tienen un fin práctico, sino que protegerse de los malos espíritus. Estas iglesias
responden a nuestras creencias, deseos y van acompañadas de otras piezas de cerámica,
tradiciones. seleccionadas según la ocupación a la que se
En nuestra vida cotidiana, también celebramos dediquen los dueños de la casa. Es decir, colocan
rituales. Por ejemplo, cuando las familias antes de una conopa que simboliza a un toro, si se dedican a
comer expresan palabras, meditan u oran juntos la ganadería; floreros, si se dedican a la agricultura
o un músico si el dueño toca algún instrumento1
Por ejemplo, las ceremonias religiosas, los pagos a
la tierra, la celebración de la cosecha, entre tantos
otros.(en la foto los chopccas del distrito de Hvca)

(Ríos, 2019).

Observa las piezas de cerámica en los techos de Quinua,

Ayacucho, que simbolizan las creencias de seguridad de
quienes practican este ritual. Luego, comentarás los
rituales que tu familia practica en algún espacio social a
través de un texto, reflexionando sobre si han cambiado
por la coyuntura actual.
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empieza observando las imágenes de Quinua

y luego contesta REFLEXIONA:
¿Qué te sorprende o llama
tu atención en la cerámica a) ¿ Qué rituales acostumbra realizar
quinua? tu familia?
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
¿Qué detalles destacan? …………………………………………………………………
b) ¿ En qué épocas / espacios o lugares
¿Qué materiales utilizan? del año realizan rituales?
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
¿Qué te sorprende o llama
tu atención? VOCABULARIO:
Cerámica, safacasa, pagapos, ceremonia
¿Qué personajes observas AUTOEVALUACIÓN:
en las imágenes y qué ¿Qué cosas ya sabía de los rituales y qué otras he
acciones están realizando? aprendido?
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?
¿Qué mensaje o
……………………………………………………………………………….
significado crees que
……………………………………………………………………………
transmiten estos trabajos?
ACTIVIDADES:
¿Cómo estas cerámicas 1-conversa con tu familia sobre e l ritual que
reflejan la identidad del practican en todo los santos del 1 de noviembre de y
lugar en el que fueron cada año, y escribe un texto de 20 reglones a más.
elaboradas? 2-Graficar en una hoja de papel, los residuos
¿Te sorprendió algo que peligrosos que no debes arrojar al micro relleno
descubriste?, ¿qué? sanitario. (solo utilizar colores)

¿Por qué es un trabajo

importante?

¿Qué rituales practica tu DERECHO ES VIVIR EN UN AMBIENTE SALUDABLE

familia? ¿En qué Y NUESTRO DEBER ES CUIDARLO, NO ARROJAR
espacios? BASURAS AL MEDIO AMBIENTE
¡ASI PROTEGEMOS NUESTRA SALUD Y VIDA!
¿Utilizan algún objeto o
pieza de arte que
NOTA: Archiva los trabajos en cuaderno y si haces en
represente tu cultura?
papel bond coloca las hojas en un folder
¿Qué aspectos de los
rituales que tu familia
practica están cambiando
o adecuando por la
coyuntura actual?
¿Cómo crees que se
practicarán esos rituales
en el futuro?
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AREA: COMUNICACIÓN
CICLO VII
DOCENTE JOSÉ F. ESTEBAN HUAROCC
CAPACIDAD  Obtiene información del texto oral
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
COMPETENCIA  Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ACTIVIDADES Escribimos un reportaje sobre el tratamiento de residuos sólidos en
la comunidad
SESION/TEMA EL REPORTAJE
DURACION Del
Del21
21al
al30
25 set 2020
set 2020
 Reportajes investigativos. Se ocupan
EL REPORTAJE de ver los detalles sobre un hecho en
¿QUÉ ES REPORTAJE? particular que resultan desconocidos.
El reportaje  Reportajes explicativos. Constan de
es un trabajo investigar sucesos que resultan
de índole importantes a nivel popular.
periodístico, ya  Reportajes de interés
sea humano. Pueden basarse ya sea en un
cinematográfico individuo, en un pueblo, en una
o deportivo (por colectividad o en una comunidad.
citar algún  Reportaje libre. Tiene
género) que una estructura variable y suele tener
contiene una finalidad informativa. una extensión acotada.
El reportaje, generalmente se encuentra ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN
representado por textos (tratándose en este REPORTAJE?
caso de una entrevista publicada en un diario) o Todo
bien una secuencia de imágenes (siempre reportaje puede
referidas a un tema) o un video que posea una abarcar cualquier
nota informativa sobre algo (suele tratarse de temática, desde
entrevistas en programas televisivos). hechos reales de
actualidad y de
EL REPORTAJE COMO RELATOPERIODÍSTICO sumo interés
Cuando hablamos de la implementación del colectivo hasta
término es usual que se esté haciendo referencia viajes, problemáticas sociales, cultura de un país
al relato periodístico de historias que tienen particular, arte de un periodo, deporte,
como protagonista a individuos espectáculos disponibles, comparación de
pertenecientes a un entorno común del cual políticas a lo largo del tiempo o bien la inflación
hay una historia que contar. en la economía de un país.
De esta manera, el reportaje se convierte en un Un reportaje debe ser interesante para quien
testimonio que habilita al periodista a narrar lo esté leyendo y debe captar su atención al
con palabras, imágenes, sensaciones algún tipo comenzar la lectura, es por esto que debe tener
de acontecimiento de interés popular desde el una buena frase inicial y un buen título que
punto de vista de los afectados. invite al lector a querer reflexionar y
A su vez, el periodista suele agregarle a la nota comprender la nota.
su percepción de la situación, lo que observa y Estos trabajos periodísticos tienen diversos
detecta en base a lo ocurrido para darle al relato canales de difusión como por ejemplo la prensa
lo que diríamos “una vuelta de tuerca”. escrita como diarios o revistas, la radio y
Así como lo detallado con anterioridad, es la televisión y medios de comunicación
importante recalcar que existen otros tipos de audiovisual como las revistas digitales, radio y
reportaje: televisión mediante internet.
 Reportajes científicos. Están
especializados en demostrar los
progresos y avances científicos de la
época.

Prof. José F. Esteban Huarocc CEL. 947962486

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Toda nota es realizada

a partir de datos, Actividad 1: Estimado estudiante debes
testimonios, realizar un bosquejo de ficha de reportaje
declaraciones de para desarrollarlo con tus familiares,
expertos en un tema a planteando las preguntas respectivas con el
tratar tema de la construcción del microrrelleno
sanitario

y fotografías o diagramas que acompañen el

escrito. Actividad 2: Estimado estudiante ahora
debes realizar el reportaje a tus familiares
¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN REPORTAJE? con la siguiente ficha (ficha sugerente)
El párrafo final
debe dejar la
sensación de que FICHA DE REPORTAJE
hubo un cierre 1. Nombre de la actividad
sobre el tema.
A rasgos
generales, un 2. Responsable de la actividad
reportaje suele
verse estructurado
en cuatro partes 3. Participantes
que serán
explicadas a continuación:
 Titular. Es el título encargado de 4. ¿Qué son microrrellenos sanitarios?
informar el contenido perteneciente al
reportaje. Así como en el caso de
las noticias, un reportaje puede 5. ¿Cómo lo construyo el microrrelleno
encontrarse acompañado de un sanitario?
antetítulo y un subtítulo.
 Párrafo inicial o entrada. Se especializa
en captar la atención del receptor, razón 6. ¿Cómo nos favorece un microrelleno
por la cual debe tener contenidos que sanitario en nuestros domicilios?
resulten interesantes y atractivos.
 Cuerpo del reportaje. Son párrafos que
se ocupan de desarrollar el tema del 7. ¿Cómo realizar el tratamiento del
reportaje en sí mismo, siempre estando microrrelleno sanitario?
interconectados y con coherencia. Suele
ser bastante usual que se organicen
mediante la utilización de epígrafes. 8. ¿Cómo podemos reducir la generación
 Párrafo final. Concluye al escrito de residuos orgánicos en nuestros
con oraciones que dejan una sensación domicilios?
de que hubo un cierre. También, pueden
hacerse comentarios como los escritos
en un principio (tratándose en este caso
de una estructura circular) o
comentarios que inviten al lector a
reflexionar e incluso querer averiguar En cada una de las preguntas
más del tema que fue tratado (estructura agregar imágenes y/o
abierta). fotografías

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AREA: INGLES
CICLO VII
DOCENTE JOSÉ F. ESTEBAN HUAROCC
CAPACIDAD  Obtiene información del texto oral
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
COMPETENCIA  Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
ACTIVIDADES Identificamos el nombre de los residuos sólidos generados en la
nuestros domicilios en castellano e inglés
SESION/TEMA SOLID WASTE
DURACION Del
Del21
21 al
al 30 set2020
25 set 2020

¿Qué residuos organices generamos en nuestros

REFLEXIONAMOS domicilios?
¿Cómo se escribe el nombre de los residuos sólidos
en inglés?

LOSRESIDUOSSOLIDOS
SOLID WASTE

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HUANCAVELICA-2020

ACTIVIDAD 1
ESTIMADO ESTUDIANTE LUEGO DE REVISAR EL VOCABULARIO DE LOS
RESIDUOS SOLIDOS GENERADOS EN NUESTROS DOMICILIOS
(RESIDUOS ORGANICOS E INORGANICOS) EN CASTELLANO:
 TRADUCE AL INGLES TODOS LOS RESIDUOS ORGANICOS E
INORGANICOS DE LA LISTA ANTETIOR, QUE GENERAMOS Y
ARROJAREMOS EN NUESTRO MICRORELENO SANITARIO

N° CASTELLANO INGLES
1

10

11

12

13

14

ACTIVIDAD 2
Luego de identificar y seleccionar en una lista los residuos sólidos generados en nuestros
domicilios:
 Elaboramos oraciones cortas sobre el tratamiento de residuos orgánicos e inorgánicos,
como se vierte en el ejemplo:

Castellano Inglés
Ejemplo: el papel es un residuo orgánico paper is organic waste

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