La diversidad y sus manifestaciones.

Se refiere al grado de variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas

áreas, en los que existe interacción de diferentes culturas coexistentes (en
pocas palabras diferentes y diversas culturas)

El valor de la palabra, sus consecuencias y compromisos. La lengua

como expresión de la relación humana.

Explicación:

la palabra es su fundamento esencial. Es tan importante la palabra que lo que

no puede nombrarse no existe. Con la palabra como herramienta, el diálogo, la
lectura y la escritura nos cambian y mejoran la vida como seres humanos. Las
palabras han sido y son la profesión de muchas personas.

Y la escritura es el arte puesto en palabras. La escritura nació con los

sumerios, en la antigua Mesopotamia, unos cuatro mil o tres mil años antes de
Cristo. Más tarde, se convirtió en escritura fonética, incluyendo símbolos que
representaban sonidos, y que hacían posible una lectura en voz alta de lo que
se dibujaba y simbolizaba. El fenicio se convirtió en uno de los sistemas de
escritura más utilizados al ser difundido por los mercaderes fenicios a lo largo
del mundo mediterráneo, donde fue asimilado por muchas otras culturas que lo
adaptaron a sus respectivos idiomas.

, se adoptó la escritura hierática, término proveniente del griego ἱά , que

permitía a los escribas del Antiguo Egipto redactar de forma rápida,
simplificando los jeroglíficos en los papiros. En Turquía, en China, y luego en
los pueblos semitas de Siria y Palestina, previa a Cristo, aparecieron las
primeras manifestaciones concretas de escritura ideosilábica ―con la que nos
comunicamos hoy―, capaz de representar ideas a través de sonidos que, a su
vez, se articulan en sílabas. El primer acto de comunicación de la vida humana
comienza con el llanto. Durante ese transcurso hacia el nacimiento de la
conciencia, aparecerá, en algún momento, la palabra.

Ninguna palabra nace porque sí. Las palabras se anuncian en la boca y desde
allí se multiplican. Desde su primer versículo, la Biblia describe cómo fue
cobrando vida el mundo a medida que Dios hablaba. Lo hizo con La Palabra.

Ateos o creyentes sensibles no escapan a la comprobación de que la Biblia es

una portentosa creación de la palabra. El mundo y la vida comienzan con la
palabra. A través de la palabra, podemos articular frases y transmitir con ellas
deseos, necesidades, sensaciones, sentimientos, vivencias. Es la palabra la
que empieza a separar, a crear, a afirmar la diversidad, la alteridad, la
conciencia, la identidad.
Nuestro pensamiento culmina en la palabra. El idioma español tiene casi
trescientas mil palabras/conceptos diferentes , pero en nuestra comunicación
cotidiana utilizamos sólo y con suerte unas trescientas, es decir, cerca de un
0,10%.

Una persona culta e informada usa unas 500 palabras. Cervantes usó 8.000
palabras diferentes en su obra. Comunicarse con sencillez requiere palabras de
primer grado. Hay pocos escritores que tienen esa gran habilidad de extraer de
las palabras su sentido esencial.

En nuestra vida cotidiana, transitamos campos muy surtidos de palabras.

Somos creadores y portadores de todo lo que decimos, y eso podemos lograrlo
con la gran herramienta de LA PALABRA. Es LA PALABRA.

oír/escuchar Extrema.
El vocablo escuchar significa ‘poner atención o aplicar el oído para oír [algo o
a alguien]’. Por tanto, la acción de escuchar es voluntaria e implica intención
por parte del sujeto, a diferencia de oír, que significa, sin más, ‘percibir por el
oído [un sonido] o lo que [alguien] dice’.
Así, podemos hacer un esfuerzo para escuchar una conversación ajena que
apenas oímos, pero oímos una voz repentina e inesperada que no nos da
tiempo a escuchar.
Señala el DPD que oír tiene un significado más general que escuchar y que por
ello casi siempre puede usarse en lugar de este, algo que ocurría ya en el
español clásico y sigue ocurriendo hoy. También considera que es menos
justificable el empleo de escuchar en lugar de oír para referirse simplemente a
la acción de percibir un sonido a través del oído, pero explica:
El escuchar al extremo es presentar el interés con un tono al escuchar sin
esforzar la atención.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LA EDUCACION FISICA DE HACE 30

AÑOS ATRÁS Y LA ACTUAL.
VENTAJAS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

Explicación:

ventajas:

motivación, interés interactividad, cooperación, comunicación, autonomía,

alfabetización digital y audiovisual, actividad intelectual

MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando

las herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de
forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma
sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más importante puesto
que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la
motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.

INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede
costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a
través de las TIC aumenta el interés
del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones,
vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la
comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del
alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales.

INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede

intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de
otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los
estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza y
aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la
interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una
mayor actividad cognitiva.
 COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias, trabajos o
proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso
enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al
alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar
recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el
alumno/a será el principal beneficiario. Se genera un mayor compañerismo y
colaboración entre los alumnos/as.

INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el

desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.

COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos

de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La
comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y
naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre profesores y
alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden
compartir ideas, resolver dudas, etc.

AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a

dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información.
Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio
necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la
deberá enseñar el docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí
mismos.

CONTINÚA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a

tiene que estar pensando continuamente.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de

adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar
adecuadamente las TICs.
Las TICs se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de
enseñanza aprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado,
sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y presentación de información, pero
las TICs pueden aportar algo más al sistema educativo.

LOS CIENTIFICOS MATEMATICOS MÁS RESALTADOS.

 1- Albert Einstein (1879-1955)

 2- Isaac Newton (1642-1727)
 3- Leonardo Pisano Bigollo (1170-1250)
 4- Tales de Mileto ( 624 a.C – 547 / 546 a.C)
 5- Pitágoras ( 570 a.C – 495 a.C)
 6- René Descartes (1596-1650)
 7- Arquímedes (287 a.C -212 a.C)
 8- John Forbes Nash, Jr.
LAS PROPIEDADES Y ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN AL
MOVIMIENTO.

Los elementos del movimiento son sus caracterizaciones o propiedades

describibles, y son los siguientes: Trayectoria. Es la línea con que se
puede describir el movimiento de un cuerpo puntual y que, conforme a su
naturaleza, puede ser: Rectilínea.
La trayectoria conlleva a la curva que genera la potencia del objeto desde la
fuerza inicial y la fuerza final, esto da como consecuencia la curva de
proyección.