Colegio

Principado de Asturias

Informe de Avance Intervención Psicopedagógico

I. Identificación.

Nombre : Catalina Hurtado.

Establecimiento : Colegio Principado de Asturias.
Curso : 4º básico.
Evaluadora : Cristina Hernández González.
Fecha : Julio, 2.019.

II. Síntesis Diagnóstica.

Catalina presenta un coeficiente intelectual limítrofe, por lo que se
encuentra con apoyo de la psicóloga del establecimiento, y con apoyo
psicopedagógico para nivelar conocimientos.
III. Observaciones relevantes durante el periodo de intervención.
Catalina presenta un aprendizaje lento, lo que es concomitante a su
diagnóstico, pero a pesar de ello, se muestra entusiasta y con ganas de
realizar actividades de manera independiente.

La estudiante continua con apoyo psicopedagógico durante el

segundo semestre.
IV. Desarrollo Informe Estado de Avances.
Objetivo General:
Desarrollar los procesos cognitivos mediante estrategias de intervención adecuada
para el refuerzo de los aprendizajes matemáticos.
L ED NL NT
(En (No (No
(Logrado) Desarrollo) Logrado) Trabajado)
ÍTEMS A TRABAJAR L ED NL NT
AREA INSTRUMENTAL
Cálculo

 Numeración del 100 al 90.000

- Escribir en palabras cifras dadas X

- Leer las cifras. X

- Comprender y posicionar las cifras que
corresponden a cada valor posicional( DM, UM,C, D, X
U)
 Seriación de números
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Principado de Asturias

- Comprender y escribir secuencia numéricas ( 2 en X

2; 3 en 3; 5 en 5; 10 en 10, 100en 100) hacia
adelante
- Comprender y escribir secuencia numéricas (2 en X
2; 3 en 3; 5 en 5; 10 en 10, 100en 100) hacia atrás.

Resolución de problemas
- Resolver problemas matemáticos usando los X
operadores de sumas.
- Identificar el tipo de operatoria (sumas o restas) que X
debe realizar.
- Responde de manera completa la pregunta. X

AREA COGNITIVA
Seriación
- Completar seriaciones de apresto. X
Lenguaje

- Seguir instrucciones generales. X

- Seguir instrucciones individuales. X

V. Sugerencias.

Al colegio:
- Sentarla en los primeros puestos para supervisar su aprendizaje y
tareas. (Mirar cada tarea que realiza y explicarle nuevamente el
aprendizaje, si presenta errores).
- Sentarla con un compañero en que se sienta cómoda y pueda
apoyarla en aprendizajes o tareas presenta dificultades.
- Felicitar logros.
- Evaluar el proceso más que resultados.
- Otorgarle más tiempo en las evaluaciones.

A la Familia:
- Crear un horario de estudio y velar para que se cumpla. El horario de
estudio no debe ser más de 45 minutos con 10 minutos de descanso.
- Reforzar contenidos pasados en clase.
- Otorgarle responsabilidades escolares (que saque sus cuadernos y
se los muestre todos los días a un adulto, al hacer sus tareas, debe
guardarlos; ser consciente de que al llegar del colegio debe sacarse
el uniforme y cuando ya es tiempo de ir al colegio debe ponérselo,
cuidar sus útiles, etc.)
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Principado de Asturias

- Jugar en familia juegos de ingenio (de resolución de problemas,

juegos de lógicas, adivinanzas, acertijos), que incentiven a la
reflexión personal, y dar pistas o indicadores para que la estudiante
pueda reconocer la respuesta.
- Ayudar en casa, a que realice pares de calcetas (reforzará procesos
cognitivos que son clave para aprendizajes matemáticos).
- A partir de una secuencia de imágenes, pueda crear una historia de
manera verbal. (cuente la historia con sus propias palabras)
- Jugar a crear historias en familia (Ejemplo: “había una vez –mamá-”,
“un niño llamado Andrés” –abuelita-, “y ese niño le gustaba ir al
parque”-Catalina -). Reforzará la creatividad para el desarrollo de la
escritura creativa.
- Escribir experiencias cotidianas (3 veces por semana) para reforzar
la escritura, redacción y la unión de ideas.
- Buscar las siete diferencias.
- Realizar laberintos.
- Contar y aprender trabalenguas para la modulación de las palabras.
- A partir de una secuencia de imágenes, pueda crear una historia de
manera verbal y luego de 5 minutos, que lo vuelva a contar (cuente
la historia con sus propias palabras y ayudará en fortalecer la
memoria inmediata y a largo plazo).
- Jugar al memorice para el recuerdo de las láminas; ayudará a
retener el aprendizaje en clases.
- Realizar lecturas diarias de no más de 5 minutos y luego hacer
preguntas del texto, analizar el texto en todos los puntos de vista
(¿qué ocurre si cambiamos el final?, ¿cómo sería?, ¿qué pasaría?).
Desarrollará los procesos cognitivos superiores para el análisis de la
lectura y de la vida diaria.
- Darle responsabilidades; que pueda ir a comprar sola con una x
cantidad de plata, advertirle que costará otra cantidad y preguntarle
cuánto sobró. Fortalecerá el lenguaje matemático, que es primordial
para que pueda hacer resoluciones de problemas en la asignatura
matemáticas.
- Jugar en familia a las cartas, el juego de “carioca”. Fortalecerá
procesos cognitivos de agrupación, seriación, clasificación, atención
selectiva y analítica, percepción, pensamiento, deducir, inferir, lo que
se requiere para el aprendizaje de nuevos contenidos.