SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1
ANALISIS, SALUD Y PROMOVER.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: RECUBRIMIENTO CON Código:939604

PINTURA PARA EL SECTOR METALMECANICO Y Versión:
PLASTICO
Nombre del Proyecto: RESTAURACIÓN Y PINTURA Código:799220
DE LA CABINA DE UN VEHICULO
Fase del proyecto: ANALISIS.1

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO
Cultura
Distinguir los factores física. Elementos de
de Riesgo Línea de Colchonetas protección
Actividad (es) del Proyecto: ocupacionales. producción, Balones de personal
puesto de Futbol suministrados
1. INDUCCIÓN AL trabajo, Balones de por la
SENA Realizar la mesa de Baloncesto empresa.
CONTEXTUALIZAR identificación de equipo de 4. Balones Hojas
EL PROYECTO DE peligros y valoración trabajo. dee Voley resmas,
VIDA DE de riesgos en el Herramientas marcadores,
ACUERDO AL ambiente de trabajo de de tenis de esferos
ENTORNO SOCIAL acuerdo a la labor mesa
Y PRODUCTIVO. asignada (raquetas,
Desarrollar una redes, ping
conciencia sana de la pong)
2. RECONOCER LOS importancia que es Balones de
ESTANDARES DE tener una adecuada Pilates
CALIDAD PARA hidratación y Elementos del
ENSAMBLADORAS alimentación antes, área de
Y TALLERES DE durante y después de gimnasio
PINTURA TODO la actividad física. (pesas, lazos,
TIPO. aros)
Analizar y poner en Salud y
práctica la importancia seguridad.
de una adecuada (cofia, gafas,
camisa y
indumentaria para la
pantalón de
práctica de las seguridad,
diferentes actividades botas de
del día a día. seguridad)

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Obtener la información
requerida de
recubrimiento de
pintura y utilizar
herramientas de
trabajo colaborativo
según las tendencias
de las tecnologías de
la información y la
comunicación.

Reconocer palabras y
expresiones muy
básicas que se usan
habitualmente relativas
a sí mismo y a su
entorno.

Participar en una
conversación de forma
sencilla si el
interlocutor está
dispuesto a repetir lo
que ha dicho o a usar
un vocabulario básico,
y a reformular lo que
ha intentado decir.
Leer textos muy breves
y sencillos en inglés
general y técnico.
Presentar y responder
preguntas sobre
manuales técnicos.
Resultados de Aprendizaje 1: IDENTIFICAR Competencia: CUMPLE PRÁCTICAS DE
RIESGOS Y PELIGROS ASOCIADOS AL AMBIENTE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
DE TRABAJO DE ACUERDO A LA LABOR
ASIGNADA.
Resultados de Aprendizaje 2: GENERAR HÁBITOS Competencia: PROMOVER LA INTERACCIÓN
SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y
GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL LABORAL Y SOCIAL.
DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA
INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD
DE SU DESEMPEÑO LABORAL.

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Resultados de Aprendizaje 3: GESTIONAR LA Competencia: PROMOVER LA INTERACCIÓN

INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS
LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA LABORAL Y SOCIAL.
COMUNICACIÓN DISPONIBLES.
Duración de la guía ( en
horas):
2. INTRODUCCIÓN

LA UNION HACE LA FUERZA.

Los continuos cambios de la realidad mundial y colombiana en todos los órdenes generan continuas
demandas de actualización permanente a la educación en general y a la Formación Profesional Integral
que imparte el SENA en particular.

El mundo contemporáneo, caracterizado entre otras por la globalización, el avance tecnológico, la

sociedad del conocimiento y la complejidad demanda de las personas altos niveles de formación a fin
de poder insertarse en el mundo productivo y contribuir igualmente a la construcción de una sociedad
más justa e incluyente, en armonía con la naturaleza. En otras palabras, para afrontar una realidad
globalizada, exigente, competitiva, compleja y cambiante las personas del mundo de hoy necesitan
formarse permanentemente; y las competencias que el mundo contemporáneo exige, en primer lugar,
tienen que ver con el aprender a aprender, aprender a gestionar información, aprender a resolver
problemas, a trabajar en equipo y aprender a adaptarse al cambio.

Todo emprendimiento o empeño humano, sea personal, grupal o institucional, que revista alguna
importancia, requiere ineludiblemente de una planeación previa a su desarrollo como condición para
tener las mayores probabilidades de éxito.

Con mayor razón si el propósito es el de formar personas, independientemente del campo educativo
objeto de enseñanza, sea este de desarrollo personal, social, sea educación técnica, tecnológica,
etc.

La educación es un proceso por naturaleza muy complejo; si se pretende reducir su nivel de

complejidad (lo que es necesario para abordarla efectivamente) es necesario llevar a cabo un
proceso serio, riguroso y objetivo de planeación. A mayor complejidad, mayor la necesidad de una

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planeación que además de orientar todas las fases del proceso, facilita los procesos de
seguimiento, evaluación, control y ajuste.

Para cumplir las metas con la presente guía, se debe realizar un excelente trabajo de reconocimiento
y conocimiento sobre pintura de automóviles, para comenzar a adquirir habilidades se necesitan
herramientas que le ayudaran desarrollar un encadenamiento a los diferentes procesos y lo conllevaran
a una correcta preparación de superficies ya sea metálica o plástica, este proceso correspondiendo a
un porcentaje elevado para conseguir el éxito y lograr un excelente acabado sobre la superficie con las
capas de pintura. Por lo tanto si el alistamiento no es apropiado los defectos de la superficie serán
visibles al acabado final del proceso.

Las actividades están relacionadas con una búsqueda de diversas fuentes de conocimiento y
creatividad, que se relacionan con la problemática ambiental y social que rodea el entorno laboral del
país.

Siga las indicaciones de esta guía de actividades, la cual será de gran ayuda para su
formación, el proceso de la aprendizaje está enlazándolo con los resultados de aprendizaje
aterrizados en un proyecto para una mejor formación.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

La formación profesional integral (FPI) de los trabajadores y en especial la de los pintores, en la

actualidad para el sector productivo en ensambladoras, concesionarios y talleres que realicen
recubrimientos con pintura, lo asumen las mismas entidades, lo que con lleva a onerosas inversiones
en infraestructura, tiempo y recurso humano; dado que no existía una oferta de formación técnica para
esta especialidad y el trabajador ha desarrollado sus competencias de manera empírica. Hoy en día y
gracias al nuevo programa técnico que ofrece el SENA; Recubrimientos con pintura para el sector
Metalmecánico y plástico, se califica y cualifica las competencias del talento humano, logrando mejorar
la mano de obra que por tiempo estuvo de manera empírica en el entorno laboral.
En la industria actual de vehículos y otras compañías, para realizar los procesos de producción se
requieren personal altamente calificado con formación profesional integral (FPI) desde el contexto
humano, ético y técnico.
Generalmente el aprendizaje sigue una secuencia de tres momentos globales: Antes de aprender,
mientras se aprende y después de aprender.
Si se es consecuente con la filosofía del Aprendizaje por Proyectos, la cual denota la importancia de

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fomentar la indagación e investigación, es importante que este momento inicie con el planteamiento de
una citación real, la cual se puede interpretar como un contexto de participación colectiva para el
aprendizaje, para que aprendiz pueda interactuar con los demás y con el instructor, en torno moderno
dinamizando su actividad en los diferentes dominios del aprendizaje, cognitivo, procedimental y
valorativo actitudinal, generando procesos conducentes a la construcción de nuevos conocimientos.
Así, ella debe permitir la acción, la exploración, la sistematización, la confrontación, el debate, la
evaluación, la autoevaluación, la hetero-evaluación.
SITUACIÓN PROBLÉMICA.

Antes de proseguir y con el fin de alcanzar la mayor Unidad Técnica posible para el desarrollo de
esta Guía de Aprendizaje No. 1, es conveniente revisar algunos conceptos importantes.

El asunto ahora se enfoca sobre qué componentes y variables hay sobre las diferentes maquinas
equipos y herramientas, las reparaciones sobre diferentes superficies de metal o plástico, y en la
mezcla de colores, conservando el medio ambiente y desarrollando los procesos con seguridad y
calidad, haciendo uso de los diferentes materiales y siendo consecuentes en los procesos de
aprendizaje en el contexto formativo de la formación Profesional Integral.

Por lo anterior lo invito a reflexionar y contestar en una hoja las siguientes preguntas:

¿Qué es ejercicio? ¿Qué es ergonomía? ¿Para qué sirve la ergonomía en el trabajo?

¿Por qué es importante el desarrollo de pausas activas?

¿Qué son ejercicios de rotación? ¿Porque es importante el inglés? ¿Dónde lo podemos aplicar?

¿Qué es factor de riesgo? ¿Cómo se identifica? ¿Se debe andar a la vanguardia? ¿Por qué?

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3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN

DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.)

CULTURA FISICA.

1. Desarrollo una conciencia sana de la importancia que es tener una adecuada hidratación y
alimentación antes, durante y después de la actividad física.

2. Analizo y pongo en práctica la importancia de una adecuada indumentaria para la práctica

de las diferentes actividades del día a día.

CUMPLE PRÁCTICAS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.

3. Distinguir los factores de Riesgo ocupacionales.

4. Realizar la identificación de peligros y valoración de riesgos en el ambiente de trabajo de

acuerdo a la labor asignada.

TIC.

5. Obtener la información requerida de recubrimiento de pintura utilizando herramientas de

trabajo colaborativo según las tendencias de las tecnologías de la información y la
comunicación.

INGLES.

6. Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a sí

mismo y a su entorno.

7. Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo

que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.

8. Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.

9. Presentar y responder preguntas sobre manuales técnicos.

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3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

(CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN).

TAREAS DE APRENDIZAJE.

CULTURA FISICA.

Actividad # 1

1. Realizo 10 giros de la cabeza en sentido de las manecillas del reloj, teniendo en cuenta
no exceder ni la fuerza ni la velocidad, luego realizo movimientos hacia arriba y hacia
abajo simulando el signo de afirmación con la cabeza, realizo movimientos laterales
con el cuello tratando de tocar las orejas con el hombro hacia el lado derecho e
izquierdo, lo anterior bajo la supervisión del instructor.

2. Hago Flexo-extensión de tobillos: con la punta del pie apoyada, sube y baja el talón.
3. Desarrollo Flexo-extensión de rodillas: hacemos como que nos sentamos y nos
levantamos suavemente.
4. Realizo Circunducción de cadera: con las manos en las caderas, realiza movimientos
circulares y adelante y atrás.
5. Desarrollo Flexo-extensión de codos: extiende y flexiona el antebrazo suavemente.
6. Hago Flexo-extensión de muñecas: entrelazando los dedos, mueve las muñecas a un
lado y a otro y realizar pequeños movimientos circulares.
7. Ejecuto una rotación de hombros: movimiento de natación con los brazos,
alternativamente, llevándolos de arriba-adelante-abajo-atrás.
8. Hago Flexo-extensión de cuello: aproxima y aleja la barbilla del pecho.
9. Desarrollo Cat-Camel (movilidad articular de la columna)

Actividad # 2

10. Tumbado boca abajo con el cuerpo extendido. Apoyo las palmas de las manos en el
suelo, extiendo los brazos arqueando la espalda. Contraigo los glúteos a la vez que
arqueo la espalda para proteger la región lumbar.
11. Arrodillado en el suelo, con las puntas de los pies dirigidas hacia atrás. Arqueo la
espalda y cojo los pies por los tobillos, Empujo la cadera hacia delante.

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12. De pie con las piernas separadas. Apoyo las palmas de las manos en la región lumbar.
Deslizo las manos hacia abajo, arqueando la espalda y dirigiendo la cabeza hacia atrás.
13. Tumbado boca abajo, flexiono ambas rodillas, cojo los tobillos, elevo el tronco y las
rodillas del suelo.

SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.

14. Identifico la clasificación de Factores de Riesgo de acuerdo a condiciones de higiene y

de seguridad en general.
15. Asimilo las consecuencias generadas por la actividad laboral.
16. Identifico los VLP( valores límites permisibles) según la condición de Riesgo de acuerdo
a su grado de exposición.
17. Identifico las actividades y tareas que realizo en el proceso productivo en las áreas
donde se realizan.
18. Identifico los peligros a los cuales me encuentro expuesto de acuerdo a la labor a
realizar.
19. Valoró los riesgos a los cuales me encuentro expuesto de acuerdo a labor a realizar.

TIC

20. Hago una hoja de proceso donde se identifiquen las técnicas de pintados en normas
Icontec.
21. Elaboro unas tablas prediseñadas de acuerdo a los requerimientos del proceso
recubrimiento en
22. pintura.
23. Describo mediante un diagrama los procesos de recubrimiento de pinturas.
24. Diseño una hoja de vida.

INGLES.

25. Traduzco al español textos básicos de mecánica general.

26. Practico el presente simple con vocabulario técnico.
27. Repaso en casa lo aprendido en clase.
28. Investigo más información técnica en inglés, haciendo uso de la web y lo comparto con

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mis compañeros.
29. Realizo un foro o mini conferencia presentando casos del manual en tiempo real.
30. Repaso en casa lo aprendido.
31. Presento con un compañero un escrito.
32. Identifico los tiempos vistos en clase en los manuales a trabajar.
33. Leo en español, una hoja de manual en inglés asignada por el instructor en tiempo real.
34. Trabajo en equipo para comenzar a traducir un manual en tiempo record.
35. Intento traducir una hoja de manual del español al inglés.

Para desarrollar las tareas y consultar la información, diríjase al final de la guía 6. Referencias
bibliográficas, donde encontrara los diferentes link donde podrá realizar consultas requeridas según la
tarea enunciada.

Interprete los manuales de ejercicios y hábitos saludables y posturas ergonómicas en los diferentes
lugares o puesto de trabajo.

Consulte los manuales de ejercicios y hábitos saludables y posturas ergonómicas en los diferentes
lugares o puesto de trabajo y desarrolle las actividades.

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

1 Realizo talleres prácticos acerca de los diferentes tipos de ejercicios de movilidad articular que se
pueden desarrollar

2 manejo la clase para desarrollar liderazgo, creatividad y desarrollo de actividades encaminadas a

los temas vistos.

3 debato con mis compañeros las diferencias que se encuentran en el desarrollo de las diferentes
actividades físicas, tales como posturas, fuerza, velocidad etc para un adecuado desarrollo en
alguna actividad en particular.

4 Elaboro un mapa conceptual donde especifico el pro y el contra que se encuentran en el

desarrollo adecuado y no de algún ejercicio en particular.

3.4 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.

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Evidencias de Técnicas e Instrumentos

Criterios de Evaluación
Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de
Conocimiento: Analiza los diferentes ejercicios que Resuelvo cuestionario con
Realizo cuadros se deben realizar según la labor. preguntas claves acerca del
comparativos a acerca de tema movilidad articular y la
los diferentes tipos de Investiga páginas web del tiempo diferencia con el estiramiento
superficies de metal y/o verbal visto. Traduce manual y elongación, previos a
plástico. técnico de su gusto. cualquier actividad física.

Realizo evaluación, Identifica las partes constitutivas de Sigo las páginas de

(respondiendo cuestionario la arquitectura del equipo de investigación en primera
sobre el video visto en acuerdo con las funciones que instancia, por el profesor
formación). cumplen en la integración de los encargado.
vehículos en herramientas
Utilizo las funciones ofimáticas.
propias del aprendizaje
para la resolución de un
problema en recubrimiento
con pinturas.
Evidencias de
Desempeño: Debato con Adopta las posturas físicas y Elaboro manual de movilidad
mis compañeros las cuidados del cuerpo de acuerdo articular y estiramientos con
diferencias que se con los principios ergonómicos y sus diferentes variantes.
encuentran en el desarrollo tipo de labor.
de las diferentes Comparto mis compromisos
actividades físicas, tales Traduce manual técnico de su y los enriquezco con los de
como posturas, fuerza, gusto. mis compañeros.
velocidad etc para un
adecuado desarrollo en Identifica las partes constitutivas de
alguna actividad en la arquitectura del equipo de
particular. acuerdo con las funciones que
cumplen en la integración de los
Manejo la clase para vehículos en herramientas
desarrollar liderazgo, ofimáticas.
creatividad y desarrollo de
actividades encaminadas a Utiliza las funciones propias del
los temas vistos. procesador de palabra, hoja de
cálculo y presentador de
Evalúo lo aprendido, en diapositivas para la resolución de
parejas según temas un problema.
vistos.

Utilizo las estructuras

propias de un programa
orientado a eventos y
manejador de base de

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datos, combinados con

herramientas Ofimáticas en
la resolución de problemas.

Evidencias de producto:
Evidencias de Producto: Realiza una autoevaluación en pro
Elaboro un mapa de aportar su sinceridad ética y de Estudio de caso de las
conceptual donde rendimiento académico. diferentes enfermedades que
especifico el pro y el contra se pueden presentar por la
que se encuentran en el Interpreta el diseño, planos falta de ejercicio.
desarrollo adecuado y no arquitectónicos según las
de algún ejercicio en necesidades y requerimientos del Me evaluó según preguntas
particular. cliente y las normas internacionales orientadas por el instructor
vigentes. encargado.
Selecciono un manual fijo
para traducir en mi tiempo 4. Formular problemas en la cual
restante de formación. se desarrolle análisis y solución.

Creo redes sociales en la

web y participa en ellas
utilizando herramientas
web 2.0.(Blog, Wiki)

Utilizo herramientas
tecnológicas de trabajo
colaborativo para la
resolución de un problema.

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3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ACTIVIDAD DURAC ESCENARIO (Aula,
ES DEL IÓN Laboratorio, taller,
PROYECTO (Horas) unidad productiva) y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Computador 20 Tintas,
es. 1 pinturas,
Video 3 perlas,
Proyectar beean. 1 barnices.
maquinas Gramera. 10 Solventes. La
equipos y Compresor. 10 Lijas. cantidad (TECNICO) Línea de producción,
(1)
herramientas Pistola de 15 Cintas. necesaria (CULTURA FICICA) puesto de trabajo, mesa
(1)
para el aplicación. 5 Plástico. para (SALUD de equipo de trabajo,
(1)
recubrimient Lijadora. 5 Marcadores. treinta OCUPACIONAL) aulas, auditorios (etc.)
o con Tacos de 2 Inmunizante personas.
pintura. diferente M. 2 Masillas.
Polichadora. 2 Fondos.
Pistola de 2 Fosfatizantes
sellantes. 20

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Copa Ford. 5
Probeta. 1

Termómetro.

Cronometro.
Formula del
color.
Lámpara de
secado.
Cabina de
aplicación.

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4. GLOSARIO DE TERMINOS

Términos que no sean familiares para el aprendiz o demasiados técnicos

5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

http://www.consejocolombianodeseguridad.org.co/doc_static/ruc/novedades/NUEVO_RUC/GUIA_DE_CONTRATISTAS_RUC.pdf

http://ccs.org.co/doc_static/ruc/guia.pdf

http://www.industry.siemens.com/verticals/global/es/automotive-manufacturing/process/paint-
shop/pages/default.aspx

http://www.edutecne.utn.edu.ar/tecn_pinturas/A-TecPin_I_a_V.pdf

http://libreria-limusa.com/home/product/130/427/manual-de-reparacion-de-carrocerias-y-pintura-automotriz

http://www.istas.net/risctox/gestion/estructuras/_3158.pdf

http://html.rincondelvago.com/pinturas_pigmentos-aditivos-y-su-fabricacion.html

http://www.elchapista.com/

http://www.elchapista.com/reparacion_chapa_pintura.html

http://www.clubdelpintor.cl/colorimetria/

http://comopintarunauto.info/

https://www.cesvi.com.ar/revistas/r48/pintura_uno.pdf

http://www.ppg.com/coatings/refinishcolombia/Pages/historia.aspx

http://es.wikihow.com/aplicar-la-base-de-pintura-en-un-auto

http://www.manufactura.mx/automotriz

http://repintadomex.com/elements/catalogos/norton/ManualDeRepintadoAutomotriz2012-2ok(baja).pdf

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http://pinturautomotriz.blogspot.com/2010/10/ii-el-color.html

http://es.scribd.com/doc/14756684/Pintura-Automotriz-y-Reparacion-menor-beta-Mundo#scribd

http://www.minsalud.gov.co/Paginas/Promover-habitos-y-estilos-de-vida.aspx

Una webgrafía es un listado o referencia a modo de bibliografía de sitios webs, blogs o portales de
internet.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

(Alexander López M). (TECNICO)

(Rhosben Adhier Cordoba A). (TIC)

(Diana Carolina Cardenas S). (SALUD O)

(Darío Daza). (CULTURA FISICA)

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