Diseño, ejecución y evaluación de dos sesiones de aprendizaje

(interés en aplicar técnicas y estrategias e instrumentos para la

evaluación. -promover la relación e interactuar con las familias, comunidad
utilizando estrategias para adquirir información.

-realizar un análisis sobre las prácticas y experiencias en una I.E.

-valorar el aporte cualitativo y cuantitativa.

-informar sobre la investigación social, educativo y de innovación

educativa. -tiene facilidad para describir sobre la realidad educativa y comparar
con otras fuentes de información.

-describe las formas y características de servicio educativo,

interacción de los estudiantes en su entorno.

El propósito de este módulo para los estudiantes de formación
docente es para conocer las características los estudiantes y su
entorno con relación a una I.E. del nivel secundaria, es decir para
comprender la realidad relativa. Este módulo es como un trabajo
de investigación sobre los estudiantes, familia, comunidad, cultura,
entre otros; asimismo observar interactuación con los
representantes de otras instituciones y autoridades de la
comunidad, todo esto inmerso entre el estudiante formación
docente y la I.E.
-Describir la realidad educativa, observado en la comunidad y
comparar con diferentes fuentes de información.
-detallar la calidad y servicio educativo que tiene la comunidad
inmersa con la familia, sociedad y autoridades locales.
-tomar importancia sobre los informes y evidencias
Consideramos que este esfuerzo de priorización es el primer paso
para establecer en la agenda pública la importancia de generar
políticas eficientes y eficaces que estén sustentadas en evidencia
técnica sólida, basada en investigaciones rigurosas y relevantes
para nuestro contexto nacional y regional. Este esfuerzo debe ser
articulado y complementado con las distintas instituciones que
forman parte del sistema de educación superior, lo que debe
traducirse en la priorización institucional de las líneas de
investigación acordadas conjuntamente, contar con el
financiamiento necesario, tener en cuenta

-informar las observaciones y posibles alternativas de solución de

los problemas encontrados en la comunidad con relación al
servicio educativo.

-Comprender y conocer el objetivo de la enseñanza, característica,

conocimientos cualitativos y cuantitativos de los estudiantes.

La comprencion de la realidad
educativa empieza por reconexer la
existencia de diversos servicios educativos.
Para esta etapa se sugiere que los modulos
sean implementados por un solo docente que
cuente con experiencia en la investigacion y
asesoria de la practica.
El docente que se rresponsavilize de estos
modulos debe ser docente formado en la
especializacion del programa de estudios.
Los modulos tambien pueden ser desarrollados
por mas de un docewnte con la finalidad de
desarrollar las competencias enfatisadas.
En el caso de contextos eib es obligado que se
incluya en la planificacion y el desarrollo de los
modulos en las cuales participan los sabios y
sabias pertenecientes a los pueblos indigenas u
originarios que atienden la institucion
pedagogica.
Inportancia que se presecie los modulos y
practica e investigacion y busacar la articulacion
de varias competencias.
Asi mismo para lograr el odgetivo se debe de
establecer una serie de estrategias.
-aplicar los métodos e instrumentos pedagógicos adecuados
-elaborar interrogantes de investigación.
-tener en cuenta los antecedentes de las actividades de la localidad
para desarrollar el aprendizaje significativo.
Proceso de inmersión en la I.E. -respetar y valorar la realidad y el modo de pensar de sus pobladores.
-Guías y técnicas para aprender a observar
-Mejorar y aplicar la observación y la lista de instructivos
Diseño, ejecución y evaluación de sesión de aprendizaje, relacionado
pedagógicos en la realidad educativa.
al nivel o especialidad (interés en los materiales, espacios u otros).
-Identifica las fuentes de información referente a la comunidad,
familia interactuar con los miembros de la comunidad
-Aplicar los conocimientos adquiridos sobre comprensión lectora y -emplear métodos y herramientas pedagógicos.
otros.
-informe sobre el proyecto integrador.
-considerar materiales adecuados para el nivel y edad.
-aplicar los métodos de evaluación cualitativa y cuantitativa.
Coordinación con docente titular para el desarrollo de la ayudantía
-considerar el objetivo y antecedente de la investigación.
Diseño, ejecución y evaluación de dos sesiones de aprendizajes,
incorporando los recursos y saberes de la comunidad, relacionar con
-sustentar con un informe las observaciones y las alternativas de
solución.
el aprendizaje y enseñanza inmerso a la especialidad.
-tener orientación y sustentar con base legal y vigente
-considerar los recursos y conocimientos de la comunidad, relacionar
con la especialidad para la elaboración de una sesión de aprendizaje.
. -investigar primero para luego poner en práctica o acción.
-complementar con un método de aprendizaje y enseñanza.
Diseñar, emplear y ejecutar una sesión de aprendizaje real inmerso
en el nivel o especialidad