“Año 

de la universalización de la salud”
Escuela de Educación Superior Pedagógica Publica “IGNACIO
AMADEO RAMOS OLIVERA”

ESPECIALIDAD : Educación Física

Práctica e Investigación 1
AREA :

1° ciclo
CICLO :

José Torres Segovia

DOCENTE :
Axel Paul Maza Melendez
ALUMNO :

YUNGAY - ANCASH
PERÚ - 2020
Formación de la Práctica e Investigación
Enfoques y Procesos Pedagógicos en la
Proposito en la practica e investigacion
Nos brinda a los estudiantes involuce¡rarnos a las diversas realidades de informacion, desarrollando el
pensamiento critico, reflexivo y creativo. Asi dando la oportudidad al los estudiantes la oportunidad para
identificar problemas y probar ideas nuevas.

El cambio al aprender y el proposito de la formacion

Se puede indicar a los estudiantes fid (Formación Inicial Docente) son responsables como personas
adultas de su propio aprendisaje, lo que implica un analisis detallado sobre el aprendizaje situado y
basado en la practica ya que de ello se necesita conocimientos teoricos y practicos, ademas que el
estudiante fed propone soluciones a los problemas de la enseñaza que se presentan en su practica

Cambio epistemologico en la experiencia al docente

En tre la teoria y la practica se señala las tentaciones principales en la formacion del doecnte, el vinculo
entre la teoria y la practica. Esta organisacion se organiza de tres maneras la experiencia de entender al
docente como sujeto social, la experiencia previa que trae el fid, producto de su escolaridad., lña
experiencia que se deriva a su experiencia.

Articulacion entre la practica y la investigacion

Entre la practica e investigacion y la investigacion se aporta al comprender y dar sentido al que hacer
pedagojgico, la practica de integrar los diferentes conocimientos desarrollados por los estudiantes fid a
partir de la intervencion pedagojica en el sector educativo y la reflexion critica de la misma, la
investigacion supone el desarrollo de habilidades para indagar, analizar, reflexionar e interpretar
criticamente la realidad